七年级上册《散步》
七年级上册语文《散步》课件【】
七年级上册语文《散步》课件【】《散步》是部编版七年级上册语文第二单元的一篇课文，本单元的主题是“人与自然”。
本文讲述了作者和家人在一次散步中的所见所感，通过描绘自然景物，表达了作者对生活的热爱和对家人的深深眷恋。
【教学目标】1. 理解课文内容，体会作者对自然的热爱和对家人的情感。
2. 学会通过描绘自然景物来表达自己的情感。
【教学难点与重点】重点：理解课文内容，体会作者的情感。
难点：学会通过描绘自然景物来表达自己的情感。
【教具与学具准备】1. PPT课件2. 课文原文3. 笔记本4. 文具盒【教学过程】一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆上节课学习的内容，巩固对自然景物的描绘方法。
2. 提问：你们对家人有什么样的情感？二、新课学习（15分钟）1. 朗读课文，让学生整体感知文章内容。
2. 学生自读，勾画出自己觉得美的句子。
3. 分享句子，讨论为什么觉得美。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生根据所学方法，现场描绘一个自然景物。
2. 分享并互相评价。
四、拓展延伸（5分钟）1. 让学生思考：如何通过描绘自然景物来表达自己的情感？【板书设计】1. 课题：散步2. 描绘自然景物的方法3. 表达情感的方式【作业设计】1. 回家后，选取一个自然景物，试着用学到的方法描绘出来，并写一段话表达自己的情感。
答案：选取一个自然景物，如花园、山川等，运用描绘方法，如颜色、形状、声音等，将其描绘出来。
在描绘的基础上，写出自己对这个景物的情感，如喜悦、平静、感动等。
【课后反思】1. 学生对课文内容的理解和感悟是否到位？2. 学生是否掌握了描绘自然景物的方法？3. 学生在课堂上的参与度和积极性如何？【拓展延伸】1. 邀请家长参与课堂，让学生向家长展示自己的作业。
2. 组织一次户外写生活动，让学生在自然环境中描绘景物。
重点和难点解析《散步》这篇课文的学习，重点在于让学生理解课文内容，体会作者对自然的热爱和对家人的情感，同时学会通过描绘自然景物来表达自己的情感。
七年级上册语文第6课 《散步》知识要点梳理笔记
有一种水，能让你喝醉，这种水叫作母爱，因为母爱如水；有一座山，能让你坚韧，这座山叫作父爱，因为父爱如山。
我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息，才有了我们的幸福与安宁。
如今，他们老了，孱弱的双肩担不起重负。
今天，就让我们搀扶着他们，走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。
6 散步学习目标1.了解作家作品，概括文章内容，积累精彩语句。
2.理解并学习用以小见大的写作手法来表现中心的方法。
3.把握文章主旨，体会文中浓浓的亲情。
走近作者莫怀戚(1951—2014) ，重庆人，作家。
他的作品很注意发掘生活中的情趣，颇富人情味。
作品有系列小说集《大律师现实录》，小说《经典关系》《透支时代》《诗礼人家》等。
其中《诗礼人家》曾获四川文学奖。
创作背景本文写于1985年。
作者写作本文时，他的父亲去世不久，照料父亲多年的母亲似乎一下子失掉了生活目标，身体状况变得很复杂。
做医生的弟弟私下说，母亲处在丧偶综合征中，需谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴，故有了一家祖孙三代散步的经历。
后来作者与美国汉学家柯尔特先生相熟后，常就中西文化的异同进行浅层次交谈，柯尔特对中国的“孝”大加赞赏，说中国人的敬老爱幼是“文化的精髓”，还说在哺育儿女、赡养父母方面，全世界数中国人做得最好。
这引发了作者的感慨：我们自己丢掉的，发达国度的人却拾起来，如获至宝。
在感慨之余，作者以那次散步为基础，经过艺术加工，创作了此文。
字音字形分歧（qí）霎时（shà）粼粼（lín）嫩芽（nèn）拆散（chāi）咕咕（ɡū）散（sàn）散步（sǎn）散文泡（pào）水泡（pāo）泡桐累（lèi）劳累（lěi）罪行累累（léi）果实累累铺（pū）铺垫（pù）店铺粼（lín）水波粼粼鳞（lín）鱼鳞嶙（lín）怪石嶙峋密（mì）茂密蜜（mì）甜蜜拆（chāi）拆散折（zhé）折断蹲（dūn）蹲下遵（zūn）遵守词义理解信服：相信并佩服。
七年级上册语文《散步》优质课件【】
七年级上册语文《散步》优质课件【】一、教学内容本节课选自七年级上册语文教材，《散步》一文。
该文为散文，通过对一次家庭散步的记叙，描绘了和谐、美满的家庭生活画面，展现了亲情的美好。
教学内容主要包括：理解课文大意，体会作者情感；学习作者观察事物、表达感受的方法；培养对美好事物的感受和审美能力。
涉及的章节为教材第三章“多彩的生活”。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握文章主题，感受亲情的美好。
2. 学习作者观察事物、表达感受的方法，提高写作能力。
3. 培养学生的审美情趣，激发对生活的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的关键词语，体会作者的情感。
2. 教学重点：学习作者的观察和表达方法，培养审美能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组家庭散步的图片，引导学生关注家庭生活，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，感受文章主题。
3. 课堂讲解：对课文进行逐段解析，讲解关键词语，分析作者的情感。
4. 实践情景引入：让学生回忆自己与家人散步的场景，进行口头描述，锻炼观察和表达能力。
5. 例题讲解：以课文为例，讲解观察和表达方法，引导学生学会运用。
6. 随堂练习：让学生选取一个生活场景，运用所学的观察和表达方法进行描述。
六、板书设计1. 课文《散步》2. 关键词语：和谐、美满、亲情、观察、表达、审美3. 主要内容：家庭散步的记叙、亲情的描绘、观察与表达方法的运用七、作业设计1. 作业题目：请运用所学的观察和表达方法，写一篇关于与家人共度美好时光的作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容的理解程度，以及对观察和表达方法的掌握情况。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多观察、多表达，提高写作水平。
推荐阅读相关主题的散文，如《背影》、《我的母亲》等，进一步感受亲情的美好。
七年级上册语文散步教案【三篇】
《散步》是⼀篇情深意切的优美散⽂。
⽆忧考⼩编整理了七年级上册语⽂散步教案【三篇】，希望对你有帮助!散步教案 1教学⽬标知识⽬标1．积累“分歧、信服、霎时、委曲、嫩芽、拆散、⽔波粼粼、各得其所”等词语，掌握它们的读⾳及词义。
2．整体感知课⽂，理解⽂章所表达的思想感情。
3．背诵课⽂中具有对称美的句⼦及含义丰富的语句。
能⼒⽬标1．能正确、流利、有感情地朗读课⽂，通过朗读去品味⽂中画⾯的优美和细节的动⼈。
2．指导学⽣在阅读中圈点勾画，随时批注阅读的⼼得、体会，让他们成为阅读的主体，逐步提⾼阅读能⼒特别是品评鉴赏能⼒。
3．学习本⽂独特的写法，并在写作中借鉴，选取⼀⾓度，学写反映家庭⽣活的短⽂。
德育⽬标感知⽂中蕴含的家⼈之间深沉的爱和欢乐纯真的情，培养尊⽼爱幼的传统美德。
教学重点1．引导学⽣在朗读中整体感知⽂意，体味三代⼈互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。
2．指导学⽣把握本⽂独特的写法，学习运⽤选取描写亲情的独到⾓度。
教学难点1．揣摩⽂中⼀些关键词、句的深层含义，学会联系语境，在动态的语境中理解词句。
2．指导学⽣在阅读中如何发现美、品评美，把阅读的过程当作是美点⼤追寻的过程，逐步提⾼赏读美⽂的能⼒。
教学⽅法1．朗读教学法。
⽂章写得很美，感情也很动⼈，要通过朗读去仔细品味、感受本⽂朴素⾃然⽽⼜醇⾹悠远的意蕴。
2．讨论法与点拨法相结合。
⽂章主要写“我”这个成年⼈的感受，学⽣对课⽂的理解领悟必然会遇到困难障碍，因此必要的讲解点拨显得尤为重要。
3．品读法。
课⽂是美的载体，学习的过程就是探寻美的过程。
放⼿让学⽣⾃主发现，⾃⼰品评，教师只作必要的引导点拨即可。
教学准备录⾳机、⽰范朗读磁带、歌带、多媒体CAI课件、打印好的阅读材料教学过程［教学要点］朗读课⽂，整体感知⽂意，明确课⽂主旨；品读课⽂，美点寻踪，包括对⼀些或⽤词⽣动、或句式精美、或辞格丰富、或描写细腻、或情感丰厚、或意蕴深刻的句段的品析；悟读课⽂，学习说话，表现⾃⼰⽣活中对亲情的感悟。
七年级上册语文《散步》教学设计优秀4篇
七年级上册语文《散步》教学设计优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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6.《散步》 统编版语文七年级上册
3.你觉得这是一个怎样的家庭？用一个词语概括。
幸福
和谐
和睦
温馨
和美
精读课文 分析讨论
理解文章尊老爱幼的人性美
跳读课文，体会“我”、妻子、母亲、儿子四个人物 形象，感受人物身上体现出来的人性美。
1.请同学找出有关儿子的段落或语句，并进行品析。 （1）小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子， 后面也是妈妈和儿子！”
蹲（dūn）蹲下 遵（zūn）遵守
粼（lín）水波粼粼 鳞（lín）鱼鳞 嶙（lín）怪石嶙峋
拆（chāi）拆散 折（zhé）折断
必记字词 词义理解
信服：相信并佩服。 分歧：(思想、意见、记载等)不一致；有差别。 霎时：极短时间。 粼粼：形容水、石等明净。 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
初读课文 自主探究
1.这篇文章向我们讲述了一个什么故事？
我们一家祖孙三代 在初春的田野上散 步。
2.请同学们概括事件的要素—— 时间 初春 地点 田野
人物 我，我的母亲，我的妻子和儿子。
起因 经过 结果
发生了分歧，母亲要走大路，儿子要走小路。
我决定委屈儿子，走大路；母亲改变了主 意，走小路。
我们一家人向前走去，其乐融融。
好处: 这些对称的语句，把事物的两个方面并列、对举着 说，从语义表达上看，增加了思想内涵的张力，引 人注意，耐人寻味；从语音美感上看，句式整齐， 富有对称之美，两句互相映衬，很有情趣。
五、本文与《秋天的怀念》有着不同的感情基调。与 同学一起探究本文的感情基调，并试着通过朗读来准 确传达作者的情感。
品味文章清新淡雅的语言美
生活中不是缺少美，而是缺少发现。这篇散文的语言 很美，请同学们用心品味课文的语言，并和大家一起 分享你的探究成果。
部编人教版语文七年级上册第6课 《散步》课文解析
《散步》课文内容详细解析我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
第一部分（1）：开门见山地交代了事件（散步）、地点（田野）、人物（“我”、“我”的母亲、“我”的妻子和儿子）。
母亲本不愿出来的。
她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。
我说，正因为如此，才应该多走走。
母亲信服①地点点头，便去拿外套。
她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
【字词全解】①[信服]相信并佩服【句解】人到老年显得非常脆弱，他们更需要关怀。
简单的话语把母子二人的情态都显现了出来，儿子诚恳、孝敬，母亲年迈，顺从。
第二部分第一层（2）：交待母亲对这次散步的态度转变，并且为下文背母亲埋下了伏笔。
天气很好，今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。
但是春天总算来了。
我的母亲又熬②过了一个严冬③。
【字词全解】②熬áo熬夜āo熬白菜③[严冬]极冷的冬天【句解】朴实的语言透着对母亲浓浓的亲情和无微不至的关爱。
【段解】既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺④着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽⑤也密⑥了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。
这一节都使人想着一样东西——生命。
【字词全解】④[铺]铺垫⑤[嫩芽]嫩绿的芽苗。
⑥[mì] 密秘密蜜蜜蜂【句解】景物描写烘托散步心情，设置散步背景。
【段解】描绘了“新绿”“嫩芽”“冬水”，展现了春天的气息、生命的呼唤，写得富有诗意。
读后使人似乎闻到了乡间田野泥土的芬芳，衬托了一家人散步时祥和、欢乐的气氛，也暗示了母亲将随着季节的轮回而获得新的活力。
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面，小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
”我们都笑了。
【句解】儿子的话表现了什么？明确：写出了儿子的天真可爱、聪明智慧，话里充满了生活的情趣。
【段解】第二部分第二层（3—5）：写南方春天田野里的景色以及一家人散步于春光中的乐趣。
部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案
部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案。
课文母亲本不愿出来的。
她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。
我说，正因为如此，才应该多走走，母亲信服地点点头，便去拿外套。
她很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
天气很好。
今年的春天来的太迟，太迟了。
有一些老人挺不住。
但是春天总算来了。
我的母亲又熬过了一个冬季。
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。
这一切使人想起一样东西——生命。
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。
小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
”我们都笑了。
后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
不过，一切都取决于我。
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。
一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。
我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。
我说：“走大路。
”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。
”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
“我走不过去的地方，你就背着我。
”母亲对我说。
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。
到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
教案1、知识与能力目标：整体感知课文；继续练习朗读和圈点勾画，积累语言；锻炼理解能力和表达能力；发展思维能力和想象能力。
2、过程与方法目标：抓住关键语句精读课文，自主、合作、探究，领悟课文深长的意味。
同时借鉴举轻若重、以小见大的写法。
《散步》课件（人教版七年级上册语文课件）PPT
母亲 要走 大路，大路 平顺 我的儿子 要走 小路，小路 有意思 我的母亲 老了，她 早已习惯 听从 她强壮的儿子． 我的儿子 还小，他 还习惯 听从 他高大的父亲． 我 蹲下来，背起了 母亲． 妻子 也蹲下来，背起了 儿子．
我的母亲 虽然 高大，然而 很瘦，自然 不算重． 儿子 虽然 很胖，毕竟 幼小，自然 也轻．
美在句式
美在景物
美在温馨的一用比喻句说说你对家的理解。 2. 情景对话：
⑴当父母对你过分宠爱时，你应当对父母说—————— ⑵当父母不够孝敬爷爷奶奶时，你会说＿＿＿＿＿ ⑶当父母闹矛盾时，你准备说＿＿＿＿＿ ⑷当兄弟姐妹争吵时，你会说＿＿＿＿＿＿＿ ３．设想一下，晚饭后一家人在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看 戏曲节目，爸爸妈妈喜欢看时事报道，你喜欢看动画片， 而遥控器在你手中，你该怎么办？
散步
莫怀戚
读读说说
同学们自由朗读课文，然后用不同的表述介 绍文中的人物．
提示：可从人物之间的关系介绍，也可从 人物的年龄方面介绍，还可以从人物的特点 方面介绍等等．
听读享受
❖我们一起听读课文，想一 想文章写了什么内容？你 从中感受到了什么？
美点寻踪
❖所谓美点寻踪：就是找出课文 中自己认为写的最恰当、最生 动、最形象，给人强烈的美感， 给人有力的感染，给人最自然 的思想教育等等的内容。
常回家看看
❖
七年级上册语文第六课《散步》
七年级上册语文第六课《散步》一、文学常识1. 作者莫怀戚，1951年6月3日生于重庆，笔名周平安、章大明。
当代作家，中国作家协会会员。
二、字词积累1. 易错字词- 分歧（qí）：（思想、意见、记载等）不一致；有差别。
注意“歧”不要写成“岐”。
- 粼粼（lín lín）：形容水、石等明净的样子。
- 信服：相信并佩服。
2. 重点词语解释- 熬：忍受（病痛或艰苦的生活等）。
文中“熬”字体现出母亲度过冬天的艰难，也表现出“我”对母亲的关心。
三、内容解读1. 情节结构- 文章开篇点明“我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子”，简洁地交代了人物和事件发生的地点。
- 接着写散步过程中的分歧：母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。
这一情节的设置制造了矛盾冲突，推动了情节的发展。
- 然后“我”决定委屈儿子，顺从母亲走大路，因为“我”伴同儿子的时日还长，而伴同母亲的时日已短。
这一决定体现了“我”对母亲的孝顺。
- 然而母亲却改变主意，要走小路，体现出母亲对孙子的疼爱。
- 最后一家人在小路上散步，“我”背起母亲，妻子背起儿子，这一画面温馨感人，揭示了文章的主题——中年人肩负着承前启后的责任，既要尊老，又要爱幼。
2. 人物形象- “我”：是一个有责任感、孝顺的儿子。
在面对母亲与儿子的分歧时，能够权衡利弊，做出既尊重母亲又兼顾儿子的决定。
而且在母亲改变主意后，能理解母亲的想法，还主动背起母亲，展现了“我”的孝顺和担当。
- 母亲：是一位善解人意、疼爱晚辈的老人。
她开始听从儿子的意见走大路，后来又为了孙子改变主意走小路，体现出她对晚辈的关爱。
- 妻子：虽然文中描写妻子的笔墨不多，但从她顺着“我”的决定，以及和“我”一起分别背起母亲和儿子的行为，可以看出她是一个贤惠、温顺的妻子。
- 儿子：天真可爱，充满好奇心。
他想要走小路是因为小路有意思，这符合儿童的心理特点。
3. 主题思想- 文章通过描写一家人散步的小事，表达了对家庭亲情的珍视，揭示了中华民族尊老爱幼的传统美德。
七年级语文上册《散步》课文原文及赏析
七年级语文上册《散步》课文原文及赏析《散步》课文原文我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
母亲本不愿出来的。
她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。
我说，正因为如此，才应该多走走。
母亲信服地点点头，便去拿外套。
她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
天气很好。
今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。
但是春天总算来了。
我的母亲又熬过了一个严冬。
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。
这一切都使人想着一样东西——生命。
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。
小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
”我们都笑了。
后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
不过，一切都取决于我。
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。
一霎时我感到了责任的重大。
我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。
我说：“走大路。
”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。
”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
“我走不过去的地方，你就背着我。
”母亲对我说。
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。
到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
《散步》一文通过一次全家三辈四口人的散步的事件，引发了作者的一种“对生命的感慨”，抒发了一种交织在母子、父子、祖孙三代之间浓浓的亲情。
此文语言平易朴实，但内涵丰富，耐人寻味，使读者的心灵随着作者优美的文字在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的美的旅行。
部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案
部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案导读：本文部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
母亲本不愿出来的。
她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。
我说，正因为如此，才应该多走走，母亲信服地点点头，便去拿外套。
她很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
天气很好。
今年的春天来的太迟，太迟了。
有一些老人挺不住。
但是春天总算来了。
我的母亲又熬过了一个冬季。
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。
这一切使人想起一样东西——生命。
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。
小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
”我们都笑了。
后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
不过，一切都取决于我。
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。
一霎时我感到了责任的重大，就像民族在严重关头时那样。
我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。
我说：“走大路。
”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。
”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
“我走不过去的地方，你就背着我。
”母亲对我说。
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。
到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
教案【教学目标】1、知识与能力目标：整体感知课文；继续练习朗读和圈点勾画，积累语言；锻炼理解能力和表达能力；发展思维能力和想象能力。
人教部编版七年级上册第6课《散步》课件(共37张PPT)
人教部编版七年级上册第6课《散步》 课件（ 共37张 PPT）
找出事情发生的时间、地点、人物、经过、结 果。
① 散步的时间： 初春
② 散步的地点： 南方的田野上
③ 散步的人物： 我、母亲、妻子、儿子
母亲身体不好，应该多走走，加上又是
④ 散步的原因： 天气很好的春天
◆多音字 （ áo）煎熬（ ）
熬 熬白ā菜o （ pā）o 泡桐
泡 （ pà）o 泡茶
（ bē）i 背负 背 （ bè）i 背后
（ pū）铺张 铺
（ pù）床铺
人教部编版七年级上册第6课《散步》 课件（ 共37张 PPT）
人教部编版七年级上册第6课《散步》 课件（ 共37张 PPT）
◆解释词义
信服：相信并佩服。 熬： 忍受(疼痛或艰苦的生活等)，文中指母亲又挺 过了一个冬天。 分歧：(思想、意见、记载等)不一致；有差别。 取决：由某方面或某种情况决定。 一霎时：极短时间。 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。所， 位置。 随意：任由自己的心意。这里表现的是田野充满生 机活力，自由而不受拘束的情景。 粼粼：这里形容水的明净。
⑤
散步中发生了什么：
分歧——母亲要走大路，大路平顺； 儿子要走小路，小路有意思。
⑥ 谁来解决分歧： ⑦ 散步的结果：
我
互敬互让，母亲改了主意，全家走小 路，过不去的地方“我”背母亲，妻 背儿子，走小路
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人教部编版七年级上册第6课《散步》 课件（ 共37张 PPT）
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第6课《散步》公开课一等奖创新教学设计统编版语文七年级上册_2
第6课《散步》公开课一等奖创新教学设计统编版语文七年级上册《散步》教学设计【教材分析】莫怀戚的《散步》这篇课文是七年级语文上册第二单元的一篇课文，文章记叙了一家三代人在初春的田野上散步的生活细节，渗透着浓郁温馨的亲情。
本文取材于家庭生活中常见的小事，容易激发学生的感受、联想和思考；作品内涵丰富，又很适合做多元解读。
比如，可以读出“亲情-关爱"谦让一和谐”“孝道一伦理"中年一责任”“生命一感慨"选择一担当”等。
这是尊重学生的独特感受、培养独立思考精神的绝好契机，也是对课程标准中“阅读对话"原则的贯彻。
【学生学情】《散步》文风简洁优美，内容浅显，又意涵丰富，短短一篇文章展现了爱的不同侧面。
在第一单元中，通过学习《春》《济南的冬天》等几篇优美散文，学生已掌握基本的读的技巧，在《散步》的教学中可以强化朗读，通过朗读感受课文的情感，体会课文的语言之美。
于此同时，七年级学生已具备一定抽象、逻辑思维能力，可让学生在阅读时进入文本的探究，紧扣语文的工具性和人文性，运用“自主、合作、探究”的学习方式，多角度理解文章的思想意涵。
【教学目标】1.多角度理解“亲人之爱"的内含；2.学习朗读，训练语气、节奏的技巧，通过朗读感受句子，用声音复现文章所蕴含的情感。
3.通过梳理我与亲人的故事，体会作者笔下亲情的温暖。
【教学重难点】1.多角度理解“亲人之爱”的内含；2.学习朗读，训练语气、节奏的技巧，通过朗读感受句子，用声音复现文章所蕴含的情感。
【教学过程】一、检查预习1.作者及写作背景莫怀戚(1951—2014),重庆人，当代作家，重庆师范大学文学与新闻学院教授。
主要作品有小说《诗礼人家》《经典关系》等。
作品集主要有《莫怀戚中短篇小说选》。
文章写于1985年。
我父亲刚去世。
照料了他多年的母亲似乎一下子给抽掉了生活目标，身体情况变得很复杂。
我有个弟弟是医生，私下说，母亲处在丧偶综合征中，这是一个微妙的阶段，必须谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴。
部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案
部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案篇一学习目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文；2.理解文章的主旨；3.品味本文富有表现力的语言。
一。
课前播放《让爱住我家》（视频）二。
导入示标师：这是一个多么幸福的家庭啊！爸爸、妈妈和两个可爱的孩子，他们用歌声向我们诠释着什么是幸福。
幸福是宽容、幸福是珍惜、幸福是付出。
今天，老师还要向大家介绍另一个幸福的家庭，在他们的身上又发生着怎样的故事呢？我们一起来学习这篇优美的散文《散步》（板书课题）。
首先请看我们这一节的学习目标（投影）：学习目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文；2.理解文章的主旨；3.品味富有表现力的语言。
师：怎样才能高效地达到这个目标呢？我们将采用自学竞赛的方式，比哪些同学积极、踊跃，有信心吗？生：有！师：声音非常响亮，看来信心十足啊。
那接下来我们就进行第一轮竞赛，请看（投影）：三。
一读课文，整体感知整体感知文中人物在散步过程中出现了什么分歧？最后是怎样解决的？1.师：请同学们带着这个问题来读课文。
老师想请几位同学起来轮流朗读课文，要求：声音响亮、吐字清晰，尽量读出感情。
其他同学认真听，如果发现有读错的地方，立即举手帮助纠正。
2.点名生轮流朗读课文，师适当点评。
3.师：刚才几位同学读得都不错，尤其某某同学，其他同学也要向他学习。
现在能够回答这道题目的同学请举手。
交流：分歧：母亲要走大路，大路平坦；儿子要走小路，小路有意思。
解决：决定权在“我”，我决定顺从母亲走小路（可见我对母亲的尊重和关爱）母亲因为爱孙子，建议走小路（可见母亲对孙子的爱，一个“吧”字透露出商量的口吻，说明母亲心中有儿子、儿媳，一家人相互体谅，生活和睦）最终我决定走小路四。
二读课文，品味语言1.师：本文是一篇蕴含丰富的精美散文，也是一曲用580字凝成的真善美的颂歌，它是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦的旅行。
人教部编版七年级语文上册第6课《散步》课件(共34张PPT)
主旨探究 以小见大，意蕴深厚（小词大用） 一波三折，引人入胜（制造悬念）
小事
中心
散步
尊老爱幼
板书设计
课文总结
同学们，亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会， 它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无条 件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。让我们的家永 远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱！
起因：母亲老了，春天到了，我劝她多走走； 经过：母亲要走大路，儿子要走小路，母亲决定走了小路； 结果：在小路上难走的地方，“我”背起了母亲，妻子背 起了儿子，一家人和乐融融。
深层探究
1．“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世 界。”这句话怎样理解？
这句话表达了文章主旨。文中“我”和妻子就代表着 中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子， 肩负着承前启后的重大责任。母亲给我们以生命，而儿子 又是这生命的延续。我们把母亲和儿子背在背上前行，正 是背负着完整的生命世界。因为整个世界也就是由老年人、 中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世 界又何尝不是这样？所以说背起的是整个世界。
6．年迈的母亲和年幼的儿子对于“我”和妻子来 说，背起来应该很轻松，可为什么我们都走得很慢 很仔细？
我们害怕他们摔着，其实是对老人的尊敬，对小 孩的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热 爱、对生命的珍爱，生命就像一只永不熄灭的火炬， 一代一代往下传递。
7．这是怎样的一家人？ 互敬互爱、温馨幸福、融洽和谐、尊老爱幼。
括人物的品质和性格），并说说在文中哪里找到的相关依
据。
（
）的儿
（ ）的妈
七年级上册语文第6课《散步》笔记
七年级上册语文第6课《散步》笔记
《散步》是一篇七年级上册的语文课文，主要讲述了一个家庭在散步中的快乐和温馨。
以下是我对这篇课文的笔记：
1、文章主题：本文主要表达了作者对家庭和亲情的珍视和重视，通过描写一次散步的经历，展现了家庭成员之间的爱和温暖。
2、文章结构：文章可以分为三部分，第一部分是介绍散步的背景和原因，第二部分是描写散步的过程，第三部分是总结散步的意义和价值。
3、写作手法：作者运用了多种写作手法，如细节描写、心理描写、对话描写等，生动地展现了家庭成员之间的互动和情感交流。
4、重点句子：文章中有许多重点句子，如“我们在一起散步，就是一次心灵的漫步”，“我爱我的家庭，因为它充满了爱和温暖”，“散步不仅是一种运动，更是一种心灵的享受”。
这些句子表达了作者对家庭和亲情的感悟和理解。
5、中心思想：通过描写一次散步的经历，文章表达了家庭成员之间的爱和温暖，强调了对家庭和亲情的珍视和重视。
6、个人感悟：通过学习这篇课文，我深刻体会到了家庭成员之间的爱和温暖，也更加珍惜自己的家庭和亲人。
同时，我也认识到了散步不仅是一种运动，更是一种心灵的享受，可以在散步中放松身心，感受自然的美好。
总之，《散步》是一篇充满温情和感悟的课文，通过学习这篇课
文，我们可以更好地理解家庭和亲情的重要性，更加珍惜自己的家庭和亲人。
七年级上册《散步》
03 《散步》的文学手法与技 巧
叙事手法
顺叙
文章按照时间顺序，从头 到尾叙述了散步的整个过 程，使故事情节连贯，易 于理解。
倒叙
作者在文章开头先交代了 结果，再回溯整个散步过 程，使故事更具悬念和吸 引力。
插叙
在描述散步过程中，穿插 了关于家庭、母亲和儿子 的往事，丰富了故事内涵， 使情节更加饱满。
语言风格
平实自然
文章语言质朴，没有过多的华丽 辞藻，给人以亲切、自然之感。
细腻生动
作者通过细节描写，将人物内心世 界和情感变化刻画得淋漓尽致，使 读者感同身受。
含蓄蕴藉
作者在文中运用了大量的暗示和隐 喻，使语言内涵丰富，引人深思。
象征与隐喻
散步象征着家庭责任和亲情纽带的维系
01
通过描述一家人共同散步的情景，作者表达了家庭成员间的相
课后作业与延伸阅读
课后作业
布置相关作业，如写读后感、分析人物形象等，以巩固课堂所学知识和提高学 生的写作能力。
延伸阅读
推荐与《散步》主题相关的其他优秀文章或书籍，引导学生拓展阅读视野，加 深对家庭亲情与责任等主题的理解。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
促进了散文教学的发展
《散步》作为一篇优秀的散文作品，为教师提供 了丰富的教学资源，促进了散文教学的发展。
3
激发了学生的阅读兴趣
《散步》以其优美的语言和深刻的内涵，激发了 学生的阅读兴趣，引导学生深入思考人生和家庭 的价值。
学术评价
思想内容深刻
《散步》通过一次简单的散步经 历，展现了作者对家庭、亲情和 人生的深刻思考，具有很高的思
课文的写作背景是1985年，作者莫怀戚在南方一所中学任教，面对学生中普遍存 在的怕吃苦、缺乏自强自立意识的现象，作者回忆起他与母亲、妻子、儿子一家 四口和睦融洽的亲情，意识到自己和家人是在互相珍爱中一步步成长起来的。
人教部编版七年级上册语文6.《散步》(共35张PPT)
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爷爷，您吃。
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•
2.想一想
“我”为什么会选择走大路？
因为我伴同儿子的时日还长 我要尽可能多的孝顺母亲
“母亲”又为什么改变主意，决定走小路？
疼爱孙子，满足他的想法 相信儿子，能够背她过去
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3.议一议
从他们的选择中，你体会到了什么？
尊老爱幼的浓浓的亲情，家庭的温馨和睦！
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散步 莫怀戚
尊老
母亲
我
爱幼
妻子
儿子
背
背
主题：表达了尊老
爱幼、孝顺第一的
家庭伦理思想。
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【教学目标】
•
知识与能力：
•
能说出宋元时期都市生活繁华的表现，知道宋朝就有了春节等传统节日，能说出宋词、元曲的主要特点及代表人物。
•
过程与方法：
•
通过赏析《清明上河图》，了解宋朝大都市的繁华和市民生活的丰富多彩；通过史料研读，知道宋朝就有了春节等传统节日及相关的节庆习俗；通过问题探究、讨论，认识宋朝社会经济的发展特别是市民阶层的扩大与都市生活丰富多彩的关系。收集宋词名篇、元曲代表作《窦娥冤》节选，体会其风格特色，以及提高学生对文学艺术作品的鉴赏能力。
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调皮、活泼可爱、聪明、听话
“儿子要走小路，小路有意思”； “前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿 子”； 当“我决定委屈儿子”时，儿子并没有哭闹， 对此变现出非常地听话和理解；
英国哲学家培根说:
“哺育子女是动物也有的 本能，赡养父母才是人类的文 化之举，这个，全世界数中国 人做得最好。”
联系生活，诗意表达
请同学根据学习体会和自己的生活体 验，以“家”为主题进行仿写 例： 家，是一个幸福的摇篮，老人孩子 都怡然自乐；
家，是 一副沉重的担子，需要我们每个
人用责任来担当；
家，是 一根生命的链条，老年、中年、
幼年，生命就像永远也达不到终 点的接力棒，代代相传，繁衍不 息。
让
住我家
我爱我的家 弟弟爸爸妈妈 爱是不吵架常常陪我玩耍 我爱我的家 儿子女儿我的他 爱就是忍耐家庭所有繁杂 我爱我的家 儿子女儿我亲爱的她 爱就是付出让家不缺乏 让爱天天住你家 让爱天天住我家 没有哭泣不会惧怕 因为有爱住我们的家 让爱天天住你家 让爱天天住我家 不分日夜秋冬春夏 全心全意爱我们的家 我爱我的家 弟弟爸爸妈妈 爱是不嫉妒弟弟有啥我有啥 我爱我的家 儿子女儿我的他 爱就是感谢不记任何代价
亲爱的同学们： 家，是一个幸福的摇篮， 需要我们用心灵来呵护。 家， 更是一副沉沉的担子，需要我 们每个人用责任来担当。只有 这样，我们才能撑起一片爱的 天空，营造一个幸福的家园。 最后送给大家一副对联：
相亲相爱
祖 孙 三 代 风 雨 人 生 相 依 偎 全 家 四 口 早 春 散 步 互 谦 让
粼粼的鱼塘。
这些美景表明春天在召唤，生命在呼 唤，流露出作者对生活的珍爱。
“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细， 好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”为 什么把“我”背母亲，妻背儿子描写得那么郑重其事？ 从字面上看，是形容他们走 得小心，走的是小路，惟恐哪一 步有闪失，特别是母亲，是经不 起摔的，非稳当不可。 “世界”这个词是大词小用,这里象 征着 ：我和妻子都意识到中年 的责任重大，既要赡养老一代， 又要抚养下一代，肩负着承前启 后的重大使命 。一个家庭是这 样，一个民族、一个国家又何尝 不是这样。
本文两两对称的句子很多，找出来，品味语言的精美。 （1）有的浓，有的淡。 （2）我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面 （3）前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 （ 4 ）母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路， 小路有意思。 （ 5 ）我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子； 我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 （ 6 ）我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了 儿子。 （ 7 ）我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿 子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
我爱我的家 儿子女儿我亲爱的她 爱就是珍惜时光和年华 让爱天天住你家 让爱天天住我家 没有哭泣不会惧怕 因为有爱住我们的家 让爱天天住你家 让爱天天住我家 不分日夜秋冬春夏 全心全意爱我们的家 让爱天天住你家 让爱天天住我家 没有哭泣不会惧怕 因为有爱住我们的家 让爱天天住你家 让爱天天住我家 不分日夜秋冬春夏 全心全意爱我们的家 让爱天天住你家 让爱天天住我家 充满快乐拥有平安 让爱永远住我们的家
小结：本文通过 选取祖孙三代一家人在田 野散步这个生活侧面，生动地展示了一家人 互敬互爱、和睦相处的深厚感情和 生活情趣， 体现中华民族敬老爱幼的传统美德。
板书设计：
散 步
莫怀戚
“我”
→
母亲
↑
妻子
↖
爱
↓
儿子
尊老
爱幼
课后作业
真行实感
1、真行：为你的长辈做一件你
力所能及的事。
2、实感：将这一过程及真实感
散 步
莫 怀 戚
帮妈妈洗脚
看公益广告，您感受到了什么？
在一次散步中发生了分歧，在一家人的 相互 理解、相互尊重，相互包容，共同走向那条开 满金色菜花，长着整齐桑树，闪着粼粼水波的 幸福小路。 文章通过这么一件小事表现大的主题 ——
“孝”
朗读课文
整体感知：
要求： 1.划出生字新词和词义；
2.想一想，课文写了哪些人物？ 写了一件什么事，结果如何？ 从文的字里行间中，我们可以感 受到这一家人怎样的关系？
水波粼粼： 各得其所：
形容水波十分明净； 每一个人或者事物都得到合适的 安排；
快速抢答
A、散步的人有： 母亲、我、妻子、儿子 B、散步的地点是： 田野 C、散步的季节是： 初春
D、记叙的事情是：祖孙三代初春在田野里散步
E、散步的过程中发生了： F、结局：
分歧
（用原文中的一个词来回答）
一家人在田野里温馨地散步
“今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但 是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。”
这里运用了反复的修辞手法，以及富有表 现力的词语，表现了我对母亲健康的担忧， 体现了我的一片孝心。
“小家伙突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面 也是妈妈和儿子’我们都笑了。”儿子的话表现了什么？
明确：孩子的话充满了童趣，孩子觉得他得到了一 个很大的新发现。这里既表现了小家伙的天真可爱、 聪明智慧，又表现了家庭的幸福、温馨。
给划线的汉字注音。 分歧（ fēn qí ） 信服（ xìn fú ）
chāi sàn） 拆散（
霎（ shà ）时
水波粼粼（ lín ）
嫩（ nèn ）芽 熬（ áo ）过
词义
分歧： （思想、意思、记载等等）不一致，有
差别；
பைடு நூலகம்
委屈： 受到不应有的指责或待遇，心里难过，
这里是指使儿子受到委屈的意思；
一家人：尊老爱幼 相亲相爱 温馨和睦
合作探究，理解亲情
鲜花献给可敬的人
假如您有一束美丽的花，请您把它送给文中的 某个人物，并请说说理由
我
母亲
妻子
儿子
孝敬、有家庭责任感、讲原则、不宠爱孩子
文中的“我”是上有老，下有小，要照顾两头 的中年男人。在处理家庭矛盾时候，有时可以 兼顾两头，但有时无无法兼顾两头。 如文中是走大路还是走小路，无法“两全”， 只能顾一头的时候，那么顾那一头呢？ “决定委屈儿子”就是要顾老一头。因为陪 伴儿子的时间还长，但父母风烛残年，尽孝心 的时间不多。 所以这里有个家庭伦理道德准则：上有老，下 有下，两头无法兼顾时，应该顾老一头。
散步（分歧） 中 见
尊老爱幼
小
大
写法借鉴
以小见大
小 事
散 步
中 心
尊老爱幼
1、文章哪几个段落有写景的片段？分别写了哪些景物？
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的 第4段：
浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地 起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命
突出初春蓬勃旺盛的生机，是对生命的高歌， 是对生命力的礼赞，生命的热爱。 第7段：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波
受写成一篇300字左右的短文。
谦让、疼爱孙子、善解人意
即使自己行动多不方便，也宠爱孙子； “她现在很听我的话，就像我小时候很听她的 话一样” ——信赖儿子，尊重儿子； “但是母亲摸摸孙子的小脑袋，变了主意： “还 是走小路吧！”
贤良、孝顺、家庭责任感
“在外面，她总是听我的”——贤良
当“我决定委屈儿子”，妻子没有丝毫的执着； “我蹲下，背起母亲，妻子也蹲下来，背起了 儿子”