模拟探究酸雨对生物的影响
模拟酸雨对生物的影响探究
酸雨是我们当今面临的、更为显著的空气质量问题之一。
什么是酸雨?通常pH值小于5.6的雨雪或其他形式的降水(如雾、露、霜等)统称为酸雨。
它是大气受污染的一种现象,正在严重地威胁着全球的生态环境和人类的健康,日益成为人类关注的全球性问题。
一、酸雨的形成1872年英国科学家史密斯分析了伦顿市雨水成份,发现它呈酸性,于是在他的著作《空气和降雨:化学气候学的开端》中首先提出了“酸雨”这一专有名词。
酸雨在当时即被定义为PH值小于5.6的大气降水。
酸雨形成的主要原因,是由于人类对大气降水成分的明显影响,这与社会工业化有关。
近代工业革命,从蒸汽机开始,锅炉烧煤,产生蒸汽,推动机器;而后火力电厂星罗齐布,燃煤数量日益猛增。
遗憾的是,煤含杂质硫约1%,在燃烧中将排放酸性气体SO2;燃烧产生的高温尚能促使助燃的空气发生部分化学变化,氧气与氮气化合,也排放酸性气体NOx。
它们在高空中为雨雪冲刷,溶解,雨成为了酸雨;同时,含氮燃料的燃烧所产生的一氧化氮和二氧化氮,也是使大气酸化的原因之一。
二、酸雨的现状及危害目前,世界上已形成了三大酸雨区,一是以德、法、英等国家为中心,涉及大半个欧洲的北欧酸雨区;二是50年代后期形成的包括美国和加拿大在内的北美酸雨区,这两个酸雨区的总面积已达1000多万平方千米。
我国在70年代中期,酸雨区面积达到200万平方千米,成为世界第三大酸雨区。
我国酸雨区面积虽小,但发展扩大快,降水酸化速率高。
科学家粗略估计,在1950年至1990年的四十年间,我国化石燃料增加了30倍。
究其原因,我国的能源结构是以煤为主,耗煤量的增加,导致二氧化硫的排放量增长,污染了大气,扩大了酸雨区。
酸雨给地球生态环境和人类社会经济都带来严重的影响和破坏。
有研究表明,酸雨对土壤、水体、森林、建筑、名胜古迹等人文景观均带来严重危害;酸雨还能使有毒金属被动植物的组织吸收,人类食用后对健康危害极大。
所以说,酸雨对人体的健康以至整个生态环境都造成了不可估量的损失。
[2020中考生物]初中生物实验突破(通用版)：模拟酸雨对生物的影响的实验课件
![[2020中考生物]初中生物实验突破(通用版)：模拟酸雨对生物的影响的实验课件](https://img.taocdn.com/s3/m/24ec4fdbbe1e650e53ea998c.png)
对照组B
实验结果
1．A组加入酸雨的绿豆种子没有萌发. 2．B组加蒸馏水的种子全部发芽了.
实验问题探究
1．了解酸雨含有什么成分,说一说模拟的酸雨和真实的酸雨有 什么差别. 提示：酸雨和模拟酸雨的成分不同；酸雨的成分主要是水、 硫酸和硝酸,模拟酸雨的成分是水和醋酸. 2．酸雨一定是由本地区的有害排放物造成的吗？ 提示：酸雨是燃烧煤、石油、天然气时产生的二氧化碳和氮氧 化物在大气中与水结合而成的,酸雨可以随大气流动而漂移,因 此酸雨不一定是本地区的有害排放物造成的,酸雨甚至可以造 成跨地域、跨国界的危害.
材料用具
醋；蒸馏水、量筒、绿豆、玻璃皿
实验步骤
1．准备2个培养皿,向2个培养皿中分别放入绿豆种子（30粒左右）； 2．分别标记A、B.培养皿A滴加清水和白醋,使其成为模拟酸雨；
Hale Waihona Puke A组B组A组
3．培养皿B滴加等量的蒸馏水,设置对照实验. 4．每天定时分别向A和B中滴加等量酸雨和蒸馏水,几天后观察现象.
再见
B组
A 组种子
B组种子
注意事项
1．设计实验时要设计对照实验,A组作为实验组,B组为对照组.两组 种子要在完全相同的环境中培养. 2．试验时选取颗粒饱满的种子作为实验对象；各组实验选用种子 的数量要相等且不能太少.
实验记录
组别
萌发的种子数 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 第六天 第七天
实验组A
实验知能提升
1．温室效应和土地荒漠化是当今人类面临的严重环境问题.为
了减少环境污染,你认为今后世界能源发展的方向是（ ）A
A．多种能源的开发利用和高效清洁能源新技术的应用 B．用氢能源和电能源取代其他能源 C．把固体燃料转化为其他能源 D．用原子核能源取代其他能源
《探究环境污染对生物的影响》生物教案
《探究环境污染对生物的影响》生物教案一、教学目标1、能模拟探究酸雨对生物的影响。
2、通过小组争论设计并完成酸雨对生物的影响的探究试验，提高学生合作沟通力量。
3、培育学生科学探究、创新实践、发散思维、合作沟通等多种力量。
二、教学重难点重点：模拟探究酸雨对生物的影响。
难点：模拟探究酸雨对生物的影响。
三、教学过程(一)导入新课情景导入，提问：20xx年3月，日本东部发生特大地震，地震造成福岛核电站放射性物质泄漏，由此引发严峻的核污染。
生活在核电站周边几十公里内的”居民被疏散，留守处理泄漏问题的抢险人员被称作“敢死队员”，可见核污染会对生物造成严峻危害。
你还能说出哪些环境污染的实例呢?(温室效应、酸雨、雾霾等。
)这些环境污染对生物都会造成影响，从而引出本节课的课题“探究环境污染对生物的影响”。
(二)新课绽开酸雨对生物的影响。
关于环境污染的实例，同学们已经说出不少，下面通过模拟探究酸雨对生物的影响，来理解环境污染对生物的影响。
提问1：春雨潇潇，滋润万物。
然而有些雨水，却能腐蚀建筑物和户外雕塑，使植物枯萎，甚至能损害人的皮肤和黏膜。
为什么呢?(由于这样的雨水具有较强的酸性，叫做酸雨。
)提问2：雨水是否具有较强的酸性，可以用酸碱度(pH)来表示。
任何溶液都有肯定的pH，常温下其范围在0～14之间。
那么下面来看一下大屏幕上的资料，想一想雨水的pH值在什么范围内可以被称为酸雨?(pH等于7的溶液呈中性，pH小于7的溶液呈酸性。
正常雨水的pH不小于5.6，pH小于5.6的雨水是酸雨。
)提问3：为什么有些地方会下酸雨，是什么缘由导致的?可以结合生活中的一些例子进展思索。
(有的学生想到了工厂生产中排放的废气，化石燃料燃烧所产生的废气，比方煤等燃烧。
酸雨主要是人为地向大气中排放大量的酸性物质造成的。
)提问4：酸雨是如何形成的?多媒体播放酸雨的形成过程。
(排放到大气中的二氧化硫气体和水蒸气结合，形成酸雨。
)提问5：近年来，我国一些地区已经成为酸雨多发区，酸雨污染的范围和程度已经引起人们的亲密关注。
探究环境污染对生物的影响PPT课件
做好回收和利用这些污染物的工作。
我国控制酸雨的方法
三、保护环境，人人有责
环境污染(垃圾场)
环境污染
一、【模拟探究】废电池对生物的影 响
1、制定废电池对生物影响模拟实验
电池
纽扣电池
手机电池
2、小组相互交流实验结果
讨论：粗略估算一下全班同学家中使用 电池的情况，一年的废电池大约是多少？
含汞、银、镉的固体废弃物和工业废水毒性很大，通过土壤污 染和水污染，最终进入农作物。镉的蓄积 性也很强，动物和人体内的镉很少能排出 体外。日本的骨痛病就是当地人们吃了含 镉的大米造成的。
二、环境污染（environmental 对生物的影响
pollution）
酸雨——空中死神 废电池——汞或镉造成的水俣病和痛痛病， 危害人类健康 二氧化碳——温室效应 含氟制品——臭氧层破裂
酸雨腐蚀建筑材料、古代文物
酸雨破坏森林
酸雨使土壤酸化
酸雨改变水体生态环境
收集当地的雨水，用pH试纸测定pH值，
看看是否是酸雨？如果是酸雨，你能分析其 成因吗？
二、环境污染（environmental pollution）
对生物的影响
酸雨——空中死神 1、酸雨的危害
①酸雨可以使土壤中的养分发生化学变化，
三、保护环境，人人有责
感谢聆听，再见！
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 1、成功呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 2、得不到的东西永远总是最好的，失去的恋情总是让人难忘的，失去的人永远是刻骨铭心的。 3、后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以不要后悔。 4、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。 5、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。 6、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 7、做自己就可以了，何必在乎别人的看法。 8、相信所有的汗水与眼泪，最后会化成一篇山花烂漫。 9、忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。 10、如果敌人让你生气，那说明你还没有胜他的把握。 11、一百次心动不如一次行动。 12、天下之事常成于困约，而败于奢靡。 13、人生短短数十载，最要紧是证明自己，不是讨好他人。 14、世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。 15、只要我们能梦想的，我们就能实现。 16、只要站起来比倒下去多一次就是成功。 17、诚心诚意，诚字的另一半就是成功。 18、我终于累了，好累，好累，于是我便爱上了寂静。 19、只有收获，才能检验耕耘的意义；只有贡献，方可衡量人生的价值。 20、赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。 21、追求让人充实，分享让人快乐。 22、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 23、上帝助自助者。 24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。 25、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 26、没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。 27、没有糟糕的事情，只有糟糕的心情。 28、不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。 29、打开你的手机，收到我的祝福，忘掉所有烦恼，你会幸福每秒，对着镜子笑笑，从此开心到老，想想明天美好，相信自己最好。 30、不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯一道路。 31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。
模拟探究“酸雨对生物的影响”
３ １ 实验 材料 ．
食 用 白醋一 瓶 、 酸溶 液 、 硫 小麦种 子
５０ 、 米 种 子 ５ ０ 、Ｏ０ ０ ｇ玉 ０ ｇ ｌ０ ｍＬ烧 杯 、 养 皿 （ 号 ） 普 培 大 、
通花盆 、Ｈ试纸 、 ｐ 吸水 纸 、 子、 土 、 镊 泥 小型 喷雾 器 （ 花 鸟市场有售） 直 尺等 。 、
４ 浏 览 观 鸟 网 站
及所观测 的鸟种和 数量记 录 下来 ， 将观 测对 象的行 并
为特 征 和 食 性 做 简 单 的记 录 。
３７ 对 学生所 掌握 的知识 给 予相应 的评价 ．
例 如可
教师可 以指 导学 生 在 课余 时 间浏 览 一 些 观鸟 网
站， 分享 其他 观 鸟 爱好 者 的 观 测 成 果 ， 强 鸟 类 知 识 和 增 观 鸟 技 巧 ， 如 可 以登 陆 以下 网站 ： 例 中国 观 鸟 网 络 ：ｔ ：／ ￣ｖｃｉａｉ ｎｔｏｇ ｈｔ ／ ｗ ．ｈ ｂｒ ｅ ｒ ｐ ｎ ｄ ．
１ 问题 的提 出 值约 等 于 ４ ；
２ ０世纪以来 ， 人类创造了空前 的物质财 富 ， 与此 同
时， 随着 生 产 力 的 发 展 ， 污染 物 的 大 量 排 放 导 致 了 全球
（） ３ 正常雨 水模拟 液 在 ｌ０ ｍＬ烧 杯 中用 白醋和 Ｏ０
自来 水 配 制 约 ｌ０ ｍ Ｏ０ Ｌ酸 液 ， 过 ｐ 试 纸 调 节 ｐ 值 通 Ｈ Ｈ
２ 活 动 目的
取上述酸液各 ５Ｏ ｌ装 于三 只小型 喷雾 器 中， ０ｒ ａ 剩 余酸液保存备用 。 ３ ３ 实验分 组 ． 将本班学生分成 ８个小组 ， 每组 ４人 ，
其 中 四个 小 组 探 究 酸 雨 对 植 物 种 子 发 芽 率 的影 响 ， 四 个小组探究酸雨对植物幼苗生长的影响。
案例探究酸雨的危害
通常认为pH小于5.6的降水即为酸雨，这是根据大气中CO2在平衡时蒸馏水的pH确定的。
当降水的pH小于5时，生态平衡就会遭到破坏，例如地表水（河流、湖泊）的酸度增加，影响鱼类的生存；树木枯萎甚至死亡，农作物产量大幅度降低直至绝收；侵蚀建筑物、道路和桥梁案例：探究酸雨的危害课时：2课时，课后继续分小组管理、观察和记录。
目的：通过探究"酸雨"对小麦种子萌发的影响，认识酸雨的危害。
背景知识：酸雨是指雨水中含有一定数量的酸性物质（硫酸、硝酸、盐酸、碳酸等），pH小于5.6的酸性降雨。
酸雨的形成是一个非常复杂的过程。
一般认为，酸雨的形成主要是由于人为排放的二氧化硫进入大气后，造成局部地区大气中二氧化硫富集，在水的凝集过程中形成硫酸等酸性物质，随雨水降落下来。
材料器具：培养皿，小麦种子，以硫酸为材料配制的不同pH的“酸雨”。
方法步骤：[第一课时］(1)分小组讨论，如何利用教师提供的模拟酸雨来设计探究酸雨危害的实验，包括设计对照实验。
(2)把一定数量的浸泡过的小麦种子，分别放在若干个培养皿中，给培养皿编号。
(3)每天定时向培养皿中的种子喷洒不同pH的“酸雨”，观察和记录种子萌发的情况(注意：硫酸、硝酸、盐酸都是腐蚀性很强的酸液，应按药品使用安全规定进行操作)。
［第二课时］(1) 7天后列表汇总全班学生的实验数据。
(2) 讨论：酸雨对小麦种子的萌发有什么影响？1．生物的生存依赖一定的环境 2．生物与环境组成生态系统3．生物圈是人类与其他生物的共同家园案例：探究酸雨的危害酸雨对植物生长的影响背景资料：1形成原因：近代工业革命，从蒸气机开始，锅炉烧煤,产生蒸汽,推动机器；而后火力电厂星罗齐布,燃煤数量日益猛增。
遗憾地是，煤含杂质硫，约百分之一，在燃烧中将排放酸性气体SO2；燃烧产生的高温尚能促使助燃的空气发生部分化学变化，氧气与氮气化合，也排放酸性气体NOx。
它们在高空中为雨雪冲刷，溶解，雨成为了酸雨；这些酸性气体成为雨水中杂质硫酸根、硝酸根和铵离子。
七年级生物实验探究模拟酸雨影响植物种子的萌发
七年级生物实验探究模拟酸雨影响植物种子的萌发1、七年级生物实验探究模拟酸雨影响植物种子的萌发探究模拟酸雨影响植物种子的萌发实验知识，同学们认真学习哦。
探究模拟酸雨影响植物种子的萌发探究问题：酸雨对植物种子的萌发有没有影响？探究假设：酸雨对植物种子的萌发有影响实验步骤：1）用食醋和清水配制模拟酸雨，并用pH试纸测定pH约等于5、4、3、2。
2）取5个相同的培养皿，并标号，在培养皿中放入吸水纸，分别用清水，pH为2、3、4、5的模拟酸雨湿润吸水纸。
3）选取生长状况相同的青菜种子500颗，每个培养皿中放入100颗。
4）一段时间后，观察种子萌发的数量探究结论：酸雨对植物种子的萌发有影响其余试验：调查自己的环境保护意识、讨论人口增长趋势、听力测试、调查中学生近视的成因和对策、调查每天的睡眠时间、测定学习时间、膝跳反射、脊髓的.结构（标本）、调查糖尿病的发病率、调查居住地人粪尿的处理方法、讨论尿液的形成（除血细胞和大分子蛋白质外，血液中其他成分都能透过薄薄的肾小球毛细血管和肾小囊壁进入肾小囊内，形成肾小囊内液，这就是原尿，形成原尿的过程是肾的过滤作用）、讨论人体能量的供给、探究运动对心率的影响、调查食品安全、观察小肠结构上面对探究模拟酸雨影响植物种子的萌发实验内容的讲解知识，希望同学们都能很好的掌握上面的内容，相信同学们会学习的更好哦。
2、七年级生物实验教学工作计划日子如同白驹过隙，我们的工作又迈入新的阶段，立即行动起来写一份计划吧。
什么样的计划才是有效的呢？以下是我精心整理的七年级生物实验教学工作计划，希望对大家有所帮助。
生物科学实验是以认识生命运动的本质和规律为目标的实践。
在每一个实验的过程中，从实验意念的产生到实验方案的设计，从实验结果的`分析到实验报告的完成，每一步都有思维活动，每一步都是思维的结果。
所以，生物科学实验有利于把学生带入发现问题的情境，使学生在分析实验问题之中和在解决实验问题中锻炼思维能力。
酸雨对生物的影响实验报告单
酸雨对生物的影响实验报告单酸雨是指大气中含有酸性物质的降水，主要由二氧化硫（SO2）、氮氧化物（NOx）等气体在大气中与水蒸气和氧气反应生成硫酸和硝酸而形成。
酸雨对生物造成的影响是一个长期而复杂的过程。
本实验报告将探讨酸雨对生物的影响，并通过实验结果进行分析和讨论。
实验目的：探究酸雨对生物的影响，了解其可能对生态系统和生物多样性的破坏。
实验材料：1. 酸雨溶液（模拟酸雨）2. 不同种类的植物（如小麦、豌豆等）3. 不同种类的动物（如蚯蚓、蜗牛等）实验步骤：1. 准备酸雨溶液：将适量的二氧化硫和氮氧化物加入蒸馏水中，调节pH值为酸性。
2. 将准备好的酸雨溶液分别浇灌在不同种类的植物上，每组重复3次。
3. 观察和记录每组植物的生长状况，包括植物的高度、叶片颜色和数量等。
4. 将准备好的酸雨溶液分别加入不同容器中，放入不同种类的动物。
每组重复3次。
5. 观察和记录每组动物的生存情况和行为表现，包括活动能力、食欲和繁殖情况等。
实验结果：1. 植物实验结果：通过观察和记录发现，受酸雨影响的植物生长缓慢，高度较对照组明显受限制。
叶片颜色也出现异常，变得黄绿色或褐色。
叶片数量减少，叶面积较小。
这些结果表明酸雨对植物的生长和养分吸收产生了不利影响。
2. 动物实验结果：通过观察和记录发现，受酸雨影响的动物表现出不同程度的生存困难。
一些动物失去了活动能力，食欲下降，甚至死亡。
受影响的动物数量减少，繁殖率下降。
这些结果表明酸雨对动物的生存和繁殖能力产生了明显的负面影响。
实验讨论：酸雨对生物的影响是一个复杂的生态问题。
酸雨会导致土壤酸化，影响植物的根系吸收养分，限制植物生长。
同时，酸雨中的酸性物质也会直接接触到植物的叶片，对叶片造成损伤。
这些因素共同导致植物生长受限，影响生态系统的稳定性。
对于动物来说，酸雨主要通过食物链的传递方式对其产生影响。
受酸雨影响的动物往往是食物链上的较低层级，它们摄食了受污染的植物或其他食物来源，从而摄入了酸性物质。
初一生物第二册寒假作业
2019年初一生物第二册寒假作业完成了小学阶段的学习，进入紧张的初中阶段。
这篇2019年初一生物第二册寒假作业，是查字典生物网特地为大家整理的，欢迎阅读~模拟探究酸雨对生物的影响(1)提出问题。
酸雨对种子的发芽率有不利影响吗?(2)作出假设。
酸雨可能会降低种子的发芽率。
(3)制订实施计划。
实验材料：花盆4个，菜豆种子40粒，肥沃的土壤若干，食醋，清水，大、小烧杯若干。
利用食醋和清水分别配制pH 为5、4、3的模拟酸雨。
实验过程：①将四个花盆分别编号为1、2、3、4号，其内分别放入等量的肥沃程度和酸碱度相同的土壤。
②将40粒种子平均分成4份，分别种在四个花盆中。
③将四个花盆放在条件相同的温暖环境中。
每天向1、2、3号花盆中分别浇入等量的pH为5、4、3的模拟酸雨，同时向4号花盆中浇入与模拟酸雨量相同的清水。
四个花盆每天浇水的次数相同。
④一段时间后观察种子萌发的情况，并将萌发的种子数填入下表：花盆编号1234种子萌发数4 3210(4)得出结论：酸雨对种子的萌发有不利影响。
【例5】下图取六只鱼缸，在①③⑤号鱼缸内加入1 000毫升清水，在②④⑥号鱼缸内加入1 000毫升模拟酸雨(pH=4)，各放入10条发育正常、质量相近的同种小鱼，仔细观察并记录小鱼的成活时间。
本实验中鱼会都死去的和起对照作用的鱼缸分别是()。
A.②④⑥，①③⑤B.①②③，④⑤⑥C.①③⑤，②④⑥D.②④①，③⑤⑥解析：A鱼适宜生活在pH为6.5～7.0的水域环境中，当水环境中pH过小，如题中pH为4时，小鱼的生长发育受到影响，长时间生活在酸性水域中，小鱼会逐渐死亡。
所以加入模拟酸雨的②④⑥鱼缸中的小鱼会死亡，而①③⑤鱼缸中的小鱼正常生活。
BCD答案：A查字典生物网给您带来的2019年初一生物第二册寒假作业，希望可以更好的帮助到您!!。
初中生物实验突破(通用版)：模拟酸雨对生物的影响的实验课后作业
探究环境污染对生物的影响1．下列关于酸雨的叙述错误的是( )A．酸雨被称为“空中死神”B．酸雨可以使河流和湖泊酸化C．酸雨会引起水俣病D．酸雨直接危害植物的芽和叶2．大量植树造林既能美化环境、绿化环境，还能控制温室效应。
其控制温室效应的依据是( )A．绿色植物能吸收有害气体，净化空气B．绿色植物的光合作用能放出氮气C．绿色植物可以防风固沙，保持水土D．绿色植物的光合作用能吸收二氧化碳，降低空气中二氧化碳的浓度3．造成全球温室效应的主要原因和缓解温室效应危机的重要措施分别是( )A．煤、石油、天然气大量燃烧；营造森林绿地B．二氧化硫等有毒气体的大量产生；种植苔藓类植物吸收二氧化硫C．人造含氟制冷剂的泄漏；采用无氟制冷剂D．汽车和工厂排放的废气和烟尘；收取排污费，限令整改4．下列关于酸雨的叙述正确的是( )①酸雨属于水污染；②酸雨对农作物有严重影响；③酸雨腐蚀建筑和文物；④酸雨是自然现象；⑤酸雨可毁坏森林；⑥酸雨是由本地区的有害排放物造成的。
A．①③⑥B．①④⑥C．②③⑤D．②④⑥5．全球性大气污染主要表现在( )A．酸雨、温室效应、生物入侵B．温室效应、含铅废气、酸雨C．温室效应、乱砍滥伐、臭氧层破坏D．酸雨、温室效应、臭氧层破坏6．大气中CO2浓度升高引起的温室效应，将导致土壤沙化等恶果，给人类带来沉重灾难，致使环境中CO2浓度升高的主要原因是( )A．自然灾害破坏了生态平衡B．人口增多呼出的CO2增多C．工业污染和自然资源的不合理开发D．生产者的光合效率降低7．在“探究‘酸雨’对种子萌发的影响”实验中，四位同学作出的假设，其中叙述不恰当的是( )A．“酸雨”对种子萌发没有影响B．“酸雨”对种子萌发有促进作用C．“酸雨”对种子萌发有抑制作用D．“酸雨”对种子萌发有影响吗？8．气候变化是当今全球面临的重大挑战。
遏制气候变暖，拯救地球家园，是全人类共同的使命。
下列行为会导致温室效应加剧的是( )A．在田间焚烧秸杆B．绿化美化环境C．发展新型可再生能源D．淘汰高耗能企业9．前不久，全国大部分地区出现雾霾，温室效应现象也很严重。
“探究”酸雨对生物的影响实验报告单-何武
“探究”实验报告单
名称探究“酸雨对生物的影响”年级七下学科生物学编号03 类型探究编写何武提交时间
实验内容
材料用具培养皿或罐头瓶、食醋（或醋酸）、烧杯、试剂瓶、PH试纸和比色卡（或PH计）、玻璃棒、注射器的等。
方法步骤提出
问题
酸雨对生物有影响吗？
作出
假设
酸雨对生物的生长有影响
制定
计划
按照分组情况，教师为学生提供相应的实验材料，学生设计并完成探究实验方案。
教师指导学生边观察、边思考、边总结。
实
施
计
划
酸雨的形成图
主要方法和步骤
1.配置“酸雨”：将食醋和清水混合，用玻璃棒搅拌，并不时用PH试纸或PH计测量溶
液的PH，直到配制出pH值为3和5的两种“酸雨”溶液。
2.将配置好的溶液分别装入试剂瓶中，在瓶上写好标签，注明液体的配制时间和PH值，
放在阴凉处备用。
3.选择植物种子，根据季节选择恰当的种子作为实验材料。
一些种子萌发的最适温度见下表：
一些种子萌发的最适温度值（单位：°C）
小麦棉水稻玉米大豆黄瓜
25 27-36 30 35 24-29 31-37
4.每组准备6个直径10CM的培养皿，在培养皿内铺2-4层滤纸或纱布，加入适量的自来水，是滤
纸或纱布湿润。
4.7.2.第二节 探究环境污染对生物的影响
工厂燃烧含硫量高的煤
机动车排放的尾气
2.过程
3.成分
水、硫酸、硝酸
4.影响
酸雨毁坏的树木
酸雨毁坏的树木
酸雨破坏的森林
酸雨对生物有不利的影响。在实验室条件下怎样 模拟酸雨对生物的影响呢？根据下面的提示、你能设 计一个探究方案吗？有了方案，再尝试完成它。
提 示Байду номын сангаас
• 可以用食醋和清水配置供实验用的模拟酸雨，把pH控 制在4。 • 可以测定酸雨条件下种子的发芽率或幼苗的生长情况。 • 是否需要设计对照实验？如果需要的话，应当怎样设 计？ • 本实验需要进行数量统计吗？ • 只做一组实验，实验的结果可靠吗？你认为怎样做， 实验结果才可靠？ • 设计一个表格，记录观察和实验的结果。
三、温室效应
1.温室效应 是指由于全球二氧化碳 等气体的排放量不断增加， 导致地球平均气温不断上升的现象。
2.危害：
温室效应导致大气温度升高，全球气候变暖；使 冰川加速融化，海平面逐渐上升；台风和干旱频 繁发生；农作物减产和多种生物的灭绝。 3.解决措施： 主要是减少的排放量，采取措施进行吸收
四、臭氧层的破坏 1.原因：氟利昂和含氮废气的大量排出 2.危害：紫外线大量辐射到地面，危害人类和 其他生物的健康
• 为了我们的生存； • 为了地球的生存； • 让我们珍惜环境吧！
第二节 探究环境污染对生物的影响
模拟探究 一 酸雨对生物的影响
春雨潇潇，滋润万物。 然而酸雨却能腐蚀建 筑物和户外雕塑，使 植物枯萎，甚至能伤 害人的皮肤和黏膜。
一、什么是酸雨？
简单地说：酸雨就是 酸性的雨。
酸雨具有较强的酸性
二、酸雨的形成
1.原因
酸雨主要是人为地向大气中排放大量的酸性物质造成的。我国 的酸雨主要是因大量燃烧含硫量高的煤而形成的，此外，各种 机动车排放的尾气也是形成酸雨的重要原因 。
酸雨对生物的影响实验探究过程
酸雨对生物的影响实验探究过程酸雨对生物的影响一直是环境保护领域的热点问题，因为它会对生态系统造成严重的破坏。
为了探究酸雨对生物的影响，科学家们进行了大量的实验研究。
本文将通过实验探究过程，分析酸雨对生物的影响，并探讨其对环境保护的重要性。
一、实验目的通过实验探究酸雨对不同生物的影响，分析其对生物的危害程度。
二、实验材料和方法1.实验材料：玻璃瓶、酸雨溶液、不同种类的植物和动物组织。
2.实验方法：（1）准备酸雨溶液：在玻璃瓶中加入一定量的硫酸和氮氧化物，使其浓度达到一定比例，模拟出酸雨溶液。
（2）筛选实验生物：选择不同种类的植物和动物组织，如小麦、玉米、金鱼、小白鼠等。
（3）实验操作：将实验生物置于酸雨溶液中，观察一定时间后，记录生物体外观和生长状况，并进行统计分析。
三、实验结果1.植物实验结果：（1）对小麦和玉米进行酸雨实验后，发现植物叶片出现焦黄和褐色斑点，叶子边缘出现焦枯现象，生长速度明显减缓。
（2）对比对照组，酸雨处理组植物生长迟缓，根部和叶片受损严重。
2.动物实验结果：（1）对金鱼进行酸雨实验后，观察发现鱼鳃出现变色和溃烂现象，鱼鳃恶化严重，活动力明显减弱。
（2）对小白鼠进行酸雨实验后，发现小白鼠毛发出现稀疏和脱落现象，呼吸困难，行动迟缓。
四、实验分析通过实验结果可以看出，酸雨对生物产生了明显的不良影响。
在植物实验中，酸雨导致叶片出现焦黄和褐色斑点，影响了光合作用的进行，从而导致生长速度减缓。
在动物实验中，酸雨导致金鱼鱼鳃出现变色和溃烂现象，小白鼠毛发出现稀疏和脱落现象，直接影响了它们的正常生活和活动。
综合分析可以得出结论，酸雨对植物和动物产生了严重的毒害作用。
五、实验结论酸雨对生物产生了明显的危害，导致植物叶片出现焦枯现象，影响了光合作用的进行，造成生长迟缓；同时，酸雨也导致动物组织受损，影响了它们的生活和活动。
因此，酸雨对生物的影响不可忽视，需要加强环境保护，减少酸雨的排放，保护生物的生存环境。
酸雨对生物的影响实验报告
酸雨对生物的影响实验报告摘要：本实验旨在研究酸雨对生物的影响，并通过实验结果分析其对生物体的危害程度。
实验结果显示，酸雨对生物体的影响是十分严重的，特别是对水生生物的影响更为显著。
因此，我们应该加强环境保护工作，减少酸雨的排放，维护生态平衡。
引言：酸雨是指大气中含有过量的酸性物质，降雨时所形成的雨水酸性，通常是由于氧化物和硫化物的排放引起的。
酸雨对生物体造成了严重的危害，影响了生态系统的平衡。
本实验通过模拟酸雨对生物的影响，以期更好地了解酸雨对生物的危害程度。
材料与方法：1. 实验器材：酸度计、pH试纸、实验容器、水生生物样本。
2. 实验材料：酸雨模拟液、纯净水。
3. 实验步骤：a. 准备实验容器，分别加入纯净水和酸雨模拟液。
b. 将水生生物样本放入实验容器中。
c. 分别测量不同容器中的酸度，并记录下来。
d. 观察和记录水生生物在不同条件下的生长情况和行为变化。
结果与讨论：通过实验测量得到的结果显示，酸雨模拟液的酸度明显高于纯净水。
而在实验过程中观察到，水生生物在酸雨模拟液中的生长情况明显受到抑制，甚至有些生物出现了死亡现象。
而在纯净水中的生物体则表现正常，生长状况良好。
进一步的分析表明，酸雨对生物的危害主要体现在以下几个方面：1. 酸化水体：酸雨的主要成分为硫酸和硝酸，这些酸性物质会使水体变酸，对水生生物的生存环境造成破坏。
水体酸化不仅破坏了水中的氧气平衡，还导致了水中有毒物质的释放，对生物体造成直接损害。
2. 损害生物细胞：酸雨中的酸性物质会直接接触并损害生物体的细胞结构，破坏细胞膜的完整性，导致细胞的功能异常甚至死亡。
3. 影响生物的生长和繁殖：酸雨对水中的营养物质循环造成干扰，使生物无法正常吸收养分，导致生长受限。
同时，酸雨还会抑制生物的繁殖能力，影响种群的数量和结构。
结论：本实验结果明确表明，酸雨对生物的影响是十分严重的。
特别是对水生生物来说，酸雨的危害更加显著。
因此，为了保护生物多样性和生态平衡，我们应该加强环境保护工作，减少酸雨的排放。
初中七年级生物教案 模拟酸雨对生物的影响【全国一等奖】
第四单元第七章人类活动对生物圈的影响第二节探究酸雨对生物的影响一、教材分析人教版生物学七年级下册在“探究环境污染对生物的影响”一节中聚焦于“酸雨等污染对生物有哪些危害”和“应该怎样防治水污染”这两个问题。
其中根据教材要求以课程标准的内容，我确定了本节课内容为“酸雨对生物的影响的模拟探究”。
通过多角度的问题设置，激发学生的探究兴趣，各小组成员根据本组的探究兴趣和能力，确定探究主题。
各小组成员分工合作，对实验材料进行定时管理、观察、记录，最终在开放性实验室中合作完成探究。
二、教学目标（1）知识目标：说出酸雨对生物的不良影响。
（2）能力目标：设计并完成酸雨对生物影响的探究实验；通过实验的现象的分析，提升学生分析结果的能力及交流合作的能力。
（3）情感目标：高度重视环境污染对生物有不良影响，形成环境保护意识。
三、教学重点与难点重点：模拟酸雨对生物影响的探究实验的设计。
难点：模拟酸雨对生物影响的探究实验设计及实施。
四、教法与学法教学方法: 问题驱动式教学法、体验学习教学法、启发式教学法；学法指导:自主学习法、小组合作探究法、实验探究法。
五、教学策略将本节课要解决的重要内容通过在学生动手实验的基础上，参照其他学生数据分析，进行小组汇报，将内容逐步深化。
在课堂上进行“分析结果、得出结论、表达交流”过程，使探究过程具有连续性、完整性。
六、课前准备1.教师准备：（1）准备pH试纸、小麦种子、白醋、滴管、清水、烧杯、纱布、培养皿等实验器材。
（2）设计并制作课件（图片、资料、酸雨形成、问题设置、探究提示等）。
（3）本次探究有相关的背景资料和探究提示，既创设了问题的情境，又为学生在预习的基础上初步设计探究方案提供了指导和帮助。
2.学生准备：按任务分配完成小组任务，各小组自行设计科学合理的酸雨对生物影响的探究实验方案。
七、教学过程八、板书设计探究酸雨对生物的影响一、实验目的二、实验材料三、探究实验一般方法步骤1.提出问题2.作出假设3.制定计划4.实施计划5.得出结论6.表达交流四、爱护环境，人人有责。
初中七年级生物教案 模拟酸雨对生物的影响(全国一等奖)
模拟酸雨对生物的影响教学目标知识与技能举例说出酸雨对生物的不利影响。
过程与方法设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验。
情感态度与价值观认同酸雨对生物的有不利影响，形成环保的意识。
教学重难点教学重点：1.通过本节的学习，让学生认识到环境保护的重要性，并使这种认识转变成真正的行动。
2.设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验。
教学难点设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验。
教学方法：实验探究法、启发法、观察法、讨论法教学用具：实验探究用具课型：实验课课时：1课时教学过程：激趣导入让学生说说一些与“酸雨”带给环境危害的事例，引起学生对环境污染危害的共鸣。
从而引出本节课的课题“探究酸雨对生物的影响”。
自学指导，合作互助酸雨的pH值小于正常雨水，它对生物的生长会长生一定的影响。
以探究实验为例，研究模拟酸雨对生物生长的影响。
实验探究：酸雨对生物生长的影响指导学生设计探究方案。
着重在以下方面进行指导：1、提出要探究的问题（如：酸雨对种子的萌发有何影响？）。
2、引导学生做出假设并制定计划。
例如：种子萌发的条件是什么？如果研究酸雨对种子萌发的影响，观察指标是什么？实验是否需要设计对照实验？如何设计？如何避免实验的偶然性？3、实验的操作过程。
例如：如何给盘子编号？如何给种子下“酸雨”？观察和记录数据的表格如何设计？4、对结果的分析。
例如：引导学生分析为什么会出现这样的结果？活动一：组间讨论、交流，确定探究酸雨对生物影响的实验方案。
活动二：用食醋和清水分别配制pH为4的酸雨模拟液和pH为5.6的正常雨水模拟液。
学生讨论，交流方案。
实验具体步骤1.往A、B纸杯里各加入30粒绿豆种子，三组;2．分别标记A、B。
纸杯A滴加清水和白醋，使其成为模拟酸雨；3．纸杯B滴加等量的蒸馏水，设置对照实验。
4．每天定时分别向A和B中滴加等量酸雨和蒸馏水，每天观察现象，并拍照。
过渡酸雨对种子的萌发和生长都会产生影响，后续的观察内容同学们可以课后在完成。
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酸雨破坏的森林
一、什么是酸雨？
简单地说：酸雨就是酸性的雨。
正常雨水的PH约为5.6，酸雨的 PH则小于5.6。
1．原因
酸雨主要是人为地向大气中排放大量的酸性物质造成的。我国的酸雨主要 是因大量燃烧含硫量高的煤而形成的，此外，各种机动车排放的尾气也是 形成酸雨的重要原因 。
工厂燃烧含硫量高的煤
机动车排放的尾气
继续
实验步骤参考答案
采用PH=4的酸雨进行实验，设置清水作为 对照 在甲、乙两个花盆中栽培同样数量的植物幼苗 在相同适宜的环境中培养，每天两次向甲盆中 喷洒定量的配制的酸雨，每天两次向乙盆中喷 洒定量的清水，每天观察记录一次
一周后，分别统计两个实验装置中植物 幼苗的生长高度
预期实验结果与分析: 1．如果两个装置中植物幼苗的生长没有差 异，说明 酸雨对植物幼苗的生长没有影响
2．如果用酸雨培养的植物幼苗的生长情况比 较好，说明 酸雨对植物幼苗的生长有促进 作用
3．如果用清水培养的植物幼苗的生长情 况比较好，说明 酸雨对植物幼苗的生长有抑 制作用
讨论
• 模拟的酸雨和真实的酸雨有什么差别？查查资料， 酸雨含有什么成分？ • 酸雨一定是由本地区的有害排放物造成的吗？
参考答案
第二节
探究环境污染对生物的影响
学习目标
1．酸雨及其成因、危害、控制措 施． 2．模拟探究：酸雨对生物的 影响． 3．认识废电池的危害及其控制措施． 4．温室效应及其产生原因与控制措施． 5．臭氧层破坏的原因、危害于预防措 施．
自主学习一 模拟探究“酸雨对生物的影响”
请同学们自学课本P115“模拟探究”的部分，尝试找 出下列问题的答案： 1．什么是酸雨？ 2．酸雨的形成原因、过程及成分?
（1）废电池浸出液对金鱼的生命活动有影响。 （2）同种且大小相同。 （3）废电池浸出液对金鱼的生命活动有影响。且浸 出液浓度越大，影响越大。 （4）需要设置对照组。增加一只鱼缸，里面放三条 同样大小的三条金鱼，缸中只加清水，不加废电池浸 出液，定期喂养同种饲料。
二、废电池的危害
日本的水俣病患者和 疯猫
酸雨的形成
2．过程
3．成分
水、硫酸、硝酸
探究酸雨对植物幼苗生长的影响 合作与交流
结合课本P36的提示回答下列问题：
1．提出问题： 2．作出假设： 3．设计对照实验： 本实验的变量是： 实验组处理： 对照组处理： 4．预期实验结果及推论：
酸雨对生物有不利的影响。在实验室条件下怎样模拟酸雨 对生物的影响呢？根据下面的提示、你能设计一个探究方案吗？ 有了方案，再尝试完成它。
4．酸雨的危害 （１）危及人体健康。 （２）使河湖水酸化，影响鱼类生长繁殖， 乃至大量死亡。 （３）使土壤酸化，危害森林和农作物生长。 （４）腐蚀建筑物和文物古迹。
5．酸雨的防治措施：
（1）根本途径： 减少人为硫氧化物和氮氧化物的排放 。
（2）有效措施：研究煤炭中硫资源的综合开发和利用
。
（３）必要行动：加强国家间的合作。
南极上空出现的臭氧层空洞
地球上的臭氧主要集中在大气的上层，构成了 薄薄的一层臭氧层。臭氧层能够有效地滤去太 阳辐射中对生物有强烈破坏作用的紫外线。
酸雨和模拟雨的成分不同：酸雨的成分主要是水、硫酸 和硝酸，模拟酸雨的成分是水和醋酸。 不一定是。这是因为酸雨是燃烧煤、石油、天然气时产 生的二氧化碳和氮氧化物在大气中与水结合而成的，酸 雨可以随大气流动而漂移，因此酸雨不一定是本地区的 有害排放物造成的，酸雨甚至可以造成跨越地域、跨国 界的危害。
请同学们根据课本P116的提 示，尝试设计一个探究废电池对 生物的影响的方案，有了方案， 再尝试完成它。
为了探究废电池对水体的污染，某同学设计了以下实验步骤： （1）将一节5号电池破碎，浸泡在1000毫升的清水中2～3天； （2）在4只鱼缸上分别贴上标签A、B、C、D； （3）在4只鱼缸中分别放入等量的清洁无污染的河水； （4）在四只鱼缸中分别加入50毫升、100毫升、200毫升、400毫升废电池浸出 液； （5）再向各鱼缸中分别放入三条金鱼，定时喂养同种饲料，观察并记录情况。 结果见下表： A 所加浸出液的体积/毫升 50 B 100 C 200 D 400
日本曾经发生的痛痛病
患者长期食用含镉污水灌溉的水稻 造成的。 患者的胃和肾等器官受到严重损害， 全身疼痛难忍。
全球性大气污染问题除了酸雨以外，还包括温 室效应和臭氧层破坏。
温室效应：
由于全球二氧化碳等气体的排放量不断增 加，导致地球平均气温不断上升的现象。 危害：
1．使冰川加速融化，海平面逐渐上升，一 些地区的台风更加频繁， 2．一些地区则更加干旱，最终造成世界各 地农作物的减产和多种生物的灭绝。
• • • • •
可以用食醋和清水配置供实验用的模拟酸雨，把pH控制在4。 可以测定酸雨条件下种子的发芽率或幼苗的生长情况。 是否需要设计对照实验？如果需要的话，应当怎样设计？ 本实验需要进行数量统计吗？ 只做一组实验，实验的结果可靠吗？你认为怎样做，实验结果 才可靠？ • 设计一个表格，记录观察和实验的结果。
金鱼成活时间/天
15
12
7
1
根据以上设计，回答下列问题： （1）该同学提出的假设是：________________________。 （2）该实验第5步中，放入各缸的金鱼必须是__________________。 （3）通过实验，该同学得出的结论是：________________________。 （4）实验时是否需要设置对照组？_________。该如何设置？
收集当地的雨水，用pH试纸测 定pH，看看是否是酸雨？如果是酸 雨，你能分析其成因吗？
自主学习二：探究“废电池对生物的影响”
• 无论是普通的干电池，还是电子手表中的纽扣电 池，里面都含有多种化学物质，有的还含有汞、 银、镉等重金属。我国是世界上电池消费大国， 每年用掉的电池数以亿计。然而，我国目前废电 池的回收率却很低，大量废电池随着垃圾扔掉了， 有些甚至随地乱丢。电池里面的汞、银、镉等重 金属在电池销蚀的过程中会随着雨水渗漏到土壤 里，污染土壤，并随着土壤中水分的移动，进一 步污染河流、湖泊和海洋，直至进入多种生物和 人的体内。