KYT活动培训(日企安全培训)

危险要因做具体的表 述，不要抽象
因不合理的姿势所以
危险要因做肯定表述 不要否定
因未戴保护眼鏡
因脸靠近所以
共43页，第23页
3、在KYT开始时应注意:
——同样的事，不同的人会有不同的看法，KYT 需要依靠集体的力量，互相启发才能达到共同提 高。 一定要借助团队的力量.以班组或作业小组为 单元，要指定一个领导。 ——先要大家接受。实施时，每个人要讲真话， 要把自己多发言，不能有“自己说错了怕别人说” 的想法. ——同一作业，识别结果不求一致，重点在R1。 ——多采用与作业内容相关的图画以加深员工印 象。 ——不能放任部下任何一个，哪怕是微不足道的 违反事项，发现就当场给纠正，这种态度是非常 必要的。
▲目标：根据KY基本方法，挖掘作业场所危险 方式：自己作业场所的分析
⑵KYT展开期
▲目标：根据KY基本方法，作业分析/确认 方式：设备保全/危险作业前的分析
⑶自主管理期
共43页，第11页
2.基本方法:
——选定图片或以工作中的某个情景，领导介绍内容,大家分析
导入 1R 2R 3R 4R 排队•报号•相互问候•健康确认 存在什么样的潜在危险因素（掌握现状） 哪种危险是最主要的（追求根本） 如果是你怎么做（找出对策） 我们是这样做的（设定目标）
⑶
参与
⑵ ⑴
先行
预防
活动原则 ：“O事故灾害” “事先行动” “全员参与”
共43页，第9页
4.要点——通过小集团活动，
解决问题的四步循环：
观察 考虑 评价 决定 实践 1R 2R 3R 4R
ＫＹＴ
存在什么潜在 危险 这是危险的关 键点 要是你的话怎 么做 我们应当这么 做
实施点
基本是现场的现 物 不遗漏任何危险 部位 可实施的具体的 对策 把～这么～（唱 和） 责任者、日程
勿超高、超速,好!! 天天零灾害,好!!
共43页，第17页
情景三: 某员工跨过了人字 梯，使用电钻在金 属棚架側面（从左 至右）按照顺序每 隔 30cm钻孔
共43页，第18页
KYT 活 动 表(练习用)
作业地点 作业人员
XX车间XX班组
保全人员
作业时间 负责人 类别（4M1E） 重要 性
X天X时
XXX
作业内容
危险因素描述（危害及后果）
其 人 机 料 法环 他
○
重 一 要 般
○
对策
跨过人字 梯，使用 电钻在金 属棚架側 面（从左 至右）按 照顺序每 隔 30cm 钻孔。 见下页
1、因踏过人字梯顶部作业，有 掉落危险 2、因电钻绝缘不好，有漏电危 险 3、因梯子不牢固，有倒塌危险 4、因梯子摆放不平稳，有滑倒 危险 5、因旁边无监护人员，意外时 不能及时处理
共43页，第3页
Heinrich统计 了55万起灾害 事件…
1件
死亡、重伤害
海因法则: 事故三角形 300：29：1
29件
轻伤害
300件 未产生伤害
每330起同类事件中
不安全行为
1000„000
不安全状态
共43页，第4页
引伸……
一.背景—Why
而人们往往 看到的只是 露在水面上 的事故危害, 并没有意识 到隐藏于下 面的大量危 险的存在…
直接 原因 滑倒 踏空
坠 落
不安全行为
•扛着东西走路 •看不见脚下 •走在脚踏板边缘
死 亡！ 负 伤！
危险因素
表述：由于„（的原因） 导致 „
现 象
结 果
（什么） 共43页，第20页
DFL员工危险预知训练(KYT)记录
月/日: 9/10 训练内容 班组：×××班
安技部门
车间主任
车间安全员
人从脚踏板上行走
2R
追求根本：这才是主要危险的因素
⑴每人指出1-2条认为最危险的项目,在认为有问题的项目画 一个“○”。 ⑵问题集中、重点化，最后形成大家公认的最危险的项目 （合并为1-2个项目）；画 “◎”的项目为主要的危险因素。 ⑶列出集中化的1-2项。 表述为：“由于…原因导致发生…的危险”，全部写出，领导 读两遍，然后带着成员跟着读两遍。领导用手指着喊。
评价
定期对行动目标执行情况进行评价！
共43页，第12页
1R
掌握现状：到底哪些是潜在的危险因素
——最好结合大家熟悉的或 岗位的危险源为对象
——认为发现哪个地方比较危险，会出现什么事故，叫大家找出来。
▪叫大家举手发言； ▪假定一下将来可能出现什么样的危险及可能的事故 把危险因素通过大家列5～7个项目； ▪小组一般5-7人，每人至少提一条，太多解决起来就成问题。
把握事实 （現状把握） 找出本质 （追究根本） 树立对策 决定行动计划 （目标设定）
总结/评价
全体成员
共43页，第10页
三.怎么做
1.实施方式：
推进方法:
基 础 训 练 KYT KYT
▲目标：把握KY基本方法，培养危险识出能力
方式：危险点照片的情景分析
⑴KYT试点期
定 期 训 练 作 业 前 KY
班组成员相互学习、有互保意识
<工厂层> 筹备、培训 实施、跟踪 指导、总结 交流
纳入班组安全建设
做法
⑴制订活动计划书
⑶4R练习展开
从最基础的 做起，逐步 深入作业岗 位
⑷示范班组改善
⑸示范班组总结 总结经验;下阶段准备 示范班组安全活动发 表会； 将可展现的成果看板 化，便于员工学习及 其它班组借鉴 共43页，第25页
<班组层> 作业文件的清点; 劳动防护用品的清点; 危险源的清点; 实施计划等
重点: 现场隐患的改善; 作业文件标准化; 劳动防护用品标准化; 班组安全建设改善
重点之一：作业的标准化
在生产活动中，必须在4M（人/物 设备/方法）中明确其标准。 不不允许做标准以外的事 目的——依靠标准化杜绝事故灾害，即： —— ——不允许存在含糊不清的作业 这是安全的基础，非常重要！ 步骤：
⑴合并为1-2项（按照带标记的项目是重点实施项目）； ⑵设定团队行动目标； ⑶用手指着喊两遍 领导——喊一遍“…(干)好！ …(干)好” 全员——喊两遍
共43页，第14页
场景一: 简单的危险识别
适用于基础训练和教育新员工——称之为KYT基础培训。
１ ４ ＜回答例＞ １．钩子上没有防脱 落手段 ２．吊东西时不平衡 ３．未戴安全帽 ４．没看后面 ５．边说话边操作 ６．没盖好 ７．东西散乱 ８．窗户破了 ９．在工作现场跑动 10．没系安全帯 11．没有安全护栏 12．動部位没有盖 13．缺少传送带 14．堆积的货物超过 了标识线的高度 15．链条脱落 16．部件快要从桌子 上掉落下来 17．电缆线缠住了 18．火星沾在桌子上 19．没有安全眼鏡和 安全面具 20．东西未加固定手 段 21．一只手开车
首先你看到的是什么
其实，人们看到的只是 自己期望看见的东西…
共43页，第24页
4.如何推进 第一阶段:KYT试点期
每个车间选 定1-2个安 全基础(组员 安全生理、 心理、品德、 知识与技能 素质较好的 班组进行培 训. ⑵示范班组培训
目的
孕育具有展示力 的活动元素， 培养出有影响力 的标杆班组 , 起示范作用
的关系
在安全生产中，有些小的隐患和违章在一次或数 十次过程中也许不能导致事故。但是总维持这样终究是 会发生事故的。侥幸和麻痹是很多血淋淋的事故根源。
共43页，第6页
因此…
只有：控制了人的不安全行为
物的不安全状态
——才能wenku.baidu.com终有效地减少和防范事故！
——培养懂安全的人，在行为上防止伤害/保 证安全的设备，在物上防止伤害，是安全管 理者▪监督者的重要课题
训练有素
2.起源——于日本住友金属工业公司的工厂，后经三菱重工业公司和长
崎赞造船厂发起的“全员参加的安全运动”，1973年经日本中央劳动灾害 防止协会推广，形成技术方法，在NISSAN等众多日本企业获得了广泛运用， 被誉为“O灾害”的支柱。
共43页，第8页
3.KYT活动导向：



活动目的——提高员工对危险的 感受性、对作业的注意力及解决 问题的能力 活动对象——潜在的危险行为或 危险因素 活动单元——班组或作业小组
Accident 事故
KIKEN
有可能成为劳动灾害 或事故的原因，以及 不安全行为和不安全 状态。
Hidden Defects 潜在的问题
共43页，第5页
任何一件事情，如果客观存在着发生某种事故的可能性， 不管这个可能性有多小，如果重复去做时，事故总会在某一 时刻发生。
墨菲 定律
100 -1= 0
签名 签名 签名 签名 签名 签名
5，6 3.手扶着脚手架横杆行走 6 4.事先清理脚踏板干净 6 5.行走时手要扶横杆 4，6 6.慢慢走
行动 对策
为防止发生摔伤,我们应该: 脚踏板清干净,手扶横杆行走!
共43页，第21页
共同确 认与否
是(√) 否( )
•对出现的危险要多问几个为什么。
[举例] 人抱着东西下楼梯坠落。 从楼梯边踩空坠落
○ ○ ○ ○
1、教育操作人员不能 跨梯作业 ○ 2、检查电钻绝缘性是 否符合安全要求 ○ 3、检查梯子是否牢固 ○ 4、将梯子摆放好，并 有防滑措施 ○ 5、安排监护人员
确认人：MNW
班长：XYZ
共43页，第19页
情景四:
一人扛着物品从 脚踏板上行走时 摔落。
不安全状态
•脚踏板太窄 •脚下踏板湿了 •脚踏板缺陷、破损
<危险类型> 1=被夹； 2=被刺、切； 3=被卷入； 4=滑倒； 5=拌倒； 6=跌落；
成 员 张хх 王хх 赵хх 李хх 杨хх 吴хх
7=烫伤； 8=触电； 9=异物入眼； 10=异(吊)物掉落； 11=其他危险
存在的危险因素 (由于…,导致…) 责任人 实施日 确认人 确认日
危险类型
对策措施
1.由于脚踏板太窄导致坠落受伤 2.由于未注意脚下拌倒导致坠落 3.由于未注意脚下拌倒导致坠落 4.由于看不见脚下踩空坠落受伤 5.由于脚太靠近边缘坠落 6.由于脚踏板湿导致滑倒坠落受伤 由于未注意脚下拌倒导致坠落
6 5，6
1.事先清理脚踏板上的异物 2.行走时注意观察
签名 签名 签名 签名 签名 签名
Why（为什么）
因为看不见脚下的东西
Why（为什么）
所以才从楼梯边坠落
双手抱着前面的东西
所以才没看不见脚下
现象
危险因素：
从楼梯边踩空摔倒坠落
共43页，第22页
•危险因素的表述：
危险因素
项目 挖掘危险要因
现象 （事故型态）
不正确的 看不到脚跟踏空跌落
结果
正确的 用两手抱住货物而看 不到脚跟、踏空跌落 因用半蹲拿東西
共43页，第13页
3R
找出对策：如果是你怎么做?
——想对策，怎么解决问题，把最先解决的每一个人拿出一个措施。
▪根据最危险的因素，每人提出1-2条具体可实施的对策措施。 ▪把对策措施5～7项合并为1-2项最可行的对策。
4R
设定目标：我们是这样做的！
——想出对策，每人设一目标，要是我怎么办，要是你怎么办。
８ 11 ２
３
10
５ ７ 13 ９
12
６ 21 16 20 19
14 15
17 18
共43页，第15页
情景二:


驾驶叉车的A员工，由 于出库过迟,急于要将 材料搬出 在路线一边的B员工正 作业未注意来车
共43页，第16页
题目:叉车作业
1R: 有什么潜在危险？ 2R 危 险 的 关 键
1. 因物品堆放过高,会挡住视线造成车祸 2. 因未戴安全帽,会被部品砸伤
共43页，第7页
二.什么是KYT
1.释义——全称危险预知活动，是针对生产特点和作业全
过程，以危险因素为对象，以作业班组为团队开展的一项安 全教育和训练活动，它是一种群众性的“自主管理”活动， 目的是控制作业过程中的危险，预测和预防可能出现的事故。
训练（Training）
预知（Yochi） 危险（Kiken） 预先掌握 不安全的状态
——生产作业班组「０」灾害活动
共43页，第1页
摘 要:
背景……
什么是KYT
如何做
注意的问题
共43页，第2页
一.背景
首先，事故是怎么形成的…
致 害 物
⑴危险 不安全行为 不安全状态
⑵事件 吓一跳 冒冷汗 未遂事故 轻微受伤
⑶事故
重伤 轻伤
死亡
——危险—事件——事故构成了“事故链”：事故会不会发生，完全取决于 致害物是否接触和接触后的伤害程度。所以，从本质上看，事故就是一种 “随机事件”（事件），它发生于人▪物轨迹意外交叉的“时空”。） 单独看一起事故，事故链的构成要素之间：前后是有因果关系的 但是，综合看：事故——事件——危险之间存在怎样的关联呢…
危险! 危险! 危险!
3. 因车子速度快,会刹不住车而撞到人
4. 因在走道上作业,会被车撞到
5. 因载物过高,未倒退行驶,会撞到人及物. 6. 因料架未堆放好,会造成物品掉落伤人
3R:树立对策(假如是你该怎么办?) 4R 1-1 物品堆放不要超过视线 我 3-1 车子装设超速警报器 3-2 轮子划十字线目视管理 们 5-1 物品超过视线时,倒退行驶 要 这 小组行动目标: 么 装设报警器及高度标识,好!! 做 重点确认事项: