中学教育学答案

参考答案及解析

1.(1)先进生是指那些思想好、学习好、纪律好、劳动好、身体好的学生，他们通常有如下心理特点：自尊心强，充满自信，强烈的荣誉感，较强的超群愿望与竞争意识。(2)先进生的教育要求：①严格要求，防止自满。班主任对先进生不能偏爱．要严格要求，对其缺点和所犯的错误要及时批评，以防止先进生产生自满心理。②不断激励，战胜挫折。一般而言，先进生对挫折的感觉尤为强烈，班主任应努力满足先进生的补偿心理。③消除嫉妒，公平竞争。先进生有较强的超群愿望容易产生嫉妒。班主任要引导小学生正确理解自己与他人的差距，并尽力去缩短这些差距'同时班主任还要注意营造一种团结互助、公平竞争的氡围，帮助学生树立你争我赶的良性竞争意识’让他们在公平的前提下进行竞争。

④发挥优势，带动全班进步。先进生有诸多优势，班主任可利用先进生的优点，让全班学生模仿．即发挥先进生的榜样作用，促使全班同学都取得进步。

2.【答案要点】(1)要有明确的目的性和计划性。(2)活动的内容和组织形式要丰富多彩，富有吸引力。(3)充分发挥学生的积极性、主动性和创造精神。

3.【答案要点】掌握细识与发展智力相互依存、相互促进，两者统一在教学中。(1)掌握知识是发展智力的基础。学生认识能力的发展有赖于知识的掌握。(2)智力的发展是掌握知识的重要条件。发展学生的智力是顺利进行教学的重要条件。(3)两者转化的内在条件如下：①传授给学生的必须是科学的规律性的知识；②必须科学地组织教学过程；③重视教学过程中学生的操作活动，提供学生积极参与实践的时间和空间：④培养学生良好的个性品质．重视学生的个别差异。

4．【答案要点】奥苏贝尔没有反对发现学习，但他认为发现学习不是学习的主要方式。因为发现学习费时，不适合获取大量学习。而且在一些学习情境里，学生必须用言语来处理多种复杂、抽象的例题．而不是通过发现学习获得。布鲁纳坚持发现学习理论，他认为学生的知识学习主要是通过类别化的信息加工活动，积极主动地形成认知结构或知识的类目编码系统的过程，发现学习是指学生利用教材或教师提供的条件独立思考自行发现知识，掌握原理和规律。

5.【答案要点】(1)创设有利于创造性产生的适宜环境：①创设宽松的心理环境：②给学生留充分选择的余地；③改革考试制度与考试内容。

(2)注重创造性个性的塑造：①保护好奇心；②消除个体对答错问题的恐惧心理：③鼓励独立和创新精神；④重视非逻辑思维能力；⑤给学生提供具有创造性的榜样。

(3)开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略：①发散思维训练；②推测与假设训练；③自我设计训练；④头脑风暴训练：

6．【答案要点】(1)合作学习中一般采用两个学生一组，各自承担不同角色。一个是学习的操作者，向对方总结材料；另一个是学习的检查者，负责纠正对方错误或遗漏。两者轮换扮演。(2)程序化训练模式：程序化训练就是将活动的基本技能，如解题技能、阅读技能、记忆技能等等，分解成若干有条理的小步骤．在其适宜的范围内，作为固定程序．要求活动主体按此进行活动，经过反复练习使之达到自动化程度。(3)完形训练模式：完形训练就是在直接讲解策略之后．提供不同程度的完整性材料，促使学生练习策略的某一个成分或步骤．然后逐步降低完整性程度．直至完全甫学牛自己完成所有成分或步骤。 (4)交互式教学模式：交互式教学这种方法主要是用来帮助成绩差的学生阅读理解，它是教师和一组学生（大约6人）一起进行的。

7．【答案要点】( 1)课堂规则的制定与执行：专家型教师制定的课堂规则明确，并能坚持执行，而新教师的课堂规则较为含糊，不能坚持执行下去。(2)吸引学生的注意力：专家型教师有一套完善的维持学生注意的方法，新教师则相对缺乏这些方法。(3)教材的呈现：专家

型教师在教学时注重回顾先前知识，并能根据教学内容选择适当的教学方法，新教师则不能。

(4)课堂练习：专家型教师将练习看作检查学生学习的手段，新教师仅仅把它当作必经的步骤(5)家庭作业检查：专家型教师具有一套检查学生家庭作业的规范化、自动化的常规程序，而新教师往往缺乏相应的规范。(6)教学策略的运用：专家型教师具有丰富的教学策略．并能灵活应用，新教师缺乏或者不会运用教学策略。

8.【答案要点】(1)适当地开展学习竞赛。竞赛的作用：在其他条件相等的情况下，个人竞赛比团体竞赛效果好。竞赛也存在一定的消极作用，使学习迟缓的人丧失信心，对于知道自己不需要任何努力就能成功的人缺乏激励，对某些人有过分的压力，另外大多数学生会严生失败感。运用原则：竞赛要慎用少用。竞赛要注意方式：组织竞赛应注意调动全体学生的学习积极性。(2)正确运用奖励和惩罚。既要承认奖励与惩罚作为激发学生学习动机的一种手段，对学生的学习有促进作用，又要看到如果运用不当会产生一定的不良后果。运用奖励与惩罚应注意的问题是：①要使学生树立正确的奖惩观；②奖励与惩罚一定要公正、适当；③奖惩

应注意学生的年龄特点、个性特点和性别差异。(3)利用学习结果的反馈作用。学习结果的及时反馈能激发学生的学习动机和学习积极性。反馈在学习中的效果是很显著的，如果没有反馈，则缺乏学习动机，学习的进步很小。需要注意的是学习结果的反馈要及时、具体。(4)指导学生对学习结果进行正确归因。对学习结果的归因往往影响着学生的学习动机，良好的归因模式有助于激发学生的学习动机，形成对下次成功的高期待。教师要帮助学生建立积极的自我概念，建立良好的归因模式。

9．【答案要点】(1)教学目的和任务的要求，(2)课程性质和教材特点。(3)学生特点。(4)教学时间、设备、条件。(5)教师业务水平，实际经验及个性特点。

10.【答案要点】(1)有利于学成学生的群体意识。在良好班集体形成过程中，学生的群体意识、集体荣誉感得到大大的发展。(2)有利于培养学生的社会交往与适应能力。通过班级的集体活动和学生群体之间的交往，可使学生积累集体生活的经验．学会交往与合作，学会对环境的适应。（3)有利于训练学生的自我教育能力：班集体是训训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体。

11.【答案要点】(l)国家行政领导与学校的关系，忽视了学校的自主性。(2)在学校与教师的关系上，忽视了教师的自主性（3)在教师与学生的炎系上，忽视了学生的自主性。(4）过于强调课程、课程标准、教材的统-性、严肃性，忽视了它们的灵活性和不断变革的必要性。

12.【答案要点】（1）坚定正确的政治方向。（2）德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求。（3）要把德育的理想性和实现性结合起来。

13.【答案要点】(l)人具有某种先天素质，是在发展过程中逐步成熟的。(2)人的机体的成熟程度制约着身心发展的程度和特点，它为一定年龄阶段身心特点的出现提供了可能和限制(3)教育中应充分重视成熟的意义，成熟的作用在思维、情感、个性等高级心理活动中也同样有不可忽视的作用。

14.【答案要点】教师的主导作用，主要体现在两个方面，既要讲好课．会教学生；又要调动学生学习积极性，使学生会学。而学生的积极性不会自发产生，是靠教师调动的，教师只会讲课，而不能使学生会学．还不能说全面发挥了教师的主导作用。

15．【答案要点】(1)国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起。(2)初等义务教育的普遍实施。(3)教育的世俗化。(4)重视教育立法，强调以法治教。

16．【答案要点】(1)德育过程是一个促使儿童知、情、意、行互动发展的过程。(2)德育过程是一个促使儿童品德结构不断建构完善的过程。(3)德育过程是一个多种因素互动、反复且长期的逐步提高的过程。(4)德育过程是一个儿童自我教育能力逐步提高的过程

17．【答案要点】(1)目标明确。(2)内容正确。(3)方法得当。(4)表达清晰。(5)气氛热烈。