高中美术校本课程篆刻

高中美术校本课程篆刻陈强明高中美术校本课程篆刻一、课题的提出1、课题的界定篆刻是一种特有的传统艺术，从古至今已有二、三千年的悠久历史。

篆刻，顾名思义，即是用篆书刻成的印章，是一种实用艺术品。

早在殷商时代，人们就用刀在龟甲上刻“字”（即我们现在称为甲骨文）。

这些文字刀锋挺锐，笔意劲秀，具有较高的“刻字”水平。

在春秋战国至秦以前，篆刻印章称为“玺”。

秦始皇统一六国后，规定“玺”为天子所专用，大臣以下和民间私人用印统称“印”。

这就形成了帝王用印称“玺”或“宝”，官印称“印”，将军用印称“章”，私人用印称“印信”。

2、研究目的、意义新一轮课程改革进一步推动了课程管理体制的改革，确立了国家、地方、学校三级课程管理模式。

而校本课程要充分发挥本校、本地区的特色。

篆刻是中华民族独特的文化符号，篆刻的意义在于它是中国传统文化传承的载体。

清代篆刻家邓石如曾曰：“疏处可使走马，密处不使透风。

计白当黑，奇趣乃出。

”治朱文印以文字为实体，以笔划间的空隙为虚处，而白文印则反之。

于是，在章法构成上，当虚中有实，实中含虚，互为呼应。

如同中国道教之太极图，阴阳两极构成了大千世界，阴阳调和，则气象万千，万物兴焉，一派天趣尽现。

3、本课题国内外研究的现状省内外很多学校开始校本课程的研究和开发，其中有的学校也有美术绘画、欣赏方面的校本课程的开发与研究，但至今还没有发现“篆刻”方面的开发研究。

二、理论依据1、校本课程的开发是对国家课程的有针对性的补充，是实现课程三级管理的有力措施。

2、一个学校的发展要背依本国的深厚的文化积淀和个性多元的地方文化特色，面向世界、面向未来、面向现代化，这样的学校才有活力，才有良好的办学效益。

3、学校施展特色学校建设的五个策略，即“以营造氛围来推动特色建设；以教育科研来支撑特色建设；以师资建设来保障特色建设；以课堂教学来彰显特色建设；以校本课程来丰富特色建设”。

三、研究原则（一）两结合原则校本课程虽然是由学校为开发主体的课程，而校本课程的开发需要大量的课程资源的支持。

因此，我们认为在校本课程开发过程中，应注重美术教师、学校二者的结合。

（二）学校特色原则校本课程开发有利于形成学校办学特色，满足“个性化”的学校发展需求。

它的主要开发者是教师，它要解决的课程问题所反映出学校的特点和条件，它所贯彻的是本校的办学思想和培养目标，从而形成学校的办学特色。

（三）以生为本原则校本课程开发有利于学生主体性的发展，真正满足学生生存与发展的需要。

它充分考虑到时代的特点和学生的需求，适应学生不同性格发展的需要，充分发挥学生的自主性、独立性。

因此，在开发具有民族特色校本课程时，要注重建立贴近学生生活实际、学生发展水平和发展需求的课程运行模式。

在课程开发的各个阶段，特别是教学内容、形式的选择都应顾及学生的兴趣爱好、审美水平和发展需求，充分尊重和满足学生的差异性，在课程计划中体现学生学习和发展的主动权。

四、研究目标本课题是利用乡土资源——篆刻开发的校本课程，将社会资源、学校资源和美术教学相结合，拓展国家课程内容，有利于充分利用这些资源提升学生的人文素养，特别是运用篆刻制作的各种材料，制作出不同效果的印章，有利于培养学生的创新精神和实践能力，对促进学生多种感观的协调发展起到了很大作用。

同时激发学生爱家乡、爱祖国的情感。

作为校本课程开发研究的教师，建立篆刻制作与欣赏的一系列理论，可以提高专业水平和教学水平，从而使学校美术教育形成良性循环。

五、研究对象、方法及手段1、实验对象高一、二全体学生2、实验方法行动研究法：相关活动的记录及分析经验总结法：回顾、总结、反思研究过程，并形成结题报告3、检测手段参加篆刻制作比赛获奖4、课时：6课时六、研究内容1、篆刻种类周玺印秦朝以前，不论官印或私印都不称为印，统称为“玺”。

这是中国印章最早的名称。

玺有大有小，大的几寸见方，小的只有几分。

印质有铜有玉。

玺印采用大篆、籀文，布局松而不散，舒展自如，气势雄健挺拔。

小玺则比较清丽。

秦汉官印秦始皇统一中国后，对混乱的六国文字作了改革，制定了统一的字体─小篆。

在当时社会，小篆是规范用字，因此也是印章上的规范用字。

秦印的形式与以往不同：四周多采用“田”形框。

印文平均分配在框内。

唐宋以来的官私印唐代印章仍用篆体，但和六朝以前有很大区别。

秦汉印印文多用谬篆，刻白文。

唐代因用印色直接盖在棉纸上，官印一律采用朱文，当时也有人用隶书入印。

宋代官印接近唐代。

但到金代则用「九叠篆」入印。

宋元私印变化很多，用途广泛，质地除铜、玉外，又增用象牙、犀角之类。

当时并且以能看到朱红印泥印在书画作品上，产生艺术效果。

明代官印也沿用“九叠篆”，尺寸比宋代、元代更大。

多数是阔边粗朱文。

清代官印半边用汉篆，半边用满文。

常设正规官，官印是方形；临时派遣的官，官印是长方形，叫做“关防”。

2、篆刻流派徽派徽派从何震开始，后有以下几位：巴慰祖(1774~1793) 字穆青，又号垢道人。

胡唐(生于1759年) 又名长庚，字子西。

董洵(生于1740年) 字企泉，号小池。

苏宣，字尔宣，号泗水。

汪关，字尹子。

程朴，字元素。

朱简，字修能，号畸臣。

以上都是远追秦汉，自出新意的高手。

徽派的印章特点加强了对秦汉印长处的吸取，篆法简洁，章法平正。

刀法多采用冲刀，线条凝练。

浙派浙派名家最著名的为:胡震(1814~1860) 字不恐，号鼻山，师事丁敬奚冈(1746~1803)：字铁生，工山水浙派的特点，用刀多采切刀法，线条粗犷，运刀任意不羁。

给人老辣痛快的感觉。

西泠八家西泠八家有以下八位：丁敬(1695~1765)：字敬身，精隶书黄易(1744~1802)：字小松，善画并工隶书奚冈(1746~1803)：字铁生，工山水陈豫钟(1762~1822)：字俊仪，工画兰竹，善制小印陈鸿寿(1768~1822)：字子恭，善古隶钱松(1818~1860)：字叔盖，曾摹刻古印两千余方赵之琛(1781~1852)：字献甫，善画花卉晚清名家晚清名家有以下多位：赵之谦(1829~1884)：号益甫。

曾苦工汉印、瓦当吴昌硕(1849~1908)：字仓石，浙江安溪人，为近代罕见之书画印全精大师。

是杭州西泠印社首任社长。

黄士陵(1849~1908)：字牧甫，治印初学皖派，后力宗周秦印玺。

印风平正中见流动。

3、现代篆刻名家齐白石(1863－1957) ；湖南湘潭人。

是我国20世纪著名画家和书法篆刻家。

来楚生(1903－1975) ：浙江萧山人。

是诗、书、画、印四绝的著名艺术家。

王贤(1896－1989) ：江苏海门人。

受业于艺术大师吴昌硕，深得吴派艺术之精华，成为吴派的杰出传人。

邓散木（1898--1963）：生于上海，在艺坛上有“北齐（白石）南邓”之誉。

4、篆刻工具、材料学习篆刻之前，必须作好有关准备工作。

犹如建造房屋，要事先备料。

否则，“临渴掘井”，就会影响学习进度与成绩。

篆刻学习的准备工作，主要是工具材料，和备置有关的印谱和工具书等。

“工欲善其事，必先利其器。

”学习刻印的工具材料要选置恰当，过多虽用时方便，但一时难以齐备，过少则用时不便；过好一般价钱较贵，过贱则难于适用。

为了初学者的方便，现将学习中最主要的工具材料介绍如下：（一）工具1、印刀篆刻印刀是主要的工具。

它的粗细、长短、轻重和刀角的大小、锐钝、平斜，都将直接影响到刻印的效果。

选用印刀如同写字时选用毛笔一样，都会影响书写的表现力。

当然其中还有一个熟练掌握的过程，因此在远用时要考虑自己的喜爱与习惯。

（1）刀口，一般刻石章都用平口刀。

两面开口，刀口两角需成九十度角。

若刀口大于九十度，刻时易滑刀，不易刻准、刻直。

（2）刀刃的利钝，与两面开口的斜面高低成正比，斜面高则锐，斜面低则较钝。

从刀角侧视，刀口出锋角度不宜太锐或大钝，一般以45度至1 5度为宜。

角度小则太锐，刻出的线条易光滑、缺乏含蓄之韧劲；角度大则较钝、刻出的线条易碎涩，往往缺少爽利的感觉。

（3）刀杆的粗细与轻重、厚薄，一般根据自己的习惯与喜好所定。

一般刀杆较粗者重，刀杆较薄者轻。

粗重者，坠力大，有助力；但过重则欠灵活；轻薄者，易执使，较灵便，但若过轻薄，则不易执运，不易发力。

一般可备轻重二把，粗重者，可宽一厘米左右，二、三毫米厚，较小者可六至七毫米宽，一至二毫米厚即可。

（4）刀杆一般长约十五厘米左右，略高出于之虎口即可。

若过长，刻运时摆动大，影响运刀时的稳定性和准确性。

若过短，执运不方便，也不易着力。

初学时，一般可上书画社选择成品。

如有条件自制，可根据自己喜好而做。

刀杆上可用细线绳（塑料绳，藤皮或市条等均可）裹缠，以利于镌刻时紧握着力，同时可免刻时刀柄滑动，伤指或伤印石。

2、笔、墨、砚用于临摹，起稿，拓款等用。

（1）笔一般应备狼毫或兼毫小楷二支，一支新，一支较旧，用于摹印、起稿、反书上石等用。

羊毫大小各一支，大者用以临写印稿，小者用以拓边款时蘸清水用。

（2）墨油烟墨一锭，或用较好的书画墨汁一瓶（如中华墨汁、曹素功墨汁等）。

用时需磨浓，不致渗开为宜。

朱砂墨磨出后用于涂抹在深色印石上，再书上墨稿，清晰可见便于镌刻。

有时虽稿误写、亦可以来笔修改之。

一般用此法的较少。

（3）砚可备二小块，如不用磨朱砂，一块砚亦可。

砚选用一般的青石砚即可。

但要光平、滋润、易发墨。

若有梢好的欲砚、端砚当然更好。

平常要保持砚的清洁，尤其是拓款时用墨，一定要事先将砚洗净，然后研磨，否则托出印款，墨色灰暗。

着用宿墨拓款，裱托后易渗化出墨晕。

3、砂纸（砂布更好）用于磨印石，一般可备粗细各一张，更细者可备有水砂纸一张。

若无砂纸时，较平坦质细的水泥板或砖石亦可利用。

4、印床印床是用来固定印章的，以便镌刻时省力，尤其是刻较坚硬质地的，或较小的印材时更为有效。

一般刻质地较软印材，如青田，寿山石等，或较大的印章，以左手扶持，也可以不用印床。

印床有木制和金属制二种，一般以木制者为好，既适用，又容易买到，即使市上买不着，也可自己仿做。

5、印刷印刷用以刷涤印面。

一是在刻时刷去石屑粉末，二是在铃印时，先刷净印面，以免石屑等脏物带人印泥。

一般以小毛刷或以牙刷代用即可。

6、棕帚一般称“棕老虎”，用以拓制边款时用。

大城市书画社有卖。

不过一般市上所卖，棕丝粗细未经挑剔，用时容易损破纸面。

买时应挑选其较细匀者。

初用时过硬，可在热铁板上，或砂石、水泥地上摩擦，使之变软，棕丝变得较细尖，再擦上少许菜油，使之光滑。

若市上难卖，亦可自取棕丝，选其圆直细劲者捆扎成直径粗约2一4公分，长约5一8公分的棕帚，两头略留一公分不扎，用诀刀切齐，亦可使用。

7、拓包为拓边款时用。

拓包制法：先取硬版纸，剪成如硬币二分大小的圆块，外包以新棉花，底部略厚，再裹以塑料纸和加哗叽布一层，最后再用软细缎包扎一层（或用的确良代之亦可），使成扁圆球状，其颈部用线扎紧即成。

拓包要求包扎得紧，表面光滑。