最新《钠与水反应》说课及讲课ppt教学讲义PPT
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1. 通过实验自己分析、讨论得出结论 的过程，树立严谨求实的科学态度 和科学方法，以及合作学习的意识。
重难点
• 重点：钠与水的反应； • 难点：对实验现象的观察和分析。
二、学情分析Biblioteka 1.学生已学习了氧化还原反应理论，能从物质类
别和化合价角度分析理解物质的化学性质。并能对
产生现象的原因进行初步的分析。但对实验现象的
《钠与水反应》说课及讲课 ppt
一、教材分析
• 首先，《钠与水反应》选自人教版高中 化学必修（一）第三章第一节金属的化 学性质，这节内容不仅是本章的一个重 点，也是整个高中化学的重点之一。
• 其次， 这个实验是中学阶段较有趣的 实验之一 。 通过此实验可较好的激发 学生的学习兴趣，注重培养学生对实验 现象的观察能力。
在信息的传递和记忆储存过程中，承载信息内容的物 质形式就是信息的载体。
信息是通过载体形式表现出来的，信息永远离不开载 体。
信息和信息载体的区别
信息的载体是表现信息的材料，并不是信息本身。
这些声音、图像、文字并不是信息本身，他们只是承载信息的材料， 是表现信息的具体形式。这些声音、图像或文字中包含的内容或意义才是 信息。
观察及准确描述还比较欠缺。
8
四、教学过程
• 导入：
• 通过讲故事来吸引学生的注意。故事是这样的：一位 巫婆说她会捉鬼来骗取钱财。她往装有半碗水的碗里滴了 几滴她所谓的仙水，再把她所谓的吸血丹放到碗里。只见 那吸血丹立刻在水面上乱窜，那巫婆眉飞色舞地说：看！ 我那吸血丹在动，说明这周围有鬼，它正在吸鬼魂；听！ 那“嘶嘶”的声响，正是鬼临死前的呻吟；再看！水变红 了，那是鬼被我的吸血丹吸收后，化作了血水……相信鬼 神的人听了后肯定会信以为真，但稍有知识的人都知道世 上并没有鬼，但巫婆那所谓的吸血丹和仙水究竟是什么呢？ 这样学生的注意力就会聚中这一节课上，想知道个为什么。
教学目标及重难点
• 知识与技能
• 过程与方法
• 情感态度与价
值观 重难点
知识与技能
1. 认识钠的还原性，能准确描述钠与 水反应的实验现象，并会书写反应 的化学方程式
4
过程与方法
1. 通过实验，运用观察方法，体会实 验方法在化学研究中的作用。
2. 通过探究活动，体验解决问题的乐 趣。
情感态度与价值观
练习
1、下列不属于信息的是（A） A、一张CD 光盘 B、一则天气预报 C、一条商品广告 D、一则体育新闻 2、报纸上有关奥运圣火传递的新闻其信息表达的
方式是（B ）。 A、声音、图像 B、文字、图像 C、文字、声音 D、文字、视频
7、在我国古代，人们常用“学富五车”来形容一
C
个人博学，这是因为那时的书是以笨重的竹简、 木简为载体的。这体现了信C 息的( ) .
A、共享性 B、传递胜 C、载体依附性 D、时 效性
8、关于信息，下列说法错误的是（ ）。
A
A、信息需要通过载体才能传播 B、信息可以有多种不同的表现形式
C、信息不可以被交流与传递
生成碱性物质NaOH
现象总结： “浮” “熔” “动” “响” “红”
总结
一、钠与水的反应 2Na + 2H2O = 2NaOH + H2↑ 现象：浮 熔 游 响 红
基于钠的这些物理、化学性质， 钠意外燃烧时怎么处理？
作业
• P44 第1、2题
五、板书设计
钠与水反应
一、化学反应及现象 反应：2Na + 2H2O = 2NaOH + H2↑ 现象：“浮”“熔”“游”“响”“红”
一、钠与水的反应实验探究
实验试剂及仪器： •钠、蒸馏水、小烧杯、镊子、滤纸、酚酞试 液、滴管 •提示学生要注意钠与溶液的变化、有没有气 体产生、反应是否放出热量、是否有声响？
实战演示
现象
原因
浮在水面
熔成小球 四处游动 发出“嘶嘶”响声 溶液变红
密度比水小 反应放热，钠的熔点低
气体推力各方向大小不同所致 有气体生成
信息的表现形式
信息以具体的形式表现
1、马上相逢无纸笔 ,凭君传语报平安。 平安 语言 人
2、君自故乡来，应知故乡事。 故乡事 语言 人
3、借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 酒家在杏花村 手势＋语言 牧童
信息到处存在，但信息并不独立存在。 信息通常以文字、声音或图像等具体形式来表现。
信息载体
重难点
• 重点：钠与水的反应； • 难点：对实验现象的观察和分析。
二、学情分析Biblioteka 1.学生已学习了氧化还原反应理论，能从物质类
别和化合价角度分析理解物质的化学性质。并能对
产生现象的原因进行初步的分析。但对实验现象的
《钠与水反应》说课及讲课 ppt
一、教材分析
• 首先，《钠与水反应》选自人教版高中 化学必修（一）第三章第一节金属的化 学性质，这节内容不仅是本章的一个重 点，也是整个高中化学的重点之一。
• 其次， 这个实验是中学阶段较有趣的 实验之一 。 通过此实验可较好的激发 学生的学习兴趣，注重培养学生对实验 现象的观察能力。
在信息的传递和记忆储存过程中，承载信息内容的物 质形式就是信息的载体。
信息是通过载体形式表现出来的，信息永远离不开载 体。
信息和信息载体的区别
信息的载体是表现信息的材料，并不是信息本身。
这些声音、图像、文字并不是信息本身，他们只是承载信息的材料， 是表现信息的具体形式。这些声音、图像或文字中包含的内容或意义才是 信息。
观察及准确描述还比较欠缺。
8
四、教学过程
• 导入：
• 通过讲故事来吸引学生的注意。故事是这样的：一位 巫婆说她会捉鬼来骗取钱财。她往装有半碗水的碗里滴了 几滴她所谓的仙水，再把她所谓的吸血丹放到碗里。只见 那吸血丹立刻在水面上乱窜，那巫婆眉飞色舞地说：看！ 我那吸血丹在动，说明这周围有鬼，它正在吸鬼魂；听！ 那“嘶嘶”的声响，正是鬼临死前的呻吟；再看！水变红 了，那是鬼被我的吸血丹吸收后，化作了血水……相信鬼 神的人听了后肯定会信以为真，但稍有知识的人都知道世 上并没有鬼，但巫婆那所谓的吸血丹和仙水究竟是什么呢？ 这样学生的注意力就会聚中这一节课上，想知道个为什么。
教学目标及重难点
• 知识与技能
• 过程与方法
• 情感态度与价
值观 重难点
知识与技能
1. 认识钠的还原性，能准确描述钠与 水反应的实验现象，并会书写反应 的化学方程式
4
过程与方法
1. 通过实验，运用观察方法，体会实 验方法在化学研究中的作用。
2. 通过探究活动，体验解决问题的乐 趣。
情感态度与价值观
练习
1、下列不属于信息的是（A） A、一张CD 光盘 B、一则天气预报 C、一条商品广告 D、一则体育新闻 2、报纸上有关奥运圣火传递的新闻其信息表达的
方式是（B ）。 A、声音、图像 B、文字、图像 C、文字、声音 D、文字、视频
7、在我国古代，人们常用“学富五车”来形容一
C
个人博学，这是因为那时的书是以笨重的竹简、 木简为载体的。这体现了信C 息的( ) .
A、共享性 B、传递胜 C、载体依附性 D、时 效性
8、关于信息，下列说法错误的是（ ）。
A
A、信息需要通过载体才能传播 B、信息可以有多种不同的表现形式
C、信息不可以被交流与传递
生成碱性物质NaOH
现象总结： “浮” “熔” “动” “响” “红”
总结
一、钠与水的反应 2Na + 2H2O = 2NaOH + H2↑ 现象：浮 熔 游 响 红
基于钠的这些物理、化学性质， 钠意外燃烧时怎么处理？
作业
• P44 第1、2题
五、板书设计
钠与水反应
一、化学反应及现象 反应：2Na + 2H2O = 2NaOH + H2↑ 现象：“浮”“熔”“游”“响”“红”
一、钠与水的反应实验探究
实验试剂及仪器： •钠、蒸馏水、小烧杯、镊子、滤纸、酚酞试 液、滴管 •提示学生要注意钠与溶液的变化、有没有气 体产生、反应是否放出热量、是否有声响？
实战演示
现象
原因
浮在水面
熔成小球 四处游动 发出“嘶嘶”响声 溶液变红
密度比水小 反应放热，钠的熔点低
气体推力各方向大小不同所致 有气体生成
信息的表现形式
信息以具体的形式表现
1、马上相逢无纸笔 ,凭君传语报平安。 平安 语言 人
2、君自故乡来，应知故乡事。 故乡事 语言 人
3、借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 酒家在杏花村 手势＋语言 牧童
信息到处存在，但信息并不独立存在。 信息通常以文字、声音或图像等具体形式来表现。
信息载体