人教版小学四年级语文下册第十课导学案
第10课唐雎不辱使命(导学案)(学生版) 2024-2025学年九年级语文下册同步学与练(统编版)
第10课 唐雎不辱使命（导学案）活动一：正音正字唐雎（ ） 怫然（ ） 跣（ ）抢地（ ）韩傀（ ） 休祲（ ） 缟素（ ） 色挠（ ）活动二 ：文言字词梳理归类。
（一）通假字1.秦王不说（ ）2.故不错意也（ ）3.轻寡人与（ ）4.仓鹰击于殿上（ ）（二）古今异义1.以五百里之地易安陵古义：；今义：。
2.大王加惠古义：；今义：。
3.虽然，受地于先王古义：；今义：。
4.安陵君因使唐雎使于秦古义：；今义：。
5.非若是也古义：；今义：。
6.岂直五百里哉古义：；今义：。
7.以头抢地耳古义：；今义：。
8.休祲降于天古义：；今义：。
9.长跪而谢之曰古义：；今义：。
古义：；今义：。
10.徒以有先生也古义：；今义：。
（三）一词多义1.免冠徒跣（）徒以有先生也（）2.秦王使人谓安陵君（）安陵君因使唐雎使于秦（）3.此庸夫之怒也（）夫专诸之刺王僚也（）4.此庸夫之怒也（）怀怒未发（）（四）词类活用1.请广于君（）2.轻寡人与（）3.伏尸百万，流血千里（）4.天下缟素（）5.亦免冠徒跣（）6.与臣而将四矣（）活动三：积累文学常识1.作家作品刘向(约前77—前6)，字子政，经学家、目录学家、文学家，沛县(今属江苏)人。
《战国策》是西汉刘向根据史书整理编辑的国别体史书，按东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二国次序，编订为篇。
其叙事年代起于战国初年，终于六国灭亡，从中可以看出当时政治、外交、军事等方面的状况和社会面貌。
该书记载了战国时期各国政治、军事、外交各方面的历史，着重记录了谋臣策士游说各国或互相辩论时所提出的政治主张和斗争策略，反映当时各诸侯国、各阶级、各阶层之间尖锐复杂的矛盾和斗争，是研究先秦的重要资料。
雄辩的论说，铺张的叙事，尖刻的讽刺，耐人寻味的幽默，构成了《战国策》独特的语言风格。
它标志着我国古代散文发展到一个新的高度，给后世和的创作带来重大影响。
2.文章体裁：关于《战国策》《唐雎不辱使命》出自《战国策》，此书是游说之士的策谋和言论的汇编。
统编版四年级语文下册第10课《绿》优质教案+导学案
10 绿▶教学目标1.认识“挤、叉”2个生字，会写“瓶、挤”等4个字，正确读写“墨绿、嫩绿”等8个词语。
2.通过反复朗读课文，理解诗歌大意，感受诗歌意境，熟读成诵。
3.了解现代诗极富想象等特点，体会诗歌的情感。
▶教学重难点1.识记生字新词，感受诗歌意境，熟读成诵。
2.了解现代诗极富想象等特点，体会诗歌的情感。
▶教学策略1.字词教学本课要求会认2个生字，会写4个字和8个词语，学生根据以前学过的方法，可以进行自主学习。
“叉”读“chā”，要读准，重点指导书写“瓶”右边的“瓦”。
2.阅读理解通过不同形式的反复朗读，以及情境创设、补白想象、补充资料等教学策略，去感受现代诗朗朗上口、富有节奏的特点。
3.表达运用在反复诵读中培养学生的语感，体会诗歌的韵味，感受诗人的情感，通过想象画面、对比阅读感受诗意、诗情。
▶教学准备1.预习提纲：完成《·》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“挤、叉”2个生字，会写“瓶、挤”等4个字，正确读写“墨绿、嫩绿”等8个词语。
2.通过反复朗读课文，理解诗歌大意，感受诗歌意境，熟读成诵。
▶教学过程板块一诗文引路，入《绿》之境1.图画导入。
（1）师导入一组由各种绿色绘制而成的图画。
（青山绿水、禾苗、竹林、绿树等图）①师：看到这样一组图画，你想说些什么？②示例：看到这一片绿色的景象，很自然地想起奶奶家的那片竹林，一场春雨过后，一个个手指大小的嫩绿嫩绿的“小脑袋”就从土里探出来，可有意思了。
（2）师小结：这生机勃勃的绿景实在让人赏心悦目。
绿是春天的象征，是希望的象征。
绿给人以无穷的美感，历来就为文人墨客所歌咏。
（3）你知道哪些带有“绿”的诗词？示例：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
2.引入课题。
（1）师引导：诗人艾青也喜欢“绿”，他笔下的“绿”，更是千娇百媚、风情万种。
这节课，我们就和艾青一起走进春天“绿意盎然”的画卷中！（2）板书课题，（板书：绿）生齐读课题。
部编版语文四年级下册囊萤夜读导学案(精推3篇)
部编版语文四年级下册囊萤夜读导学案（精推３篇）〖部编版语文四年级下册囊萤夜读导学案第【1】篇〗教学目标1.认识“恭、勤”等4个生字，会写“囊、萤”等９个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.能根据课后注释读懂全文，了解故事内容。
能联系上下文和已学的知识积累理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
4.初步感受文言文的特点，激发学生学习文言文的兴趣。
教学重难点1.了解故事内容，领悟文中的道理。
2.能参考注释读懂每句话的意思，能联系上下文和已学的知识积累理解重点词句。
教学准备1.预习提纲：课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
教学课时2课时第1课时《囊萤夜读》课时目标1.认识“恭、勤、焉”3个生字，会写“囊、萤”等7个字。
2.正确、流利地朗读课文。
在朗读中学会停顿，初步掌握诵读文言文的基本方法。
3.初步感受文言文的精致与典雅。
教学过程一、激发兴趣，导入新课1.文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史、灿烂的文明。
不少文言文还揭示了深刻的道理。
本课我们就来一起学习两篇融知识性、趣味性、哲理性于一体的文言文。
这节课先来学习第一篇——《囊萤夜读》。
(板书课题)2.齐读课题。
指导读好“囊萤”。
3.理解“囊”，说说题目的意思:用袋子装萤火虫在夜晚读书。
二、初读课文，扫清字词障碍1.提出读书要求:自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。
2.指名读生字新词。
着重指导:胤(yìn)恭(gōng)勤(qín)练囊(náng)焉(yān)多音字:盛(chéng)数(shù)3.指导书写课后田字格中的字。
着重分析指导“囊、萤、恭、勤、博”，并在黑板上的田字格中示范。
(“囊”是上下结构，注意笔顺，部首是“一”。
“萤”是上中下结构，部首是“艹”。
“恭”，部首是“”，第九、第十画都是“丶”。
“勤”是左右结构，注意左边“堇”的写法，部首是“力”。
“博”是左右结构，不要漏写右上的点。
部编人教版四年级下册语文 第10课 绿 课件
说话练习。
一阵风吹来，小草（
柳条（
），树枝（
（
）。
）， ），
有感情地朗读诗歌。 ① 自由练习读全诗。 ② 分节配乐读。 ③ 全班齐读。
阅读链接
雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而 来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝 也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿 得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极 了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿 到了石头缝里。
笔顺：
字义：口小腹大的器皿，多为瓷
或玻璃做成，通常用来盛
液体。
返回
瓶挤 叉挥
jǐ
部首：扌 结构：左右
组词：拥挤 挤眉弄眼
形近字：剂
笔顺：
字义：许多人、物很紧地挨着，
不容易动转。 返回
瓶挤 叉挥
翘舌音
chǎ 叉着腿
chā
部首：又
结构：独体
组词：交叉 四仰八叉
形近字：又
字义：交错。
点画位于三角 区域中心位置
10 绿
诗歌，让我们用美丽的 眼睛看世界。
作者简介
艾青（1910—1996），原名蒋海澄，浙江 金华人，中国诗人。其诗作突出表现了对光明 的热烈向往和讴歌，风格朴素雄浑。
主要作品：诗集《大堰河》《向太阳》 《北方》等。
初读课文
听朗读，注意节奏和停顿。 自由读课文，圈出生字新词。
pínɡ
自由朗读，注意读准字音，读出节奏。 全诗共有几节？
5节。 小组分节比赛读，要求：正确、流畅、
声音洪亮。 全班齐读。
这首诗主要写了什么？ 诗歌描述了春天无处不在的绿色景象。
树木、小草在春风的吹拂下来回摆动，风是 绿的，水是绿的，世界充满了绿。这首诗写 出了绿的摇曳、绿的梦幻、绿的闻风而动。 再读全诗，在读中理解。
第十课《变幻的滤镜》导学案
第十课《变幻的滤镜》导学案
班级：__________________ 姓名：_____________ 学号______________
一、学习目的
1、了解了解滤镜及作用
2、学习镜头滤镜和纤维滤镜的添加以及参数的设置。
3、了解更多的滤镜。
二、学习任务
(一)知识类
1、Photoshop滤镜可以使用图像产生神奇的效果，它分为两种：一种是
（），是Photoshop安装时自带的滤镜，另一种是（），是用户自
行选择安装的。
(二)、操作类
为图像添加光晕和纤维效果：
1、启动Photoshop，“文件”－“打开”－“Photoshop示例/示例5.psd”
2、点击“金字塔”图层－“滤镜”－“渲染”－“镜头光晕”－设置参
数：亮度100%，镜头类型50~300毫米变焦
3、观察效果
4、点击“背景”图层－“滤镜”－“渲染”－“纤维”－设置参数：差异
和强度都调整这3.0
5、观察效果
6、“文件”－“存储为”－把示例5.PSD保存为“第X组XX同学.PSD”
7、提交“第X组XX同学.PSD”给老师
拓展问题
8、增加一个“小龙”图层－打开“示例1.psd”文件，把“小龙”拷贝粘贴到“小
龙”图层，给小龙加上各种“滤镜”。
并观察效果
9、保存你的作品
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
2024年部编版语文四年级下册天窗导学案3篇
部编版语文四年级下册天窗导学案３篇〖部编版语文四年级下册天窗导学案第【1】篇〗第一课时01教学目标1．认识“慰、藉”2个生字，读准多音字“卜”，会写“慰、藉”等11个字，会写“慰藉、扫荡”等12个词语。
2．正确、流利地朗读课文，了解天窗的相关知识，能说出课文的主要内容。
3．能初步体会课文表达的情感。
02教学过程一、出示，导入新课1．课件出示天窗的，让学生说说天窗的特点。
2．同学们，你们知道吗？我们居住的每栋房子都离不开窗户，可是在近百年前的中国南方农村，习惯在屋顶上开个天窗，天窗虽小，却给小朋友们带来了无穷的乐趣，让小朋友们的童年充满想象。
你们知道天窗是怎样的吗？下面就让我们和作家茅盾一起去体验天窗的魅力吧！(板书课题：天窗)二、字词学习，基础积累1．教师范读课文。
重点指导前鼻音“滩”，后鼻音“帐、鹰”，翘舌音“烁”等字的读音。
2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。
学习“卜、滩、帐、蝙、蝠、鹰”等生字时，可以结合；学习“藉、锐”字时，可以通过形近字比较的方法；学习“慰、烁、霸”字时，可以用猜谜语的方法。
同时对多音字和形近字进行区分并组词。
(2)对要求会写的字进行书写指导。
(3)归类识字。
形近字归类示例：耤：藉(慰藉)—籍(书籍) 兑：锐(锐利)—脱(脱掉)—悦(喜悦)—说(说话)三、读通课文，了解“天窗”1．介绍文章时代背景，导入新课。
提示：文章所写的那个年代，中国社会比较落后，尤其是农村，社会闭塞，人们很少可以从外界获得信息，孩子们很少接触外部世界。
2．检查预习，读通课文。
提示：指名分段朗读课文，注意读好易错字词，如“慰藉”的读音，拟声词“卜落卜落”的“落”要读成轻声，多音字“应得”的“应”等。
3．默读课文，了解“天窗”。
结合课文插图和相关语句，了解什么是天窗。
提示：学生可以说说课文的描述——乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”；也可以结合插图说一说自己见到过的天窗。
小学语文四年级下期第十课导学案
小学语文四年级下期第十课导学案设计人：联系电话：课题：巴斯德征服狂犬病总课时：两课时分课时：第一课时课型：自学展示学习目标：1、我能通过写摘录笔记独立识字，用多种方法理解“助手、细菌、病魔、疯狗、无所畏惧、惊心动魄、残酷、惊魂不定、寂静”等词语在课文中的意思。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，并做批注笔记。
3、我能理清文章的脉络。
重点：目标1难点：目标3时间预设：自主学习（12分钟）、交流协作（10分钟）、展示激励（10分钟）、拓展延伸（3分钟）达标测评（5分钟）学习流程【学习流程】认真读，工整写，养成好习惯，把语文基本功打扎实。
自主学习：（12分钟）找近义词、查工具书、结合上下文来体会，都是理解词语的好方法。
1、我用自己喜欢的方式把课文读三遍，发现这些字易读错：把自己读书的感受、想法、体会及时写下来！________________________________________________________交流时要积极参与进来哦！2、我要做摘录笔记，独立识字：______________________________________________敢于展示自我的孩子最有魅力！认真答题，交一份自己最满意的答卷。
3、我发现这些字容易写错：________________________________________________________4、我要运用多种方法理解词语;细菌：________________________________________________________病魔：________________________________________________________残酷：________________________________________________________无所畏惧：_______________________________________________________惊心动魄：_______________________________________________________惊魂不定：______________________________________________________我能从以上词语中选出一至两个来说一句话。
部编版四年级语文下册第三单元第10课《绿》第二课时教案
部编版四年级语文下册第三单元第10课《绿》第二课时教案
一、教学目标
1.能够理解诗歌《绿》的意境，领会自然的美好之处。
2.能够用简短的语言描述自己眼中的绿色。
3.能够体验赏析诗歌带来的愉悦与感动。
二、教学重难点
1.重点：理解诗歌《绿》的意境。
2.难点：用简短的语言表达对绿色的感受。
三、教学准备
1.课件：诗歌《绿》的幻灯片。
2.课堂道具：绿色植物、绿色手绢、绿色画笔等。
3.其他准备：学生诗集、配套的诗歌赏析资料。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
•利用课件播放《绿》的介绍视频，激发学生对绿色的兴趣。
•引导学生谈谈自己对绿色的认识和感受。
2. 学习《绿》（15分钟）
•学生跟读诗歌《绿》，教师解释生词及诗句中的意思。
•分组讨论，分享对诗歌的理解和感受。
3. 欣赏（10分钟）
•欣赏相关图片，展示绿色的美丽和生机。
•学生用绿色画笔在纸上描绘自己心中的绿色。
4. 创作（15分钟）
•学生写下自己眼中的绿色，可以是绿色的植物、天空或其他事物。
•学生互相交流，分享自己的作品。
5. 总结（5分钟）
•教师引导学生总结本节课所学内容，强调绿色代表的美好。
五、课堂小结
本节课主要让学生通过学习诗歌《绿》，领略绿色的魅力，提高学生对诗歌的感悟能力。
六、课后作业
•完成课堂上的绘画作品。
•背诵诗歌《绿》。
通过本节课的学习，相信学生们对绿色会有更深刻的理解与感受，同时也能培养他们的审美情感和创造力。
部编版语文四年级下册乡下人家导学案推荐3篇
部编版语文四年级下册乡下人家导学案推荐３篇〖部编版语文四年级下册乡下人家导学案第【1】篇〗《乡下人家》教案【文本解读】《乡下人家》是人教版四年级下册第六组的第一篇课文。
初读课文，朴实无华的文字流入了我的眼中；再读课文，一幅幅田园风光的画面印在了我的心里。
文章语言简洁明快，活泼风趣，处处流露出作者对乡下人家的喜爱之情，想必作者也是久居繁华喧嚣的都市，因而对宁静、质朴、悠闲、舒缓的乡村生活充满了向往和留恋。
【分析】“可爱的棚架”、“鲜嫩的竹笋”、“觅食的鸡鸭”、“捣衣的妇女”……这一幅幅画面在作者陈醉云的笔下描写的淋漓尽致。
在本课的教学中，通过学生的自由朗读和默读再到有感情地朗读，让学生也在文字中去寻找这些画面。
因为本篇文章篇幅较长，所以在课堂有限的时间里，不能做到面面俱到。
我采用详略结合的教学方法，让学生不仅能读出一幅幅画，还能想象画面的样子，并在其中穿插语言文字运用的训练，如：“常常会看到许多鲜嫩的竹笋，成群地从土里探出头来”的“探”字，学生会想到“探”就是长，再让学生举例在描写哪些景物的时候也可以用到“探”字；描写青、红的瓜生长过程的动词有哪些，学生找出来后用这几个词再说一句话等等。
这样不仅理解了文中字词的用法，还训练了学生的口语、写作能力。
【教学目标】1、认识“棚架、芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊、率领、觅食、捣衣”等词语，会写“率、捣”这两个字。
2、通过朗读、感悟、交流、再次朗读来了解乡下人家景色的特点，积累优美的语言，感受田园风光的诗情画意。
3、学习作者通过描写与乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。
【教学重难点】教学重点：通过朗读、感悟、交流的方式来理解乡下人家景色的特点，感受优美的田园风光。
教学难点：学习通过描写身边的景、物来抒发情感的表达方法。
【教学过程】一、谈话导入，引出画中美1、和学生谈话，结合学生生活实际说说身边有哪些优美如画的景色。
2、今天就跟随作者陈醉云去看看乡下人家又是一番怎样的景象？是否也像一幅美丽的画呢？师生板书课题。
人教版小学四年级语文下册第三单元第十课教案
人教版小学四年级语文下册第三单元第十课教案二次设计课题：10、黄河是怎样变化的全一课时课时目标：1、认识8个生字。
2、朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。
3、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。
重点和难点：了解黄河发生变化的原因，从中受到启示。
教学准备：有关黄河的资料图片。
教学过程：一、激情导入，扣题质疑1、播放课件：江水滔滔、奔流不息的黄河；森林茂密、土地肥沃的黄河流域；暴雨频频、水土流失严重的黄土高原。
（音乐——由舒缓到严肃、到高亢）2、观看了这段关于黄河的片子，你最想说什么？3、板书课题，齐读课题。
大家读了这个题目，有什么疑问提出来呢？教师在黑板上板书学生提出的重点问题：黄河发生了什么变化？发生变化的原因是什么？怎样治理黄河呢？课文给了我们怎样的启示？4、指导方法：这节课我们就围绕大家提出的重点问题来阅读课文，解决疑问。
二、读思结合，圈点勾画1、自由地朗读课文，读通读顺，并认读生字词。
教师适当检查。
2、选择自己喜欢的方式读书（默读、轻声读、跳读），边读边思考问题，在书中圈点勾画，还可以在语句、段落旁批注自己的感受。
教师巡回指导，表扬善于学习的同学，耐心辅导学习吃力的同学。
3、选择自己乐意交流的伙伴，相互交流。
三、全班交流，读中点拨由学生或小组代表自主向全班汇报读懂的问题，教师引导全班同学针对重点问题充分发表意见，抓住重点语段指导学生有感情地朗读课文。
当交流黄河发生了哪些变化时，可引导学生采用对比的方式感悟黄河由“摇篮”变成“祸河”，适时出示课件，形象介绍什么是“流域、河道、悬河、河床”，抓住数字体会黄河之“祸”，感受黄河之祸的严重性，谈出忧患之情。
当交流黄河发生变化的原因时，可采用图示的方法，引导重点了解黄河发生变化的社会原因：人口迅速增长↓无限制的开垦放牧←————农作物大量减产↓↑植被遭到严重破坏土壤肥力显著下降↓_____水土流失__________↑当讨论科学家设计的治理黄河的方案时，可紧扣“数管齐下”归纳要点，适当补充有关黄河治理的情况。
部编版四年级语文下册第三单元第10课《绿》第一课时教案
部编版四年级语文下册第三单元第10课《绿》第一课时教案一、教学内容1. 教学目标•能认读生字“翠绿”，理解句子“小草翠绿，小草微笑”。
•能表达对绿色的喜爱之情。
•通过朗读课文感悟自然美。
2. 教学重点•教学生字“翠绿”。
•让学生理解和表达小草翠绿的情感。
3. 教学难点•通过课文“小草翠绿，小草微笑”来感悟自然美。
二、教学准备•课文《绿》等教材。
•绿色的小草模型或图片。
•课件或黑板。
三、教学过程1. 导入•利用图片或模型展示绿色的小草，唤起学生对绿色的感受。
•让学生说出自己对绿色的认知和喜爱之情。
2. 学习新课•在黑板或课件上展示课文《绿》，引导学生跟读，注意语音语调和情感表达。
•逐句解释课文，重点讲解生字“翠绿”的意思与用法，并引导学生识字。
•请学生朗读课文，体会其中的意境和美感。
3. 课堂练习•让学生两人一组进行朗读对话，模拟小草对话的情景，加强情感交流。
•组织学生表演课文，发挥他们的想象和创造力，体验小草生长的乐趣。
4. 拓展延伸•带领学生到校园或周边的自然环境中，感受绿色，写下对绿色世界的感想。
四、课后作业•写一篇对绿色的描写作文，用《绿》中学到的词语或句式。
•背诵课文，掌握生字“翠绿”的拼音和意思。
五、板书设计•生字：翠绿•课文：小草翠绿，小草微笑六、教学反思本节课注重培养学生的情感体验和表达能力，并希望通过生动的教学方式引导学生热爱生活，热爱自然。
未来可以结合更多实际体验，加强学生的综合实践能力。
四年级第十课教学方案
四年级第十课教学方案教学方案一、教学目标1. 知识目标：学习理解并记忆课文《阿里巴巴和四十大盗》，掌握生词及重点短语。
2. 能力目标：培养学生通过阅读理解课文的能力，提高听说读写能力。
3. 情感目标：激发学生对传统故事的兴趣，培养学生独立阅读的习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：培养学生阅读理解能力，掌握课文中的重点和难点。
2. 教学难点：帮助学生理解并运用课文中的生词和短语。
三、教学准备1. 教材：四年级上册语文教材。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑及相关教学软件。
3. 教具：课件、教学图片、小黑板、学生练习册等。
四、教学过程Step 1 导入新课1. 创设情境：通过展示课文中相关图片，引导学生思考、猜测故事内容。
2. 讨论引导：与学生进行问答互动，了解学生关于阿里巴巴和四十大盗的初步了解与想法。
Step 2 阅读理解1. 学生独立阅读：学生在老师指导下，以小组形式进行独立阅读课文。
2. 听读练习：播放课文录音，让学生跟读，培养学生的听说能力。
3. 反思总结：引导学生回答问题，帮助学生理解课文中的重点内容和不熟悉词汇。
Step 3 单词学习1. 教师介绍生词：通过图片、肢体动作等多种方式，帮助学生理解并掌握生词的含义。
2. 词汇练习：分组进行词汇游戏，以巩固学生的词汇记忆。
Step 4 理解课文1. 合作讨论：以小组为单位，让学生就课文中的关键问题展开合作讨论。
2. 整理思路：学生小组展示各自的讨论结果，让其他小组进行补充和评价。
Step 5 写作练习1. 写作提示：以“如果你是阿里巴巴，你会怎么办？”为题，引导学生进行写作练习。
2. 互相交流：学生在小组内互相交流和修改，提高写作能力。
Step 6 拓展延伸1. 学生分享：鼓励学生以口头形式分享自己喜欢的故事片段，增强学生的表达能力。
2. 课外阅读：向学生介绍与课文主题相关的书籍，鼓励学生进行课外阅读。
五、教学反思通过本节课的教学过程，学生能够通过阅读理解课文的能力得到提高。
四年级语文上册第十课学案-人教新课标语文四年级下教案
新建学校四年级上册语文导教案课型备课人教课目的教课重难点第一课时新授课题10 * 幸福是学科语文什么张淑平授课班四年级甲班讲课时二课时级间1.使学生懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有利的事情。
人们从你的劳动中获得了利处和快乐，你也就获得了幸福。
2.朗诵课文，理解课文内容，领会并谈谈课文的中心思想，培育阅读能力。
认识三个牧童对幸福各有如何的领会，进而懂得真实的幸福是什么。
理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。
教课过程一、课前讲话，引入课文每一个人都想获得幸福，那么同学们有没有仔细想过幸福究竟是什么呢今日我们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”。
（板书课题）二、指名朗诵全文，检查预习状况，纠正不正确的字音三、合作研究1、牧童们开始时，以为幸福是什么2、牧童们此后以为幸福是什么（依据自己对课文内容的理解自由讲话。
）3、在这个过程中，他们做了什么4、智慧的女儿是如何回答三个牧童的知道什么叫“很好地尽自己的义务”吗5、频频读：“智慧的女儿的话：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有利的事情。
”领会此中的含义。
6、谈谈你的幸福观，并以名言的方式归纳成一句话。
四、自己作声读全文，思虑1.课文讲了一件什么事（写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因此获得了智慧的女儿的祝愿，并让他们自己去弄理解幸福是什么。
十年此后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他们经过自己的劳动亲自领会到了幸福。
）2.默读课文，标出自然段序号，并谈谈课文的因由是什么（把一口老喷泉挖成了一口小水井）（板书：挖小水井）五、剖析课文的因由1.默读课文因由部分，思虑三个牧童是怎么干的2.指名几个学生谈谈他们挖小水井的过程。
3.他们挖小水井时心情怎么样把表现他们心情的语句划出来。
4.读所划的语句，谈谈他们为何这么快乐联合上下文说一说。
（由于他们看到自己的劳动有了成就而且给他人带来利处。
）六、朗诵全文，提出不理解的词语和句子七、部署作业读熟课文；查词典弄懂自己不理解的词语。
小学四年级下册语文天地十教案
小学四年级下册语文天地十教案小学四年级下册语文天地十教案「篇一」一：揭题导入1. 题目什么意思？2. 看了题目之后你有哪些疑问？二：深入学习1、学生熟读古文2、对照译文，感知古文3. 小组讨论，故事中蕴涵着怎样与路有关的深刻道理？4. 再读课文，思考5. 富和尚为什么惭愧？6. 富和尚和穷和尚有什么相同之处，又有什么不同之处？7. 鼓励课后自愿搜集短小精悍的文言文，读一读，感受中国古代文学的魅力。
课后检测：1.默写有关“路”的名言或谚语。
2.小练笔《我的成长经历》。
第四课时1.审题3.出示“笔下生花”，了解内容。
4.明确要求。
5.分小组汇报材料。
1、《走在放学回家的路上》要求：（1）以写人写事为主。
（2）材料要独特。
（3）要叙述清事情的起因、经过、结果。
（4）要写清自己的感受。
2调查路的变迁，绘一张家乡的道路交通图。
1.指导习作2.注意点题，点明中心。
3.共同提供好词句。
4.生习作，师辅导。
5.评改部分习作6.欣赏佳作。
7.共同修改病文。
8.习作抄正。
9.作业抄写习作。
（灵宝市实验小学张淑妮）小学四年级下册语文天地十教案「篇二」一：抄书比赛1、全班限定时间开展书写比赛2、请写得又快又好的谈经验3、把好方法运用到今后的'学习中二：读一读1、先让学生读熟这句话2、说说自己的理解3、背诵4、鼓励课后继续搜集有关路的名言警句三：畅所欲言1、联系实际谈自己认识的更多的路2、在你知道的路中，你最愿意探索的是一条什么路？3、为什么？四：金钥匙养成阅读习惯的三条基本要求：一是：每天阅读的数量必须保证，养成坚持阅读的习惯二是：边读边记，养成作批注的习惯三是：养成查阅工具书的习惯小学四年级下册语文天地十教案「篇三」放手让学生自读课文，边读边做批注1. 交流读书体会和感想2. 默读深思：邓稼先的人生之路3.（哪一年干什么？怎么干？）4.再次读课文，讨论：你觉得邓稼先是个怎样的人？为什么？5.引导学生学习这种按时间顺序选重点事件写人的方法6.小练笔《我的成长经历》。
部编版四年级语文下册第10课《绿》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第10课《绿》教案及教学反思一、教学目标1.能够理解课文中描述的草坪上的美丽景色。
2.能够品味课文中蕴含的情感和意境。
3.能够用课文中的情景进行联想，创作自己的作品。
二、教学重点1.理解课文内容，把握作者要表达的主旨。
2.提高学生的语文表达能力，培养他们的联想和想象力。
三、教学难点1.如何引导学生从课文中领悟作者的情感和意境。
2.如何引导学生进行自由联想，创作自己的作品。
四、教学准备1.课文《绿》的教材。
2.教学课件。
3.黑板、彩色粉笔。
4.学生练习本。
五、教学过程第一步：导入（15分钟）1.让学生观看课文中相关图片，引导他们感受自然风光的美丽。
2.让学生讲述自己对绿色的理解和感受。
第二步：学习课文（30分钟）1.逐段讲解课文内容，引导学生理解每一段文字描述的景色。
2.联系学生的生活经验，让他们与课文中的情景产生共鸣。
第三步：课文梳理（20分钟）1.带领学生一起回顾课文内容，总结出作者要表达的主旨。
2.以小组方式讨论课文中的情感和意境，进行思想碰撞。
第四步：创作活动（40分钟）1.让学生在老师的引导下，结合课文内容进行绿色为主题的作文创作。
2.鼓励学生发挥想象力，写出自己对绿色的理解和感受。
六、教学反思通过这堂课的教学，我感受到学生们对自然的热爱与对美的追求。
课文《绿》中描写的景色，唤起了学生内心深处对自然之美的向往。
在教学中，我注重引导学生进行情感交流，让他们产生情感共鸣，进而更好地感悟课文作者的用心之处。
在创作活动中，学生们展现出了惊人的创造力，每个作品都充满了对大自然的热爱与赞美。
然而，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生进行自主思考和创作，培养其独立思考和表达能力。
同时，我也要不断提升自己的专业素养，更好地引导学生学习，激发他们对语文学习的兴趣与热爱。
以上是本次教案及教学反思的内容，希望能对今后的教学工作有所启发和帮助。
感谢大家的聆听！The End。
小学四年级语文下册第三单元第十课公仪休拒收礼物教案-文档资料
小学四年级语文下册第三单元第十课公仪休拒收礼物教案10公仪休拒收礼物一、导学目标：1．能正确、流利、分角色朗读课文。
2．学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
3．了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
4．理解公仪休最后一段话的含义，体会公仪休清正廉洁的品格。
5．初步感知课文内容，理清段落。
二、导学重、难点：重点：在分角色朗读课文的基础上，理解公仪休最后一段话的含义，难点：了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
三、突破措施：1.小组合作交流，分角色朗读课文，体会所扮演角色的人物性格特点。
2.多方面查找有关独幕剧的资料。
四、导学准备：带有独幕剧资料的小黑板五、导学过程：1．预习学案（1）多音字组词。
吐tǔ ( ) 盛shèng ( )tù ( ) chéng ( )塞sè ( ) 和huó( )sāi ( ) huò( )sài ( ) hé ( )（2）加偏旁组字、组词。
巨（）吾（）韦（）星（）（3）根据意思写出词语。
①形容一点办法也没有。
（）②无论白天还是黑夜都在操心劳神。
（）③形容称心如意，十分满足。
（）④形容一下子明白过来。
（）2．导学案（1）导入展示小黑板同学们看了小黑板，已经大体了解了独幕剧的一些特点。
知道为什么老师要给你们介绍有关独幕剧的资料吗？因为今天，老师带领大家要学的是《公仪休拒收礼物》，它就是一出独幕剧。
出示课题：公仪休拒收礼物（2）初读课文，学习生字词。
新课标第一网①自学课文。
学生自由朗读，要求：读准字音，读通句子，边读边感悟：文章主要讲了什么内容？②学生开火车读课文，小组讨论并回答文章的主要内容，师总结。
③自学生字词。
出示生字词，明确自学要求：记住字音；认清字形；查字典或联系上下文理解词义。
④检查自学效果。
交流：你认为哪些字读的时候要注意？指名读，齐读；交流：你认为哪些字写的时候要注意？⑤你理解了哪些词，还有哪些不理解的？（3）自主阅读、合作探究①同桌合作学习，边读课文边感受公仪休的清正廉明。
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*10、黄河是怎样变化的
学习目标：
1、认识课文中8个生字。
2、朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受
到启示，增强环保意识。
3、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。
重点难点：自读课文，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示。
学法提示：小朋友,选编这篇课文的目的一是进一步引导你们学习把握课文主要内容的方法，二是从中受到启示，增强环保意识，激发保护母亲河的社会责任感。
学习本篇课文同学们可以采取以下学法：①首先，初读课文，把握课文主要内容，梳理有关问题，如：黄河发生了哪些变化？变化的原因是什么？怎样治理黄河？然后默读课文思考问题，圈点勾画，批注感受，最后把感受和同学们交流。
②学习本文要把浏览、默读、朗读有机结合起来。
课前准备：同学们在课前查阅图书资料，搜集关于黄河及黄上高原的有关材料，课堂上与同学交流。
学习过程：
（一）课前预习
通过认真读课文我能很好的完成下列任务：
1、我掌握的拼音较牢固，我会画去不正确的读音。
媲．美（bǐ pì）繁衍．（yǎn yān）折．腾（zhēzhé）叫苦不迭．(dié diē) 祸．河（huòhùo）江淮．(huáitān)侵．蚀（qīn qǐn）频繁(bīn pín)经营．（yíng yéng）
2、我请同学帮我听写下列词语：
生息繁衍、叫苦不迭、随心所欲、数管齐下、凶猛暴烈、开垦荒地、保护资源。
3、我能在括号中选择正确的读音。
（1）人们不禁．（jìn jīn）要问：像这样一条多灾多难．(nán nàn)的祸河，怎么能成为(wèi wéi)中华民族的“摇篮”呢？
(2) 黄土高原气温转．（ｚｈｕǎｎｚｈｕàｎ）寒，暴雨集中。
加上黄土
本身结构松散．
（ｓàｎ ｓǎｎ），很容易受到侵蚀和崩塌，使大量泥沙进入黄河。
4、在括号里填上合适的词语。
防止（）修筑（）恢复（）
设计（）坚持（）保护（）
5、课文中有许多专业术语，如：“河床、悬河、河道等”，这些词语可以通过查资料，课下请教老师等方法理解。
还有一些词语，如：“摇篮 、生息繁衍等”通过查字典、联系上下文等方法，自己试着解决并且批注它们。
6、通过预习，我能理清文章脉络，批注这是一篇什么类型文章，课文首先写了……，接着……，最后……。
7、我有收获，有几点疑问批注
（二）交流探究
1、这是一篇说明文,课文是从几个方面说明黄河变化的？通过认真读文思考，小组合作交流。
学法提示：自读自悟，抓住主要内容理解，圈点勾画，批注感受。
①、简单概括批注黄河是怎样变化的？
②、简单概括批注黄河变化的原因了！
③、梳理批注科学家设计了治理方案分别是什么？
④、批注 2（四）拓展延伸：
蚂蚁
蚂蚁经常到离巢穴很远的地方去找食物。
它找到食物，要是吃不了，又拖不回去，就急忙奔回巢去“搬兵”，把别的蚂蚁领来，它们同心协力地把食物拖回巢去。
蚂蚁是靠什么来把消息通知给同伴的呢?它招呼同伴就靠头上那对触角。
它们用触角互相撞碰来传递信号。
( )食物又大又合口味，触角( )摆动得特别[猛烈 热烈]。
蚂蚁认路的本领很强。
它认路主要靠眼睛，能凭借陆地上和天空中的景物
[辨别分析]。
有人做过一个实验，用一个圆筒围住一群在归途中的蚂蚁，只让它们看见天空，蚂蚁仍能准确地认清前进的方向。
如果把天空和周围的景物完全挡住，蚂蚁就会四散乱跑起来。
蚂蚁还可以根据气味认路。
有些蚂蚁会在它们爬过的地方留下一种气味，回来时，( )它们闻到这种气味，( )能确定路线。
如果用手指在蚂蚁爬过的路上画一条横线，或者用樟脑等有怪味的东西将蚂蚁要走的路画断，蚂蚁就迷路了。
研究蚂蚁的生活习性有价值吗?有。
认识蚂蚁的生活习性，对于人们认识自然，改造自然，能提供一些宝贵的科学资料。
1、用“／”将文中“[ ]”内不合适的词划掉。
2、在文中的“( )”里填上合适的关联词。
3、这篇短文是按的顺序写的。
(请写上序号)
A．总——分 B．分——总 C．总——分——总
4、第三自然段用了说明方法。
5、根据短文内容，判断下列说法是否正确，正确的请用“V”表示。
(1)如果把天空和周围的景物完全挡住，蚁群就会四散乱跑起来。
( )
(2)蚂蚁传递消息靠声音。
， ( )
(3)有些蚂蚁会在它们爬过的地方留下一种气味。
( )
6、读了这篇有趣的短文后，你有什么感受？。
（五）相关链接：
（一）关于黄河的治理
在中华民族的发展史中，黄河的治理与开发占有重要的地位。
大禹治水，三过家门不入已是妇孺皆知的忠于职守教育典范。
新中国建立以来，党中央、国务院高度重视黄河治理工作，一直把黄河的治理与开发当作事关安民兴邦的大事，着眼战略高度来造福中华民族。
近50年来黄河的治理与开发有了突飞猛进的发展：黄河流域已修建了三千多座水库，黄河水资源的利用率已达60％。
黄河流域水土流失面积的五分之二得到治理，在1950—1997年的48年内，黄河流域九省、区共完成梯田、坝地、其他基本农田和造林、种草等五项主要水土保持措施2．71亿亩，折合18．08万平方公里，占水土流失面积44万平公里的41．19％。
黄河下游1 300公里的大堤普遍加高加固三次。
近年来，有关部门又确定了黄河治理的终极目标：“维持黄河健康生命”，提出了“堤防不决口，河流不断流，污染不超标，河床不抬高”的要求。
黄河的治理必需解决
防洪、缺水、生态环境恶化三大问题，需要我们一代又一代人不断的努力，可以说，任重而道远。
（二）地球妈妈哭了
我们的地球妈妈流泪了，真的流泪了。
她哭得好伤心。
她为什么哭泣呢?事情原来是这样的：
这些天，地球妈妈老是觉得身体不舒服。
于是，她决定到“银河诊所”去看病。
一进诊所，一位机器人护士小姐立刻迎了上来，热情地说：“地球妈妈您怎么来了?”地球妈妈边咳嗽边说：“我这些天不知怎的，看眼前的物体老是模模糊糊的，而且心烦意乱的。
”还没说完，又咳嗽起来。
护士小姐连忙带地球妈妈就诊。
她们先来到眼科。
眼科大夫用先进的电脑仪器给地球妈妈检查眼睛。
这才发现地球妈妈的眼睛蒙上了烟雾。
为了弄清病因，大夫又用透视仪仔细检查。
原来是地球妈妈哺育的人类建设了许多工厂，排放出大量的废气、灰尘。
这些气体、灰尘进入大气层，变成厚厚的乌云蒙住了地球妈妈的眼睛。
“再这样下去，你也许会失明。
”眼科大夫忧心忡忡地说。
接着，护士小姐领着地球妈妈来到外科。
外科的老医生戴上老花镜，仔细地瞧着地球妈妈的皮肤，不禁发出“哎呀”一声惊叫。
原来地球妈妈的皮肤早已是伤痕累累。
早先嫩绿的皮肤，由于人们无限制地砍伐树木，致使土地沙化，现在已变成了干燥缺水的黄皮肤，而那些伤痕则明显是人类战争的杰作。
正当老医生在为地球妈妈检查时，地球妈妈突然腹痛起来，原来人类正在进行大规模的战争，而且，双方都运用了先进的杀伤性武器，那一枚枚导弹爆炸产生的巨大威力冲击着地球妈妈，她怎能不疼痛难忍呢?
“银河诊所”的各科室都仔细地为地球妈妈检查了身体，找出了病根。
但每位医生对地球妈妈的病又都束手无策，无药可治地球妈妈的病。
“银河诊所”的院长语重心长地说：“地球妈妈，解铃还需系铃人，你的病由人类引起，要治病还要靠人类呀。
”地球妈妈望着正忙于砍伐森林、污染环境的人类，无奈地摇摇头。
想想自己的身体和未来，地球妈妈痛苦地哭了。