影响学生学习成绩最重要的因素

影响学生学习成绩最重要的因素

有的老师说是一个有着丰富教学经验的老师，因为这样的老师能够在课堂上给予学生最精准的指导；有的老师则表达是一个对学生严格要求的老师，这样的老师能够使学生成绩优异，所谓严师出高徒。大多数老师则认为应从学生自身的角度出发去思考问题，像学生的智力能力因素或学生学习的兴趣等是影响学生学习好坏的因素。其实以上方面都有一定的道理，有人做过调查，分别从白种人、黑种人、黄种人中选1万人来进行调查，结果发现影响学生学习成绩最重要的因素是一个人的学习价值观。听到这个结果，我想这对于任何一个教师而言都是一个巨大的挑战

站在一名教师的角度思考，教师则是我的职业，上好每一堂课是我努力工作的表现。当然，任何一个人的付出最终都是期待得到结果的。学生成绩的好坏在一定程度上反映了一名教师在如何教和如何支持别人学习上的能力。从这点考虑，我的价值观是促进提高学生学习成绩的。但是学生还是孩子，不是所有的孩子一开始的价值观都是和老师一致的。我们也不要求学生与教师的价值观始终保持一致。站在孩子的角度去思考，他们的价值观并不完全是“我要好好学习，付出努力，有个好成绩。”或许是“我虽然也想好好学习，但我做不到付出努力。”更糟糕的是“我根本不在乎学习的好坏，因为学习这些事情太没意思。”这样一来，教师和学生的价值观有可能是天壤之别的。矛盾冲突不断增加，大大阻碍了学生学习成绩的提高。不断地调整自我和学生的价值观，努力做到相对一致，这才是最好的状态。

人的价值观可以调整。首先从自我调整，一名好的教师，一定是深受学生喜爱并同时带给学生知识的，所以一味地抓成绩未必是提高学生学习成绩最有效的方法，虽然短期内会有一定的效果。如何使学生爱学习数学，或是对自己的数学成绩有所期待，唤醒他们的内在动力才是我现在应该努力的方向。这也是一个巨大的挑战，因为说实话，面对应试的无奈，我并没有信心使局面有多大的改善。如果说教学上的工作可以向身边有经验的老师们请教，那真正关注学生是如何获益于数学知识上的学习还需要自我不断地摸索。教师的价值观改变需要有成熟的心智，我想自己在这方面还需要不断地努力，不断地自我调整。其次从试图改变学生的价值观入手，这个问题看似很困难，但我想还是有迹可寻的。但我想有所改变的是自己，我应该给予学生明确的要求并试图讲明道理。跟上课讲清楚知识一样，而并非只要求学生做而不告予他们原因。对于数学教学，我想从两方面改变他们的价值观，一是提高学生学习数学的兴趣。这又需要从两方面入手。一是跳出数学的科目，从更广泛的角度吸引学生，这种形式适合任何学科。比如调整教师教学生学的授课方式，让他们更有自主性。再如教师语言、上课题材更加丰富些，激发学生的好奇心和表现欲。但我想一名有真功夫的教师，一定能从数学学科本身去吸引学生，这需要教师更加了解学生学习数学的心理特征以及小学数学知识中蕴含的数学思

想和数学思维。我相信时间的沉淀，经验的积累，我会掌握更多的缄默性知识，获取更多的具体经验，以达到提高成绩。