血糖浓度的稳定与调节
血糖调节
消炎痛、水杨酸盐，可减弱磺脲类降糖药与血浆蛋白结合力，从而使血液中游离磺脲类降糖药增多，大剂量 服用此类பைடு நூலகம்物可增强磺脲类降糖药的降血糖作用。
此外，水杨酸盐还可减少磺脲类降糖药的肾排泄，使磺脲类降糖药作用增强，胰岛素的分泌增多，也可增加 周围组织对葡萄糖的吸收。另外，保泰松可减少磺脲类降糖药的肝代谢和肾排泄。而阿司匹林用于糖尿病患儿， 更易出现低血糖，故对糖尿病患儿应慎用。其他如扑热息痛也可致低血糖。
糖皮质激素类如强的松、可的松、地塞米松等，这些药物能增加肝糖原的合成，减少组织对糖原的利用和分 解，使血糖升高。雄激素可明显影响葡萄糖和胰岛素的内环境稳定性，引起糖耐量降低和高胰岛素血症，使胰岛 素的降糖作用减弱，从而也削弱了口服磺脲类降糖药（SU）的降血糖作用，故两者不宜合用。口服避孕药可减少 周围组织对葡萄糖的利用使血糖升高；而大剂量应用孕激素也能升高血糖。如乙炔雌二醇可使糖耐量降低，对隐 性糖尿病者，可诱发糖尿病，这可能是因为雌激素能增强生长激素的活力，引起尿糖、血糖升高的缘故。而生长 激素有拮抗胰岛素的作用，能影响糖代谢，使糖耐量减弱，甚至会引起糖尿病。生长抑素，可抑制胰高血糖素和 胰岛素的分泌，长期应用可致高血糖。甲状腺素可升高血糖浓度，促皮质激素能促进糖皮质激素的分泌。
当血液中的血糖浓度升高时，会刺激胰岛素释放；当血糖浓度降低时，则会引起使血糖升高的另一类激素 （胰高血糖素或肾上腺素）的释放。由于它们之间的微妙关系，使得人体血糖含量总能保持在正常范围内。
同样，神经在调节血糖方面也起着重要的作用。血糖在一定幅度下降，可以左右食欲。当血糖降低时就会有 饥饿的感觉，身体就提出要求“请提供能量”。进食后，胃肠道将食入的糖类消化水解成葡萄糖后吸收进血液， 使血糖升高；到血糖上升到一定程度时，大脑发出指令，使食欲减退。随着葡萄糖的利用和储存，血糖又一次下 降……如此反复，从而维持了血糖的动态平衡。
【高中生物】高中生物知识点：血糖的平衡与调节
【高中生物】高中生物知识点：血糖的平衡与调节血糖的平衡调节：1、血糖来源和去路：“三来”――食物吸收（主要）、糖原分解、非糖转化“三去”――氧化分解（主要）、合成糖原、转化为非糖2、调节血糖浓度的激素(1)胰高血糖素①内分泌细脆：胰岛A细胞。
②作用：作用于肝脏，主要促进肝糖原分解和非糖物质转化、升高血糖。
③这是升高血糖最重要的激素。
(2)胰岛素①内分泌细胞：胰岛B细胞。
②作用：促进细胞对血糖的摄取、氧化分解、合成和转化，抑制肝糖原分解和非糖物质转化。
总之是通过促进血糖去向，抑制血糖来源达到降低血糖的目的。
③这是唯一能降低血糖的激素。
(3)肾上腺素南肾上腺分泌的一种氨基酸类衍生物，也有升高血糖作用。
3、血糖平衡调节(1)调节方式：神经一体液调节(2)具体调节过程：血糖的神经调节：4、血糖平衡异常血糖的平衡对于保证人体各种组织和器官的能量供应，进而保持人体健康有重大意义。
血糖的平衡失调时，可导致人体出现多种疾病症状。
(1)当血糖浓度低于0.5-0.6g/L时，出现低血糖早期症状（四肢发冷、面色苍白、出冷汗、头晕、心慌等）。
(2)当血糖浓度低于0.45g/L时，出现低血糖晚期症状（除早期症状外还出现惊厥及昏迷等）。
(3)当空腹血糖浓度高于1.3g/L时，出现高血糖症状。
(4)当血糖浓度高于1.6-1.8g/L时，出现糖尿现象。
知识拓展：糖尿病的发病机理及危害(1)I型糖尿病的发病原因：胰岛B细胞受到破坏或免疫损伤导致的胰岛素绝财缺乏是I型糖尿病的发病原因。
(2)Ⅱ型糖尿病的发病原因：机体组织细胞对胰岛素敏感性降低（可能与细胞膜上胰岛素受体受损有关），而血液中的胰岛素降低并不明显。
(3)症状：“三多一少”（多尿、多饮、多食；体重减少）。
(4)治疗：调节和控制饮食，结合药物治疗。
(5)正常人血糖浓度范围0.8-1.2g/L。
①口服葡萄糖，血糖升高的原因是葡萄糖经吸收后进入血液。
②消化吸收后血糖浓度降低的原因是胰岛素分泌增加，导致血糖去路增加。
糖类代谢—血糖及血糖浓度调节(生物化学课件)
血糖≤3.9mmol/L但无低血糖症状。此外，部分患者出现低 血糖症状，但诊断为可疑症状性低血糖。
（二）产生低血糖的原因
胰岛素过量 反应性低血糖：少数2型糖尿病患者在患病初期由于餐 后胰岛素分泌高峰延迟，可出现反应性低血糖，大多在餐后 2~4h，尤其以单纯进食碳水化合物的时候比较明显。 摄入不足：饥饿、重度营养不良 消耗过多：剧烈运动、发热、腹泻 肝病变：严重的肝病/肝糖储存不足及肝糖异生的酶系异 常等，导致糖代谢障碍。
当人体处于较长时间饥饿、或强体力劳动时，肝糖原在12 小时内已耗尽，此后就要动用糖异生作用了，可维持血糖浓 度恒定24-——48——72小时。
三、血糖的去路
有氧氧化：是血糖的主要代谢去路。 合成糖原：是糖的储存形式。 转换成非糖物质或其他糖类衍生物如：PRO、TRIG、AA 磷酸戊糖旁路，生成NADPH。 尿排出：
3.血糖的分类
空腹血糖： 进食后8—10小时血液中的葡萄糖浓度，一 般是指早晨没有饮食负荷时的血糖水平。
餐后血糖： 是指进餐2小时后血液中葡萄糖的浓度， 是反应胰岛B细胞储备功能的重要指标。能较好的反映进 食与降糖药的使用是否合适，这是空腹血糖不能反映 的。睡前血糖: 晚餐后21:30时血液中的糖浓度，是指导 夜间用药或注射胰岛素剂量的依据。
2.低血糖异常判断标准
（1）正常人空腹血糖： <2.8 mmol/L, 低血糖（异常） （2）糖尿病人空腹血糖: ＜3.9mmol/L, 低血糖（异常）
高血糖症导致的慢性并发症有时间累积的过程，往往在10年、15年或 者20年以后才逐渐出现。
低血糖的危害以分钟、秒钟计算。低血糖会诱发心脑血管事件和导致 心律失常，包括昏迷、死亡，所以低血糖症的危害远远大于高血糖症带 来的危害，对低血糖要给予更加重视。
高中生物-血糖平衡调节-教学课件
高中生物血糖平衡调节教学课件1.血糖的来源和去向(正常情况下)2.血糖平衡的调节(1)调节方式：神经调节和体液调节。
(2)调节中枢：下丘脑的相关区域。
(3)主要激素教材中的隐性知识源于选择性必修1 P51“相关信息”：①胰岛素是唯一能够降低血糖浓度的激素。
②糖皮质激素、肾上腺素、甲状腺激素等通过调节有机物的代谢或影响胰岛素的分泌和作用，直接或间接地提高血糖浓度。
(4)调节途径(5)影响胰岛素和胰高血糖素分泌的因素3.反馈调节(1)概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作。
(2)意义：反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。
(1)胰岛素通过促进血糖的去路，抑制血糖的来源来调节血糖的平衡(√)(2)胰高血糖素可以促进肝糖原和肌糖原的分解，从而使血糖浓度升高(×)(3)人体饥饿时，血液流经肝脏后，血糖的含量会升高；血液流经胰岛后，血糖的含量会降低(√)(4)糖尿病的主要症状是少饮、少食、少尿、消瘦(×)(5)血糖调节过程中既有神经调节也有激素调节(√)(6)当血糖浓度上升时，胰岛素分泌增加，引起骨骼肌细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加(√)(1)血糖平衡的调节也就是调节血糖的来源和去路，使其处于平衡状态。
(2)如果胰岛B细胞受损则会引起糖尿病。
不能(填“能”或“不能”)用口服胰岛素制剂的方式治疗，因为胰岛素的化学本质是蛋白质，在消化道内会被消化成氨基酸。
1.糖尿病的发病机理及其治疗2.血糖代谢异常的曲线模式图(1)图1表示正常人和糖尿病患者的胰岛素浓度变化曲线，判断的依据是胰岛素含量和变化波动幅度，含量多且波动幅度大的A为正常人，B为糖尿病患者。
(2)根据初始浓度和波动范围来判断，波动范围在3.9～6.1 mmol/L且起点也在该范围中的b 曲线表示正常人，a曲线表示高血糖或糖尿病患者，c曲线表示低血糖患者。
(3)图3表示进食后胰岛素、胰高血糖素或肾上腺素相对含量变化曲线，根据进食后曲线的变动趋势进行判断，即进食后含量增加的a为胰岛素，进食后含量减少的b为胰高血糖素或肾上腺素。
2.2血糖平衡的调节(共27张PPT)——高中生物学苏教版(2019)选择性必修一
一、人体血糖的来源和去向
1.血糖的来源和去路
食物中的糖类
肝糖原
脂肪酸等非糖 物质
消化、吸收
分解 转化
血糖
摄取
（3.9~6.1 mmol/L）
氧化分解
CO2+ H2O
合成 肝糖原、肌糖原
转化
非糖物质
血糖是供给人体生命活动所需能量的主要能源，尤其是脑和红细胞必须 随时由血液供给葡萄糖以保障细胞代谢对能量的需要。血糖的来源与去 向保持动态平衡，人体血糖的浓度就可以保持相对稳定，从而维持机体 的稳定。
苏 教 版 （ 2019 ） 选 择 性 必 修 一
第二节 血糖平衡的调节
第二章 人体内环境与稳态
学习目标
0 能用“稳态与平衡”的观点,归纳血糖调节的过程，培养
1
学生的生命观念同时体会模型与建模的科学思维方式
0 通过对糖尿病病因的分析及常见症状的了解，关注身体健 2 康,提高社会责任感
新课导入
我国传统医学著作如《黄帝内经》《诸病源候论》《千金方》《辩证冰 鉴》中对糖尿病均有记载，其症状之一就是尿糖。所以，有人看到尿常 规检查的尿糖一项出现阳性时，就会担心自己患上了糖尿病。那么，当 人体尿液中出现了葡萄糖，是否就能断定此人患上了糖尿病呢？如何确 定一个人患上了糖尿病呢？
事实2 为便捷测量人体血液中葡萄糖 的物质的量浓度，人们发明了家用血 糖仪，它可以随时监测人体血液中的 葡萄糖浓度变化。图2-1-1为某人空 腹时利用家用血糖仪测量血液中葡萄 糖的物质的量浓度示意图。
积极思维
如何确定一个人患了糖尿病？
1.判断根据上图中血糖仪所显示的数据，判断该被测量者空腹状态下的 血液中葡萄糖的物质的量浓度是否正常?
以上资料能说明什么问题？ 胰岛素具有降低血糖的作用。
高中生物血糖调节学案
调节血糖浓度的激素学习目标：〔1〕调节血糖浓度的激素及其作用〔2 〕血糖平衡的调节过程〔3〕血糖调节异常对人体的影响［课前预习］1、正常人的血糖浓度：正常情况下,血糖含量在范围内,保持相对稳定.2、调节血糖的主要激素的作用①胰岛素分泌部位：是的唯一能的激素.作用：〔1〕胰岛素促进肝细胞、肌肉细胞、脂肪细胞〔2〕胰岛素还②胰高血糖素分泌部位：作用机理：主要作用与胰岛素可促进它还促使③胰岛素和胰高血糖素间的相互作用为作用.［课中学习］1、马拉松运发动在比赛过程中,机体内的血糖含量是怎样保持相对稳定的？〔血糖来源〕2、什么原因导致餐后60min血糖含量的下降？〔血糖去路〕3、根据血糖的来源与去路,建立血糖平衡调节示意图模型.二、血糖的平衡调节的过程阅读课本P39图2-18思考以下问题:1.胰腺与胰岛有什么区别？2.血糖升高、降低时,分别会引起哪些激素的分泌会增加？胰高血糖素是唯一能升高血糖浓度的激素吗？3.胰岛素、胰高血糖素的靶器官有何不同？4.胰岛素作用于上图所示的所有靶细胞都会降低血糖吗？5.由图可知促进胰岛素分泌的因素有高血糖和.有研究者发现血糖浓度的变化也作用于胰岛组织中的神经末梢或血管内的感受器,使其产生,沿传入神经到下丘脑,再通过传出神经引起胰岛细胞分泌相应的激素,在此途径中下丘脑作为.①②刺激血糖高一胰岛B细胞»胰岛素分泌增加④口暨L下丘脑血糖降低磁〞胰岛A细胞一胰高血糖素分泌增加血糖低|J天下丘盆血糖升高肾上腺 ^肾上腺素分泌增加血糖调节是神经调节和体液调节共同作用的结果.你能说明上图①②③④中那些是神经调节的过程,那些是体液调节的过程吗？在神经调节的过程中,胰岛B细胞是反射弧的那个局部？4.血糖平衡的意义为机体各种组织细胞的正常代谢活动提供能源物质小资料1 :不同血糖浓度对应的生理状况1.当血糖浓度低于50~60mg/dL时出现低血糖早期病症：头昏、心慌、出冷汗、面色苍白、四肢无力,如及时能吃一些含糖较多的食物,或是喝一杯浓糖水,就可以恢复正常.2.当血糖浓度低于45mg/dL时出现低血糖晚期病症：惊厥和昏迷等.只要及时从静脉输入葡萄糖溶液,病症就会缓解.3.当空腹血糖浓度高于130mg/dL时叫高血糖症,血糖浓度在130~160mg/dL时不会出现糖尿.4.当血糖含量高于160~180mg/dL的范围时会引发糖尿病,此时,一局部葡萄糖随尿排出,出现尿中含糖现象.例1:为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用,在设计实验时,如果以正常小鼠注射某种药物前后小鼠病症作为观察指标,那么以下对实验组小鼠注射药物的41页序,正确的选项是：〔〕A.先注射胰岛素溶液,后注射葡萄糖溶液B.先注射胰岛素溶液,再注射胰岛素溶液C.先注射胰岛素溶液,后注射生理盐水D.先注射生理盐水,后注射胰岛素溶液小资料2正常人在清晨空腹血糖浓度为80-120mg/lOOmL.空腹血糖浓度超过130mg/lOOmL称为高血糖, 如果血糖浓度超过160—180mg/lOOmL,就有一局部葡萄糖随尿排出,这就是糖尿.糖尿病是由于胰岛素分泌缺乏以及靶组织细胞对胰岛素敏感性降低所引起的一系列代谢紊乱综合征,其中以高血糖为主要标志.临床典型病例可出现多尿、多饮、多食、消瘦等病症.糖尿病可分I型和n型两种.I型糖尿病人的免疫系统攻击和破坏了胰岛细胞,因此I 型糖尿病的治疗依赖胰岛素.n型糖尿病的病因尚未完全了解清楚,但对此病的治疗已见成效.患者应严格限制饮食以减少糖类的摄入,进行适量的运动以促进血糖的肌糖原转化,同时服用医生指定的药物.1.高血糖一定会出现糖尿吗？为什么？2.如果某人出现糖尿,是否就能肯定他患了糖尿病？3.糖尿病形成原因？4 .糖尿病人除了有高血糖和尿糖的病症外,还具有多尿、多饮、多食的现象,与此同时糖尿病人逐渐消瘦〔三 多一少〕,请分析原因.［练一练］B .胰岛素含量增加 D .胰高血糖素含量减少〕|勺4一 £±［肝糖元 ②⑥J ②③［［④ CO 2+H 2OO 尸~乳酸3 .关于血糖浓度的调节,以下说法不正确的选项是〔〕A .血糖平衡的调节主要靠激素调节B .血糖平衡的调节只靠胰岛素和胰高血糖素C.下丘脑的不同区域参与血糖浓度调节D .胰岛细胞只随着血糖浓度的变化而做出相应的激素分泌4 .糖尿病患者容易出现〔〕A .细胞内液增多B .组织液增多C.体液增多D .尿量增多1.正常人在饥饿状态下,体内血液中〔〕［来源:学§科§网］ A .葡萄糖含量大幅度下降C.胰高血糖素含量增加 2.依据右图,以下表达中正确的选项是〔A .不需要02的仅是①⑤B.引起肌肉疲劳的是③C.人在饥饿时会发生②过程5 .糖尿病是人类的常见病,发病率有上升的趋势.以下图是人体内血糖平衡调节示意图,请据图答复以下问题:〔1〕糖尿病患者主要是图中[]细胞受损,使[]分泌缺乏,导致发生障碍,使细胞内能量供给缺乏,导虹 分解增强,所以病人出现机体逐渐消瘦,体重减轻的病症.某一 正常人被错误注射了超剂量的胰岛素后随即出现大量出汗、接着发生休克的现象.大量出汗的原因 是；发生休克的原因是.这时应及时给患者,以缓解病症.〔2〕图中物质A 的作用机理是促进 和.上图所示调节过程属于—调节.〔3〕从图中看,与物质A 有协同作用的是,物质A 、B 调节血糖浓度的生理效应属于作用. 下丘脑 另一:区域管上腺素分枇■增加I 下丘脑 快一区域,。
血糖平衡与调节
食物2+H2O +能量
肝糖元
脂肪等 非糖物质
分解
合成
80—120mg/dl
转化
转变
肝糖元 肌糖元
脂肪、某些 氨基酸等
血糖平衡的意义
1、当血糖浓度低于50—60mg/dL时出现低血糖早期 症状：头昏、心慌、出冷汗、面色苍白、四肢无力， 如及时能吃一些含糖较多的食物，或是喝一杯浓糖 水，就可以恢复正常。
12
加热煮沸1－2min
糖尿病人除了有高血糖和尿糖的症状外，还 具有多尿、多饮、多食的现象，与此同时糖尿病 人逐渐消瘦，请分析原因（三多一少）。
（1）糖尿病患者虽血糖浓度高，但组织细胞内能量 供应不足。患者总感觉饥饿而多食，多食又进一步
使血糖来源患增多糖；尿病的原因
（2）当血糖含量高于160mg/dL时，糖就从肾脏排 出而出现糖尿，在排出大量糖的同时也带走了大 量水分，于是会出现多尿、口渴、多饮的现象。
氨基酸等。因此，胰高血糖素的分泌
势必会促进胰岛素的分泌。
原因在于我们一日三餐是定时吃饭，而机体时时刻刻需要能量。饭后消化吸收大量葡萄糖进入血液 ，导致血糖浓度迅速升至过高，这是内环境稳态所不允许的。必须及时将大量葡萄糖迅速转化储存 ，之后当血糖降低时再由肝脏缓慢分解释放补充到血液循环中，从而保证血糖水平的稳定，这一任 务主要由肝脏完成。
α细胞 分泌
作用 促进肝糖元的分解和非
胰高血糖素
糖物质的转化
升高血糖
3．血糖平衡调节
＋ 血糖升高
＋
胰岛B细胞
胰岛素
－ 胰高血糖素
分泌增加
＋ 分泌增加
1元.促、氧总的进化血的去分＋糖结路解进果，、入又转：组既减变织增成少细脂加血胞肪血糖,并、糖来氨合基成酸糖 胰岛A细胞
高中生物 第2章第4节血糖的平衡及其调节(第一课时)
第2章第4节血糖的平衡及其调节（第一课时）执教者：城桥中学朱凌斌一、教学目标1、知道血糖的概念、血糖的平衡。
2、在对血糖浓度调节示意图学习过程中，解释血糖平衡的调节机制。
3、通过对餐后血糖浓度变化曲线图的分析，提高对曲线图的分析能力、语言表达能力。
4、通过对血糖平衡调节机制的学习，感悟生命的韧劲。
二、重点和难点重点：血糖的平衡及调节。
难点：血糖平衡的激素调节和神经调节。
三、教学方法问题导学法、讲授法四、教学用具多媒体课件、学习单《血糖的平衡及其调节》教学设计说明：教材分析：1、教学内容分析：《血糖的平衡及其调节》是拓展型教材中《人体内环境和自稳态》的一个重要的构成部分，与第三节体温及其调节、第五节血脂及其调节和第六节血压及其调节联系密切，也是初中《人体的内环境》、《人体生命活动的调节》、高二教学内容第二章第二节有机物中血糖与肝糖原的关系、第四章第四节《营养物质转换》和第五章《生物体对信息的传递和调节》中第二节《神经系统中信息的传递和调节》中自主神经对内脏活动调节内容的延伸，且与第三节《内分泌系统中信息的传递和调节》紧密相关，涉及的内容比较广泛，是一堂基础性和运用性很强的复习课和新授课，课程标准把这节的内容确定为理解级，也是高考中常考内容。
2、课时及内容安排：本节内容安排二课时，第一课时进行血糖平衡及其调节教学，第二课时进行血糖平衡失调和糖尿病及其防治教学。
学情分析：1.学生知识基础：高三学生对于生命科学学科知识已经有了一定程度上的掌握，初步具备了独立分析生命科学现象的能力。
但对知识的整体把握能力不强，基础知识不扎实。
所以复习中在重视基础知识的同时还要注意培养学生对知识的归纳能力。
而对于本节的教学内容，学生经过初中生命科学课和高二学年的学习，已经有了一些“血糖的调节”的生命科学常识，但没有形成比较完整的知识体系和运用本知识解决实际问题的能力。
2、学生学习态度和学习能力：我们是普通中学，学生自身的学习能力不强，学习习惯不够好，学习主动性和积极性不高。
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2 4-磷酸赤藓糖
转酮醇酶
6 6-磷酸葡萄糖酸-δ-内酯
6 NADPH + +
2 6-磷酸果糖 2 6-磷酸果糖
H
6
6 6-磷酸葡萄糖
3磷 酸 戊 糖 途 径
糖的有氧代谢途径
4、糖原的合成
肾上腺素 胰高血糖素
胰岛素
(+) (+)
(-)
激素对糖原代谢的调节
血糖水平的稳定和异常
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♪ 血糖的定义以及作用 ♪ 血糖的来源以及调节机制 ♪ 血糖的去路以及调节机制 ♪ 血糖异常原因及应对方法
血糖的定义以及作用
血液中的糖类称之为血糖，在大多数情况下血糖 为葡萄糖。 血糖的主要来源有食物糖消化吸收、肝糖原分解 和非糖物质（如氨基酸、甘油等）糖异生。血糖 的主要去路有氧化分解、糖原合成（肌肉、肝）、 磷酸戊糖途径等转变为其他糖、转变为脂肪或氨 基酸等。
原因： 先天原因（体内缺少某种酶）；外界环境 使人体发生基因突变；胰岛功能受损；感 冒等使人胃口下降，导致低血糖；因外伤、 手术感染、失眠、劳累等应激情况，使人 血糖上升
应对方法： 增加活动量进行更多的体育锻炼 自我放松与情绪调节，增加自我效能感 积极治疗其他疾病（如感冒、感染等）
(+)
磷酸二酯酶
腺苷酸环化酶
ATP
cAMP
5‘-AMP
(+) 降 血 糖
A激酶 (无活性) A激酶 (活性)
磷酸化酶激酶
(无活性)
(+)
磷酸化酶激酶 (活性) P
糖原合成酶a
(活性) 糖原合成酶b
(无活性) P
(+)
磷酸化酶b (无活性)
升 血 糖
(+)
磷酸化酶a
(活性) P
血糖异常原因及应对方法
高血糖及糖尿症（hyperglycemia and glucosuria） 空腹血糖浓度高于7.22~7.78mmol/L为高血糖。 当血糖浓度高于8.89~10.00mmol/L,即超过了肾小管 的重吸收能力,则出现糖尿,这一血糖水平称为肾糖阈。 持续高血糖和糖尿，特别是空腹血糖和糖耐量曲线高 于正常范围，为糖尿病（diabetes mellitus） 葡萄糖耐量（glucose tolerence）或耐糖现象：在一次 性摄入大量葡萄糖后，血糖水平不会出现大的波动和 持续升高。 低血糖（hypoglycemia）：空腹血糖浓度低于 3.33~3.89mmol/L. 低血糖休克
3-磷酸 甘油酸 变位酶
1,3-二磷酸甘油酸
3-磷酸 甘油醛
2-磷酸 PEP 丙酮酸 甘油酸 烯醇化酶 丙酮酸激酶
2、 柠檬酸循环（TCA循环） （tricarboxylic acid cycle） 葡萄糖
2ADP + NAD + Pi 2ATP + NADH + H
柠檬酸
乌 头 酸 酶
顺乌头酸
乌 头 酸 酶
异柠檬酸
NAD CO2 + NADH + H+
异柠檬酸脱氢酶
乳酸
丙酮酸
柠檬酸合成酶
α- 酮戊二酸
α-酮戊二酸脱氢酶复合体
NAD
CO2 + NADH + H+
丙酮酸脱氢酶复合体
琥珀酰CoA
乙酰辅酶A 草酰乙酸
NAD
GDP+ H3PO4
琥珀酰CoA合成酶 Mg2+
GTP
琥珀酸
琥珀酸脱氢酶
FAD FADH2
苹果酸脱氢酶
NADH + H+
延胡索酸
延胡索酸酶
H2O
L - 苹果酸
6 5- 磷酸核酮糖 6 NADPH + H
6 NADP
+
磷酸戊糖异构酶
2 5-磷酸核糖
+
磷酸戊糖差向酶
2 5-磷酸木酮糖
转酮醇酶
6-磷酸葡萄糖酸 脱氢酶
6 CO2
2 5-磷酸木酮糖
6 6-磷酸葡萄糖酸
内酯酶 H2O
2 7-磷酸景天庚酮糖23-磷酸甘油醛
血糖的作用
♪ 机体各细胞组织能量的来源 ♪ 是机体内重要的碳源 ♪ 组成人体结构的重要成分
1、糖原的分解
2、糖异生
1、糖酵解
磷酸二 羟丙酮 ATP ADP F-1,6-BP F-6-P G-6-P G 醛缩酶 PFK-1 异构酶 己糖激酶 ATP ADP 磷酸甘油 酸激酶 ATP H2O ADP ADP ATP LDH 乳酸 3-磷酸甘油 醛脱氢酶 Pi NADH+H+ NAD+ 异构酶