李梦杰班主任要学会赏识自己的孩子2

班主任要学会赏识自己的孩子-----
小议我的班主任工作
摘要：
作为班主任，应该认识到：没有赏识就没有教育。

班主任如果学会尊重、赏识自己的学生，便能走进学生的心灵。

怎样赏识学生，结合多年班主任工作体验,我想从自己做班主任的经历中来说说。

赏识孩子首先要调整好教心态,转换角色，由教导者转变成发现者，传统的班主任总是扮演学生活动“教导者”的角色;这个角色透射出教师的居高临下的教育心态,不适合学生的接受心理。

“教师必须是学生自主学习的促进者,而非传统的只注重教的教师”。

其实,人在精神上最本质的需要就是渴望得到赏识。

正文;
教育事业就是叶的事业，每一名教师就是一片绿叶，孕育着祖国的花朵。

我是一名工作在教育一线的班主任老师，屈指算起，踏上讲台至今已十五个年头，十几年弹指一挥间，十几年一直担任班主任工作。

期间我也教了不少学生，如今他们有工作中的佼佼者，有务农中的创富者，有经商的，也有正在上大学缘着他理想的梦，当然也有做其他工作的。

教育并非能使每个人如愿以偿。

由于工作的需要我从一个乡村小学调入现在的县城小学——二小。

初来倍感新鲜，但经过一段时间的工作，快节奏的生活，重负荷的工作使我难以喘过气来，一时的我还有些茫然了。

曾在乡下一个人带二三十学生，花销那么少，
回家又很容易，生活多么快乐，工作多么轻松。

所以一个地地道道的乡下教师刚来县城，总感觉一天紧紧张张的，当回头看这天的工作时还是一无所获，一天到晚总是托着疲惫的身躯，因此最大的愿望莫过是美美地睡上一觉，好好休息一下。

面对这些活泼可爱，又机灵的孩子我有时不知怎么办？我发现这些孩子与乡村的孩子有着天壤之别，不管是学习上还是性格上都要经过自己的潜心教育才能有收获。

乡村孩子那种朴实在他们身上很少看到。

可他们却又很聪明灵活，会做事但管理起来得下点功夫。

该怎么办呢？回首看看自己走过的路和教过的学生，面对现实，静心思索，不免有诸多的感触：学生犹如展现在我们面前的一幅作品，我们要用第三只眼睛去赏识他们。

我们的孩子还是是未成年人，我们作为成年人要多从自己身上找原因，采用适当的教育方法教育学生孩子“善于鼓励孩子，是教育中最宝贵的经验”。

作为班主任，应该认识到：没有赏识就没有教育。

班主任如果学会尊重、赏识自己的学生，便能走进学生的心灵。

怎样赏识学生，结合多年班主任工作体验,我想从自己做班主任的经历中来说说。

赏识孩子首先要调整好教心态,转换角色，由教导者转变成发现者，传统的班主任总是扮演学生活动“教导者”的角色;这个角色透射出教师的居高临下的教育心态,不适合学生的接受心理。

“教师必须是学生自主学习的促进者,而非传统的只注重教的教师”。

其实,人在精神上最本质的需要就是渴望得到赏识。

镜头一：就拿我接的这个五(4)班的潜能生维尔族学生夏普孩提来说，他的学习在班里是最差的，尤其是语文成绩每次考试都拖我们
班的后腿。

班里的学生也经常埋怨他，任课老师也对他冷眼相待，作为班主任的我可不能坐视不管呀！虽然是换了一个新环境工作还是要干好的。

于是我找他谈话了解情况，原来她的父母对汉语一点也不通，更本没能力教他。

再加上同学们这样对他，他就更没信心了。

但有一次，我却发现他经常帮助那些不能按时到的值日生做值日。

当时我就叫住他说了一句：“老师最欣赏你这一点主动的帮助同学做值日，如果你的学习也能得到老师的赏识就好了”听到这句话之后我发现他那小脸上露出了灿烂的笑容。

没过多久我发现他像变了一个人似的，上课也举手了，学习也进步了许多。

事后听班干部给我说自从李老师给他当了班主任他做什么事都有信心了，以前的老师可从来没这么说过，李老师那么喜欢我。

是呀，一句欣赏孩子话竟然对他有那么大的帮助。

如今他已是五年级的学生了。

就是因为我能以一个班主任以欣赏者的角色进行教育管理,与孩子们共同构建相互欣赏、相互尊重、相互信任的学习环境,才能吸引孩子们更深入地让他们热爱学习，热爱班级。

班主任从孩子的“发现者”“欣赏者”的角度切入学生的学习活动,班级管理才会处于自然、平和、亲近的状态,才会更适合于学生个性发展。

赏识教育主张接近孩子、关注孩子、信任孩子、尊重孩子、宽容孩子、发现孩子、夸奖孩子、引导孩子,这是一种平和、欣赏的教育心态,它要求班主任在班级管理中以一种平和、欣赏的心态对待孩子,从一个平等、引导的角度认识孩子。

所以班主任要明确自己的定位,不是“好为人师”地尊严说教与训斥;而是蹲下身来,坐近学生身边,走
进学生宿舍,融进学生生活,稍有发现,便赞叹不已。

所以我们要做学生长处、亮点、优点、美点的“发现者”;??不是发现缺点、毛病、短处。

不断发现闪光点,哪怕一星半点也要及时表示欣赏。

镜头二：赏识孩子就是尊重孩子、理解孩子。

当班主任发现孩子的不当行为时，应采取宽容的态度，从正面教育。

俗话说，尺有所短，寸有所长，关键是如何看待孩子。

班主任能育出一棵参天大树，也能毁掉一棵幼苗。

孩子们犯了错，要努力去教育，耐心去引导，帮助他们认识错误，改正错误。

他是我们班一个比较”特殊的孩子“同学们总爱说一个老师的孩子咋这样。

他叫左贝宁，是我们老师喜欢挂在在嘴上的一位学生。

记得我刚接这个班时教他的语文，那时我还不是班主任我就记得他的小毛病特别多，每次听写不及格，上课永远做不正身子总是我歪的，作业写的很乱，做事慢吞吞的。

同学们对他也是不冷不热的，他在班里可没威信了。

只要有关班里不好的事同学们总爱把矛头执行他。

加上我们老师又爱批评他，为了尽快让他有进步。

我找过她的父母了解情况，也找他的本人谈话，起初听了我的教育之后他进步了不少，时隔不久小毛病又犯了。

老师们又告状来了那同学们更不要说了。

记得有一天，我正好要讲公开课《草船借箭》提前让学生们做好了预习。

上课那天唯独不见左贝宁进来，离上课还有一分钟时他气踹嘘嘘的跑了进来手里还拿了一个纸船，那时我上课让孩子们准备的。

一声起立开始上课了，马上讲到诸葛亮是怎么调转船头的。

需要学生们演示，孩子们开始做实验了。

就在这时却看到左贝宁拿着个纸船，
在座位上手舞足蹈的比划着根本忘了后面还有听课的老师。

原来他的纸船得到了同桌的夸奖。

看到此景我当时那个火就上来了想批评他，可一想不能这样做，这么多老师在听课!我发现他的纸船和别人不一样，做得非常好。

我就说同学们：“你们看左贝宁的纸船做的多好呀！这么多纸船中老师最欣赏他的，我都想要了，难怪他今天这么高兴。

如果他听课这么认真就好了。

”话说完我又接着上课了。

剩下的时间中我就发现左贝宁一直都在认真的听课还不停地举手回答问题。

如今的左贝宁已让我们对他刮目相看了，身上的毛病也渐渐的不见了，上课时看到的是一个坐得端端正正的认真听讲的他了。

班里的活动也积极参加了，也热爱劳动了，从一个好动的人变的安静了。

写到这我又想起了他对我说的那句话老师;“谢谢你那天在课堂上没批评我，而是鼓励我，让我有信心，还让我找回自尊，得到你的赞赏，我会永远记住的。

”当时我也在想我站在了一个班主任的角度上处理这个问题，假如不是班主任老师会怎样做呢？
当然我们赏识孩子必须要走出这样一个误区：赏识孩子不是单向的施舍,是智慧对于智慧作出的主动碰撞；赏识不是别有用心的廉价恭维,是对一种相对价值的公正认可；赏识不是满口的鄙俗奉承,是对学生身上固有魅力的真诚接纳。

对于那些品行及其恶劣、顽固不化的学生，所谓的鼓励和称赞已没有任何作用，失去了教育的意义，所以教育他们要注意方式方法，该果断的要果敢，绝不能容忍、妥协和退让，在处理的过程中要善于保护自己。

赏识孩子，必须重孩子的每一步发展，时刻关注学生、走进学生
心灵。

换个心态，去欣赏自己根本就不喜欢的学生，你会发现这些学生同样可爱；赏识孩子，就要将孩子看成一个有着自己思想的和自己平等的人。

如果老师以平等的态度去理解孩子，对孩子良好习惯的培养，是非常重要的。

看到孩子的言行，立即下结论，难免会有误解的地方，给自己留一点时间，将将孩子的意图弄清楚之后，再决定自己该怎样做。

教育的方式和方法是具体的，要具体问题具体分析。

但是，无论采用什么具体的教育方式，都要记住以赏识的的眼光看待孩子，多称赞、及时称赞、少批评，及时批评，要使得批评方式艺术化。

在班级管理中，班主任要善于发现他们身上的闪光点，并不失时机地进行表扬鼓励、启发引导。

有时我们可以想想我们的过去，小时候的我们难道一直那么听话，一直那么优秀吗？换位思考，受益匪浅。

但是，班主任在赏识孩子的过程中，应把握分寸，既不使学生因此自负，还要使学生从中得到收益。

所以，掌握欣赏这一门艺术并不是容易的，它需要时常的修炼和多方面的培养。

在教育教学中用心发现学生的长处，然后由衷地说一句欣赏的话语，这个学生会受到鼓舞，充满自信。

你同时也会受到学生的欢迎而亲近学生，达到“亲其师”而“信其道”的教育功效。

班主任们我们犹如那片绿叶，每天都在为孩子们遮阴避阳。

就让我们做一个永远的赏识者吧！在教育教学，班级管理中及时给孩子们一个满意的点头，会意的微笑，诚意的鼓励，学生或许会创造出奇迹。

记得有位哲人说过：“没有爱就没有教育。

”用用赏识的眼光看待每一位孩子来自于对孩子们的爱，来自于对教育事业的忠诚。

心理学
家威廉﹒詹姆士也说过:人性最深切的渴望就是获得他人的赏识人的生理生命需要阳光，需要空气和水，而人的精神生命需要赏识。

赏识是精神生命中的阳光、空气和水。

作为孩子，他们需要赏识，因为他们需要的赏识是他们心灵深处最强烈的需求。

赏识不是万能的，但孩子的成长没有赏识是万万不能的。

今后，我要深入孩子们中间，了解孩子们的内心世界，学会尊重、赏识每一位孩子，不断地把自己的班主任工作提高到一个新的水平。

扬起风帆的我正迎着风浪驶向更广阔的天地。