保护我们的消化器官,,教案

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《保护我们的消化器官》教案

[日期:2009-04-13] 来源:综合教研组作者:李青[字体:大中小]

一、教学目标:

1、引导学生通过实际体验或查阅资料、联系自己的生活经验等方法,了解人体的消化器官及功能,培养学生通过间接的手段获取有关人体内部器官知识的能力、查阅资料进行对照的能力。

2、使学生懂得保护消化器官对人体健康的重要性,知道怎样爱护消化器官,促使学生自觉的改掉不良的饮食习惯,注意饮食卫生。

3、初步认识人体消化器官及功能,能在自己身上找出这些消化器官的位置,知道食物的大致消化过程。。

二、课前准备:

1、课前布置学生查阅有关人体消化系统的资料。

2、教师准备:人体半身模型、消化器官作用的记录单、保护消化器官的录象资料

3、学生准备:一张人体轮廓图、事先剪好的消化器官的图片、透明胶(或两面胶)。

三、教学过程:

(一)、兴趣导入:

谈话:10月12日至10月17日这几天,我们全中国的人民都在关注一件事,知道是什么事吗?。

我这里有些资料,一起来看看。(出示报纸:神六征天、神六巡天、完美归来、天地英雄的图片与相关报道),(实物投影展示)

讲述:(指着天地英雄的图片)这两位优秀的航天员就是费俊龙、聂海胜,他们不仅飞行技术高超,而且智慧超群,他们是非常健康的人,和杨利伟一样,都是中国人的骄傲!

其实我们每个人都希望自己能象他们一样成为健康的人。那么你对健康是怎么理解的?你认为什么样的人是健康的人?

学生发表自己的看法。

介绍:健康不仅指身体健康,没有疾病和没有残疾,也指心理状态良好,能适应社会的要求。你们是新世纪的主人,更应该有健康的身体。这一单元,我们将要学习“健康生活”。(板书:健康生活)。

谈话:健康是从饮食开始的,吃下去的食物,要经过消化器官的的消化之后才能被人体吸收,那今天我们先来学习有关人体消化器官的知识。(板书:我们的消化器官)

(二)、认识消化器官:

讲述::每个人都带了食物,现在拿出一小块,放进嘴里,慢慢的咀嚼,再慢慢的咽下去。

学生体验活动:吃食物。

引导谈话::根据你的感觉和经验,说说它会经过我们身体的哪些地方?

学生说出消化器官的名字。

教师小结:刚才大家说的是我们人体的消化器官。(板书:是人体的消化器官)提问:你能在自己的身上找到这些消化器官的位置吗?试一试。

学生活动:在自己身上找,有的互相找。

鼓励学生:谁想到前面来展示给大家看?

学生展示,对不清楚的器官教师借助模型帮助学生记忆。(消化器官的形态和位置)

谈话::我们认识了消化器官,知道了他们的位置和样子,接下来我们做一个消化器官的模型,要求:把这些消化器官的模型粘贴到人体轮廓图中,再用彩笔把消化器官按一定顺序用箭头连接起来。

学生活动:每人都在进行制做消化器官模型

学生成果展示,评价优、缺点。

(三)、了解各个消化器官的作用和人体的消化过程。

谈话::看来大家对消化器官的位置是十分清楚的了。原来食物先是进入我们的口腔,再经过我们的食道到达胃,最后是经过小肠和大肠。那么消化器官又是怎样把食物消化掉的?消化器官在消化过程中起什么样的作用?课前我让大家查找相关的资料,现在小组的同学把资料汇集一下,把你们认为最可靠的结果记录下来。

学生活动:交流收集到的资料,并做好记录。

提问:汇报一下,你们小组认为消化器官有什么作用?

学生交流。

讲述:人体的消化道很长,大约有9米长,而食物在我们人体的停留时间的大约是24小时。

很吃惊是吗?确实是这样的,想一想,为什么消化道那么长?食物在体内停留那么长的时间?商量商量吧!

学生分小组商讨,交流。

小结::消化道长食物可以更充分的消化,这样可以保证食物中的营养被充分的消化、吸收。,我们就会有营养,身体就更健康!

(四)、保护消化器官

谈话:现在我们都知道了:食物的消化和吸收要靠我们的消化器官,这样我们才能得到足够的营养,可见消化器官的地位是十分重要的,我们要保护它们。(板书:保护)可是怎样保护我们的消化器官呢?你们小组之间互相说说,进行补充,并记录下来。

学生分小组讨论保护消化器官的方法,教师提醒记录

提问:哪个小组先来说说你们的想法?其他小组的同学认真倾听,做好补充的准备。

学生交流,补充。

讲述:我这里有一段录象,一起来看看。(播放录象)

谈话::看过了录象,相信你们一定有许多感触。其实只要我们养成良好的饮食习惯和卫生习惯,相信我们的消化器官一定会非常健康的。那么以前你们有没有不好的习惯,造成消化器官生病呢?谁想来说说?

学生说出自己的经历。

谈话:听到大家的倾诉,我心理感觉也不舒服,真心希望大家能改掉不好的饮食习惯,好好保护我们的消化器官,做一个健康的人。很多人都有过消化器官生病的经历,可见这个问题值得重视,怎样让所有的人都来关注这个问题呢?

那我们全班共同来写一份倡议书,呼吁全社会的人都来保护自己的消化器官,让疾病远远的离开我们!

(布置学生写倡议书)

附:板书设计:

保护我们的消化器官

口腔、食道、胃、小肠、大肠——是人体的消化器官

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