合理消费与消费结构

第二课适度消费与合理消费

第二节：学会合理消费

第一框合理消费与消费结构（A）

一、教学目标：

1、知识、能力目标：

通过学习明白什么是消费结构、消费结构的变动趋势，并能积极参与一段时期的家庭日常的开支安排，在消费水平不断提高的基础上努力实现家庭消费结构的优化，学会合理安排自己的消费支出，为改善自己家庭的消费结构出点主意，提高家庭消费的效益。

2、过程、方法目标：

通过坚持做每月家庭开支记录，以直观的方式体会了解消费结构及其变动趋势；同学们自由组合成若干个临时家庭尝试合理安排家庭开支，提高家庭消费的效益。

3、情感、态度和价值观目标：

体味父母当家的艰辛，学会感恩

二、课前准备：

1、对家庭开支情况进行记录（坚持连续一个月以上的时间）

2、课前自习测算自己家庭的恩格尔系数（要求先要了解恩格尔定律、恩格尔系数及其计算）

三、教学过程：

【导入】课前，我们已请同学预先学习了解了恩格尔定律、恩格尔系数及其计算的方法。

【板书】1、恩格尔定律：食物消费比重随收入增加而减少的变化趋势。

2、恩格尔系数=食物支出/消费支出总额×100

请同学公布根据自己家庭开支情况测算的恩格尔系数

【说明】同学间通过合作学习掌握恩格尔系数及其测算方法。教师必须指出，恩格尔系数反映的是宏观尺度，反映长期水平，学生个人家庭短期消费的数据并不一定具有绝对的衡量意义。因此，各位同学测算的恩格尔系数仅具有参考价值。

【同学活动】同学公布记载的自己家庭一个月的经济开支帐目，结合教材八十六页上的图表与六十六页上海市城市居民平均每百户家庭年末耐用消费品拥有量图表参阅六十七页恩格尔系数计算公式，从中明白消费支出的不同项目以及相互间的关系，明白消费结构、消费的分类。

【提问】问题一：参阅表一，同学能不能说出从85年——2002年上海居民家庭的恩格尔系数发生了哪些变化？这种变化的原因是什么？每一个家庭每月开支的项目大体有哪些？你还有补充吗？让我们也给这些消费分分类。

【板书】3、消费分类

①从满足消费需要的序列和层次来分：生存消费、享受消费、发展消费

②从消费对象来分：物质消费、精神消费

③耐用消费品消费、非耐用消费品消费、服务消费

④从消费的社会经济联系方式来分：自给性消费、商品性消费

【提问】问题二：参阅表一、表二，请回答什么是消费结构？从表中我们可以看出上海居民家庭消费结构变化的趋势怎样？

【板书】4、消费结构变化与进步趋势

①生存消费的比重逐步缩小，享受消费、发展消费的比重相应增大

②物质消费的比重逐步缩小，精神消费的比重相应增大

③日常消费品消费的比重逐步缩小，耐用消费品消费、服务消费的比重相应增大

④自给性消费的比重逐步缩小，商品性消费的比重相应增大

【教师总结说明】随着消费结构的变化，我们每个家庭应该调整消费项目，改善消费结构，形成合理的消费结构，提倡合理消费。

【板书】5、合理消费即在一定消费水平基础上实现消费结构的优化，以提高消费的效益。

【活动】假设某同学家庭月可支配收入为5000元，后又上升到8000元，请自由组合成的若干个同学小组宣讲自己设计的在两种情况下每月家庭的合理开支计划。（要求考虑消费效益；消费弹性与刚性；自觉调整消费结构等要求）【说明】有的同学可能把大量的开支用于食品的消费，而有的同学在娱乐中的开支会过大，最终导致家庭生活陷于困顿。说明我们有的同学在安排家庭开支中，完全不考虑消费效益、消费弹性等问题，有时又不能随着家庭收入的提高改

变自己的支出，以改善自己家庭的消费结构。

【板书】6、提高日常消费的总体效益，要合理安排好刚性和弹性的关系在安排日常生活消费时，首先要保证需求具有刚性的，也就是弹性比较小的项目，然后再根据支付能力安排需求弹性较大的项目。

【教师总结】通过让我们自己来安排家庭的日常生活开支，我们也从中体会到了我们自己的父母当家的不易了吧？让我们每个人都懂得一点消费的技巧，把钱用在最该用的地方，提高消费的效益，在原有的物质消费水平基础上，通过消费结构的调整，提高生活质量。

四．学习训练与评价提示：

1．坚持连续一个月以上的时间对家庭开支情况进行记录，在记录中必须体现出消费的结构

2.在同学设计每月的合理开支计划的活动中，同学的设计应体现出合理性，并有实际的操作性，比较评出消费效益较高的考虑较详尽周密的方案。