护士素质提高的方法

1岗前培训是关键新护士的规范成长离不开管理制度的束缚，因
此在新护士进入科室前，医院安排为期两周时间的岗前培训，针对医院的管理体系、护士的核心制度、护理突发事件处理流程的学习，等等，并制定统一的标准，使他们了解护理中各项工作的操作程序;同时，由医院人事科安排专人讲授，重点学习医院的各项规章制度、医
院中医文化，开展医患沟通技巧的培训，帮助他们掌握运用语言和行为沟通的方式和技巧。

通过培训，使新护士明确了自己的工作内容和责任，有利于提高他们的责任心与服务意识，更好地完成本职工作。

2两个环节是重点入职后的理论学习与实践操作是学校
教育的深化和延伸，也是对在校所学知识的进一步强化。

而新护士由一名护理毕业生成为合格的临床护士不是一蹴而就的，而是一个多阶段的连续过程，特别是参加工作后的继续教育对护士的发展和
成长至关重要。

因此，医院护理部设立了专门的护理示教室，
把厚基础、强能力当做目标，把强化中医三基训练作为重点工作来抓。

以此为基点，医院投入大量资金，完善护理培训基础设施，充分利用
现代教育技术和手段开展教学培训，以提高年轻护士的业务能力。

与此同时，护理部对年轻护士制定了完善的培训管理制度，将教学活动统一归档，月月考核，并将学习成绩通过内网在医院进行公示，并
为每个护理人员建立业务档案，由此而建立了科学、合理、高效的培
训管理体系。

同时，医院为了将培训工作进一步的落实到位，
形成了由大内科、大外科和门诊部护士长担任组长，由各科护士长担任组员的病历书写组、护理操作组、质量控制组，定期对科室的工作
进行检查，以便及时发现工作中的漏洞，及时纠正，全面提高年轻护
理人员乃至全院护理人员技术水平。

具体做法如下。

21中医理论基础的学习中医理论基础主要阐述了人体生理、病理、病因，以及疾病的防治基本理论知识。

为普及中医理论基础知识，由
医院科教科制定了详细的培训计划及学习制度，聘请临床经验丰富的主任医师为年轻的医学院校毕业的护理人员对阴阳五行、藏象、气血津液、经络、病因与发病、病机、防治原则等七部分进行讲述。

制度中规定具体学习时间定在每周一、四下午下班后，学习时间为两个半小时，要求除值班人员外其他人员均必须参加，实行打卡制度，并
公示参加学习人员名单，将学习课时纳入年终考核指标之一。

该制度的制定、实施，基本形成了医院有具体政策，科室负责监督落实
的良好局面，很大程度提高了年轻护理人员中医理论基础知识的储备
能力。

通过学习，很多西医院校毕业的护士生对中医基础理论
的认识有了长足的进步，为中医护理操作及护理病历的书写奠定了基础。

22中医适宜技术的培训中医适宜技术通常是指安全有效、
成本低廉、简便易学的中医药技术，也称为中医传统疗法，它是祖国
传统医学的重要组成部分，其内容丰富、范围广泛、历史悠久，因具
有简、便、效、廉的特点，而被我院广泛应用于临床各个科室。

应医院管理年评审要求，护理人员必须掌握的十项中医操作技术，从考核，人人过关，并按要求应用于临床。

护理部以《中医临床护理技术操作评价指南》为指导，对常用穴位的灸法、穴位按摩、拔罐、刮痧、熏洗疗法、耳穴压豆、穴位注射等十余项中医操作进行了操作
目的、评估患者、操作方法、注意事项等项目的培训并考核。

对适用性强的护理技术在全院进行推广，如耳穴压豆治疗高血压、冠心病、失眠、近视;艾灸治疗胃病、肠炎、腰腿疼;胃复安足三里穴位注射治疗恶心、呕吐等等。

该项目的推广也得到了广大患者的好评。

近五年，我院累计应聘护士将近500名，经过规范的培训和管理，这些护理人员已经进入医院的各临床科室，她们正以良好的精神面貌、优质的服务、优良的中医护理技术和严谨的工作态度赢得
了同行的认可及患者的欢迎。

当然，通过近几年来的规范化管理，虽然我院在聘用护士的管理和培训过程中摸索出一些经验，但随着护理模式的不断更新，临床一线需要更多的优秀护士，如何把年轻护士培养成一支适应医院发展需求的护理队伍，仍是护理管理者面临的重要问题。

作者李有红
PEP小学英语五年级下册
Unit four When is Easter? 教学设计
教学内容: PEP小学英语五年级下册Unit four When is Easter ？Part A: Let’s spell。

教材分析:unit4的主题是When is Easter?主题是东西方节日及个人的生日。

主题图通过学生们在教室里谈论母亲节、中秋节和生日的情境，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型及其
语用环境，拉开了本单元学习的序幕。

为学习单元 A.B部分的各个板块做好准备。

而Let’s spell板块为我们呈现了字母组合th在单词中发/θ/和 /e/的规则。

通过听音圈词活动，强化记
忆th的发音规则，巩固学习th的音形拼写对应关系。

第三部分通过选择单词写句子，帮助学生按照发音规则拼写句子。

这些设计符合英语新课程标准的要求，有效的突出了英语核心素养。

学情分析:五年级学生学习英语已经有二年半的时间了，对于教材的特点和结构都比较熟悉。

此阶段的学生活泼好动、好奇心强、勇于尝试，具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并
有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。

设计理念：根据英语新课程标准的要求以及突出英语核心素养，本节课我设计以情境教学为支撑，以学生小组合作为方法，在合作学习的基础上经过老师的点拨轻松掌握th的发音规则，并能在不同形式的练习中巩固学习th的音形拼写对应关系。

发展学生的自主学习能力以及引导学生进行发现式的学习，观察，感知体验并自己归纳，突出以教师为引导，学生为主体的教学理
念。

教学目标:
1.学生能够掌握字母组合th在单词中发/θ/和 /e/的规则。

2.学生能够根据th的发音规则读出生词。

3.学生能够按照th的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。

4.引导学会发现、观察、体验学习的学习方法。

教学重难点:
重点：学生能够掌握字母组合th在单词中发/θ/和 /e/的规则。

难点：学生能够根据th的发音规则读出生词。

学习方法：情境学习法、小组合作法。

教具准备:多媒体教学课件、单词卡片、评价奖章等。

教学过程:
一、Warm Up
1绕口令游戏。

口舌之争。

【设计意图】拉近师生距离，愉悦学生心情。

增进对彼此的认识，以便让课堂顺利开展，同时锻炼学生的齿舌灵活能力。

2. Greeting
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, teacher.
二、lead-in
1.看情境图，引出三只小猪进考场的故事。

学生发现这个故事中的每句话都有什么特点，小组合作读一读说说自己的发现。

【设计意图】:通过情境图的展示，让学生在情境中发现问题，思考问题，引出课题。

三、Presentation
1.出示学习目标，明确本节课的学习任务。

2.继续看情境，小组合作读句子，说说你发现了字母组合th有几种不同的发音，交流。

The first pig is thirteen.He likes maths.
The second pig is three years old.
He is thin.
The third pig has a birthdayon the fifth of April.
3.老师解疑，出示th在单词中的两种正确发音。

清辅音：/θ/
舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带不振动。

浊辅音：/e/
舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带振动。

教师示范，学生模仿。

学生以各种形式自由练习发音，展示学习成果。

【设计意图】:通过仔细观察发现疑问，提出疑问。

带着疑问学习新授，主题突出，学生的学习中心地位明显。

由教师直接给出答案，打消疑惑，直奔主题，明确th的正确发音。

4.拆音法读单词。

师生一起读。

【设计意图】:教给学生明确的学习方法，让学生理解知道单词的拼读规则。

5.小组合作分一分。

给单词正确的归类。

【设计意图】:及时了解学情，以便于掌控课堂。

同时考察学生对知识的运用能力，突破重点。

6.质疑引导，发现规律。

教者做简单的提示，引导学生自主归纳规律。

清辅音：/θ／
1.单词是数词。

2.以th开头的单词。

3.以th 结尾的单词。

浊辅音：/e/
1.th后有er的单词。

2.单词是代词，冠词的单词。

【设计意图】:及时总结归纳规律，以便在后面的学习中能举一反三。

同时也是对前面知识的巩固，对学情的再次回查，突破难点。

四、Practice
1.继续来到情境图，三只小猪又遇到了问题，家谱图。

怎么读呢？
学生展示。

2.三只小猪想送鲜花给妈妈。

师生一起拍手说。

【设计意图】:通过情境，既可以培养学生口头表达能力，又可以提高学生对单词的熟练掌握程度。

朗朗上口的chant再次让学生巩固体会th的发音。

五、Production
Choose，write and say.
【设计意图】:能够按照th的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。

通过挑战天气预报员，熟练运用知识在日常生活中。

六、Sum-up
学生自由说说本节课的收获。

七、Homework
1（必做）.Listen and imitate the listening twice.
(听录音并模仿两遍。

)
2.（选做）Try to find out more new words about “th”.and read .
板书设计:
Unit four When is Easter?
A Let’s spell
清辅音：/θ/ three thin thirteen maths
浊辅音：/e/ this that mother brother
教学反思：。