任务驱动型作文

任务型写作的要求
• 任务型写作是2015年高考语文作文新出现的题 型。任务型写作旨在着重考查阅读能力、写作 能力，特别是思维能力。要求学生读懂材料， 在读懂的基础上按照任务指令作文，所以审题 时的阅读能力和领悟能力要求较高。
• 任务型写作，写作目的、要求，更加明确、单 一。
任务型写作的命题方向
• 至于命题方向，将“一点四面”渗透于作文之 中，是试题立意的方向。 • 全国一卷作文‘女儿举报父亲开车打电话’， 引导学生树立并践行正确的法制观念; • “如全国二卷作文材料中的三个候选人，与科 技创新、迈向制造业强国、提高全民文化素养、 建设美丽中国等当代人的梦想相呼应，渗透了 社会主义核心价值观;
任务型写作的解题思路
• 任务型写作分为两部分，阅读材料审题和任务 写作部分。 要注意： • （一）阅读材料并要读懂材料。我们只有在掌 握材料的范围、含意后才能进行写作，所以第 一步阅读非常重要； • （二）任务型写作要求考生去发表议论的主题， 往往就是材料要揭示的某种主题。所以，考生 可以从命题者给出的论题里找到中心词，关键 语句，防止离题。 • （三）往往这样的命题材料不止一个，所以要 仔细分析材料间的异同，为写作做好准备。
任务型高考作文的特点、要求
• 12、任务型作文的审题有点像多则材料作文的审题立 意，对于材料中出现的每一个人物、观点，都要逐一 分析、比较，求同求异，辩证思考，以便于立论。 • 13、 任务型作文就“任务”而言是就事论事，绝不允 许离开“任务”作文；就论证而言又是就事论理，因 此它要求有较好的逻辑思维能力。 • 14、 面对任务型作文，考生必须转变观念，再不是那 种抓住一个词就立意；准备几个例子就作文的时候了。 必须按照指定的任务去作文，“任务”是什么？必须 认识清楚，否则累死也无功。从这个意义上说，高考 作文的难度不是降低了而是提高了，特别是对于中下 等水平的学生来说。 • 15、 任务型作文往往暗示作文的写法，比如2015年课 标2作文题，“你认为谁更有风采？”，“更”字表明 写法必须是比较、对比，从而确立、论证自己的观点。 • 16、 任务型作文读懂材料以及平时的阅读量、格局、 境界是作文的基础，明确任务深刻理解任务是关键。
• 这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容 及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
• 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要 套作，不得抄袭。
任务驱动型作文
• 作文试题考查明确增加了任务驱动的导向。材 料通过增加任务型指令，发挥材料引导写作任 务的功能，使考生在真实的情境中辨析关键概 念，在多维度的比较中说理论证。 • 如全国一卷要求考生给“女儿举报”事件相关 方写信来入情入理地谈问题、讲道理。 • 全国二卷要求考生在深入思考“当代风采人物” 推选标准的基础上优中选优， • 都会引导考生就一个具体明确的任务来写作， 从而更有效地规避套作和宿构，实现写作能力 在应用层面的考查。
任务型写作的应对策略
• 3．培养理性思维。考生在上课时要积极参加 各类话题的讨论、辩论等，在课间休息、茶余 饭后、睡前闲聊等时间也要多与身边的人交流 思想，对发生在身边的事情发表自己的看法和 观点。同时也要留意他人对同一事物的看法。 这样，评论就能做到有理有据，写作起来水到 渠成。 • 4．进行大运动量的写作练习。俗话说，熟能 生巧。只有经过不断的练习，才能培养出良好 的写作习惯，流畅的表达能力。也只有这样， 才能做到“下笔如有神”。特别要多写时评。 • 5．勤练书写，保证卷面整洁。考生一定要养 成书写整洁的习惯，给人以美好的第一印象。
任务型写作的应对策略
• 1．在阅读中培养感悟能力。任务型写作要对 材料进行分析理解，要求考生要理解材料，把 握材料的主旨。因此，考生在平时的阅读训练 中要有意识地去概括文章的内容要点或中心思 想。提高认识能力。 • 2．扩大阅读面，积累素材。除了课程内的阅 读，考生在平时要多阅读，尤其是要多读报， 要多关注一些时事话题，如环保、教育、娱乐、 科技等。而且，一般读了以后多少会有些感悟， 那么一旦在写作中真的碰到这类题材，由这个 材料引发议论就是很自然的事情了。在备考时， 考生也可以把平时所做的阅读理解作为很好的 素材库并积累一些相关话题。
任务型高考作文的特点、要求
• 1、 任务型高考作文就是引导考生就一个具体明确 的要求来写作。 • 2、 任务型作文就是下达一个指令性任务，让考生 更好地围绕材料的内容及含意，选择最好的角度 来作文。 • 3、 材料作文由于可以多角度立意，为了规避随意 写作和偏离题意作文，有的在材料中随意找个词 就把它作为写作的内容展开，这样往往偏离材料 的含意。 • 4、 任务型作文，有效地规避了套作和宿构。有利 于考查出学生的真实的写作能力。 • 5、“最好角度”是什么？往往见仁见智，致使阅 卷者也可能有不同的意见，指令性任务，就为阅 卷树立了一个标准，避免阅卷的随意性。
2015全国新课标Ⅱ作文题
• 1、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文 章。（60分） • 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李， 笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡 献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬 业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条 从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘，酷爱 摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片 赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽 乡愁”。
任务型写作的命题方向
• 高考语文突出体现高考内容改革方向，坚持 “一点四面”（以立德树人为重点,加强对社 会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传统 文化和创新能力等四个方面的）通过形成“一 点四面”实现高考语文的育人导向。 • 学生熟悉的话题、生活中学生经常遇到的社会 现象、学校生活、家庭生活以及文化社会现象。 • 精选材料内容，从熟悉的题材或社会热点问题 切入，联系学生的生活实际，引领考生关注社 会生活，思考个人成长方向，努力做到学以致 用、用以促学。
叙事体新材料任务驱动型作文
2015年新课标全国Ⅰ卷作文
• 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的 文章。（60分） • 因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡 劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全 的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲； 警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将 这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞， 也引一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、 更多角度的讨论。 • 对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或 其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看 法。 • 要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立 意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华” 为写信人，不得泄露个人信息。
任务型写作的解题思路
• 任务型写作分为两部分，阅读材料审题和任务 写作部分。 要注意：
• （四）任务型写作既然是先“读”后“写”， 是读后有感而发，那么，“读的内容”和“感 的内容”要有机地联系起来，开头要引述材料， 后面要针对材料，联系写作任务而写作。 • （五）就材料的范围而言、就写作任务而言是 就事论事；就材料含意、行文中说理论证而言 是就事论理。说理就是思辨，就要比较辨析， 就要具体问题具体分析。 • （六）写作任务是什么？一定分析透彻，否 则累死也无功。
任务型高考作文的特点、要求
• 6、任务型作文，增强了写作的针对性和对象感，突出写 作的目的性。要求有较高的具体问题具体分析的能力。 • 7、任务型作文，着力考查分析问题、解决问题的能力。 • 8、任务型作文属应用性写作，因此着力考查考生实用性 写作的能力，与学习、生活实际密切联系。 • 9、 任务型作文要求全面读懂材料的内容及含意，而不是 像以往那样抓住材料的一点就作文。 • 10、任务型作文要求在多维度的比较中说理论证。比较的 内容、比较的点，均来自材料，考生必须找到不同的角度 进行比较、必须有足够的事实支撑自己的观点，并作出入 情入理的分析论证。 • 11、任务型作文往往在材料中出现多个人物、多种看法， 它们的关系往往是相同、相反、相对、递进等等，考生必 须对每一个都要做出准确的分析、评价、概括，以便论证 自己“更喜欢哪一个或更赞成哪一个”。
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叙事体材料任务驱动型作文特点
• 一、叙事体材料 社会生活类（关注社会和生 活） • 二、任务驱动 • 指定具体、明确的写作任务，完成指定任务。 • 三、真实情境，就事论理，具体问题具体分析 （应用性写作） • 四、说理要在真实的情境中（围绕任务）辨析 关键概念，在多维度的比较中说理论证。 • 五、文明交流，呼应他说，包容异见。