《识字(一)1一去二三里》教案

《识字（一）１一去二三里》教案

教学目标：

1、认识12个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步感受童谣中所表现的景色美。

教学重难点：认识12个生字。

教学程序设计：

一、谈话导入：

从开学到昨天，我们学完了所有的拼音，还认识了一些汉字。从今天起，我们在拼音的帮助下，还要借助图画和以前学过的字，来学习更多的汉字。板书：识字（一）跟老师读两遍。

二、看图说话，理解诗意

请大家翻到第44页，这里有一幅美丽的图。请大家看图，用一两句完整的话说一说：你看到了什么？

指名学生说。帮助学生把话说完整，还可以用上一两个好词。

老师指导按一定的顺序说：

这幅画画的是什么时候的事？你从哪里看出来的？（古时候，两个小朋友穿的衣服）

这两个小朋友在什么地方？在做什么？（走在大路上，一边走，一边观赏风景，还有说有笑）

他们好像在说：这里的风景真美呀！他们看见了什么美景呢？

村子里的一些人家可能正在做饭，冒出的炊烟在空中飘荡。

高山上有一些漂亮的亭子。

路边盛开着美丽的鲜花。

这里太美了，两个小朋友不知不觉走了几里路了。

老师解释：一里是多远？学校的环形跑道两圈半就是一里。

我们把这几句话连起来说就是一个小故事，一起说一说。回家后还可以讲给爸爸妈妈听。

三、熟读小诗，随文识字

我们的古人很聪明，把这些美丽的景物编成了一首童谣，也可以说是一首小诗，这就是我们今天要学习的《一去二三里》。

听老师范读。

学生自读：请同学们在拼音的帮助下读一读这首小诗，同时把本课要求会认的字圈出来。

检查：开火车读小诗的每一个字的音节，把字音读准确。

自己练习读小诗，把每一句读流畅。

老师指导读出诗的节奏：跟老师读，师生对读，男女生对读，全班一起读。

理解：同桌一个读诗，另一个指图。交换：同桌一个指图，另一个找诗句。

四、巩固生字

今天的生字掌握如何？我把他们搬了家，你还认不认识？开火车读生字。

同桌两个同学之间互相检查认读生字。可以读生字条，也可以读自制的生字卡片。

五、课堂小结