图文转换——图表题练习 ppt课件

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解读图表的流程：
源信息(图表)→观察认读→分析理解→归 纳概括→文字表达。
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表文转换题主要有：
文字转换题：把图表信息直接表述为文字； 信息推断题：对图表信息推断总结。
一、文字转换题（此类题型不是考查重点，但须注 意）
1、设问的形式：
“上图显示”“用文字表述出来”“确切表述图表的内容” 等。在表述时要有具体的数据比较、分析，要直接客观地反映图 表包含的信息。
“图文转换”类题是一种综合性、技巧性强，具
有创新特色的新题型 ppt课件
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考查内容
（一）考点内容：
1、 表（格）文（字）转换题 2、 图（又分为“徽标类”和“漫画类”）文转换
(二)考纲解读：
1、掌握图表规律，准确理解其表达的意义。 2、掌握漫画，徽章类图画的含义。
(三)考查角度
1、总结规律，读出认识。 2、说明内容，总结寓意或含义
2、转换的要求：
图表包含的陈述对象、比较的各个项目角度、事物发展的趋
势，在转换中一定要全面准确，不遗漏。若题目要求把图表内容
表述出来，还要引用图表中的具体数据来加以说明。
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例1：将下列图表转换成一段叙述文字，不超过60字。
截至1998年6 月，全国注册的私营企业比1997年6月增长 情况比较表:
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考点阐 释
考纲要求：2009年新课程标准《考试大纲》对
本考点的要求是：表达应用，能力层级为E。
含义：图文转换综合考查对材料的的分析能
力，要求从原始材料中筛选信息，进行分析、 综合，并运用简明的语言概括出观点。
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命题特点及趋势
“图文转换”题，表面看来是“看图说话”，实际上，
它综合了“句式变换”、“仿写”、“续写”“压缩 语段”等多种题型，说到底这类题是在考查考生语言 的综合表达运用能力。正因为它很好地体现了语文新 课标的精神，所以，成为近年来高考题中的新宠。在 2008年高考中，北京卷、重庆卷、福建卷、广东卷、 山东卷，2009年广东卷，浙江卷，四川卷，山东卷， 安徽卷，全国卷I同时出现了这一题型。它一般置于 第Ⅱ卷的第六大题中，分值一般为4—6分。估计今后 各地考卷会发扬光大之，因此，要引起足够重视。
全国注册的私营 全国注册的私营 全国注册的私营
企业户数
企业的从业人员 企业的注册资金
104万户
123% 100%
1458万人
100% 124%
6554亿元
153% 100%
97年6月 98年6月 97年6月 98年6月 97年6月 98年6月
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据有关人士透露：
截至1998年6月，全国注册的私营企业达 104万户，从业人员1458万人，注册资金6554 亿元，分别比1997年同期增长23％、24％和 53％。
中等程度的激发和唤起，学生有较好的学习效果）。
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图文转换
图表转换文字题，是将有形的图表转 换成文字的一种语言运用表达题，或 者说将图表抽象化的一种综合能力题。
考查要求：考测的是概括能力和推断能力， 是用文字对图表进行说明、总结、评价。
要目光敏锐、思维敏捷、推断准确、归结
正确、转换得当，答案明确简洁，文字高
度概括，表述适度得体。能力层级为D级。
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图表与文字转换
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三
维
1、了解高考对“图文转换”题的要求。 2、认识图文转换的两种类型。
目 3、学会“图文转换”的方法、解题步
骤。
标 4、链接高考，明确应试对策。
本专题重难点:
学会“图文转换”的方法、解题步骤是 本专题的教学重难点。
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下面是一张学习动机与学业成绩的关系的曲线图。 请通过比较，归纳出二者之间的关系。
学
不速不达，欲
习 成
速也不达
绩
低
中
高（动机水平）
轨迹变化：“动机水平”过低或过高，学习成绩都较
低，只有“动机水平”中等时，才能有最好的学习成
绩实。质：学习的动机不能过高也不能过低，否 则不会有理想的学习效果。
关系：动机水平中等时，学习成绩最佳（或动机的
“该图表表明(说明、证明)了”“用一 句话概括为”“所揭示的问题是”“从中可 以看出(得出)”等。
2、转换的要求：
答案要点要与图表反映的整体趋向、观 点态度一致。同时还要注意与题干中字数和 句式的要求一致。
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链接高考例1、09年安徽卷
Hale Waihona Puke ppt课件15【解题指津】本题在设题上是由整体到局部，但在思考上却应从局部到整体， 考生应按序阅读3个板块内容，并概括各板块内容（可先不考虑字数要求）， 再由此进行整体概括。在读题时要关注3个板块内容的相同点和不同点，注意 它们之间的联系，这样就会发现概括的要点和侧重点。共同点是分条阐述08 年、09年的成绩或目标，对象涉及“全省”、“农民工”；不同点在于：① 讲的是工资问题；②讲的是保险问题；③讲的是子女教育问题。再由这3个不 同点找联系，自然联想到基本权益的问题，同时我们还要思考一下，每一板 块内，08年与09年两条信息之间的关系，以第3板块为例：08年讲的是学校 建设，是硬件建设，09年讲的是关爱留守儿童，是软件建设。09年内容比08 年更细微，更人性化。总体上对农民工的维权走向深入。由此我们就可以概 括整体内容了。三个板块的分别概括在文字表达上，可以省去各项都使用且 在整体概括中已出现的个别词语，比如“我省（全省、安徽省）”，中心词 则不能删去，比如“农民工”。
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教学目标：
1、了解高考对“图文转换”题的要求。 2、认识图文转换的两种类型。 3、学习图文转换的第一种类型“表文转换” 4、链接高考，巩固落实“表文转换”的方法及解 题步骤。
教学重难点:
巩固落实“表文转换”的方法及解题步骤是本 课时的教学重难点。
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表文概述
在媒体信息交流和传递中，图表是一 种主要的表现形式之一，它能直观鲜明、 简洁明了地反映事物的发展变化规律或 作者观点态度。常见的图表形式有公司 单位的报表、企业厂家生产增长图、工 艺生产流程图、实验研究变化曲线图等。 简洁的图表包含着大量的文字和数字信 息，涉及到不同的知识领域。
【分析】 本题提供了1997年6 月和1998年6月的私 企注册 户数、从业人员、注册资金的数据。而 在作答中，有的同学把“私企”与“国营”对比 来分析，甚至误认为这是信息归结题，得出了 “下岗再就业人数增加”的结论，从而造成信息 多余或无中生有。
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二、信息推断题（考查重点）
1、设问的形式：