育婴师三级(教育)
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精细动作技能训练（P107/P121)
婴幼儿精细动作发展的意义：
1》手是人进行活动的主要器官，也是人认识事物的重要器官。婴幼儿的 精细动作发展主要体现在手指---手腕---手掌等的活动能力，手眼协调的能 力。0-3岁婴幼儿精细动作发展极为迅速，婴幼儿最初是用手来感知事物 的属性和事物间的关系。 2》经常训练婴幼儿的手指动作，可以加速大脑的发育。因为手和手指精 细的，灵巧的动作以及手的关节，肌肉，韧带，皮肤的接触为大脑提供丰 富的内源性信息，使大脑的神经树突的连接更加复杂而合理，从而促进大 脑思维能力的发展。 3》婴幼儿两手的动作发展顺序，标志着大脑神经，骨骼肌肉和感觉统合 成熟，为将来学习能力的提高奠定基础。
3》13-18个月 步行时期。（站立 独立走 攀登 掌握平衡等）
--1.行走动作训练12-16个月：推车走 独走几步 踢球走 --2.跑的动作训练17-24个月：跑步扶停 抛球捡球
2020/4/26
婴幼儿粗大动作训练的原则
原则：
1》循序渐进原则： 要遵循发展顺序 抬头--> 翻身-->坐-->爬-->站-->走 不可随意 选择。
--1.抬头动作训练0-3个月：竖抱抬头 俯腹抬头 俯卧抬头 --2.翻身动作训练3-6个月：被动翻身 引逗翻身 自主翻身
2020/4/26
2》 7-12个月 步行前时期。（独坐 爬行 扶站 姿势转换 花样爬 扶走等）
--1.坐的动作训练5-7个月： 拉坐 扶坐 靠坐 独坐 --2.爬的动作训练7-10个月：俯卧，抵足匍行 匍行 手足爬行 花样爬行 --3.站立动作训练10-12个月：扶物站起 坐膝站起 坐椅站起 站起坐下
感觉统合训练：同时给予儿童前庭、肌肉、关节、皮肤触
摸、视、听、嗅等多种刺激，并将这些刺激与运动相结合
前庭功能失调：
1：摇摆毛巾游戏 ； 训练器械：滑梯、平衡台、袋鼠袋、按摩大龙球等
触觉过分敏感：
1：麻布刷身游戏 2：毛巾卷游戏 3：垫上翻滚游戏 训练器械：按摩球、波波池等
本体感失调：
1：花式拍球游戏 训练器械:跳床、平衡木、滑板等
2020/4/26
感觉统合失调的危害性
爱尔丝博士指出： 感统失调会严重影响儿童的健康成长，主要体现在心理素 质差、学习能力和性格上出现障碍。
有人误解感觉统合训练是针对问题儿童的矫治是不正确的， 其实意大利教育家蒙特梭利和瑞士儿童心理学家皮亚杰认 为：0-6岁的学习主要以感觉学习为主，由于感觉器官本 身是在不断成长中，感觉统合不健全是正常的，在生命中 最重要的学习阶段0—12岁，所以感觉统合的游戏对成长 中的孩子可以帮助他打下良好的基础，对今后学习能力的 发挥有重大的作用。
2020/4/26
感统失调的表现：
多动不安，走路易跌倒，晕车， 语言发展迟缓，说话词不达意，语言表达困 难等。 视觉感不良，无法流利地阅读，写字时偏旁 部首部颠倒，甚至不认识字，学了就忘。
触觉过分敏感或过分迟钝，表现为害怕陌生 的环境、咬指甲、爱玩弄生殖器等 痛觉过分敏能感或过分迟钝，自伤自残，孤 僻、做事缩手缩脚、缺少探索性行为 偏食、挑食、注意力差，体弱多病 方向感差，容易迷路，容易走失，不能玩捉 迷藏，闭上眼睛容易摔倒，过分怕黑。 动作协调不良，动作协调能力差，走路容易 摔倒，精细动作不良，手工能力差。 语言发展缓慢，笨手笨脚、情绪化，组织力 和创造力不足
1》全身性的、笼统的、散漫的---> 局部的、 准确的、专门化的
2》身体上部动作--->下部动作 （头部---躯干---下肢）抬头 翻身 爬 坐 走
3》从大肌肉动作--->小肌肉动作
婴幼儿粗大动作发展的特点及工作内容与方法：
1》 0- 6个月 原始反射支配时期。 （仰卧 侧卧 俯卧 翻身 蠕行 抱坐 扶坐）
2020/4/26
第一节 五大能力训练
教 育实施
1〉训练婴儿粗大动作能力 2〉训练婴幼儿精细动作能力 3〉训练婴幼儿听和说能力 4〉指导婴幼儿认知活动 5〉婴幼儿情绪情感与社会性行为
2020/4/26
第一节 训练婴儿粗大动作能力
抬头 翻身 爬 坐 走 跑 跳 攀登 平衡 投掷
粗大动作发展的规律：
2》适宜性原则： 由于个体存在差异，每次练习的时间不宜太长，以婴儿不感觉 疲劳为宜。
3》趣味性原则： 除了达到动作发展的目的，还需要培养婴幼儿对动作的乐趣， 体验与成人合作游戏的快乐，尽量营造快乐的游戏氛围。
2020/4/26
第二节 训练婴幼儿精细动作能力
❖摸 ❖抓 ❖拿 ❖握 ❖敲 ❖捏 ❖撕 ❖拼 ❖插 ❖挠 ❖抠
2020/4/26
前庭平衡 失调
触觉失调
本体感（运 动觉）失调
爱尔丝认为最主要原因有：
1、胎位不正所产生固有平衡失常； 2、活动空间太小，爬行不足所产生前庭平衡失常； 3、父母太忙碌，造成幼儿右脑感觉刺激不足； 4、早产或剖腹生产，造成触觉学习不足； 5、祖父母采用传统方式，要求太多或太放纵； 6、洁癖症母亲或保姆造成幼儿触觉刺激缺乏及活动不足； 7、要求太多，管教太严，产生拔苗助长的挫折； 8、保护过度或骄纵溺爱，造成身体操作能力欠缺； 9、过早用学步车，造成前庭平衡及头部支撑力不足； 10、延误矫正，造成幼儿自信不足和不良习惯的定型化；
教育实施
前言：
感觉统合（Sensory Integration）最早是由美国南 加州大学爱尔丝博士(Dr.Jean Aryes)在1972年提出 的一个研究观点.
所谓感觉统合，就是人体在环境内有效利用自 身的感观，从外界获得不同的感觉信息（视、听、 嗅、味、触、前庭和本体觉等）输入大脑，大脑对 输入信息进行加工处理并作出适应性反应的能力。 感觉统合不足或感觉统合失调就会影响大脑各功能 区、感觉器官及身体的协调发挥，引发学习、生活 等方面的问题。
游戏：馕中摸物
2020/4/26
精细动作技能训练
1》0-6个月 抓 握动作发展时期。在婴儿床上方或周围悬挂不同材料做的或能发出响声 的玩具，引导宝宝经常用手去摸和抓出现在眼前的东西。 0-3个月 抓握动作训练 3-5个月 拍打动作训练
2》7-12个月 拍打 取物 对击 松手 扔物动作发展时期。可提供能发出声响的玩具让宝 宝拍打; 提供小玩具和容器让宝宝取物和投放等。 6-9个月 取物 对击 倒手动作训练 10-12个月 松手投入动作训练 3》13-18个月是套圈，垒高，食指按压，敲打，舀的动作发展时期。可提供彩色套圈 方形小积木，按拔器，打击飞人，打球台，小勺，小碗等。 13-15个月 套垒高动作训练 13-15个月 食指动作训练 16-18个月 敲打 舀动作训练
精细动作技能训练（P107/P121)
婴幼儿精细动作发展的意义：
1》手是人进行活动的主要器官，也是人认识事物的重要器官。婴幼儿的 精细动作发展主要体现在手指---手腕---手掌等的活动能力，手眼协调的能 力。0-3岁婴幼儿精细动作发展极为迅速，婴幼儿最初是用手来感知事物 的属性和事物间的关系。 2》经常训练婴幼儿的手指动作，可以加速大脑的发育。因为手和手指精 细的，灵巧的动作以及手的关节，肌肉，韧带，皮肤的接触为大脑提供丰 富的内源性信息，使大脑的神经树突的连接更加复杂而合理，从而促进大 脑思维能力的发展。 3》婴幼儿两手的动作发展顺序，标志着大脑神经，骨骼肌肉和感觉统合 成熟，为将来学习能力的提高奠定基础。
3》13-18个月 步行时期。（站立 独立走 攀登 掌握平衡等）
--1.行走动作训练12-16个月：推车走 独走几步 踢球走 --2.跑的动作训练17-24个月：跑步扶停 抛球捡球
2020/4/26
婴幼儿粗大动作训练的原则
原则：
1》循序渐进原则： 要遵循发展顺序 抬头--> 翻身-->坐-->爬-->站-->走 不可随意 选择。
--1.抬头动作训练0-3个月：竖抱抬头 俯腹抬头 俯卧抬头 --2.翻身动作训练3-6个月：被动翻身 引逗翻身 自主翻身
2020/4/26
2》 7-12个月 步行前时期。（独坐 爬行 扶站 姿势转换 花样爬 扶走等）
--1.坐的动作训练5-7个月： 拉坐 扶坐 靠坐 独坐 --2.爬的动作训练7-10个月：俯卧，抵足匍行 匍行 手足爬行 花样爬行 --3.站立动作训练10-12个月：扶物站起 坐膝站起 坐椅站起 站起坐下
感觉统合训练：同时给予儿童前庭、肌肉、关节、皮肤触
摸、视、听、嗅等多种刺激，并将这些刺激与运动相结合
前庭功能失调：
1：摇摆毛巾游戏 ； 训练器械：滑梯、平衡台、袋鼠袋、按摩大龙球等
触觉过分敏感：
1：麻布刷身游戏 2：毛巾卷游戏 3：垫上翻滚游戏 训练器械：按摩球、波波池等
本体感失调：
1：花式拍球游戏 训练器械:跳床、平衡木、滑板等
2020/4/26
感觉统合失调的危害性
爱尔丝博士指出： 感统失调会严重影响儿童的健康成长，主要体现在心理素 质差、学习能力和性格上出现障碍。
有人误解感觉统合训练是针对问题儿童的矫治是不正确的， 其实意大利教育家蒙特梭利和瑞士儿童心理学家皮亚杰认 为：0-6岁的学习主要以感觉学习为主，由于感觉器官本 身是在不断成长中，感觉统合不健全是正常的，在生命中 最重要的学习阶段0—12岁，所以感觉统合的游戏对成长 中的孩子可以帮助他打下良好的基础，对今后学习能力的 发挥有重大的作用。
2020/4/26
感统失调的表现：
多动不安，走路易跌倒，晕车， 语言发展迟缓，说话词不达意，语言表达困 难等。 视觉感不良，无法流利地阅读，写字时偏旁 部首部颠倒，甚至不认识字，学了就忘。
触觉过分敏感或过分迟钝，表现为害怕陌生 的环境、咬指甲、爱玩弄生殖器等 痛觉过分敏能感或过分迟钝，自伤自残，孤 僻、做事缩手缩脚、缺少探索性行为 偏食、挑食、注意力差，体弱多病 方向感差，容易迷路，容易走失，不能玩捉 迷藏，闭上眼睛容易摔倒，过分怕黑。 动作协调不良，动作协调能力差，走路容易 摔倒，精细动作不良，手工能力差。 语言发展缓慢，笨手笨脚、情绪化，组织力 和创造力不足
1》全身性的、笼统的、散漫的---> 局部的、 准确的、专门化的
2》身体上部动作--->下部动作 （头部---躯干---下肢）抬头 翻身 爬 坐 走
3》从大肌肉动作--->小肌肉动作
婴幼儿粗大动作发展的特点及工作内容与方法：
1》 0- 6个月 原始反射支配时期。 （仰卧 侧卧 俯卧 翻身 蠕行 抱坐 扶坐）
2020/4/26
第一节 五大能力训练
教 育实施
1〉训练婴儿粗大动作能力 2〉训练婴幼儿精细动作能力 3〉训练婴幼儿听和说能力 4〉指导婴幼儿认知活动 5〉婴幼儿情绪情感与社会性行为
2020/4/26
第一节 训练婴儿粗大动作能力
抬头 翻身 爬 坐 走 跑 跳 攀登 平衡 投掷
粗大动作发展的规律：
2》适宜性原则： 由于个体存在差异，每次练习的时间不宜太长，以婴儿不感觉 疲劳为宜。
3》趣味性原则： 除了达到动作发展的目的，还需要培养婴幼儿对动作的乐趣， 体验与成人合作游戏的快乐，尽量营造快乐的游戏氛围。
2020/4/26
第二节 训练婴幼儿精细动作能力
❖摸 ❖抓 ❖拿 ❖握 ❖敲 ❖捏 ❖撕 ❖拼 ❖插 ❖挠 ❖抠
2020/4/26
前庭平衡 失调
触觉失调
本体感（运 动觉）失调
爱尔丝认为最主要原因有：
1、胎位不正所产生固有平衡失常； 2、活动空间太小，爬行不足所产生前庭平衡失常； 3、父母太忙碌，造成幼儿右脑感觉刺激不足； 4、早产或剖腹生产，造成触觉学习不足； 5、祖父母采用传统方式，要求太多或太放纵； 6、洁癖症母亲或保姆造成幼儿触觉刺激缺乏及活动不足； 7、要求太多，管教太严，产生拔苗助长的挫折； 8、保护过度或骄纵溺爱，造成身体操作能力欠缺； 9、过早用学步车，造成前庭平衡及头部支撑力不足； 10、延误矫正，造成幼儿自信不足和不良习惯的定型化；
教育实施
前言：
感觉统合（Sensory Integration）最早是由美国南 加州大学爱尔丝博士(Dr.Jean Aryes)在1972年提出 的一个研究观点.
所谓感觉统合，就是人体在环境内有效利用自 身的感观，从外界获得不同的感觉信息（视、听、 嗅、味、触、前庭和本体觉等）输入大脑，大脑对 输入信息进行加工处理并作出适应性反应的能力。 感觉统合不足或感觉统合失调就会影响大脑各功能 区、感觉器官及身体的协调发挥，引发学习、生活 等方面的问题。
游戏：馕中摸物
2020/4/26
精细动作技能训练
1》0-6个月 抓 握动作发展时期。在婴儿床上方或周围悬挂不同材料做的或能发出响声 的玩具，引导宝宝经常用手去摸和抓出现在眼前的东西。 0-3个月 抓握动作训练 3-5个月 拍打动作训练
2》7-12个月 拍打 取物 对击 松手 扔物动作发展时期。可提供能发出声响的玩具让宝 宝拍打; 提供小玩具和容器让宝宝取物和投放等。 6-9个月 取物 对击 倒手动作训练 10-12个月 松手投入动作训练 3》13-18个月是套圈，垒高，食指按压，敲打，舀的动作发展时期。可提供彩色套圈 方形小积木，按拔器，打击飞人，打球台，小勺，小碗等。 13-15个月 套垒高动作训练 13-15个月 食指动作训练 16-18个月 敲打 舀动作训练