早期教育概论知识点整理
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早期教育概论知识点整理
第一章:婴幼儿卫生保健
1、婴幼儿分期:新生儿期(出生至未满28天);婴儿期;幼儿期
新生儿三关:温度关;环境关;感染关
高烧:3个月以上:对已酰氨酚6个月以上:布洛芬
溢奶:原因:婴儿的胃为水平位,胃底平直,内容物易溢出;
婴儿的偾门括约肌发育不如幽门完善,使胃出口紧而入口松,平时胃里
的内容物易反流入食管而溢奶;
喂养方法不当,婴儿吃奶过多,喂空奶瓶,奶头内没有充满乳汁等均使
宝宝吞入大量空气发生溢奶;
喂奶后体位频繁变化
处理方法:使异物排出,保证婴儿呼吸畅通;科学喂养;
婴儿期:特点:①生长发育最快,能量蛋白质要求高,消化吸收功能未发育完善;
②婴儿从母体获得的免疫力逐渐消失,自身免疫系统未发育完成,抗感染力较弱;
③感知觉和运动快速发展时期;
注意要点:6个月内婴儿鼓励母乳喂养,满6个月后逐渐加辅食;
坚持户外活动与体格锻炼,按时预防接种;定期健康检查4次及预防常见病
婴儿的感知觉通过日常生活实践和训练
幼儿期:特点:生长发育较婴儿期缓慢,正处于断奶之后;
神经发育迅速,语言、思维、动作和社会交往能力发展;
活动能力增强,范围扩大
注意要点:合理安排膳食,食物应细、软、烂便于消化;
培养良好的生活习惯、卫生习惯、促进动作语言发展;
定期健康检查和预防疾病(6月一次);
预防幼儿伤害
2、体格生长基本规律:速率:先快后慢(青春期前);长度比例:头尾规律
器官系统:有先有后(神经系统最快)存在差异:范围而非具体数值3、体格生长常用指标:体重;身高;胸围;头围;㒷门;牙齿;
婴幼儿牙齿保护:营养和阳光;适宜的刺激;避免外伤;漱口刷牙
4、影响体格生长的因素:遗传;外界环境;营养;情绪健康;疾病
5、婴幼儿各系统的解剖生理特点:
消化系统(食品加工管道):口腔;食道和胃;肠道;胰腺肝脏
呼吸系统(气体交换站):呼吸道及肺;呼吸道是传送气体,排除分泌物的是管道(鼻、咽、喉、气管和支气管),肺是气体交换场所
循环系统(循环不已的运输流):心;血管;
泌尿系统(泌尿,输尿,贮尿,排尿):肾脏;输尿管;膀胱;尿道
运动系统(动作的执行者):
婴幼儿运动系统的特点:⑴骨骼迅速生长,柔软易弯曲;⑵肌肉收缩力、耐受力弱;
⑶关节和韧带松弛
神经系统(人体司令部):中枢神经(脑,脊髓);周围神经(脑、脊、植物神经)
婴幼儿神经系统的特点:⑴神经系统发育迅速,脑细胞数目快速增长;⑵易兴奋、易疲劳;⑶较长睡眠
6、儿童性教育:让儿童知道自己的各个部位的名称(用正式名,借助图片、绘本)
认识性别;教会儿童自我保护及保护自己的隐私;教会儿童爱护自己的性器官7、身兼数职的皮肤:
皮肤的作用:感觉器官;保护作用;调节体温;排泄器官(出汗)
婴幼儿皮肤的特点:保护功能弱;调节体温能力差;渗透作用强
第二章:婴幼儿营养
1、母乳喂养的优点:⑴母乳是最好的食物和饮料;⑵可使婴儿少得病;⑶母乳有利于脑后发育;⑷给予婴儿给多母爱;⑸哺乳对母亲有益
2、母乳的产生与分泌:乳房大小不影响分泌;夜间哺乳有利于分泌;催产素;乳汁分泌抑制因子
3、母乳喂养的方法:尽早开奶;按需哺乳;慎用人工奶头和代乳品;教会母亲掌握母乳喂养的技术;给婴儿补充维生素D和维生素K
4、母乳喂养的误区:初乳要挤掉;哺乳前用消毒湿巾清洁;产后奶水少就得喝奶粉;总觉得孩子吃不饱;喝月子酒催奶;喝浓汤,有营养又催奶;哺乳期间不能吃…食物
5、6~12月龄婴儿喂养:①及时添加辅食;②添加辅食的顺序;③添加辅食的方法;④培养孩子良好的进食习惯;⑤注意饮食卫生
添加辅食的顺序:谷类食物(粥类)——蔬菜、水果汁(泥)——动物性食物(肉)添加辅食的方法:从一种到多种;由少量到多量;从稀到稠、从细到粗;尝试多种多样食物;膳食少糖、无盐、不加调味品;适当添加,不强迫进食;注意观察婴儿添加食物后的反应;添加辅食的时间;适当的时候给宝宝添加手指食物(手抓着吃)
6、1~3岁幼儿喂养:保证乳类食物量,逐步过渡到食物多样;选择营养丰富,易消化的食物;重视良好的饮食习惯;每天足量饮水
7、常见的营养性疾病:营养性缺铁性贫血;维生素D缺乏性佝偻病;营养不良;单纯性肥胖;锌缺乏症营养不良
第三章:婴幼儿的心理发展特点
1、大脑与神经系统的发展:脑发育的可塑性;脑发育的代偿性;
两种类型的脑发育:基于日常经验的:感知觉及运动等经验
基于学习经验的:音乐演奏、体操等
2、婴幼儿运动发展规律:从泛化到集中;从上到下;从近到远;先正后反
3、婴幼儿感知觉的发展:视知觉的发生发展;听知觉的发展;皮肤感觉的发生发展;嗅觉和味觉的发展
4、婴幼儿认知发展的阶段与内容:
反射联系阶段:0~1月:依赖于条件反射
动作习惯和直觉形成阶段:1~5月:习惯性动作,无明确目的
有目的的动作形成阶段:5~9月:婴儿视觉和动作开始协调,感知动作思维开始萌芽手段与目的之间协调阶段:9~12月:动作很明确的就指向目的“客体永久性”
感知运动智力阶段:12~18月:能够通过偶然尝试而发现新的达到目的的手段
智力的综合阶段:18~24月:不用明显的外部尝试动作就能解决问题,产生延迟模仿能力,出现自我意识
5、思维:感知动作思维;具体形象思维;抽象逻辑思维
6、教育培养:0~6个月:多进行视觉,听觉和触觉的刺激
7~12个月:要多进行翻身、爬行、摆弄玩具等动作的练习,建立“物体永存”概念1岁以后:手部精细动作快速发展,要给其提供动手操作的机会
2岁以后:接触外界环境,范围更为广泛,成人支持婴幼儿的探索
7、注意的产生与发展:新生儿及婴儿:定向反射,选择注意萌芽;