小学思想政治_教学设计学情分析教材分析课后反思
小学思想政治_11.大家排好队教学设计学情分析教材分析课后反思

《大家排好队》(统编版二年级上册第11课)第一课时一、教材与学情分析(一)教材分析:1.课标对应的内容:“负责任、有爱心地生活”中的第5条:培养学生“懂礼貌、守秩序、行为文明”。
2.单元主题分析:本课选自部编版《道德与法治》二年级上册第三单元第11课,本单元以“我们在公共场所”为主题,分为《这些是大家的》、《我们不乱扔》、《大家排好队》、《我们小点儿声》四课,通过爱护身边的公共财产、保护公共环境、遵守秩序和规则、公共场合不能喧哗等方面,了解公共场所中的文明礼仪,其中《大家排好队》侧重引导学生养成规则意识,安全、有序排队。
3.本课教材分析:教材设四块内容:“还是排队好”、“哪些地方要排队”、“怎样排队好”。
第一板块通过发本子的活动体验,创设两种截然不同的发本子场景,让学生亲身体会、比较,感受规则带来的良好秩序。
然后呈现4个同学讨论不排队的场景,引导学生联系生活中的事例,从而明白排队有秩序、更安全、更公平。
资料陈述的踩踏事件是为了引起学生的注意,印证排队的重要性。
第二板块引导学生观察、讨论校园中、生活中还有哪些地方要排队。
第三板块是导行,通过几个场景告诉学生排队的基本规则:人人要排队、先来后到、保持距离、不随意插队。
第一课时解决“为什么要排队”这个意识层面的问题,明白排队的重要性和作用。
第二课时讨论哪里要排队,怎么排队。
这样划分,目标明确,学生能更深入地理解排队的意义和规则,参与活动和实践时间更充足,内容更丰富。
(二)学情分析:通过观察法和调查法我们发现,对于低段的小学生来说,他们的道德思维还处在前习俗阶段,他们多是根据自己的感受和利益来支配行为,而规则意识需要考虑集体和他人的利益,因此养成规则意识较难。
而且说教的方式对孩子来说是无效的,因此我们要让孩子通过体验和感受规则对生活的影响,从内心认同规则,才能真正做到遵守规则与秩序。
二、教学目标:1.树立规则意识,知道在任何时候、地点都要排队。
2.通过拿卡片的体验活动、视频、资料等方式让学生切身感受排队带来的秩序感、安全与公平。
小学思想政治_《我能行》教学设计学情分析教材分析课后反思

人教版二年级下册《我能行》教学设计教材简介:本节课是在了解自己的优点和不足、兴趣和特长的基础上,进一步让学生相信自己能行,使学生排除烦恼,战胜胆怯、自卑的心理,不断努力,逐步铸就学生相信自我,敢于大胆尝试的良好意志品质。
教学目标:1.情感、态度、价值观目标:了解自己的优点和不足,懂得发挥自己的优势,树立自信心,形成积极进取的生活态度。
2.能力目标:能正视自己及他人的优点和不足,初步形成正确的评价能力。
3.知识目标:懂得只有相信自己,敢于表现自己,不断努力,才能使自己得到锻炼得到进步的道理。
教学重难点:通过师生的双边活动,帮助学生正确看待自己的优缺点,逐步铸就学生相信自我,展示自我,敢于尝试的良好意志品质。
教学准备:多媒体课件教学过程:一、创设情境,导入活动1.教师请两位同学以两种不同的方式和学生问好(同学甲:一种不自信“上…上…上…课”,同学乙:一种精神饱满地“上课”)。
2.师:你们喜欢哪位同学的问好方式?为什么?3.师:老师对甲说:对付自己的不自信是有方法的,你在放弃、退缩的时候,就在心里默默地告诉自己三个字,你们猜是哪三个字?(认可学生所猜,板书:我能行!)4.师小结:无论做什么事情,要想做好,首先要相信自己,只要相信自已行,才会我能行!二、开展活动,体验情感活动一:“大拇哥”送给我和你教师发给学生资料,学生在纸条上自己具有的优点上打勾,请同学站起来说说自己有什么优点。
然后教师将纸条收起来放在盒子里,抽取一位同学,让大家说一说这位同学有哪些优点。
活动二:开展活动,体验情感1.播放录音故事,谈体会:我哪里还不行呢?(我可以给大家提几个要求吗?一是大家发言的时候,不必举手,站起来说即可;二是争取每个小组的每一位同学都能有发言的机会。
)教师把一个同学的一段内心独白播放给大家听一听。
(播放录音)请同学们竖起你的小耳朵听好了,听完后请同学们讨论问题。
录音内容:我是三年级的一名小学生小红,在最近学校组织的数学竞赛第一轮的选拔中,我有幸被选上了,于是我更加努力学习。
小学思想政治_《看地图找家乡》教学设计学情分析教材分析课后反思

山人版《道德与法治》三年级下册《看地图找家乡》教学设计教学目标1.结合家乡地图,查找本地(社区、县、市)、本省及省会城市的位置,知道家乡是祖国的一部分。
2.引导学生能够正确辨认地图上的方向,认识简单图例、比例尺,培养学生的读图能力。
3.让学生从学习实践中了解地图的用途,知道地图在人们生活中的重要作用。
教学过程一、联系实际,导入新课师:同学们我们经过两年多的小学生活,对学校已经比较熟悉,那能说一说我们学校四周的邻居是谁呢?(这一环节,请2—3名同学回答)师:你们能把我们学校的邻居在平面图上,准确地表示出来吗?(请一名学生到前面,将代表各个邻居的图例贴在黑板上。
)师:你贴的很正确,你为什么这样贴呢?说说道理。
学生回答。
师:这位同学不但有勇气大胆的表现自己,而且很会学习,把生活中建筑物的位置在平面图上准确表示出来,很不简单,我们把最热烈的掌声送给他。
小结:同学们,刚才,我们通过“贴一贴”这个小游戏,知道了平面图上的方向是“上北下南,左西右东”,学会了这个方法,相信大家一定能在地图上找到自己的家乡。
今天,我们就一起来学习《看地图找家乡》。
(板书课题:看地图找家乡)二、小组合作,探究新知1.师:今天老师带来了一幅中国地图(课件出示)。
看,地图就像一幅画,有高山,有河流,有城市……它用自己特有的语言向我们传递着无数信息。
请同学们瞪大眼睛,仔细观察中国地图,我们在地图上找到这些信息,好吗?2.师:我们以小组为单位进行交流、讨论。
我们先来看大屏幕上的温馨提示。
(课件出示:温馨提示)请同学们打开手中的地图开始交流,讨论。
3.学生看地图,交流讨论,教师巡回指导。
4.学生汇报。
师:同学们交流、讨论的非常热烈,现在我们进行汇报。
师:那你能说出山东省的邻居分别位于什么方向吗?学生回答。
师:你们小组观察的真仔细呀!根据平面图上“上北下南,左西右东”的方法找到了我们家乡山东省,它位于祖国东部。
师:哪个小组有新的发现呢?学生发现地图上有许多符号,例如,五角星代表我国首都——北京;黑白相间的线段是铁路,等等。
小学思想政治_ 《我们的大中国》教学设计学情分析教材分析课后反思

我们的大中国一、创设情境,触摸地理师:今天,和同学们一起上课,老师很高兴,你们喜欢听音乐吗?老师给大家带来了一首好听的歌曲,在听歌曲的同时,你有什么感受?让我们一起来欣赏一下吧。
(放歌曲)师:同学们歌曲听完了,你有什么感受?生:我们的祖国非常的大、我们的祖国地域广阔、祖国非常的美丽、我为我们的祖国感到非常的自豪……师:是啊,一曲大中国唱出了多少中华儿女的自豪,同时也让我们感受到祖国的富强与辽阔,那我们的祖国到底有多大呢?今天就让我们一起走进《我们的大中国》探个究竟。
贴板书:《我们的大中国》师:上课生:老师好师:请坐,同学们好二、合作探究、进入活动活动一:说一说祖国之大1、我们的大中国,到底有多大呢?请同学们拿出课前搜集的资料,先在小组内进行交流。
2、我看同学们交流的很开心,咱们一起来分享你们的收获,下面,先请气象组的同学来与大家分享:我们组昨天晚上看了天气预报,今天我国温度最低的城市是漠河,气温是()度;全国温度最高的城市是海南省的海口,气温是()度。
师:他说的可真清楚,同一天,这两个城市为什么会有这么大的温差呢?师:贴板书-(温差)谁给大家解释生:漠河在我国的最北方,海南在我们的最南方,两地相距5500千米,跨了5个温度带,越往北温度越低。
师:噢,我明白了,也就是说,在南北这条线上的城市,离得越远,温差就越大。
你们听懂了吗?生:听懂啦师:那么,从这中温差中,让你们感受到什么?生:我们感受到祖国很大,幅员辽阔。
师:的确是这样的,温差大,说明了我们的祖国很大。
那么,服装组又有什么发现呢?这位同学还带来了照片,真能干!快给大家介绍一下吧。
生:这是我搜集的两张照片,都是2月15日照的照片,一位来自祖国北方的哈尔滨,穿着大棉袄,一位来是自祖国的海南岛,却穿着夏天的衣服。
师:真奇怪!同一天,这两地人的衣着为什么差别这么大呢?师贴板书:(衣差)生:我们组调查发现,因为他们的地方不同,气候就不同,因为气候不同,他们穿的衣服就不同,哈尔滨在北方,海南岛在南方,它们之间离得很远,而越往北走,气温越低,所以穿的衣服就不一样。
小学思想政治_这些是大家的教学设计学情分析教材分析课后反思

《这些是大家的》教学设计今天我们一起来学习第九课《这些是大家的》,希望同学们能坐端正,认真听讲,积极举手回答问题,期待你们的精彩表现。
一、谜语导入首先我们进行一个猜迷小游戏有面没有口,有腿没有手,书本吃进肚,自己不会走。
(打一物)这是什么呢?对了,这是课桌。
课桌是学校的公物。
那么,什么是学校公物呢?(学生说1、2)学校共物就是学校里的公共财物,包括公共的物件,设施或场所等,那你认为这些公物是谁的呢?一起说,对,是我们大家的。
学校里的公物有很多,除了课桌,你还知道哪些呢?想一想,说一说你所知道的公物。
(生说)其他同学要认真听哦,他没发现的地方,我们还可以给他作补充。
二、学校公物作用大大家都有一双善于发现的眼睛,找到这么多公物!黑板的作用是用来写字,电灯的作用是给我照明,那你知道这些公物的作用吗?请同学们先动手写一写,然后说展示给大家看。
写完之后可以用姿势告诉老师。
(学生1、2、3、4)教师总结:学校里的公物作用真大!正是有了这些公物,我们的学习更加便利,我们的校园生活更加丰富多彩!三、小小公物故事会这些公物也有自己的故事,我们来开一个学校公物故事会。
教室里的桌椅有话要说,我们先来听听他们的心声和期盼吧。
请同学们先自己读一遍。
谁来演一演呢?(学生分角色扮演桌子、椅子)谁来当1号椅子,你来当2号椅子。
请你来当3号桌子,那你就是4号小椅子了。
听了这些桌椅的心声和期盼,你觉得他们喜欢什么样的小主人呢?现在你也把自己想象成学校中的一个公物,来说说你和小主人的故事吧。
(借助公物图片)四、学校公物小调查同学们的故事说明学校的公物更我们的生活真是密切相关,我们爱护了公物,公物就可以更好的帮助我们。
那我们学校的公物怎么样呢?现在请我们班能干的“小侦探”去仔细地侦探调查一下吧!课前我们已经搜集了我们学校公物的照片,现在请以小组为单位讨论一下,并完成这张公物调查表。
学生分组填写《公物调查表》小组交流汇报。
五、爱护公物我能行对啊,学校公物需要我们来爱护。
小学思想政治_《学做快乐鸟》教学设计学情分析教材分析课后反思

学做“快乐鸟”教学设计学情分析:为了解本教学班学生的实际情况,我做了如下调查:问卷一学生问卷1、同学们,在生活中令你最高兴的事是什么?能简单写写或者画一画吗?2.同学们,在生活中你遇到过令自己不快乐的事吗?能简单写写或者画一画吗?每当这个时候你会做些什么呢?从问卷中可以看出,导致学生不快乐的原因多种多样,比如爸爸妈妈不在家啊、作业出错、挨批评等等,大多是因为自己的愿望没有达成,需求没有被满足造成。
因此,教学中通过回顾生活,既要引导学生关注自己的消极情绪,又要懂得这些消极情绪是生活中的常态情绪。
在问卷中,学生对“每当这个时候你会做些什么呢?”话题中,呈现出化解消极情绪的方法不尽相同,有的在不快乐时,画画、看电视等转移注意力,有的则会选得哭一哭等宣泄的方法调节情绪,同时也有同学会有发脾气的过激行为。
这些也许是学生不快乐时本能的情绪反应,也许是遵从家长的引导甚至命令而做出的行为。
可见,学生具有一定的化解消极情绪的方法,但是趋于无意识的。
因此,需要在教学中通过引导学生对生活的回望,发现只要动脑筋、想办法,就能够化解消极的情绪,帮助自己积极而愉快地生活,这是自我成长的表现。
学习效果评价:1.通过观察课堂学生的生成进行评价。
2.利用《“快乐鸟”日记》跟踪评价。
以“续写《“快乐鸟”日记》”为教学效果评价设计,引导学生用自己喜欢的方式将生活中化解消极情绪的方法记录在《“快乐鸟”日记》中。
学生在参与续写《快乐鸟日记》的过程中,努力地展示自我、完善自我、超越自我。
《快乐鸟日记》在每位同学手中传阅,当它被传递到任何一位学生手中的时候,既可以记录自己的变快乐的事例,也可以尝试使用其他同学的好方法,以此发现学生课堂的学习效果,进行评价,其中,家长、教师也作为不可或缺的评价者阶段性地参与评价。
教材分析:《学做“快乐鸟”》一课是统编版《道德与法治》二年级下册第一单元《让我试试看》第2课内容。
《让我试试看》这一单元安排了四个主题,分别是《挑战第一次》《学做“快乐鸟”》、《做个“开心果”》、《试种一粒种》。
小学思想政治_请你相信我教学设计学情分析教材分析课后反思

第一课请你相信我教学目标:1、知道诚信在待人处事中的重要性,言而无信不仅会给对方带来不悦,还会失去别人的信任。
2、通过交流,感知诚信的内涵,愿意做诚实守信的人。
教学重点:1、引导学生联系生活体验,思考什么样的人能够得到别人的信任,理解诚信的内涵。
2、引导学生回忆当别人失信于自己时,自己的内心感受。
教学难点:1、让学生自我反思,自己是否能得到别人的信任。
2、使学生对自己不诚信的言行进行反思。
课前准备:1、“悄悄话”信箱、诚信公约卡、“悄悄话”卡片2、学生课前思考自己信任的人是谁、搜集关于诚信的名人名言教学过程:课前活动:同学们,你们喜欢交朋友吗?喜欢交什么样的朋友?同学们看得这么认真,准备好上课了吗?上课!你们喜欢这一对好朋友吗?为什么?是呀,像他们这样答应别人的事情,能够认真去履行,这就是讲诚信的表现,今天我们学习的内容也和诚信有关。
我们来学习《请你相信我》。
活动一:说说我最信任的人1.刚才我们谈到的这两位同学信守承诺,他们都是值得信任的人,那你身边有没有值得你信任的人?他又为什么值得你信任呢?在小组里互相说一说吧。
2.谁来和大家分享一下?指生谈自己信任的人及原因。
身边能有值得信任的人,是多么幸福的事情呀,他们在生活中用自己的行动践行着诚信,真正做到了待人真诚,说话真实,说到做到。
(板书)活动二:照镜子下面,我们也来照照镜子,看看自己是不是也做到了这些?和你旁边的小伙伴说一说:你觉得自己是不是一个值得别人信任的人。
老师来采访一下。
随机采访学生。
同学们,不仅我们看重诚信,历史上的名人也将诚信看得极为重要。
老师搜集了几则名言,自己轻声读一读。
看,讲诚实守信用是多么重要。
可是,如果有人不诚实不守信用,又会怎样呢?我们一起来看一个小故事。
活动三:大家一起来评议这个故事告诉我们什么道理?学生谈自己从故事中收获的道理。
活动四:“悄悄话”信箱不诚实守信,不仅会危害自己,还可能危害到别人;不仅会使对方伤心,还会失去别人的信任。
小学思想政治_我们不乱扔教学设计学情分析教材分析课后反思

《我们不乱扔》教学设计一、课前体验,初步感悟1、出示歌曲《小小环保员》(师生同唱)2、揭示主题:地球是我们唯一的家园,我们应该一起来保护它,今天我们来学习第10课《我们不乱扔》(板书课题)二、课中体验,深化感悟第一站:你挑我选站过渡:今天我们乘坐文明号小火车开始我们的旅行。
我们抓紧时间上车吧!火车到达第一站(你挑我选站)。
1、(PPT)出示三组图片,学生小组内交流自己喜欢的图片。
2、师生共同交流3、教师总结:(PPT)出示,干净整洁的环境人人爱,看,整洁的教室、干净的马路、美丽的公园、都是大家保持公共卫生的良好表现。
(PPT出示教室、操场、校园的图片,最后一张是郊外)第二站:郊外体验站1、课件出示:莲花山公园的照片。
2、过渡:秋天的莲花山公园景色优美,这么美丽的景色,我们一起去看看吧!赶紧上车出发去到我们的第二站郊外体验站,(火车火车快快跑,我们出发了)3、出示学生春游的视频4、小组内交流,生谈赞同谁的做法。
(教师及时点评学生)5、播放第二个视频。
6、师生共同交流。
7、总结:垃圾分为可回收垃圾和不可回收垃圾。
(出示垃圾箱)8、教师介绍可回收垃圾。
9、练习:小小垃圾要个家,请你把它送回家。
(PPT)10、师总结:同学们,在公共场所把垃圾整理好带走,这是文明的做法,也是我们的责任。
(板书:讲文明,有责任)让我们带着讲文明,有责任一起重新登上文明号小火车,继续前行。
第三站生活再现站1、过渡:火车到达第三站(生活再现站),让我们一起看一看在生活中不讲公共卫生的现象。
课前,老师让4组文明小督察去不同的地方观察,请先在写到我的观察记录上,然后在小组内交流,在全班汇报。
1)公交车组:用表汇报2)公园组:用表汇报3)电影院组:用表展示4)火车站组:用汇报表展示学生汇报交流,教师颁发文明督察奖章。
总结:同学们都有一双善于发现的眼睛,保持公共卫生从我们身边的小事做起,在《中小学生守则》中也提倡我们保持公共卫生。
第四站文明实践站1、出示请假条。
小学思想政治_《交通安全每一天》教学设计学情分析教材分析课后反思

《交通安全每一天》教学设计【课型】活动课【教学内容】《交通安全每一天》(山东人民出版社小学品德与社会四年级上册)【教材分析】《交通安全每一天》是小学品德与社会四年级上册第三单元《安全地生活》中的第一主题,教材的内容与学生的实际生活联系极为密切,交通安全与每一位学生息息相关,本主题重点是让学生了解如何注意交通安全,感受交通事故带来的危害,培养学生自觉遵守交通规则的良好行为。
【学情分析】《交通安全每一天》的教学内容与学生的实际生活联系极为密切,交通安全与每一位学生息息相关,随着我国城乡交通事业的发展,交通在给人们的生活带来更多方便的同时,也给人们的生活增添了新的安全问题,安全问题显得格外重要。
四年级的学生有一定的留心观察生活的习惯,对于交通标志有一定的了解,对于交通事故带来的危害有一定的感受,但是对于规则的认识和理解对于四年级的学生来说有一定的挑战性。
本课的主题活动通过表演、游戏、小组合作等具体的活动形式,让学生从中体会到交通安全与人们的生命财产息息相关,为了自己和他人的幸福,要遵守交通法规,懂得自我保护,预防交通事故的发生。
【教学目标】1.了解基本的交通法规,认识常见的交通标志,了解基本的交警手势信号。
2.意识到交通事故带来的危害,提高交通安全意识。
3.培养学生遵守交通规则,宣传交通规则的社会责任感,激发其热爱生命,热爱生活的情感。
【教学重点】认识常见的交通标志,了解基本的交通法规,了解基本的交警手势信号;意识到交通事故带来的危害,提高交通安全意识。
【教学难点】养成自觉遵守交通规则的习惯,有宣传交通安全的神圣责任和实际行动。
【教学方法】表演法、游戏法、展示法【教具准备】多媒体课件、交通标志牌【教学过程】一.创设情境,趣味导入师:说到安全,我们一点儿都不陌生了。
每天我们都要强调安全,安全每天都是零起点,今天扈老师想和大家细致的聊一聊交通安全,好不好?师:谁来跟大家分享一下你和家人平时的出行方式?通过学生的分享汇报,让学生有一个初步的意识:我们的生活离不开交通,我们生活在一个交通王国里。
小学思想政治_《风儿轻轻吹》教学设计学情分析教材分析课后反思

《风儿轻轻吹》教学设计内容来源:小学一年级道德与法治(下册)第二单元主题:我和大自然授课对象:一年级学生教学背景简介:一年级的学生对大自然充满了好奇,尽管感受过“风”,却未必思考过风儿在哪里,风儿是怎么产生的。
他们正处在品德行为习惯的形成期,针对这一特点,本课将以多种活动形式,激发他们对周围环境的兴趣,让他们“亲近自然,喜欢在大自然中活动,感受自然的美”。
启发他们从“好奇”走向“喜欢提问和探寻问题的答案。
”教学目标:1.知道可以利用皮肤、眼睛、嘴巴、耳朵来感受风的存在。
2.初步知道风产生于空气的流动。
3.观察与风有关的一些生活现象,亲近自然,与大自然有共在感。
4.喜欢在大自然中活动,通过活动与自然交流成长。
重点难点:1.感受风的特点,知道风产生于空气的流动。
了解风在生活中的作用。
人们对风的利用。
2.培养学生热爱大自然的情感,增强保护大自然的意识。
教学准备:PPT课件、做风车的材料、扇子、羽毛;彩笔、泡泡机、纸飞机等。
教学过程:一、谜激趣,初步感知风。
今天春光明媚,天气刚刚好,老师带来了一个谜语,请你猜猜看:看不见,摸不到,四面八方到处跑,跑过江河水生波,穿过森林树呼啸。
(打一自然物)听到我们的呼唤,风娃娃轻轻地吹来了(板书:风儿轻轻吹)像老师这样,用嘴巴吹风。
你感受到风了吗?你是怎么感受到有风的?二、风儿真奇妙。
风娃娃天天和我们在一起,可是个调皮的孩子,她喜欢和孩子们捉迷藏,谁找到她了,她就和谁做朋友哦。
细心的小朋友就能找到它。
集体交流,指名说。
教师适时引导补充。
(风娃娃把风车吹得转起来了。
风娃娃把吹到空中了。
花儿在风中舞蹈,花香被风吹散了,风筝被风吹上了天……)三、阅读绘本,拓思路找寻风。
导语:除了这幅图上画的,你们还在哪里发现过“风娃娃”?出示任务:在教室、校园、生活中找风,可以参看绘本“风的朋友”。
请孩子们找找你熟悉的田野,校园,乡村……哪儿有风儿?(红旗飘动、树枝晃动、头发被吹了起来)孩子们找的真多。
小学思想政治_《家人的爱藏在哪里》教学设计学情分析教材分析课后反思

文件包括:1.课标分析2.教材分析3.学情分析4.教学设计课标分析:本课的编写主要依据课程标准“负责任、有爱心地生活”中第二条“爱父母,体贴家人,主动分担力所能及的家务劳动。
”家人之爱,是儿童爱的源泉,也是儿童获得爱的最直接途径,通过这样的途径,有助于学生家庭意识的形成。
根据课标要求,我认真分析教材,分析学生现状,特别是在一些单亲、留守、再组的家庭里,儿童又容易因为亲情的不完整而怀疑家人对自己的爱。
让学生了解家庭类型的不同,学会感受来自父母家人的爱,并表达自己对家人的爱。
是很有必要的。
我通过研读课标和教材,备学生学情,从而确定教学目标,并精心设计了本节课的教学。
首先我引导学生感受和理解家人为家庭的付出,是对家人爱的表现,然后让学生通过和家人快乐时光的回忆、点滴日常生活小事的回忆等等来感受家人的爱,再通过辨析生活中的爱,使学生明白家人的爱有很多种表达方式,这些爱让我们健康成长。
教材分析:本课题是部编义务教育教科书,人民教育出版版《道德与法治》一年级下册第三单元第10课第1课题的教学内容,位于教程38—39页。
所在的单元主题系《我爱我家》,该单元以“家庭生活”为主线,设计了《我和我的家》《家人的爱》《让我自己来整理》《干点家务活》四个分题。
本单元引导学生从了解自己的出生给家人带来的喜悦开始,进而了解自己与家人间的血缘关系和法律关系,以及家庭的结构。
最后,落实到对家庭的爱与责任,引导学生学会主动表达自己对家人的爱,学着自己的事情自己做,学习主动承担力所能及的家务,最终使学生成长为为温馨家庭生活的自觉建构者。
《家人的爱》是本单元的第二个分题,与前一个分题紧密相连,主旨一致。
在前一个分题学习的基础上,以“生活”为切入点,让学生明白家人的爱都有哪些表达方式,从而感受、体会家人之间的互相关爱。
在理解家人辛苦的基础上,让学生学会用适当的方式表达对家人的爱。
本分题共涉及三个色块课题,《家人的爱藏在哪里》、《相亲相爱的一家人》、《让家人感受到我的爱》。
小学思想政治_1.《欢迎到我家乡来》教学设计学情分析教材分析课后反思

我做小导游教学目标:1.知识目标:了解识图常识,能辨认简单的图例、方向、比例尺,知道中国行政管理区域如何划分的,了解家乡的地理位置。
2.能力目标:掌握读图能力,会在地图上查找本地、本省及省会城市的位置,能够清楚的表达自己对家乡地理位置的见解。
3.情感目标:了解家乡的地理位置和特点,知道家乡是祖国的一部分,增强热爱家乡的情感。
教学重点、难点:1.教学重点:通过学习看地图和多种途径解决问题,学生能够了解基本的看图常识如:图例、方向、比例尺。
通过查看中国地图了解中国行政管理区域如何划分。
2.教学难点:通过本单元的主题活动,学生能够通过看地图思维清晰语言流畅地介绍家乡的地理位置。
一、创设情境,激情引趣,导入新课课件出示:“大美安丘”MV。
教师谈话:同学们,看着家乡这熟悉一个个地方,此时此该,你脑海里浮现了怎样的画面,你有什么感想、有什么话想说呢?学生交流:.....教师引导:不管我们身在什么地方,家乡美丽的绿色、悠久的历史,总是让我们难以忘怀。
山东自古就有“好客山东”的说法,安丘更是欢迎各地的朋友们到我们家乡来观光旅游。
最近听说,有一批北京小朋友要来我们安丘游玩,为了让更多的人能够了解我们可爱的家乡,今天就让我们当回小导游。
大家愿意吗?板书:我做小导游二、互动交流,体验探究,做个合格的小导游1.导游工作我知道。
教师引导:从同学们的回答和表情中,我感受到了你们的热情、好客。
要想当一名合格的小导游,就必须了解关于导游的基本工作常识。
同学们你在外出旅游的时候见到过“导游”吗?你认为怎样才能当好一个“导游”?学生活动:以小组为单位相互交流当一名“小导游”的基本要求。
全班汇报:预设1:......预设2:......教师评价:还有没有不同的想法?预设3:……教师总结:通过同学们课前的搜集和汇报,我们可以看出:要想当名合格的小导游是很辛苦的,这就要求我们在做导游前要做好这样几项工作: (1)熟悉家乡景点的“路线”,要多看家乡交通图、旅游图,知道在带领客人游览时要走的最佳游览路线。
小学思想政治_4.《试种一粒籽》教学设计学情分析教材分析课后反思

人教版道德与法治一年级上册第四单元4、《试种一粒籽》第二课时教学设计教材目标:1.通过了解种子的特点激发学生发现生命奥秘的好奇心,让学生产生尝试自己播种的愿望。
2.通过组织学生亲自种植和观察记录等活动,亲历植物成长过程,感受生命的神奇,以及收获的不易。
3.在实践操作中,培养学生敢于尝试、勇于坚持的品质,达到品德的提升,获得成长。
教学重难点:重点:通过组织学生亲自种植和观察记录等活动,亲历植物成长过程,感受生命的神奇,以及收获的不易。
难点:在实践操作中,培养学生敢于尝试、勇于坚持的品质,达到品德的提升,获得成长。
教学准备:1.教师:课前了解学生两周以来的种植情况,依据学情制作课件,以便于课堂有针对性地指导学生进行种植过程的经历与体会的交流和展示。
2.学生:将两周前的小种植带来教室,也可以是照片、图片。
教学过程:导入:孩子们,一颗小小的种子可以破土而出,发芽开花结果。
诗人李绅《悯农》中有一句“春中一粒粟,秋收万颗子。
”这个世界因为有了种子,就有了无数生命的诞生,在上节课中,我们布置种自己喜欢的种子,一定有很多收获吧,这节课我们继续学习“试种一粒籽”(板书课题)活动一:我们都来排排队过度:上节课孩子们学的怎么样?我们做个游戏考考大家第一组,邀请六位同学分别带着“发芽”、“生根”、“出苗”、“长大”、“开花”、“结果”的头饰按照植物生长过程的顺序排队。
第二组,邀请六位同学分别带着“买种”、“松土”、“播种”、“除草”、“施肥”、“收获”的头饰按照植物种植过程的顺序排队。
谈话激情:同学们真棒!已熟练掌握种子和植物生长的过程,两周的时间过去了,你们的种子长得怎样?又有哪些收获呢?活动二:我们的收获交流会出示任务:1.出示课本16页上的插图教室里来了4为小朋友,他们的种植体会是怎样的,指名读一读你们有有哪些体会和收获呢?小组交流1. 展示你的小种植,也可以是图片哦;2. 交流你的经历与体会,还可以说一说你遇到的困难;3. 比一比:哪组种子长得好?交流5分钟谁敢挑战?全班展示你种植的植物,说说你的种植过程和体会。
小学思想政治_教学设计学情分析教材分析课后反思

⼩学思想政治_教学设计学情分析教材分析课后反思“尊重各⾏各业的劳动者”教学设计【教学⽬标】●知道⽤⾃⼰的来感谢和回报为我们⾟勤劳动的劳动者。
●知道对劳动者最好的回报是珍惜他们的劳动成果。
●懂得在现代社会每个⾏业都⾮常重要,劳动⽆贵贱。
【教学重点】能⽤⾃⼰的⾏动来表达对劳动者的尊重和感谢。
【教学难点】懂得对劳动者最好的回报是珍惜他们的劳动成果,关⼼、理解、尊重他们。
【教学准备】教师:根据教学需要收集相关图⽚、视频资料,制作课件;指导学⽣有计划地做好调查记录;合理地制订采访计划,展开采访活动。
学⽣:课前留⼼观察⾝边为我们服务的劳动者,并做好记录;选择⾝边的劳动者,进⾏采访活动;根据⽇常观察,排练情景剧;收集整理有关劳动者节⽇的资料。
【教学过程】师:同学们,很⾼兴在这⾥见到你们,你们喜欢唱歌吗?⽼师这有⼀⾸⾮常好听的歌想送给你们——《劳动最光荣》,会唱的同学可以⼀起唱。
同学们的歌声真好听!(播放歌曲《劳动最光荣》,学⽣跟着⼀起唱)师:你喜欢歌曲中的哪个⾓⾊?为什么?学⽣:⼩喜鹊会造房⼦、⼩蜜蜂采蜜···师:勤劳的⼩喜鹊、⼩蜜蜂受到了同学们的喜爱,热爱劳动的⼈就像它们⼀样,也受到了⼈们的尊敬和赞美,因为幸福的⽣活要靠劳动来创造。
这节课就让我们⼀起来学习《尊重各⾏各业的劳动者》。
(贴课题:尊重各⾏各业的劳动者)活动⼀:尊重劳动者师:同学们,在我们⽣活的周围,各⾏各业的劳动者⽤⾃⼰⾟勤的劳动,为我们的⽣活带来了安定和繁荣,为我们的⽣活带来了⽅便和快乐。
课前,⼤家都留⼼观察了⾃⼰⾝边的劳动者,⽽且做了记录,谁来说⼀说,都有哪些⼈为你提供过服务?他们的劳动过程是怎样的?先⼩组交流,再推荐⼀名同学向全班汇报。
【边说边贴出相应的劳动者图⽚】⼩⼩调查员(出⽰记录表,请各⼩组代表依次根据⾃⼰的记录向全班同学汇报,过程尽量详细。
⽼师根据学⽣的汇报进⾏适当追问——送快递的叔叔路上⾟苦吗?公交车最早和最晚⼀班是⼏点?交警叔叔要⼀直站在马路中央指挥交通累吗?)师:其实,这些劳动者每天都出现在我们的⽣活和视线中,他们可亲可敬的背影更是经常出现在我们的眼前,你是否留意过呢?下⾯我们⼀起去看⼀看正在劳动的他们吧。
小学思想政治_这些是大家的教学设计学情分析教材分析课后反思

【学情分析】学情分析二年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识,养成了一定的好的行为习惯,随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
而且,他们的求知欲十分强烈,这是完成道德与法治教学任务的有利因素。
通过本课的学习,希望可以锻炼学生的语言组织和合作探究能力。
二年级的学生仍有较强的自我中心意识,缺乏合作和奉献助人的精神。
同时,他们也处于自我中心向他人发展的阶段。
儿童许多良好的品质都是通过他们在与他人的交往中潜移默化地培养起来。
因而,正确引导学生结交朋友,帮助他们树立正确的与人交往的观念,掌握良好的交友技能,学会交往沟通的技巧尤为重要。
二年级的学生对于事情的是非有一定的判断能力,但是他们在父母的精心呵护下长大,自主性和自立能力都不是很强。
通过本课的学习希望帮他们树立正确的道德、法治观,使他们懂得在公共场所爱护公共设施做一个讲文明有教养的人。
【学情分析】学情分析二年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识,养成了一定的好的行为习惯,随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
而且,他们的求知欲十分强烈,这是完成道德与法治教学任务的有利因素。
通过本课的学习,希望可以锻炼学生的语言组织和合作探究能力。
二年级的学生仍有较强的自我中心意识,缺乏合作和奉献助人的精神。
同时,他们也处于自我中心向他人发展的阶段。
儿童许多良好的品质都是通过他们在与他人的交往中潜移默化地培养起来。
因而,正确引导学生结交朋友,帮助他们树立正确的与人交往的观念,掌握良好的交友技能,学会交往沟通的技巧尤为重要。
二年级的学生对于事情的是非有一定的判断能力,但是他们在父母的精心呵护下长大,自主性和自立能力都不是很强。
通过本课的学习希望帮他们树立正确的道德、法治观,使他们懂得在公共场所爱护公共设施做一个讲文明有教养的人。
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“尊重各行各业的劳动者”教学设计【教学目标】●知道用自己的来感谢和回报为我们辛勤劳动的劳动者。
●知道对劳动者最好的回报是珍惜他们的劳动成果。
●懂得在现代社会每个行业都非常重要,劳动无贵贱。
【教学重点】能用自己的行动来表达对劳动者的尊重和感谢。
【教学难点】懂得对劳动者最好的回报是珍惜他们的劳动成果,关心、理解、尊重他们。
【教学准备】教师:根据教学需要收集相关图片、视频资料,制作课件;指导学生有计划地做好调查记录;合理地制订采访计划,展开采访活动。
学生:课前留心观察身边为我们服务的劳动者,并做好记录;选择身边的劳动者,进行采访活动;根据日常观察,排练情景剧;收集整理有关劳动者节日的资料。
【教学过程】师:同学们,很高兴在这里见到你们,你们喜欢唱歌吗?老师这有一首非常好听的歌想送给你们——《劳动最光荣》,会唱的同学可以一起唱。
同学们的歌声真好听!(播放歌曲《劳动最光荣》,学生跟着一起唱)师:你喜欢歌曲中的哪个角色?为什么?学生:小喜鹊会造房子、小蜜蜂采蜜···师:勤劳的小喜鹊、小蜜蜂受到了同学们的喜爱,热爱劳动的人就像它们一样,也受到了人们的尊敬和赞美,因为幸福的生活要靠劳动来创造。
这节课就让我们一起来学习《尊重各行各业的劳动者》。
(贴课题:尊重各行各业的劳动者)活动一:尊重劳动者师:同学们,在我们生活的周围,各行各业的劳动者用自己辛勤的劳动,为我们的生活带来了安定和繁荣,为我们的生活带来了方便和快乐。
课前,大家都留心观察了自己身边的劳动者,而且做了记录,谁来说一说,都有哪些人为你提供过服务?他们的劳动过程是怎样的?先小组交流,再推荐一名同学向全班汇报。
【边说边贴出相应的劳动者图片】小小调查员(出示记录表,请各小组代表依次根据自己的记录向全班同学汇报,过程尽量详细。
老师根据学生的汇报进行适当追问——送快递的叔叔路上辛苦吗?公交车最早和最晚一班是几点?交警叔叔要一直站在马路中央指挥交通累吗?)师:其实,这些劳动者每天都出现在我们的生活和视线中,他们可亲可敬的背影更是经常出现在我们的眼前,你是否留意过呢?下面我们一起去看一看正在劳动的他们吧。
(播放“劳动者背影”视频,教师对学生的交流进行补充)师:通过观看视频,你有什么感受?生:感觉他们很辛苦······师:看得出大家对劳动者的付出都能有所感触。
师:是啊,每一位劳动者都很辛苦,正是他们的辛勤付出才换来了我们方便、舒适的生活。
所以,我们在享用他们的劳动成果时,别忘了对他们说声:“辛苦了,谢谢您!”这是对劳动者最起码的尊重。
环节一:表达心中感谢师:前段时间,一段7秒钟的视频在网上传开了,我们一起看一看视频中的小女孩怎样做的。
(课件播放视频:小女孩向警察叔叔敬礼)师:虽然视频很短,但大家看得很认真,从中你感受到了什么?你猜一猜小女孩会对叔叔说了些什么?生:叔叔您辛苦了师:是啊,一句“叔叔辛苦了”,一个帅气的敬礼,都会让人心里暖暖的,这不就是对劳动者的尊重吗!其实对劳动者表示感谢,对他们的付出心存感激,是对劳动者最起码的尊重,你做到了吗?回想一下生活你是如何向为你提供服务的劳动者表示尊重的?。
(学生回答预设:我会对给我检查身体的医生说声谢谢;我会给打扫街道的阿姨送上一瓶水;我会给表演节目的演员送去热烈的掌声……)师:从你们描述的日常表现中,老师感觉到,虽然大家用的方式不同,但都表达了自己对劳动者的感谢,真是心怀感恩的孩子!环节二:珍惜劳动成果教师:我们享用的每一种劳动成果,都凝聚了许多人的劳动,都需要劳动者辛勤的付出,所以对劳动者最好的尊重,就是用实际行动爱护他们的劳动成果。
比如,一日三餐必不可少,可餐桌上可口的饭菜从哪里来,有些同学平时是如何做的?超市购物也是我们生活的常态,可货架上琳琅满目的商品又是谁把他们摆放整齐,人们又是如何做的?课堂上,老师总能把一个个复杂的问题讲解得生动有趣,同学们又是怎样尊重老师的?下面让我们一起走进小葫芦剧场看一看发生了怎样的故事吧!(学生分小组表演)场景一:餐厅场景二:超市场景三:教室场景四:路上师:他们的表演精彩吗?让我们用热烈的掌声对我们的小演员们表示感谢。
你认为三个场景中的孩子们做得对吗?(学生进行辨析,并说出自己的理由:引导学生分析哪些是尊重劳动者劳动成果的表现?哪些不是尊重劳动者劳动成果的表现?)师:让我们一起听听劳动者们是怎么说的吧。
师采访扮演农民伯伯、售货员阿姨、教师的学生演员。
师:看到他们的做法,你的心情怎么样?你想对他们说些什么呢?(演员同学说出自己的心里话,自己的劳动成果得到别人的尊重很开心,得不到别人的尊重很失望)师:听了他们的心声,你们有什么想对他们说的?教师:看来,尊重劳动者不仅要懂得感恩,更要用实际行动去保护他们的劳动成果。
生活中除了珍惜粮食是对农民伯伯的尊重、不剩饭菜是对厨师的尊重,认真听讲是对老师的尊重之外,对于其他劳动者我们还要怎样做呢?小组讨论,然后把你想到的分享给大家。
(学生根据实际情况进行交流,如对交警叔叔最好的尊重是遵守交通规则……教师出示课件进行适当的补充,)教师:想想看,关于尊重他人的劳动成果,我们平时还有哪些做得不够好的地方?(引导学生找出不足,加以改正)环节三:理解他们的心声教师:听到大家这样说,看到大家这么懂事,相信每一位劳动者的心里都会特别开心。
尊重劳动者除了表达心中的感谢,除了学会尊重他们的劳动成果是对他们的尊重之外,其实,走近身边劳动者,了解他们的工作和生活状况,了解他们的心愿,听听他们的心声,试着理解他们,同样是对劳动者最好的尊重。
课前让大家以小组为单位根据采访计划进行了详细访问,下面哪个小组先来汇报你们的采访情况?我们的采访记录采访地点:采访内容:1.2.3.4.工作中最大的愿望是什么?(教师把课堂交给学生,每个小组用不同的方式汇报他们采访的情况,如我们小组采访的是,我们想利用图片给大家介绍;我们小组拍摄了一段采访视频;这是我们小组的采访记录……教师根据学生的汇报给予相应的评价)活动二:劳动无贵贱环节一:他们的故事师:人们都说“三百六十行,行行出状元”,“干一行,爱一行”,每一位同学的爸爸妈妈以及身边的亲人也都是亿万劳动者中的一员。
课前也让同学们做了小调查,具体调查了解他们所做的工作,下面请先把你的调查结果在小组内交流一下,再把他们的故事讲给大家听听。
你爸爸妈妈是做什么工作的?课前我们做了小调查,先把你的调查结果在小组内交流一下,再把他们的劳动故事讲给大家听吧!师引导学生从这几个方面去讲:我的从事的职业是;他(她)平时都是怎么工作的?他(她)的工作给其他人提供了什么帮助?他(她)喜欢自己的职业吗?你对他(她)的工作有什么看法?师:在刚才大家交流的过程中,我发现,虽然每个人的父母或亲人从事的工作不同,但大家讲起来,脸上都充满了自豪。
我相信他们一定也非常热爱自己的职业。
在我们身边,有许许多多和他们一样的劳动者,他们也都同样热爱着自己的工作。
让我们再一起走近一位阿姨听听她对自己工作的想法。
(视频:环卫工人自述)教师:职业不同,可为什么每一位劳动者都为自己所从事的工作感到自豪呢?生:劳动无贵贱,都在实现自己的价值生:虽然从事的职业不同,但都为他人服务,都能实现自己的价值师:是啊,劳动只有分工不同没有贵贱之分,再平凡的岗位也能创造价值,实现梦想。
活动二:如果没有他们师:同学们已深深感受到了每一个职业,每一份劳动的辛苦,也知道我们应如何尊重劳动者及其成果,请想象一下如果没有他们我们的生活会变成怎样?提示:如果当世界上没有了环卫工人(生补充说),当世界上没有了警察(生补充说),当世界上没有了医生(生补充说),当世界上没有了……师:所以在现代社会,任何人都离不开别人的工作,所有人都离不开别人的劳动。
社会不能缺少任何一个行业。
(课件出示教科书小链接内容)师:正因为如此,我国《宪法》规定“中华人民共和国公民有劳动的权利和义务。
劳动是一切有劳动能力的公民的光荣职责,劳动者都应当以国家主人翁的态度对待自己的劳动。
”环节三:长大后我就成了她们师:将来等你们长大,也会成为一名光荣的劳动者,你的理想是什么?你会选择什么职业呢?想一想,把你选择的理由写在卡片上。
(学生写卡片)贴卡片(谈收获)师总结:同学们,劳动只有分工不同,没有高低贵贱之分,希望大家在今后的生活中用实际行动去尊重身边各行各业的劳动者,努力学习,长大后成为一名对社会、对他人有用的光荣的劳动者。
课后践行:(出示课件)通过这节课的学习,感受到了他们的辛勤付出并知道应怎样尊重劳动者,也了解了他们的心愿与梦想。
为了尊重和歌颂劳动者,在劳动节来临之际:1.讨论交流你打算用什么方式在特殊的日子里表达对他们的敬意。
2.制定可行方案,全班评比后选出最佳方案实施。
3.结合自身实践情况写一写自己的感想与收获,班会课上全班分享交流。
“尊重各行各业的劳动者”学情分析学生已经进入了三年级下学期,对于生活与周边事物的观察和了解已经有了自己的感知能力和意识,稍加引导就能理解领悟到所要传达的信息。
本节课与学生生活密切相关,学生结合自身的生活和学习经验就能很好的达到学习目标。
并且在学习本节课之前学生已经学习了第13课“为我们服务的人”,学生已经关注并了解了那些为我们生活提供便利的劳动者,知道正是因为有了这些人的劳动和付出,我们才能够享受便捷、舒适、有序的生活;通过探究小花衣、教科书等产品的生产过程和销售过程,了解了各行各业的劳动者,知道了任何产品都是劳动者分工合作的成果。
在第14课“出彩家乡人”这一课中,引导学生了解了家乡和行业“状元”和那些心系家乡发展的热心人,了解了他们为家乡做出的贡献;知道了干一行、爱一行,才能成为这一行业的能手和专家。
所以在此学习基础上,学习本节课能够使学生更容易理解劳动者并且知道要尊重劳动者的劳动成果等内容。
“尊重各行各业的劳动者”效果分析本课是在学生深入了解劳动者的艰辛,体会和感受了劳动者的辛苦,以及劳动成果来之不易的基础上进行学习,使知道用自己的来感谢和回报为我们辛勤劳动的劳动者,知道对劳动者最好的回报是珍惜他们的劳动成果,懂得在现代社会每个行业都非常重要,劳动无贵贱。
有了本单元前两课的学习基础,学生在本节课的学习中,能更容易地达到本节课的学习目标。
通过课前充分的调查与访问,使学生了解了身边劳动者及其他们的心声和故事,使学生从心理上产生了对他们的认可与初步尊重。
课堂上通过问题与活动的引导使学生发自内心的感受到辛勤的劳动者需要我们说声“辛苦了,谢谢您”,从简单的感谢是最起码的尊重,再过渡到对劳动者最好的尊重是珍惜爱惜劳动成果,也就是不仅仅是内心知道,嘴上会说,而是真正付诸行动,在这个环节中设置了情景剧表演,使学生更直观的了解和感受了尊重劳动者劳动成果的是必要的,这一环节的学习过程中,学生都能深刻领悟到,这一活动效果还可以。