《三亚落日》精彩教学案例

《三亚落日》精彩教学案例

一、创设情境,复习激趣

上节课,我们差不多学习了文章的第一节,明白了“在三

亚看落日真有诗意。”今天,老师就带着您们到三亚观赏富有诗意、美妙绝伦的日落景象、

二、收集信息,自学质疑

1、三亚是个如何的地方?从哪些地方读出三亚特别美。在有关语句上作记号。

2、三亚落日像什么？您更喜爱哪一个?什么缘故？

出示:三亚的落日一会儿像,一会儿像 ,一会儿像。

3、画出自己喜爱的语句,细读品味、

三、成果初探,交流展示

１、小组内针对以上内容进行交流。

2、学生通过交流、展示,体会到了作者利用拟人、比喻的手法写出了日落的过程,凸现了三亚落日的独特之美、

四、精讲点拨,凸显重点

(一)学习第二节

1、(投影出示三亚风光图)自由读第二自然段,图文结合,想一想,您从这段中读明白了什么？

集体交流、

2、能找出概括这个自然段大意的句子不？指名回答、投

影出示(三亚在海南岛的最南端,被蓝透了的海水围着,洋溢着浓浓的热带风情。)

３、从这句话中您读明白了什么？(三亚的地理位置、热带风情)

4、您从哪些地方读出三亚特别美？在有关语句下做上记号。

交流:

①“蓝透了”、“碧玉般"、“玉屑银未般”、“金灿灿"等词写出了海、椰子树、细沙的色彩美与形状美。

②“挺拔俊秀”等词突出了椰子树的姿态美、

③“低翔"与“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。

5、联系课文插图生活积累及电视电影中的相关镜头,展开合理的想象,让文字活起来、动起来、

6、师生共同朗读这一自然段,体会表现出三亚的热带风情、

(二)学习第三、四自然段

1、过渡:三亚洋溢着浓浓的热带风情,其特有的、神奇的、美妙的自然风光,令人心驰神往;在这如诗如画的特别环境

里观赏落日的奇妙景观,则“真有诗意”,让人如痴如醉!我们一起来观赏美妙绝伦的三亚落日吧！

２、自由读3、４自然段,体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。

3、交流:

(1)在第3自然段,作者把太阳比作什么?(板书:像孩童)

投影出示:活跃了一天的太阳,依旧像一个快乐的孩童。

①哪些词语突出表现了此时的太阳像个“快乐的孩童”?请学生用笔在相应的词语下面标上圆点。

②讲讲如此写的好处?生讨论交流。

(2)用引读法过渡到第四自然段。(时光――悄悄地溜走,暑气――跟着阵阵海风徐徐地远离、)

①此时的夕阳像什么？有什么特点？(板书:像灯笼)

学生朗读,体会此时夕阳的特点,以及给人的美感。

②师点拨:“悬”、“下沉”、“挨到”、“停住"、“借助"、“蹦跳”等一系列连贯的动词,准确、具体、生动、形象而又特别细致地描写了夕阳接近海面时的动态情景。

③作者将海面比作“硕大无比的床面”,这个比喻中您能体会到什么？认真读读句子,细细品味,互相交流,讲体会。

(表出了海面的广阔无垠,也表现了落日景象的无比壮观、)

④作者为表现落日的神奇与壮观,还将“镜头"对准了“大海”与“人们",请朗读第四自然段的第五、六两句话,体会作者什么缘故如此写。

学生朗读体会后,同桌间进行交流。

⑤此时的夕阳在作者的笔下又变成了什么?(板书:像跳水员)

讲讲这一比喻的精妙之处。交流、讨论。

点拨:作者将此时的夕阳比作“跳水员”,写出了夕阳没入海面的姿势的优美、悠闲、恬静。“轻快”、“敏捷”、“悄然无声"、“水波不惊”、“优美”等词语,表现了夕阳落入海面时的特点,更表现了作者对这一壮美奇观的由衷赞美之情、

⑥有感情地朗读第三、四自然段。

(三)我们随着作者一道,尽情地欣赏了三亚落日美妙绝伦的神奇景观,至此,您想如何赞美它？

齐读课文首尾自然段,表达出对三亚落日的赞美之情、

五、矫正反馈,练习背诵。

1、这篇课文写的特别美,大伙儿想不想把课文的三、四自然段背诵下来,让这落日的美景永远留在我们脑海里呢?

2、选择自己喜爱的方式练习背诵。

3、指名背诵自己喜爱的画面。

六、迁移运用,升华认知。

三亚落日的确特别美,您们想不想来赞美它呢?请用“三亚落日,您”的格式讲一段话、