第6章 行为型模式.ppt
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第6章行为型设计模式
takeNumber(); transact(); evaluate();
Deposit
15:36
Withdraw + transact () : void
Transfer
22
+ transact () : void
+ transact () : void
模板方法模式
模板方法模式实例与解析
实例一：银行业务办理流程
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模板方法模式
模式定义
模板方法模式(Template Method Pattern)：定义一 个操作中算法的骨架，而将一些步骤延迟到子类中，模 板方法使得子类可以不改变一个算法的结构即可重定义 该算法的某些特定步骤。模板方法是一种类行为型模式。
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模板方法模式
模式定义
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模板方法模式
模板方法模式实例与解析
实例一：银行业务办理流程 • 在银行办理业务时，一般都包含几个基本步骤，首先 需要取号排队，然后办理具体业务，最后需要对银行 工作人员进行评分程都一样。现使用模板方法模式模拟 银行业务办理流程。
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模板方法模式
模式分析
模板方法模式是一种类的行为型模式，在它的结构图中只 有类之间的继承关系，没有对象关联关系。
在模板方法模式的使用过程中，要求开发抽象类和开发具 体子类的设计师之间进行协作。一个设计师负责给出一个 算法的轮廓和骨架，另一些设计师则负责给出这个算法的 各个逻辑步骤。实现这些具体逻辑步骤的方法称为基本方 法(Primitive Method)，而将这些基本法方法汇总起来 的方法称为模板方法(Template Method)，模板方法模 式的名字从此而来。
组织行为学第5、6章
• 通过本章的学习，掌握冲突的定义、特征，了解冲突的不同 观念及冲突的类型，了解不同学者对冲突根源的分析，理解冲突 的过程，掌握冲突管理原则及策略。
第一节 冲突
（一）冲突的定义 • 冲突是一种广泛的社会现象，它存在于人类活动的各个层面、各个领域和所有的行为主体之中，并以各种
形式而存在。一方面，严重的冲突可以危及组织的生存，也可以给组织造成混乱的局面，使得员工几乎无 法正常地在一起工作；另一方面，冲突也有一些不为向积极作用，比如在一定范围内，它可以更好地激发 员工的斗志。 （三）冲突的不同观念 • 人们对冲突的观念可以概括为三种类型，即传统观念、人际关系观念和相互作用观念。 （三）冲突的特征 • 1．客观性2，主观直觉性3．二重性4．程度性 （四）冲突的类型 • 1．根据冲突对组织的影响不同：(1)建设性冲突，(2)破坏性冲突 • 2．根据冲突产生的原因不同：(1)目标冲突，(2)认知冲突，(3)情感冲突，(4)程序冲突， • 3．根据冲突影响范围的不同：(1)组织间冲突，是(2)群体问冲突，(3)个体与个体间冲突，(4)个体内部冲 突
第二节 冲突管理
发现冲突、识别冲突是分析问题的前提，分析冲突的根源和发生过程仅仅是管理冲突的基础。 一、冲突管理应该遵循的主要原则如下 • （一）倡导建设性冲突，避免破坏性冲突，将冲突的水平控制在一定的范围内 • （二）对冲突实现全面、系统的管理，而并不是局限于事后对冲突的控制和处理 • （三）具体问题具体分析，随机应变地处理各种冲突. 二、冲突管理的策略 • （一）托马斯二维模式 • 1．竞争策略2．回避策略3．妥协策略4．迁就策略5．合作策略 • （二）布莱克一莫顿冲突方格理论 三、群体间冲突的的预防 • （一）加强信息的公开与分享（二）正式和非正式的交流 • （三）正确选拔群体成员（四）把蛋糕做大 • （五）防止本位主义，强调整体观念，建立合理的评价体系 • （六）分清责任和权利（七）建立崇尚合作的组织文化和群体风气
第一节 冲突
（一）冲突的定义 • 冲突是一种广泛的社会现象，它存在于人类活动的各个层面、各个领域和所有的行为主体之中，并以各种
形式而存在。一方面，严重的冲突可以危及组织的生存，也可以给组织造成混乱的局面，使得员工几乎无 法正常地在一起工作；另一方面，冲突也有一些不为向积极作用，比如在一定范围内，它可以更好地激发 员工的斗志。 （三）冲突的不同观念 • 人们对冲突的观念可以概括为三种类型，即传统观念、人际关系观念和相互作用观念。 （三）冲突的特征 • 1．客观性2，主观直觉性3．二重性4．程度性 （四）冲突的类型 • 1．根据冲突对组织的影响不同：(1)建设性冲突，(2)破坏性冲突 • 2．根据冲突产生的原因不同：(1)目标冲突，(2)认知冲突，(3)情感冲突，(4)程序冲突， • 3．根据冲突影响范围的不同：(1)组织间冲突，是(2)群体问冲突，(3)个体与个体间冲突，(4)个体内部冲 突
第二节 冲突管理
发现冲突、识别冲突是分析问题的前提，分析冲突的根源和发生过程仅仅是管理冲突的基础。 一、冲突管理应该遵循的主要原则如下 • （一）倡导建设性冲突，避免破坏性冲突，将冲突的水平控制在一定的范围内 • （二）对冲突实现全面、系统的管理，而并不是局限于事后对冲突的控制和处理 • （三）具体问题具体分析，随机应变地处理各种冲突. 二、冲突管理的策略 • （一）托马斯二维模式 • 1．竞争策略2．回避策略3．妥协策略4．迁就策略5．合作策略 • （二）布莱克一莫顿冲突方格理论 三、群体间冲突的的预防 • （一）加强信息的公开与分享（二）正式和非正式的交流 • （三）正确选拔群体成员（四）把蛋糕做大 • （五）防止本位主义，强调整体观念，建立合理的评价体系 • （六）分清责任和权利（七）建立崇尚合作的组织文化和群体风气
第六章_青少年社会工作方法 青少年社会工作课件
青少年社区社会工作，在我国已相对比较成熟，目 的是为了那些失学、失业以及失管的社区青少年提 供各种社会支持，帮助他们解决各种问题，创造良 好的社区环境，促进他们健康发展。 青少年外展社会工作，是指为那些离家出走、无家 可归、流浪街头的失依青年，街角青少年以及那些 深夜出没于酒吧、网吧以及一些不良声色场所的、 行为有偏差的青少年，提供食品、住宿和健康活动 的空间、器械，避免他们进一步受到不良环境的影 响，以帮助他们恢复社会功能。包括街头工作、据 点工作和外展中心工作等不同工作模式。
青少年家庭问题的归因
目前对青少年家庭问题做出解释的理论有家
庭生命周期理论、家庭代际冲突理论、家庭 教养模式理论以及家庭结构治疗理论。这些 理论从不同角度对青少年家庭问题产生的原 因做出不同解释。 家庭结构治疗理论是当前比较流行的青少年 家庭社会工作理论与方法。
家庭生命周期理论
与世界上的事物往往都遵循一定的周期开始、发展、终结一 样，家庭也按照一定的轨道形成、发展直至消亡，即家庭也 有它的生命周期。家庭生命周期（Family Life Cycle）（也 可译为它的生命循环、家庭生活历程）是家庭依照一定的轨 道形成、发展、分裂出新的家庭，直至母家庭消亡的全过程。 在家庭生命周期过程中，母家庭孕育子家庭并消亡，家庭继 续得以延续。家庭生命周期是乡村社会学者在20世纪三十年 代初期发展出来的概念，用来描述家庭的结构、组成以及行 为的改变。 家庭生命周期的划分根据不同的划分依据可以做不同的划 分。研究家庭生命的周期的阶段，通常是以孩子做关键人物， 以孩子的出生成长去观察一个家庭的改变。
青少年社工方法的特点
具有一般社会工作的共同性，同时又具差异。
具体来说，共同性在于方法的选择受到案主、 服务目标、服务方式的制约；差异性在于方 法的选择和实施受到青少年需求、青少年发 展及青少年社会化的限制。
组织行为学第六章
第一节 群体的定义与类型
• （二）间断-平衡模型
• 群体的形成和变革运作方式的时间阶段上是高度一致的。 研究发现：
• （1）群体成员的第一次会议决定群体的发展方向；
• （2）第一阶段的群体活动依惯性进行； • （3）在第一阶段结束时，群体发生一次转变，这个转变 正好发生在群体寿命周期的中间阶段； • （4）这个转变会激起群体的重大变革； • （5）在转变之后，群体的活动又会依惯性进行； • （6）群体的最后一次会议的特点是，活动速度明显加快。
第一节 群体的定义与类型
• （二）间断-平衡模型
• 群体的间断-平衡模型的特点是： • 群体在其长期的依惯性运行的存在过程中， 会有一个短暂的变革时期，这一时期的到来，主 是由于群体成员意识到他们完成任务的时间期限 和紧迫感而引发的。如果运用群体形成的五阶段 模型的术语，那就是，群体通过其形成和规范化 阶段的结合而开始存在，接着经历一个效率较低 的执行任务阶段，随后是震荡阶段，然后是一个 高绩效阶段，最后是结束阶段。
意识和归属感。
2、群体成员之间存在一定的社会、工作关
系，并以共同的群体目标为其导向。
第一节 群体的定义与类型
群体概念包括的含义：
2、群体成员具有相关的活动意识，在行为
和心理所都能够意识到他人的存在。
4、属于同一群体的成员彼此有思想和情感
上的交流。
5、群体中的成员都能找到一定的角色、地 位，并在行为上达到与角色的认同。
第三节 群体规范与角色
• （三）规范的一般类型：
• 第四类群体规范与资源的分配有关。这类规范设计员 工报酬，困难任务的分配，新型工具和设备的分发等。
第三节 群体规范与角色
• 二、群体规范的形成：
软件工程实践指南
概念
01
设计模式是针对常见的设计问题提出的可重复利用的解决方案。
类型
02
常见的设计模式包括创建型模式、结构型模式、行为型模式等。
应用
03
设计模式可以帮助设计者更好地解决设计问题，提高系统的质量和性能。
结构化设计
原理
结构化设计是通过 将系统分解为模块， 确定模块之间的接 口和关系来实测试
语句、分支、路径覆盖等测试
利用工具和脚本 提高效率和准确性
减少人力成本、加快测试进度
提高软件质量
01
确保系统符合需求
验证系统正确性
02
发现系统中的错误、缺陷
保证系统可靠性
03
提高系统稳定性和安全性
软件测试目标
总结
软件测试是确保软件质量的重要环节，通过各种测试方法 可以发现系统中的问题并提高软件的可靠性。黑盒测试、 白盒测试和自动化测试各有优势，综合运用可以更好地保
什么是软件需求？
软件需求是用户对软件系统的期望和要求的描述，是软件 开发的基础。软件需求包括功能需求、非功能需求、用户 需求、系统需求等。需求分析可以采用面向对象分析、数
据流分析等方法。
需求获取
方法
需求可以通过访谈 用户、观察工作流 程、分析文档等方
式获取。
难点
需求获取过程中常 见的困难包括需求 不明确、需求冲突、
结尾
软件质量保障是软件工程中至关重要的一环，通过不断优 化和改进，可以提高软件产品的质量和用户满意度。各种 质量保障方法和工具的应用，能够有效降低软件开发和维
护中的风险，值得开发团队深入研究和实践。
● 06
第六章 总结与展望
软件工程实践的价值
提高软件产品质量
01
设计模式是针对常见的设计问题提出的可重复利用的解决方案。
类型
02
常见的设计模式包括创建型模式、结构型模式、行为型模式等。
应用
03
设计模式可以帮助设计者更好地解决设计问题，提高系统的质量和性能。
结构化设计
原理
结构化设计是通过 将系统分解为模块， 确定模块之间的接 口和关系来实测试
语句、分支、路径覆盖等测试
利用工具和脚本 提高效率和准确性
减少人力成本、加快测试进度
提高软件质量
01
确保系统符合需求
验证系统正确性
02
发现系统中的错误、缺陷
保证系统可靠性
03
提高系统稳定性和安全性
软件测试目标
总结
软件测试是确保软件质量的重要环节，通过各种测试方法 可以发现系统中的问题并提高软件的可靠性。黑盒测试、 白盒测试和自动化测试各有优势，综合运用可以更好地保
什么是软件需求？
软件需求是用户对软件系统的期望和要求的描述，是软件 开发的基础。软件需求包括功能需求、非功能需求、用户 需求、系统需求等。需求分析可以采用面向对象分析、数
据流分析等方法。
需求获取
方法
需求可以通过访谈 用户、观察工作流 程、分析文档等方
式获取。
难点
需求获取过程中常 见的困难包括需求 不明确、需求冲突、
结尾
软件质量保障是软件工程中至关重要的一环，通过不断优 化和改进，可以提高软件产品的质量和用户满意度。各种 质量保障方法和工具的应用，能够有效降低软件开发和维
护中的风险，值得开发团队深入研究和实践。
● 06
第六章 总结与展望
软件工程实践的价值
提高软件产品质量
第六章心身疾病
心身疾病的定位
广义心身疾病
躯 体 疾 病
狭 义 心 身 疾 病
心 身 障 碍
神 经 症
精 神 疾 病
心身疾病的基本特征 ◆生物或躯体是疾病的基础 ◆个性特征与某些心身疾病密切
相关
◆心理社会应激因素起重要作用
◆以躯体的功能性或器质性病变
为主
心身疾病的基本特征
◆心身疾病通常发生在自主神经系
统支配的器官上
（一）心理社会因素与冠心病病因
2． 危险行为因素
吸烟、缺乏运动、过食与肥胖、 对社会压力的适应不良等。
（一）冠心病的相关心理社会因素 1、压力因素 2、情绪因素 3、人格因素 4、行为因素
（二）冠心病患者的心理护理要点 1、帮助患者正确认识不良情绪对健康的 危害。 2、指导患者尽可能矫正“A”型行为。 3、充分发挥社会支持系统的功能和作用 。
护理心理学
第六章 心身疾病
第一节 心理疾病概述 第二节 与心身疾病有关的危险因素 第三节 心身疾病的诊断、防治与心 理 护理的原则 第四节 常见心身疾病
学 习 目 标
1.掌握心身疾病的概念。
2.掌握心身疾病防治与心理护理的原 则。
3. 熟悉与心身疾病有关的危险因素和
常见的心身疾病。
两只活泼的猴子被分别缚在两张电椅上 ，电流是每20秒激发一次。被电击的滋味 当然不好受，它们开始号叫挣扎。 然而，猴子不愧为灵长类动物，甲猴子 很快发现，它的电椅有一个压杆，只要在 电流袭来之前压一下压杆，就可免遭电击 ；而乙猴子却发现，它的电椅上没有压杆 。于是，甲猴子就担负起压杆的责任，他 紧张的估算着电流袭来的时间——结果是 ，要么两只猴子同时逃脱电击，要么它们 一起受苦。是逃脱还是受苦，这完全取决 于甲猴子，于是甲猴子就背负着超强的心 理负荷和责任感，而乙猴子虽然很无奈， 却无忧无虑——最后，甲猴子得了胃溃疡 ，乙猴子却安然无恙。
青少年心理健康教育第六章人格.ppt
〔3〕正确认识自卑感的利与弊，提高克服自 卑感的自信心；
〔4〕进行积极的自我暗示，自我鼓励，相信 事在人为。
〔5〕克服人际交往障碍
〔二〕依赖型人格障碍
1、依赖型人格障碍：一种强烈的需要别人照顾的行 为模式，并由此导致顺从、粘着行为和对别离的 恐惧。
2、依赖型人格特征： 〔1〕在没有得到他人大量建议和保证之前，对日常
1、回避型人格障碍：
一种社会抑制、不适应感觉以及对负性评价极度敏 感的行为模式
2、回避型人格特点： 〔1〕很容易因未得到赞许或遭到批评而受到伤害； 〔2〕除了至亲以外，没有好朋友或知心人； 〔3〕除非确信受欢送，一般总是不愿投入他人事务
中；
〔4〕行为退缩，对需要人际交往的社会活动或工作 总是尽力逃避；
一、人格障碍
二、人格障碍的种类与特征
〔一〕人格障碍的种类：参照美国1980年的? 心理障碍的诊断与统计手册?〔DSM--Ⅲ〕 把人格障碍分成三大类。
1、第一类，以行为怪癖、奇异为特点，有偏 执性、分裂型人格障碍、分列样人格障碍；
2、第二类，以情感强烈、不稳定为特点，有 表演性、自恋型、反社会性人格障碍；
〔9〕病态的自我中心，自大、自私、心理不 成熟，没有爱和依恋能力；
〔10〕麻木不仁，对重要事件的情感反响冷 淡；
〔11〕缺乏真正的洞察力，不能自知问题的 性质；
〔12〕好欺诈，好控制；
〔13〕做出梦想的或使人讨厌的行为，对他 人给予的关心和蔼意无动于衷；
〔14〕无真正的自杀企图的历史； 〔15〕容易厌倦，需要刺激。性生活轻浮、
2、分裂型人格障碍特点： 〔1〕关联观念； 〔2〕过渡社会焦虑症； 〔3〕奇异的信念和想法，存在与社会文化背
景不一致的行为〔相信第六感〕； 〔4〕有奇怪的、反常的、特别的行为与外表； 〔5〕言语怪异〔自言自语〕； 〔6〕不寻常的知觉体验〔近似于梦想〕； 〔7〕对人冷淡； 〔8〕表情冷淡，缺乏强烈的、生动的情感体
〔4〕进行积极的自我暗示，自我鼓励，相信 事在人为。
〔5〕克服人际交往障碍
〔二〕依赖型人格障碍
1、依赖型人格障碍：一种强烈的需要别人照顾的行 为模式，并由此导致顺从、粘着行为和对别离的 恐惧。
2、依赖型人格特征： 〔1〕在没有得到他人大量建议和保证之前，对日常
1、回避型人格障碍：
一种社会抑制、不适应感觉以及对负性评价极度敏 感的行为模式
2、回避型人格特点： 〔1〕很容易因未得到赞许或遭到批评而受到伤害； 〔2〕除了至亲以外，没有好朋友或知心人； 〔3〕除非确信受欢送，一般总是不愿投入他人事务
中；
〔4〕行为退缩，对需要人际交往的社会活动或工作 总是尽力逃避；
一、人格障碍
二、人格障碍的种类与特征
〔一〕人格障碍的种类：参照美国1980年的? 心理障碍的诊断与统计手册?〔DSM--Ⅲ〕 把人格障碍分成三大类。
1、第一类，以行为怪癖、奇异为特点，有偏 执性、分裂型人格障碍、分列样人格障碍；
2、第二类，以情感强烈、不稳定为特点，有 表演性、自恋型、反社会性人格障碍；
〔9〕病态的自我中心，自大、自私、心理不 成熟，没有爱和依恋能力；
〔10〕麻木不仁，对重要事件的情感反响冷 淡；
〔11〕缺乏真正的洞察力，不能自知问题的 性质；
〔12〕好欺诈，好控制；
〔13〕做出梦想的或使人讨厌的行为，对他 人给予的关心和蔼意无动于衷；
〔14〕无真正的自杀企图的历史； 〔15〕容易厌倦，需要刺激。性生活轻浮、
2、分裂型人格障碍特点： 〔1〕关联观念； 〔2〕过渡社会焦虑症； 〔3〕奇异的信念和想法，存在与社会文化背
景不一致的行为〔相信第六感〕； 〔4〕有奇怪的、反常的、特别的行为与外表； 〔5〕言语怪异〔自言自语〕； 〔6〕不寻常的知觉体验〔近似于梦想〕； 〔7〕对人冷淡； 〔8〕表情冷淡，缺乏强烈的、生动的情感体
第六章 线粒体和质体 北大陈建国细胞生物学(共59张PPT)
红藻分裂环的分离及蛋白质鉴定。参见Yoshida et al. 2009 Curr Biol
Conclusion
The morphology and number of mitochondria in cells are regulated by well-balanced mitochondrial fusions and divisions;
为近圆形。此外，经DAPI染色后的叶绿体中可以观察到叶绿体DNA颗粒状荧光（大箭头）。同时，细胞质中可以观察到线粒体DNA的 荧光信号（小箭头）。N：细胞核。Bars = 10微米。图片由北京大学胡迎春博士提供。
CRUMPLED LEAF (CRL)编码一个质体外膜蛋白，突变影响质体
分裂，形成超大的叶绿体。参见Asano et al. 2004 Plant J
线粒体的融合与分裂。（a）洋葱表皮细胞内线粒体在51秒和69秒时间段内相继发生融合和分裂的荧光显微照片。实验使用可变色荧光蛋白（Kaede） 标记线粒体。红色和绿色的颗粒为不同的线粒体。当它们融合后颜色叠加成为黄色。箭头指示融合发生。（b）烟草悬浮培养细胞中的 线粒体以及90秒和40秒时间段内线粒体发生分裂的荧光显微照片。实验使用MitoTracker (red) 标记线粒体，同时用SybrGreen标记线粒体DNA。在重合的照片 中，红色和绿色两种荧光叠加出现的黄色荧光区域为线粒体拟核（DNA）所在的位置。注意在线粒体分裂过程中，线粒体DNA并不 被均等分配。箭头指示没有拟核荧光的线粒体。Bar = 2微米。图片来自Arimura et al. 2004中的Fig. 2和Fig. 4，有改动。 。
SG Nawaschen (1898)
Bull Acad Imp Sci St Petersburg
行为投资策略与管理
Jegadeesh和Titman在对股票组合的中期收益进行研究时 发现，以3-12个月为间隔构成的股票组合的中期收益呈现 出延续性，即价格具有向同一方向持续变动的动量效应。 Conrad和Kual的研究结果证明了这种效应并不是由于数据 采样的偏差所造成的误解。
在实践中，动量交易策略早已得到广泛的应用。
索罗斯提出的第一个哲学原则是 “易错性”（fallibility）。第二 个哲学原则是 “反身性”（reflexivity）。
所谓易错性是只指我们并不真正了解我们所处的这个世界，人 类获取的知识并不足以指引其行动，因此，在指导行为方面， 就会出现错误．
所谓反身性是指我们对世界的误解、我们对世界的错误看法， 其实反而会改变历史。
二．技术分析
技术分析：通过图表或技术指标的记录，研究市场过去和现在的行为反 应，以推测未来价格的变动趋势。K线图就是其最主要的工具之一。
● 技术分析并不关心股价变动的原因和股价绝对水平的变化，认为价格 形态会重复。
● 技术分析通过利用图形、表格、数学工具等处理成交量、价格等市场 数据来预测价格走势。
特别是当股市走熊时，市场往往对具有较大潜力的成长股关注不够，投资者应该努力挖 掘这类成长型股票并提前介入，等待市场走好价值回归时就可以出售获利。
集中投资策略
理论基础：价值投资 集中投资策略重视公司基本面和成长型分析，即找出对投资者而言相对熟悉的公司，然后将大部 分资金押上。 采用这种策略中的投资组合股票种类不通常不超过十种。 长期保持股票不动，面对股价波动也冷静对待。 当发行这些股票的上市公司有利好消息时，市场上其它投资者对利好消息通常会过度反应，犯系 统性错误。先行购股，出现股价持续上升时就为采用该策略的投资者带来巨大的获利空间。
其次，确定是否有一个潜在的公司价值改善的信号发生； 最后，研究和分析公司价值改进信号的力量和质量、管理层乐观
在实践中，动量交易策略早已得到广泛的应用。
索罗斯提出的第一个哲学原则是 “易错性”（fallibility）。第二 个哲学原则是 “反身性”（reflexivity）。
所谓易错性是只指我们并不真正了解我们所处的这个世界，人 类获取的知识并不足以指引其行动，因此，在指导行为方面， 就会出现错误．
所谓反身性是指我们对世界的误解、我们对世界的错误看法， 其实反而会改变历史。
二．技术分析
技术分析：通过图表或技术指标的记录，研究市场过去和现在的行为反 应，以推测未来价格的变动趋势。K线图就是其最主要的工具之一。
● 技术分析并不关心股价变动的原因和股价绝对水平的变化，认为价格 形态会重复。
● 技术分析通过利用图形、表格、数学工具等处理成交量、价格等市场 数据来预测价格走势。
特别是当股市走熊时，市场往往对具有较大潜力的成长股关注不够，投资者应该努力挖 掘这类成长型股票并提前介入，等待市场走好价值回归时就可以出售获利。
集中投资策略
理论基础：价值投资 集中投资策略重视公司基本面和成长型分析，即找出对投资者而言相对熟悉的公司，然后将大部 分资金押上。 采用这种策略中的投资组合股票种类不通常不超过十种。 长期保持股票不动，面对股价波动也冷静对待。 当发行这些股票的上市公司有利好消息时，市场上其它投资者对利好消息通常会过度反应，犯系 统性错误。先行购股，出现股价持续上升时就为采用该策略的投资者带来巨大的获利空间。
其次，确定是否有一个潜在的公司价值改善的信号发生； 最后，研究和分析公司价值改进信号的力量和质量、管理层乐观
第六章 行为干预
同伴 教育
小组 讨论
参与式 培训活 动
小群体交 流
同伴选择条件
1.熟悉目标群体，是目标群体的一员，能被 目标群体接受。 2.有责任心，有卫生区服务的精神。
3.在同伴中有影响力和号召力。
4.有足够的工作时间与精力。 5.有较好的语言表达能力，掌握一定的人际 交流技巧。
6.能以一种平等的态度与同伴交流，不带有 强烈的个人喜好和偏见。 7.有一定的组织协调能力。 8.个人本身是一个好的行为典范。
行为矫正和行为治疗观察测量和评估个体的行为模式确定行为发生或出现的前因后果建立新的行为目标通过改变控制确定的促发因素和行为结果促进个体对新行为的学习或者改变当前行现场实施约定服务时间简单问候交流增进互信交流指导回访与行为督促第三节针对群体的行为干预同伴教育同伴选择条件1
第六章 行为干预
第一节 行为干预策略与方法
• 具体工作步骤
1. 在社区成员中和社区健康档案中调查了解社区的 主要健康问题。
2. 针对调查结果提出在社区倡导的健康生活方式， 并报告社区领导和舆论领袖的支持。 3. 传播，提高认识，让居民了解健康生活方式内容。
4. 与社区核心人物一起制订行为规范确定机制，获 得认可。 5. 典型家庭做榜样。 6. 选择效果差的家庭重点培训。
• 以家庭为基础的健康干预 1. 家庭动员 2. 开展家庭健康问题诊断 3. 培训主要家庭成员 4. 创建健康家庭示范户 5. 组织家庭健康行动小组 6. 激励与竞赛 7. 为健康活动提供必要支持 8. 建立家庭成员间的互相支持关系
健康教育与健康促进理论与实践
第七章 社会动员
授课内容
社会动 员基本 概念 社会动 员步骤 媒体参 与社会 动员
• 激发决策者领导层参与和支持健康行动的 政治意愿。 • 动员人财物。 • 促成各部门合作
第六章 激励理论与管理(下) 《管理心理学》
（OP/IP）甲<（OO/IO）乙 （OP/IP）甲=（OO/IO）乙 （OP/IP）甲>（OO/IO）乙 简述为：
公平 不公平 公平
OP/IP ≠OO/IO 这说明，在两个条件不相等的人之间进行比较时，其贡献与报酬之间的比值不相等时，人们才会产生
公平感。
6.4 中国的激励理论与模式
2.公平差别阈的概念
首先，目标管理法是指设置目标，在管理过程中对这些目标 加以运用，并以这些目标鉴定个人和组织的工作，这一切就是众 所周知的目标管理。其次，目标管理法还包括：这些目标是在上 级和下级联合参与下制定的，下级的工作是根据其实现这种目标 的程度来评价的。目标是任何一个组织管理部门努力前进的终点 或目的地。
6.2 目标理论与应用
（1）在有些情况下很难设置具体目标。 （2）固定的目标可能造成整个体制的僵化。 （3）管理人员往往嫌它太费时间，而且需要做大量文字工作，文件繁多加重了行政管 理的工作量。 （4）由于目标管理重视的只是具体的、定量化的目标，这就容易忽视一些定量性不明 显的指标，如只奖励生产率而损害创造性等。 （5）需要各级领导有一致的看法，不然实行起来效果不大。
6.3 公平理论与应用
组织公正感
人们对于组织中的公平感（组织公平）是建立在那些结果是什么（公平理论与公平分配）以及决定结 果的程序公平的信念基础之上的（程序公平）。图6-5表示存在着两种类型的组织公平。
图6-5 两种类型的组织公平
6.3 公平理论与应用
互动（交往）公正感
（1）人际交往公平感。 这主要反映在执行程序或决定结果时
6.3 公平理论与应用
公平理论
1.公平理论的一般概念
公平理论是指，人们总是要将自己所做的贡献和所得的报酬，与一个和自己条件相同的人的贡献与报酬 进行比较，如果这两者之间的比值相等，双方就都有公平感。
教学模式与组织形式
教学模式是西方在20世纪70年代后兴起的一 个术语，以1972乔伊斯和韦尔出版《教学模式》 为标志，形成了教学研究的一个全新领域——教 学模式。我国于20世纪70年代开始才进行教学模 式的研究。
国外对教学模式的理解较有代表性的是以乔 伊斯和韦尔在其《教学模式》一书中的定义，他 们认为，教学模式是指构成课程和作业、选择教 材、提示教师活动的一种范型或计划。在美国另 有一些研究者认为，教学模式就是为完成特定的 教学目标而设计的、具有规定性的教学策略。
三、现代社会常见的教学组织形式
（一）班级授课制
1.班级授课制的定义 又称课堂教学，是是将学生按年龄和程度编成有 固定人数的教学班，由教师把握教学计划中统一规定的 课程内容和时数，按照学校的课程安排表进行分科教学 的一种形式。
班级授课制基本特征：一是以班为单位集体授课， 学生人数固定。二是课程设置和教学内容相对统一。三 是教学进度与学习年限统一。四是实施分组教学，相对 于古代原始的个别教学是一大进步。
第六章 教学模式与组织形式
第一节 教学模式概述
一、教学模式的概念和定义
（一）什么是教学模式
教学模式的来历 “模式”一词是英文model的汉译名词。西 方学术界通常把模式理解为经验与理论之间的 一种知识系统。一般是指介于经验与理论之间 ，把两者沟通起来的一种具有可操作性的典型 体系和简约化的知识范型。
应用实例理论的代表人物是美国新行为主 义心理学家斯金纳。他在操作性条件反射学习 理论的基础上建立了程序教学模式。
应用实例：生物程序探究式实验教学模式 初探
3.直接指导模式
直接指导模式是根据社会学习理论和对有 效教学与无效教学之间差异的研究而构建的。 行为主义者有时也称该模式为“强化指导行为 模式”。
《软件设计模式》课程标准
《软件设计模式》课程标准编制负责人：程细柱审核人：课程类别：□通识课程□学科基础课程 专业课程□其他一、课程概述（一）基本信息（二）先修课程1. Java程序设计2.UML建模技术（三）后续课程1. Web程序设计2. IT项目综合设计与实践（四）课程简介1. 课程开设依据随着软件开发复杂度的增加，开发成本变得越来越大。
在软件设计中如何提高代码的可复用性、可维护性、健壮性、安全性和可读性变得非常重要，GoF的23种软件设计模式正好解决了其中的主要问题。
设计模式是一套被反复使用、多数人知晓的、经过分类编目的、代码设计经验的总结，它为大学本科高年级学生有关软件设计提供必要的指导思想，它使学生掌握代码编制真正工程化。
如同大厦的结构一样，软件设计模式是软件工程的基石脉络，正确使用软件设计模式能提高代码的可重用性、让代码更容易被他人理解、保证代码可靠性。
本门课程是计算机科学与技术专业、软件工程专业开设的一门专业课，具体实现语言可以是Java、C++、C#等。
2. 课程目的开设本课程的目的是使学生能充分掌握GoF的23种设计模式，提高他们的软件开发能力。
可以采用“任务驱动”的教学方法，根据学生的特点分析设计模式的实例，训练其编程的基本方法和技能，为进一步学习后续专业课程和将来从事应用软件开发奠定良好的程序设计基础。
3. 课程主要内容课程内容主要包括：5种创建型模式（单例模式、原型模式、工厂方法模式、抽象工厂模式、建造者模式），7种结构型模式（代理模式、适配器模式、桥接模式、装饰模式、外观模式、享元模式、组合模式）和11种行为型模式（模板方法模式、策略模式、命令模式、职责链模式、状态模式、观察者模式、中介者模式、迭代器模式、访问者模式、备忘录模式、解释器模式）等相关知识，以及面向对象的设计原则。
二、课程目标（一）知识目标1. 使学生理解7种面向对象的设计原则与面向对象的编程技术。
2. 使学生理解GoF的23种软件设计模式的定义与特点、结构与实现，以及模式的应用场景、应用实例与扩展方向。
第六章-专家系统PPT课件
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6.1.2 专家系统的类型
(1) 解释专家系统 ……
作为解释专家系统的例子有语音理解、图象分 析、系统监视、化学结构分析和信号解释等。 例如，卫星图象(云图等)分析、集成电路分析、 DENDRAL化学结构分析、ELAS石油测井数据分 析、染色体分类、PROSPECTOR地质勘探数据解 释和丘陵找水等实用系统。
的MACSYMA符号积分与定理证明系统，我国一些大学开发 的计算机程序设计语言和物理智能计算机辅助教学系统以 及聋哑人语言训练专家系统等。
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6.1.2 专家系统的类型
(10) 修理专家系统 修理专家系统的任务是对发生故障的对象(系
统或设备)进行处理，使其恢复正常工作。修理专 家系统具有诊断、调试、计划和执行等功能。美 国贝尔实验室的ACI电话和有线电视维护修理系统 是修理专家系统的一个应用实例。
预测专家系统的例子有气象预报、军事预测、人口预 测、交通预测、经济预测和谷物产量预测等。例如，恶劣 气候(包括暴雨、飓风、冰雹等)预报、战场前景预测和农 作物病虫害预报等专家系统
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6.1.2 专家系统的类型
(3) 诊断专家系统 诊断专家系统的任务是根据观察到的情况(数据)来推
问题求解过程就是一个推理过程，所以专家系统 必须有推理机构。
ES的核心是知识库和推理机。
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6.1.1 专家系统的特点—特点
(3) 具有启发性 ES除要利用大量专业知识外，还必须利用经
验的判断知识来对求解问题作出多个假设。 依据某些条件选定一个假设，使推理继续
进行。
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(3) 诊断专家系统 ……
行为型模式
行为型模式
涉及到算法和对象间职责的分配。 行为模式不经描述对象或类的模式， 还描述它们之间的通讯模式。这些对象间的联系方式上来。
1， 观察者模式（Observer）； 2， 模板方法（TemplateMethod）； 3， 命令模式（Command）； 4， 状态模式（State）； 5， 职责链模式（Chain of Responsibility）。
观察者模式
定义了对象间的一种一对多的依赖关系，让多个观察者 同时监听某一个主题对象。当一个对象的状态发生变化时， 所有依赖与它的对象都得到通知并被自动更新。 观察者模式所做的工作其实就是在解除耦合。让耦合的 双方都依赖于抽象，而不是依赖于具体。从而使得各自的变 化都不会影响另一边的变化。 事件委托：就是一种引用方法的类型。一旦为委托分配 了方法，委托将于该方法具有完全相同的行为。委托方法的 使用可以想其他任何方法一样，具有参数和返回值。委托可 以看做是对函数的抽象，是函数的‘类’，委托的实例将代 表一个具体的函数。 一个委托可以搭载多个方法，所有方法被依次换起。它 可以使得委托对象所搭载的方法不需要属于同一个类。
涉及到算法和对象间职责的分配。 行为模式不经描述对象或类的模式， 还描述它们之间的通讯模式。这些对象间的联系方式上来。
1， 观察者模式（Observer）； 2， 模板方法（TemplateMethod）； 3， 命令模式（Command）； 4， 状态模式（State）； 5， 职责链模式（Chain of Responsibility）。
观察者模式
定义了对象间的一种一对多的依赖关系，让多个观察者 同时监听某一个主题对象。当一个对象的状态发生变化时， 所有依赖与它的对象都得到通知并被自动更新。 观察者模式所做的工作其实就是在解除耦合。让耦合的 双方都依赖于抽象，而不是依赖于具体。从而使得各自的变 化都不会影响另一边的变化。 事件委托：就是一种引用方法的类型。一旦为委托分配 了方法，委托将于该方法具有完全相同的行为。委托方法的 使用可以想其他任何方法一样，具有参数和返回值。委托可 以看做是对函数的抽象，是函数的‘类’，委托的实例将代 表一个具体的函数。 一个委托可以搭载多个方法，所有方法被依次换起。它 可以使得委托对象所搭载的方法不需要属于同一个类。
组织行为学第六章
图中对人的关心（Concem for people）和对生产的关心（Concem for production）以九等分的刻度尺来表示：1表示关系的程度量小；5表示中 间的或平均的关心；9代表最大的关心。
具有代表性的（典型的）五种领导方式是： （1.1）型：贫乏的管理。这种类型的领导者对人对工作都不关心，但只以最小的 努力来完成必须做的工作。 （1.9）型：乡村俱乐部管理，或称关系型，这类领导者只关心人而不关心生产， 对下层一味迁就，做老好人，也称逍遥型领导。 （9.1）型：权威与服从，或称任务型。这类领导者高度关心生产和效率，而不关 心人，很少注意下层们的发展和士气。 （9.9）型：合作管理或称团队型。这类领导即关心生产又关心人，通过综合和协 调各种活动，促进工作和生产的发展，鼓舞士气，使大家和谐相处并发扬
一个人领导力的形成不一定非要从第一级到第五级，但当你达到了第五 级后，前四级的各种能力你必须具备。 真正达到第五级的人应该不会太多，有的人可能永远停留在第三级或第 四级层面上。
二、我国领导者应具备的素质
（一）政治素质
（二）思想素质
（三）知识素质
（四）心理素质
第三节 领导行为理论
这四种一般来说，双高应该好。但事实上，究竟哪一 种绝对的好还很难说。其实着手组织和体贴精神，各 自包含了许多因素。因此四种领导行为哪种好，哪种 不好，不能一概而论。要根据具体情况而定。
五、管理方格理论
美国德克萨斯大学教授布莱克（Robert R· Blake）和莫顿（Jane S· mouton） 在1964年出版的《管理方格》一书中提出了管理方格理论（Managerial Grid Theory），该书于1978年修订再版，改名为《新管理方格》，如图。
健康管理第6章
健康管理第6章着眼点促进个人或群体改变不良的行为与生活方式2.健康促进的含义世界卫生组织健康促进是促进人们维护和提高他们自身健康的过程，是协调人类与他们环境之间的战略，规定个人与社会对健康各自所负的责任”。
②健康教育是健康促进的基础和先导，离开了健康教育，健康促进就会是无源之水，无本之木。
第二节、健康相关行为改变的理论一、“知信行”模式1.知信行理论可以简单地表示为：知识→信念→行为，实质上是认知理论在健康教育中的应用。
2.卫生保健知识和信息是建立积极、正确的信念与态度，进而改变健康相关行为的基础，而信念和态度则是行为改变的动力。
3.“知而不信”的原因：所传播信息的可信性、权威性受到质疑、感染力不强，不足以激发人们的信念4.“信而不行”的原因：人们在建立行为或改变行为中存在一些不易克服的障碍，或者需要付出较大的代价，这些障碍和代价抵消了行为的益处，因此不产生行动。
二、健康信念模式健康信念模式理论强调感知在决策中的重要性。
信念是人们采纳有利于健康的行为的基础。
是否采纳有利于健康的行为与下列因素有关： 1.感知疾病的威胁：易感性、严重性2.感知健康行为的益处和障碍3.自我效能：自信心4.提示因素5.社会人口因素三、自我效能理论自我效能是美国心理学家班杜拉在1977年提出来的。
自我效能指个体对自己组织、执行某特定行为并达到预期结果的能力的主观判断。
自我效能是人类行为动机、健康和个体成就的基础，是决定人们能否产生行为动机和产生行为的重要因素。
自我效能高的人，更有可能采纳所建议的有益于健康的行为。
自我效能可以通过以下4种途径产生和提高。
①自己成功完成过某行为：一次成功能帮助人们增加其对熟练掌握某一行为的期望值，是表明自己有能力执行该行为的最有力的证据；②他人间接的经验：看到别人成功完成了某行为并且结果良好，而增强了自己通过努力和坚持也可以完成该行为的自信心；③口头劝说：通过别人的劝说和成功经历的介绍，对自己执行某行为的自信增加。
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第6 章
行为型模式（2）
本章目标
掌握中介者模式的特点及应用 掌握观察者模式的特点及应用 掌握备忘录模式的特点及应用 掌握访问者模式的特点及应用 掌握状态模式的特点及应用 掌握解释器模式的特点及应用
-2-
中介者模式
• Mediator Pattern
• 用一个中介对象封装一系列对象（同事）的交互，中介者使各对象不 需要显式的相互作用，从而使其耦合松散，而且可以独立的改变它们 之间的交互
public void fin}dPartn} er() {Person w2 = new Woman("Jane", 20, 22, agency);
agency.pair}(tehlsise);if (person.sex == Sex.FEMALE) {
具体同事（Concrete Colleague）角色：该角色实现抽象同事类， 每一个具体同事类都清楚自己在小范围内的行为，而不知道大范围 内的目的。
-3-
中介者模式的优缺点
• 中介者模式的优点
减少类护和理解。
避免同事对象之间的过度耦合，同事类只依赖于中介者，使同事 类更易被复用，中介类和同事类可以相对独立地演化。
}
vvooiiddSiSiMnntettprarexiraarnegrgisigrqiaes(euPgnt;xeeeae;/r/sAmr/(st/年PgAeo性eeg;n龄LLprnpe/别siui/pcssu;oiebytte姓fb/<<nll/(sirlpcWMapmsie名要pcuegovaeoeirobefcnnnm求sri(lsln>)d.osiapaac;ucn对oemsrdn/py.eMnr/ssd>es;ge象e)(为onaMwi;(/rxsM/n(n的/o=tnpa=./e婚a(smMae=nSrn注ne年(emer姻P)xtSaesnrw册pe龄i=ereoxn中err=xA=,tnsig会rea。.orsna配M介Srngonneag员eA对denw对ayepxLs)ALm.e,;对AEFigrsPSrE)ester象<eoea,MnMnryxiAs只cn)L.aoMyLt{ins有nEata>A<)g(g{L这W)e;eE,o/n一/,micn男r个yaet会)nqr要>e{u员(qe)求;us/e/tAs女tgA会eg,员ea,gency);
• 不应当对数据类和方法类使用。初级设计师常常会设计出这样的一 种系统，让一系列类只含有数据，另一些类只含有方法。例如，描 述一个客户时，这些设计师首先设计出一个叫做客户数据的类，只 含有客户数据；另外再设计一个类叫做“管理类”，含有操作客户 以及此客户购买公司产品、付账的方法。管理类自然会涉及到其他 的类，诸如产品数据类、订单数据类、付账数据类、应收帐数据类 等。这不是一种好的设计方式，也不是中介者模式。
中介者模式将对象的行为和协作抽象化，将对象在小尺度的行为 上与其他对象的相互作用分开处理。
• 中介者模式的缺点
中介者模式降低了同事对象的复杂性，但增加了中介者类的复杂 性。
中介者类经常充满了各个具体同事类的关系协调代码，这种代码 是不能复用的。
-4-
中介者模式的注意事项
• 不应当在责任划分混乱时使用。通常的情况下，一个初级设计师在 面向对象的技术不熟悉时，会使一个系统在责任的分割上发生混乱。 责任分割的混乱会使得系统中的对象与对象之间产生不适当的复杂 关系。
• 中介者模式角色：
抽象中介者（Mediator）角色：该角色定义出同事对象到中介者 对象的统一接口，用于各同事角色之间的通信。
具体中介者（Concrete Mediator）角色：该角色实现抽象中介 者，它依赖于各个同事角色，并通过协调各同事角色实现协作行为。
抽象同事（Colleague）角色：该角色定义出中介者到同事对象的 接口，同事对象只知道中介者而不知道其余的同事对象。
public Person(Str}winogmneanm.aded,(i(nWt oamgaen,)Speexrssoen)x;, int requestAge,
Marria}}geApguebnliccycalagsesnTcey)st{ {
} //
寻t… a找hgi…se对.nn象caym.reeppgu=uiibsfblnt(ilp}cepfiaocuervmr(irobctf(shieWlsl(dopiawSric;unseuosp.yp.)taMmsbassu;egetilrMPPPara/eWienrx(c/n(eeemnP;an=注=osrrr(ewr.M=a=sssSomtrra册iooomsu:ptaSaaotrnnntweig.ieren会cnnproxemmw,sirgpam.vieAo员aMn1e12ogxnnetggrAlie.tsnn=ad==eereLoAe()m,nnpEnnmqnngSecd)e)eueeerays{ee{w,swwnisoxniaPcntn.WA(MMgFyteS.egnAaroaaateansrgMmnng)miocne(({eynaA""eg,nJMnL[=+i{oc]n(Ei"hky"atnM和,)enrrerge""{a"we,,sqr+q22)yuMu"7w0{e,e,a.,sn2sr21tarA5t58Aima,g,,geg2eaaee7,+gg,A,ee"aag配nnggecc对eenyynnc))成;c;cyy功Iym));;"p);l();
• 正确理解封装。封装首先是行为，以及行为所涉及的状态的封装。 行为与状态是不应当分割开来的。中介者模式的用途是管理很多的 对象的相互作用，以便使这些对象可以专注于自身的行为。
-5-
中介者模式实例
pubpluicbilnictearbfasctreacMtpacurlbrailasicgscePlaAesgsrseMonancryr{ia{geAgencyImpl implements MarriageAgency {
行为型模式（2）
本章目标
掌握中介者模式的特点及应用 掌握观察者模式的特点及应用 掌握备忘录模式的特点及应用 掌握访问者模式的特点及应用 掌握状态模式的特点及应用 掌握解释器模式的特点及应用
-2-
中介者模式
• Mediator Pattern
• 用一个中介对象封装一系列对象（同事）的交互，中介者使各对象不 需要显式的相互作用，从而使其耦合松散，而且可以独立的改变它们 之间的交互
public void fin}dPartn} er() {Person w2 = new Woman("Jane", 20, 22, agency);
agency.pair}(tehlsise);if (person.sex == Sex.FEMALE) {
具体同事（Concrete Colleague）角色：该角色实现抽象同事类， 每一个具体同事类都清楚自己在小范围内的行为，而不知道大范围 内的目的。
-3-
中介者模式的优缺点
• 中介者模式的优点
减少类护和理解。
避免同事对象之间的过度耦合，同事类只依赖于中介者，使同事 类更易被复用，中介类和同事类可以相对独立地演化。
}
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• 不应当对数据类和方法类使用。初级设计师常常会设计出这样的一 种系统，让一系列类只含有数据，另一些类只含有方法。例如，描 述一个客户时，这些设计师首先设计出一个叫做客户数据的类，只 含有客户数据；另外再设计一个类叫做“管理类”，含有操作客户 以及此客户购买公司产品、付账的方法。管理类自然会涉及到其他 的类，诸如产品数据类、订单数据类、付账数据类、应收帐数据类 等。这不是一种好的设计方式，也不是中介者模式。
中介者模式将对象的行为和协作抽象化，将对象在小尺度的行为 上与其他对象的相互作用分开处理。
• 中介者模式的缺点
中介者模式降低了同事对象的复杂性，但增加了中介者类的复杂 性。
中介者类经常充满了各个具体同事类的关系协调代码，这种代码 是不能复用的。
-4-
中介者模式的注意事项
• 不应当在责任划分混乱时使用。通常的情况下，一个初级设计师在 面向对象的技术不熟悉时，会使一个系统在责任的分割上发生混乱。 责任分割的混乱会使得系统中的对象与对象之间产生不适当的复杂 关系。
• 中介者模式角色：
抽象中介者（Mediator）角色：该角色定义出同事对象到中介者 对象的统一接口，用于各同事角色之间的通信。
具体中介者（Concrete Mediator）角色：该角色实现抽象中介 者，它依赖于各个同事角色，并通过协调各同事角色实现协作行为。
抽象同事（Colleague）角色：该角色定义出中介者到同事对象的 接口，同事对象只知道中介者而不知道其余的同事对象。
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• 正确理解封装。封装首先是行为，以及行为所涉及的状态的封装。 行为与状态是不应当分割开来的。中介者模式的用途是管理很多的 对象的相互作用，以便使这些对象可以专注于自身的行为。
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中介者模式实例
pubpluicbilnictearbfasctreacMtpacurlbrailasicgscePlaAesgsrseMonancryr{ia{geAgencyImpl implements MarriageAgency {