幼儿园小班分享阅读《袜子》第一课时
小班早期阅读活动：《袜子》
小班早期阅读活动：《袜子》各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢小班早期阅读活动《袜子》子课题名称在早期阅读活动中发展3-4岁幼儿前书写能力的研究课题级别开课内容分享阅读《袜子》执教教师执教班级小七班开课级别小班年级开放开课时间幼儿人数28人活动设计理念“袜子”是我们每个人生活中的必需品，孩子们对自己的袜子很感兴趣，我何不结合结合我的语言课题，让孩子们设计自己的漂亮袜子。
根据本班幼儿的年龄特点、能力发展、课题目标，我决定将幼儿的动手能力时刻渗入活动中，从孩子们自己找袜子、穿袜子、设计袜子、到袜子展览的活动环节，都从训练孩子们小手灵活性，发展动手能力入手，使活动环环相扣，层层递进。
幼儿学习效果分析1、通过活动孩子知道了一支一双的区别，了解袜子成对的特点，并用语言完整的进行表达。
2、在活动中孩子了解了晾袜子的颜色顺序，都积极进行记录，记录的同时还发挥想象创造图案花纹，效果较好。
活动设计与课题研究的相关分析在活动中，我主要结合我的教研内容：在早期阅读活动中发展3-4岁幼儿前书写能力的研究。
所以这节活动我通过画面再现，图标，观察，游戏，等方法让幼儿在活动中用完整的语言进行表达，再通过动手操作游戏夹袜子，不仅锻炼了手部的小肌肉还体验了合作的愉快，为前书写奠定了良好的基础，让幼儿在轻松的环境中来掌握晾袜子时的顺序完成记录活动。
在记录的同时还可以自创了一些袜子的图案，如花纹的，斑点的，小花的，发挥幼儿想象，体验记录的乐趣。
活动反思前书写的课题对于3-4岁的幼儿来说难度很大，孩子们因年龄的限制动手能力很差，如果直接进入书写会导致幼儿没有兴趣，而活动中的各种游戏、动手操作既能发展幼儿动手能力，又能引起幼儿学习的兴趣，只有在这种层层渗透、逐步深入的活动中，才能培养3-4岁幼儿初步前书写能力和对图画感兴趣，发展初步读图能力，从而感受用图画和文字表达思想情感的快乐与作用。
设计思路：分享阅读《袜子》已进行了两个课时，孩子们对书中的袜子颜色有了一定的了解，一次孩子们在睡午觉时，图图对旁边的小朋友说：“我的袜子是红色的很漂亮”，听到他的话，旁边的几个宝宝都纷纷说起了自己的袜子漂亮，看到这一幕，我想“袜子”是我们每个人生活中的必需品，孩子们对自己的袜子很感兴趣，我何不结合结合我的语言课题，让孩子们设计自己的漂亮袜子。
小班语言《袜子》
小班语言《袜子》文档小班语言《袜子》一、教学内容本节课的教学内容选自小班语言教材《快乐阅读》第四章第二节，主要内容包括：认识袜子，学习描述袜子的颜色、大小、图案等特征；通过故事《找不到袜子的熊》，培养学生的想象力和语言表达能力；学习儿歌《袜子》，感受语言的韵律美。
二、教学目标1. 让学生认识袜子，学会描述袜子的特征；2. 通过故事和儿歌，培养学生的想象力和语言表达能力；3. 培养学生热爱生活，关注身边事物的情感。
三、教学难点与重点重点：认识袜子，学会描述袜子的特征；难点：想象力和语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、绘本《找不到袜子的熊》、儿歌《袜子》音频、彩色袜子道具；学具：学生自带的袜子、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示彩色袜子道具，引导学生观察袜子的颜色、图案等特征，激发学生的学习兴趣。
2. 认识袜子（10分钟）教师引导学生自带的袜子，学习描述袜子的颜色、大小、图案等特征，让学生互相交流，培养学生的语言表达能力。
3. 绘本阅读《找不到袜子的熊》（10分钟）教师引导学生跟随故事情节，想象熊找不到袜子的情景，培养学生的想象力和语言表达能力。
4. 学习儿歌《袜子》（5分钟）教师播放儿歌《袜子》音频，引导学生跟唱，感受语言的韵律美，同时教育学生热爱生活，关注身边事物。
5. 随堂练习（5分钟）教师出示一些关于袜子的题目，如“找出不同颜色的袜子”、“描述一下你的袜子”，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：袜子颜色大小图案红色大的花朵蓝色小的星星绿色中等的条纹七、作业设计1. 请学生回家后，向家人介绍自己认识的袜子，并描述袜子的特征；2. 画一画自己喜欢的袜子，并写上袜子的颜色、大小、图案等特征。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对袜子的认识和描述有了明显提高，但在想象力和语言表达能力的培养上还有待加强。
在今后的教学中，应更加注重学生的实践操作和互动交流，以提高学生的想象力和语言表达能力。
幼儿园小班分享阅读《袜子》第课时(三篇)
教学资料参考范本幼儿园小班分享阅读《袜子》第课时(三篇)目录：幼儿园小班分享阅读《袜子》第课时一幼儿园小班分享阅读活动小海龟二幼儿园小班早期阅读《嘟嘟》三幼儿园小班分享阅读《袜子》第课时一教育主题：《袜子》第一课时执教班级：月亮班执教地点：××市××区实验幼儿园执教人：石慧一．读本分析：读本描述了一位叔叔去晾袜子，小狗却淘气的将袜子弄得满地都是的故事。
读本看来非常简单，文字就和几个颜色有关，而这几个颜色对于小班的孩子来说早已经认识。
但透过读本，我们可以发现很多秘密：比如叔叔在晾袜子的时候，孩子们可以观察小狗由远及近的活动过程；猜想小狗的想法；感知叔叔晾袜子时颜色的顺序；还有这个读本有个幽默的结尾，相信孩子们都会喜欢。
孩子也不一定会穿袜子，我们还可以引导孩子尝试自己穿袜子，培养他们的自理能力。
二．教学分析：1.教育价值的体现：孩子的学习来源于生活，生活中的一切都是孩子学习的内容。
幼儿的心理既有具体形象性又带有情趣性。
生活活动的学习符合幼儿学习的特点。
本着生活既教育的原则，通过让孩子们认识袜子和学会穿袜子，从而培养幼儿良好的生活习惯，引导幼儿爱劳动，自己的事情自己做，并乐于做一些力所能及的家务事。
因此我们生成了这一活动，使孩子们的自理能力有一个更大的提高。
2.教学措施：当接触到这个读本时，感觉读本对孩子的要求有些偏高, 不太适合本班孩子的年龄特点。
再加上孩子没有看大书的经验，所以我觉得，首先，教师用书上的提问孩子们不能很好的理解，不能较好的引导孩子仔细观察图画。
其次，年幼的孩子喜欢观察小动物的动作，对感知小狗由远及近的活动过程和故事情节发展之间的内在联系，不易理解也缺乏观察的兴趣，没有幼儿兴趣需要的支撑教师就不能有效的突破这一教学难点。
因此，根据本班孩子的年龄特点和兴趣需要，我在《袜子》的第一阶段教学中降低了观察读本的教学目标，回避了观察小狗位置变化这一环节，将感知小狗由远及近的活动过程和故事情节发展之间内在联系的教学目标，改成了重点观察小狗动作，初步感知小狗的顽皮和故事情节之间的内在联系。
袜子小班教案绘本
袜子小班教案绘本教案标题：袜子小班教案绘本教学目标：1. 帮助学生认识和理解袜子的形状、颜色和用途。
2. 培养学生观察和描述的能力。
3. 提高学生的动手能力和创造力。
4. 通过绘本阅读培养学生的语言表达和想象力。
教学资源：1. 绘本《袜子》（作者：Mitsumasa Anno）。
2. 彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔等。
教学过程：引入（5分钟）：1. 展示一双袜子给学生看，并询问他们对袜子的认识。
引导学生讨论袜子的形状、颜色和用途。
阅读绘本（10分钟）：1. 介绍绘本《袜子》，告诉学生这是一个关于袜子的故事。
2. 读绘本时，强调插图中的袜子的形状、颜色和用途，并鼓励学生积极参与讨论。
讨论与观察（10分钟）：1. 在绘本阅读结束后，组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对袜子的观察和感受。
2. 引导学生观察袜子的形状、颜色和用途，并鼓励他们用简单的语言描述袜子的特点。
创作活动（15分钟）：1. 给每个学生发放彩色纸、剪刀、胶水和彩色笔等材料。
2. 引导学生根据自己对袜子的观察和想象，用彩色纸剪出袜子的形状，并用彩色笔给袜子上色。
3. 鼓励学生在纸上创造性地设计自己喜欢的袜子，可以添加图案、装饰等。
分享与展示（10分钟）：1. 学生完成作品后，组织他们进行分享和展示。
2. 鼓励学生用简洁的语言描述自己设计的袜子，分享他们的创意和想法。
总结与延伸（5分钟）：1. 总结本节课学到的知识，再次强调袜子的形状、颜色和用途。
2. 鼓励学生将本节课学到的知识应用到日常生活中，例如整理袜子时观察颜色、形状等。
评估：1. 教师观察学生在课堂中的参与度和表现。
2. 评估学生在创作活动中的动手能力和创造性。
教学反思：本节课通过绘本阅读和创作活动，帮助学生认识和理解袜子的形状、颜色和用途。
通过小组讨论和分享，培养了学生的观察和描述能力。
创作活动提供了学生展示创造力和想象力的机会。
在评估中，教师可以观察学生的参与度和表现，以及他们在创作活动中的动手能力和创造性。
幼儿园小班教案《袜子》含反思
幼儿园小班教学计划《袜子》带反思小班教学计划《袜子》反思适用于小班的社会主题教学活动，让孩子学会穿袜子和折叠袜子，可以根据袜子的样式和颜色样式进行搭配，探索并发现袜子在生活中的多样性和特征。
看看003010幼儿园班上对课程计划的反思。
活动目标：1，可以根据袜子的样式和颜色图案进行配对。
2.学会穿袜子和折叠袜子。
3.探索并发现袜子在生活中的多样性和特征。
4.幼儿可以用普通话交流。
活动准备：1，《袜子》2，老师准备各种款式的袜子活动程序：首先，问问题问题：孩子们，鞋子里藏着什么？出来给我看看，好吗？哇！你的袜子好漂亮！第二，游戏“触碰袜子”1.展示各种袜子，请儿童观察袜子的款式，颜色和样式。
2，孩子看，今天老师带来了很多袜子，看看是什么样的！看你的家。
3.创建一个“碰触袜子”的游戏场景，并根据袜子的样式，颜色和样式引导孩子们进行比赛。
4.请根据他们的风格，颜色和图案来搭配，看看谁是最快的！三，学会穿，脱袜子老师首先背诵孩子们的歌，并示范穿脱袜子。
2.您穿脱袜子吗？你也可以尝试吗？3，孩子在读歌时要穿脱袜子。
四，学会叠袜子1.请孩子们将两只袜子平铺在桌子上，然后将两只袜子叠放在一起，将两只袜子折叠在一起，将它们卷成袜子。
2.要求孩子们从篮子里找到两只袜子，并学习如何堆叠袜子。
5.请孩子们将袜子整齐地折叠起来。
活动反思：我以问题形式参加了本课。
我遵循了整个课程的内容。
在内容中，我没有让孩子们自己尝试许多链接，例如：从游戏一开始’在游戏中，我没有让孩子们尝试匹配样式和颜色模式。
通常，许多孩子会穿袜子。
在这一部分中，我将请孩子们演示一次。
下一步是堆放袜子。
我教的是，对于小班学习的孩子来说，折叠方法比较困难。
实际上，只要两只袜子重叠，并且只能将两者折叠在一起，我就会把袜子放在孩子身上，并在活动结束时进行整理。
第二个活动中仍然存在许多问题。
我必须照顾好自己而不考虑很多问题。
以后我会考虑的。
小百科全书：一种穿在脚上的衣服。
幼儿园小班教案《袜子》含反思
幼儿园小班教案《袜子》含反思教案名称：《袜子》教学内容：幼儿园小班《袜子》教案教学目标：1.能正确拼读和书写“袜子”字。
2.能正确理解“一只袜子”、“两只袜子”等词语的意思。
3.能通过游戏和活动加深对袜子数量的认识。
教学重点：1.掌握“袜子”这个字的读音和书写。
2.理解并正确使用“一只袜子”、“两只袜子”等词语。
教学准备：图片卡片、细纸条、彩笔、游戏道具。
教学过程：一、导入活动1.呈现准备好的图片卡片，包含袜子的图片。
2.引导幼儿观察图片，询问：“你们知道这是什么东西吗？”3.引导幼儿回答“袜子”，并对幼儿反馈：“袜子有几只？”4.引导幼儿思考，提出“一只袜子”、“两只袜子”等词语。
5.教师提示幼儿说出词语的意思。
二、学习“袜子”字的拼读和书写1.准备细纸条和彩笔，向幼儿展示“袜子”字。
2.手把手教导幼儿如何正确拼读和书写“袜子”字。
3.课堂上重复让幼儿拼读和书写“袜子”字，帮助他们记忆。
三、巩固“袜子”这个词语1.教师与幼儿一起玩游戏，幼儿身穿袜子，教师描述幼儿穿的是什么：“小明穿了一只袜子”，“小红穿了两只袜子”等。
2.幼儿跟随教师的描述，感受袜子的数量。
四、游戏活动1.将细纸条折叠成“袜子”的形状，放入教室各个角落。
2.教师带领幼儿寻找袜子，每个幼儿只能找一只袜子。
3.寻找完成后，幼儿在教室地图上标记找到袜子的位置。
反思：本节课通过图卡展示、游戏和活动等形式，以《袜子》为主题，帮助幼儿学习和掌握了“袜子”这个字的拼读和书写，并且加深了对“一只袜子”、“两只袜子”等词语的理解。
幼儿参与积极性较高，他们在寻找袜子的游戏中动手操作，提高了对袜子数量的直观认识。
需要注意的是，对于一些认知水平较低的幼儿，可以适当降低游戏难度，并提供辅助物品，帮助他们参与到活动中。
《袜子》教案及课后反思
一、教案基本信息1. 学科：小学语文2. 年级：一年级3. 课时：2课时4. 教材来源：《语文》一年级上册5. 教学目标：认识生字词：袜、子、洗、穿、干净、勤快理解课文内容，了解袜子的特点和穿袜子的好处培养学生热爱生活、讲究卫生的良好习惯二、教学内容1. 课文原文："袜子是穿在脚上的小衣服，它可以保护我们的脚，让我们走路时感到舒适。
我们应该勤洗勤换袜子，保持脚部卫生。
"2. 生字词解析：袜：穿在脚上的小衣服子：表示小的事物洗：用水清洁穿：把衣服穿在身上干净：清洁、没有污垢勤快：做事积极主动，不懒惰三、教学过程第一课时：1. 导入新课：引导学生观察图片，提问："你们见过这个图片上的东西吗？它是什么？"2. 学习课文：a. 学生自读课文，注意生字词的读音b. 教师讲解生字词，引导学生理解课文内容3. 课堂练习：a. 学生用生字词造句b. 学生互相交流，分享生活中讲究卫生的例子第二课时：1. 复习导入：回顾上节课的学习内容，提问："谁能告诉我袜子是什么？为什么要勤洗勤换袜子呢？"2. 深入学习课文：a. 学生自读课文，思考课文中的问题b. 教师讲解课文，引导学生理解袜子的特点和穿袜子的好处3. 实践活动：a. 学生分组讨论，设计一个关于讲究卫生的宣传标语b. 学生展示宣传标语，分享给全班同学四、课后作业1. 抄写生字词2. 结合生活实际，写一篇关于讲究卫生的小短文五、课后反思本节课通过学习《袜子》这篇课文，让学生了解了袜子的特点和穿袜子的好处，培养了学生热爱生活、讲究卫生的良好习惯。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励他们主动参与、积极思考。
实践活动环节，学生分组讨论，设计宣传标语，既锻炼了他们的合作能力，又让他们在实际操作中加深对课文内容的理解。
在今后的教学中，要继续关注学生的学习兴趣，采用生动活泼的教学方式，提高他们的学习积极性。
注重课内外的相结合，让学生在生活实践中体验到讲究卫生的重要性。
幼儿园小班教案《袜子》含反思
幼儿园小班教案《袜子》含反思一、教案背景本教案适用于幼儿园小班使用，主题为“袜子”。
在此活动中，通过寓教于乐，拓展孩子们的视野，引导孩子们了解袜子的种类、用处、颜色等方面，培育孩子们的察看力、想象力和语言表达本领。
二、教学目标1. 培育孩子们的察看力，注意力和语言表达本领；2. 了解袜子的种类、用处和颜色，激励幼儿表达本身的看法和想法；3. 培育幼儿的团队合作精神，并增长师生之间的互动和沟通；4. 促进幼儿在互动中的身体、情感、认知、语言、社会等方面的全面进展。
三、教学内容及过程1. 热身活动（10分钟）在老师的引导下，幼儿们进行热身活动。
可以选择跟随音乐跳操、大声朗读英文字母、仪式游戏等方式，激发孩子们的活力和爱好，为之后的学习打下基础。
2. 导入：带着孩子们了解“袜子”（10分钟）老师可以先口头介绍一些关于袜子的学问，例如：什么是袜子？为什么要穿袜子？袜子的种类有哪些？袜子的作用是什么？让孩子们有了初步的认得，同时激励孩子们发表本身的观点和想法。
3. 游戏1：分类游戏（15分钟）老师将准备好的袜子分成不同的类别，并让孩子们来分类。
例如，将袜子按颜色分类、按用途分类、按材质分类等。
老师在游戏中引导孩子们相互讨论，发觉规律，培育孩子们的分类本领和团队合作精神。
4. 游戏2：接力比赛（20分钟）准备两组袜子和两组小椅子。
孩子们分成两组，每组人数不限，队员从一端跑到另一端，将袜子一件件装进袜子里，并跑回来，让下一个队员连接连续装。
时间内袜子装的越多，获得胜利的机会就越高，加添孩子们的活力和竞争意识。
5. 游戏3：情景演绎（20分钟）老师或幼儿本身设计一个情景场景，例如：小兔子妈妈为小兔子穿袜子等。
请一名幼儿扮演其中的一个角色，然后其他幼儿自由发挥加以搭配，自编对话和故事情节，加强幼儿的想象力和语言表达本领。
6. 总结活动（5分钟）在活动之后，老师可以依据本次活动的主题和内容进行闲聊，请幼儿谈一下今日玩的游戏，有哪些收获和阅历，并总结一下本次活动的内容。
小班分享阅读《袜子》第一课时
思考题
请孩子们思考并回答以下问题：“为什么故事中的袜子会感到孤独 ？”“袜子最后找到了朋友，这对它来说意味着什么？”
阅读延伸
鼓励孩子们寻找类似的阅读材料进行拓展阅读，提高阅读能力和兴趣 。
THANK YOU
感谢观看
互动交流
在孩子们分享的过程中，鼓励其他 孩子积极发言，提出问题和建议， 形成良好的互动交流氛围。
05
总结与回顾
课程总结：回顾本次课程的主要内容和收获
阅读材料理解
孩子们能够初步理解阅读材料《袜子》的故事情 节和角色关系。
阅读技巧提升
通过本次课程，孩子们学会了如何运用预测、提 问等阅读策略来深入理解文本。
角色情感
引导孩子们关注故事中角色的情感变 化，理解他们的喜怒哀乐，增强孩子 们的共情能力。
互动交流：鼓励孩子们分自己的阅读感受
分享感受
鼓励孩子们积极分享自己的阅读感受，可以是对故事情节的理解、对角色的喜 爱或是对某个细节的感悟等。
讨论交流
组织孩子们进行小组讨论，让他们互相倾听、互相交流，培养他们的合作精神 和沟通能力。
语言表达训练
孩子们在课堂上积极发言，分享自己的阅读感受 ，语言表达能力得到了锻炼。
鼓励评价
积极参与
孩子们在课堂上积极参与讨论，表现出浓厚的学习兴趣。
勇于表达
孩子们能够勇敢地表达自己的观点和想法，展现了自信的一面。
进步明显
相比之前，孩子们在阅读理解和语言表达方面都有了明显的进步 。
课后作业
阅读材料复习
阅读方法：讲解逐页翻阅、观察图画等技巧
逐页翻阅
引导孩子们按照页码顺序，一页 一页地翻阅图书，培养良好的阅 读习惯。
绘本袜子小班教案
绘本袜子小班教案教案标题：绘本《袜子》小班教案教学目标：1. 通过阅读绘本《袜子》，培养学生对袜子的认识和理解。
2. 培养学生的观察力和想象力，提高他们的语言表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 学生能够理解绘本《袜子》的故事情节。
2. 学生能够用简单的语言描述袜子的特点和用途。
3. 学生能够通过合作活动展示对袜子的理解。
教学准备：1. 绘本《袜子》2. 袜子的实物或图片3. 彩色纸、颜色铅笔、剪刀、胶水等制作工具4. 小组合作活动的相关材料教学过程：引入活动：1. 教师出示绘本《袜子》的封面，引导学生观察封面的图片并提问：“你们看到了什么？这本书的名字是什么？”2. 鼓励学生分享自己对袜子的认识和使用经验。
阅读绘本：1. 教师逐页朗读绘本《袜子》，并展示相关图片，让学生跟随故事情节。
2. 在阅读过程中，教师可以提问学生一些问题，如：“袜子有什么颜色？袜子有什么用途？你们喜欢穿什么样的袜子？”等，鼓励学生积极参与讨论。
讨论与分享：1. 教师组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对袜子的理解和喜好。
2. 每个小组选择一位代表向全班汇报他们的讨论结果。
创作活动：1. 教师给每个学生发放一张彩色纸和一双袜子的图片，让学生用彩色纸剪下袜子的形状，并用颜色铅笔给袜子上色。
2. 学生可以根据自己的喜好和想象，设计不同样式的袜子，并用剪刀剪下来。
3. 学生可以在纸上写下自己对袜子的喜爱之处或对袜子的祝福语，然后用胶水将袜子粘贴在纸上。
合作活动：1. 教师将学生分成小组，每个小组选择一种袜子样式进行合作创作。
2. 小组成员共同商讨和设计袜子的样式，然后分工合作完成袜子的剪贴工作。
3. 每个小组完成后，可以向其他小组展示自己的合作成果，并互相欣赏和评价。
总结与展示：1. 教师引导学生回顾整个教学过程，让他们总结和分享自己的学习收获和体会。
2. 学生可以在班级展示区展示自己创作的袜子和写下的祝福语。
小班绘本阅读：《袜子》
语言活动：《袜子》活动目标：1、理解故事内容，感受结尾的意外和有情缘；2、学习用“~袜子”描述图画中的袜子；3、进一步认识图书的封面、书名、页码和封底，感知翻书和指读。
活动准备：教学大绘本活动过程：1、初次阅读，理解基本情节，学习表述（1）阅读封面，了解故事背景教师出示大书，介绍封面及书名。
指读书名：这本书的名字叫《袜子》。
提问：谁端着一盆袜子？除了叔叔，画面上还有谁？小结：今天叔叔洗好了一大盆袜子，准备把它们晾起来。
叔叔去晾袜子的过程中发生了什么有趣的事情呢，我们一起看一看。
（2）图文共读，了解叔叔晾袜子的过程，学习用“~袜子”进行表述。
教师指向页码“1”，这是第1页。
叔叔首先晾的，是什么颜色的袜子？红色的袜子，可以用更短的一个词来说。
幼儿跟读：红袜子。
教师指向页码“2”，这是第2页。
叔叔接着晾了一双什么颜色的袜子？（蓝色的袜子）幼儿跟读：蓝袜子。
第3~5页同第2页教师注意示范翻页和指读。
第6页叔叔晾完了吗?可是叔叔的表情跟刚才好像有点不一样。
现在是什么表情？那你觉得发生了什么事情，让叔叔这么吃惊？我们来看一看。
2、再次阅读，了解小狗接近袜子的过程，理解故事的结局。
教学反思：在分享阅读活动中，最重要的是要找到容易让孩子们感兴趣的一面。
整节课下来孩子表现不错，对画面也非常感兴趣，能够很清楚地观察画面，并且及时回答老师提出来的问题，他们对颜色的认识有一定经验，能够自然地说出其他颜色的袜子，对小狗在故事中的出现也显得非常感兴趣，但对小狗从远到近的这一动态观察得不够。
存在的问题：1、没有给孩子充分阅读的时间。
2、部分孩子倾听的习惯比较差，需加强倾听习惯的培养。
2023年《袜子》优秀教案
2023年《袜子》优秀教案2023年《袜子》优秀教案1活动目标1、感知袜子的不同特征，初步形成“双”的概念。
2、大胆表达自己生活中的经验，尝试自己整理袜子。
3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
?4、让孩子们能正确判断数量。
活动准备背景图、架子、袜子若干。
活动过程一、看一看：1、小猴聪聪开了一家商店，我们一起去看看它开的是什么商店。
(袜子店)2、商店里袜子可真多呀，它们有什么不一样?小结：原来这么多的袜子大小不一样、颜色一样，图案也不一样，真漂亮。
二、比一比：1、聪聪的店里有这么多漂亮的袜子却没有一个人来买袜子，你们猜是为什么呢?小结：原来袜子是一只一只的，这么多的袜子它们的图案、大小、颜色都不一样所以没有人买。
2、原来袜子要两只的，我们来找找袜子的好朋友吧。
①颜色、大小相同②颜色、大小、图案相同3、这样是一双了吗?为什么?小结：原来两只大小一样，颜色一样，图案一样的袜子才是一双袜子。
三、找一找：1、聪聪店的仓库里还有很多袜子，老师都把它们带来了，请你拿出小椅子下面袜子，到桌子上找到它的.好朋友，配成一双，放到小猴的店里去卖，好吗?2、幼儿操作，并将找到的一双袜子夹在“货架”上。
3、看看这些袜子都找对了吗?你是怎么找的?小结：找到两只大小、颜色、图案都一样的袜子，就可以成为一双袜子。
你们真棒，都找对了，这下小猴的生意一定会好起来的。
教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。
因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。
使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。
幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。
通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
2023年《袜子》优秀教案2活动内容记要：读本《袜子》的研讨读本价值：感知小狗由远及近的活动和故事情节发展之间的关系，这个读本可以帮助幼儿巩固关于常见颜色的知识，丰富幼儿对袜子这一基本生活用品的认知。
小班语言《袜子》
小班语言《袜子》关键信息项1、协议名称：小班语言《袜子》协议2、协议目的：明确关于小班语言课程《袜子》的相关安排和要求3、课程内容：详细描述《袜子》课程的教学内容和活动4、教学方法：阐述用于教授《袜子》的教学手段和策略5、教学资源：列举所需的教学材料和设备6、评估方式：说明对学生学习效果的评估方法和标准7、教师职责：明确教师在课程中的职责和任务8、学生要求：规定学生在课程中的学习态度和参与要求9、时间安排：确定课程的授课时间和时长10、特殊情况处理：制定应对特殊情况（如学生缺席、教学设备故障等）的措施11 协议目的本协议旨在为小班语言课程《袜子》的顺利开展提供明确的指导和规范，确保教师能够有效地传授知识，学生能够积极参与学习，以达到预期的教学效果。
111 提升小班学生的语言表达能力通过课程学习，让学生能够清晰、准确地描述袜子的特征、用途等。
112 培养学生的观察力和想象力引导学生观察袜子的细节，发挥想象，讲述与袜子相关的故事或场景。
12 课程内容121 认识袜子介绍袜子的种类（如短袜、长袜、棉袜、丝袜等），让学生观察袜子的颜色、图案、形状。
122 袜子的用途讲解袜子的作用，如保暖、保护脚部、美观等。
123 袜子的故事讲述与袜子有关的简单故事，激发学生的兴趣和想象力。
124 语言表达练习让学生用自己的语言描述自己喜欢的袜子，或者创编与袜子有关的儿歌、短句。
13 教学方法131 直观教学法通过展示各种袜子实物、图片、视频等，让学生直观地感受袜子的特点。
132 互动教学法组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生积极发言，分享自己的想法。
133 游戏教学法设计与袜子相关的游戏，如袜子配对、袜子分类等，让学生在游戏中学习。
14 教学资源141 教材选用适合小班学生的语言教材，包含与袜子相关的图片、文字等内容。
142 教具准备各种袜子实物、卡片、模型等教具，辅助教学。
143 多媒体资源利用幻灯片、动画视频等多媒体资源，丰富教学形式。
《袜子》教案
《袜子》一．读本分析小班幼儿的心理既有具体形象性又带有情趣性。
孩子的学习来源于生活，生活中的一切都是孩子学习的内容。
《袜子》这个读本选材来源于幼儿生活，符合幼儿学习的特点。
该读本描述了一位叔叔去晾袜子，淘气的小狗却将晾袜子的绳子弄断，袜子又被弄脏的故事。
读本看来非常简单，文字就和几个颜色有关，而这几个颜色对于小班的孩子来说早已经认识。
但通过分析读本，我发现很多具有教育价值的内容在里面。
本着生活既教育的原则，我们生成了《我的袜子》主题，及时与家长沟通，调动所有家长的积极性，提供了各种各样的袜子，结合主题活动的进展，我们开展了系列主题活动：如健康领域：培养孩子讲卫生每天洗脚、洗袜子。
语言领域；结合幼儿生活经验发展孩子语言表达能力和发散思维能力；科学领域：认识袜子，了解袜子的用途、功能；比较袜子的大小、薄厚、长短，发展孩子观察能力；社会领域：培养他们的自理能力，可引导孩子尝试自己穿袜子，洗袜子、学习团袜子球、收拾整理袜子，培养幼儿良好的生活习惯，引导幼儿爱劳动，自己的事情自己做，并乐于做一些力所能及的家务事；艺术领域：装饰袜子、设计袜子、制作袜子玩偶，培养儿童的创造力、想象力和自信心。
家长积极配合教学，在家指导孩子学习洗袜子，还将洗袜子的照片带来，利用周末制作袜子玩偶，使孩子们的自理能力有一个更大的提高，孩子们通过主题活动受益匪浅，各方面能力都得到了发展。
我在《袜子》的第一阶段教学重点是喜欢阅读这个故事，能感受故事幽默的结局，初步感知小狗的顽皮和故事情节之间的内在联系。
在第二阶段教学中，重点观察小狗的表情和位置变化，通过使用情景表演来重点突破感知小狗由远及近的活动过程和故事情节发展之间内在联系。
本活动是第三阶段拓展活动，结合图本，重点引导幼儿说出自己洗袜子的生活经历，调动每个孩子参与的积极性，能大胆的将自己所见、所想、所做说出来，旨在培养孩子观察力、想象力和自我服务能力。
创编故事:洗袜子教学目标:1、结合自己洗袜子的经验，能用简单的语言描述洗袜子的过程。
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教学资料参考范本
幼儿园小班分享阅读《袜子》第一课
时
撰写人：__________________
部门：__________________
时间：__________________
一．读本分析：
读本描述了一位叔叔去晾袜子，小狗却淘气的将袜子弄得满地都
是的故事。
读本看来非常简单，文字就和几个颜色有关，而这几个颜
色对于小班的孩子来说早已经认识。
但透过读本，我们可以发现很多
秘密：比如叔叔在晾袜子的时候，孩子们可以观察小狗由远及近的活
动过程；猜想小狗的想法；感知叔叔晾袜子时颜色的顺序；还有这个
读本有个幽默的结尾，相信孩子们都会喜欢。
孩子也不一定会穿袜子，我们还可以引导孩子尝试自己穿袜子，培养他们的自理能力。
二．教学分析：
1.教育价值的体现：
孩子的学习来源于生活，生活中的一切都是孩子学习的内容。
幼
儿的心理既有具体形象性又带有情趣性。
生活活动的学习符合幼儿学
习的特点。
本着生活既教育的原则，通过让孩子们认识袜子和学会穿
袜子，从而培养幼儿良好的生活习惯，引导幼儿爱劳动，自己的事情
自己做，并乐于做一些力所能及的家务事。
因此我们生成了这一活动，使孩子们的自理能力有一个更大的提高。
2.教学措施：
当接触到这个读本时，感觉读本对孩子的要求有些偏高, 不太适
合本班孩子的年龄特点。
再加上孩子没有看大书的经验，所以我觉得，首先，教师用书上的提问孩子们不能很好的理解，不能较好的引导孩
子仔细观察图画。
其次，年幼的孩子喜欢观察小动物的动作，对感知
小狗由远及近的活动过程和故事情节发展之间的内在联系，不易理解
也缺乏观察的兴趣，没有幼儿兴趣需要的支撑教师就不能有效的突破
这一教学难点。
因此，根据本班孩子的年龄特点和兴趣需要，我在
《袜子》的第一阶段教学中降低了观察读本的教学目标，回避了观察
小狗位置变化这一环节，将感知小狗由远及近的活动过程和故事情节
发展之间内在联系的教学目标，改成了重点观察小狗动作，初步感知
小狗的顽皮和故事情节之间的内在联系。
观察小狗的表情和位置变化
这一教学难点，则放在第二阶段教学中，通过使用情景表演来重点突破。
三．教学目标
1．喜欢阅读这个故事，能感受故事幽默的结局。
2．了解袜子成对的特点。
3 ．识认红、黄、蓝、绿、黑、白等颜色，并能运用这些词汇。
四．教学准备：
材料准备：大书，不同颜色的实物袜子，用红、黄、蓝、绿、黑、白六种颜色的硬纸片剪裁的纸袜子经验准备：具备关于袜子的一些认
知经验，认识红，蓝，绿，黄，黑，白六种颜色。
五．教学重点：认识红、黄、蓝、绿、黑、白等颜色及知道袜子
成对的特点。
六．教学难点：感知小狗表情的变化及对故事结局的预测。
七．教学过程：
1.导入活动：
律动：《小手爬》
师：小朋友们，听，这是什么歌？（教师弹一遍小手爬的律动）
我们一起来唱一唱，爬一爬吧，唱三遍，第一遍爬，第二遍拍，第三遍跳。
（引导幼儿把手停留到小脚上。
停留在脚上以后，教师引导幼儿观察脚上穿的袜子，和幼儿讨论袜子的功用，如：保护脚、保暖等。
然后引出读本<<袜子>>。
）。