幼儿园小班分享阅读《袜子》第一课时

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幼儿园小班分享阅读《袜子》第一课

时

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一．读本分析：

读本描述了一位叔叔去晾袜子，小狗却淘气的将袜子弄得满地都

是的故事。读本看来非常简单，文字就和几个颜色有关，而这几个颜

色对于小班的孩子来说早已经认识。但透过读本，我们可以发现很多

秘密：比如叔叔在晾袜子的时候，孩子们可以观察小狗由远及近的活

动过程；猜想小狗的想法；感知叔叔晾袜子时颜色的顺序；还有这个

读本有个幽默的结尾，相信孩子们都会喜欢。孩子也不一定会穿袜子，我们还可以引导孩子尝试自己穿袜子，培养他们的自理能力。

二．教学分析：

1.教育价值的体现：

孩子的学习来源于生活，生活中的一切都是孩子学习的内容。幼

儿的心理既有具体形象性又带有情趣性。生活活动的学习符合幼儿学

习的特点。本着生活既教育的原则，通过让孩子们认识袜子和学会穿

袜子，从而培养幼儿良好的生活习惯，引导幼儿爱劳动，自己的事情

自己做，并乐于做一些力所能及的家务事。因此我们生成了这一活动，使孩子们的自理能力有一个更大的提高。

2.教学措施：

当接触到这个读本时，感觉读本对孩子的要求有些偏高, 不太适

合本班孩子的年龄特点。再加上孩子没有看大书的经验，所以我觉得，首先，教师用书上的提问孩子们不能很好的理解，不能较好的引导孩

子仔细观察图画。其次，年幼的孩子喜欢观察小动物的动作，对感知

小狗由远及近的活动过程和故事情节发展之间的内在联系，不易理解

也缺乏观察的兴趣，没有幼儿兴趣需要的支撑教师就不能有效的突破

这一教学难点。因此，根据本班孩子的年龄特点和兴趣需要，我在

《袜子》的第一阶段教学中降低了观察读本的教学目标，回避了观察

小狗位置变化这一环节，将感知小狗由远及近的活动过程和故事情节

发展之间内在联系的教学目标，改成了重点观察小狗动作，初步感知

小狗的顽皮和故事情节之间的内在联系。观察小狗的表情和位置变化

这一教学难点，则放在第二阶段教学中，通过使用情景表演来重点突破。

三．教学目标

1．喜欢阅读这个故事，能感受故事幽默的结局。

2．了解袜子成对的特点。

3 ．识认红、黄、蓝、绿、黑、白等颜色，并能运用这些词汇。

四．教学准备：

材料准备：大书，不同颜色的实物袜子，用红、黄、蓝、绿、黑、白六种颜色的硬纸片剪裁的纸袜子经验准备：具备关于袜子的一些认

知经验，认识红，蓝，绿，黄，黑，白六种颜色。

五．教学重点：认识红、黄、蓝、绿、黑、白等颜色及知道袜子

成对的特点。

六．教学难点：感知小狗表情的变化及对故事结局的预测。

七．教学过程：

1.导入活动：

律动：《小手爬》

师：小朋友们，听，这是什么歌？（教师弹一遍小手爬的律动）

我们一起来唱一唱，爬一爬吧，唱三遍，第一遍爬，第二遍拍，第三遍跳。（引导幼儿把手停留到小脚上。停留在脚上以后，教师引导幼儿观察脚上穿的袜子，和幼儿讨论袜子的功用，如：保护脚、保暖等。然后引出读本<<袜子>>。）