小班科学教案运水
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幼儿园小班科学教案：运水
活动目标：
1、在运水中感知水的明显特征，知道要节约用水。
2、尝试使用工具运水，能仔细观察各种工具运水的不同并愿意表达自己的发现。
3、体验玩水的乐趣。
活动准备：
水盆若干、玩水工具若干、毛巾、玩具小鸭、一段视频活动过程：
一、运一运--师：今天啊徐老师请了一位客人和小朋友一起玩，它是谁？和它打个招呼。
--师：小鸭子最喜欢做什么呀？这里有一个游泳池，小鸭子要请小朋友来帮忙运点水。
--师：瞧，这里有许多工具，你们认识吗？这个是什么？
--师：你觉得哪个工具能运水？
--师：请你们去运运看，是不是和你们说的一样。
二、说一说--师：你刚才用什么工具去运水的？它能运水吗？请把它放到红色的框子里。有没有哪个玩具不能运水？请你把它放到绿色的框子里。
--师：小朋友认为碗、杯子、瓶子能运水，漏勺和纱网不能运水，为什么啊？
--师：你觉得水是什么样子的？（没有颜色，没有味道）--师：水除了可以让小鸭子洗澡，还可以用来做什么？
--师：水是非常非常重要的，我们的生活离不开水。
三、看一看--师：这里还有一个小鸭子的动画片，我们一起看一看。
--师：如果有一天我们也跟动画片里的小鸭子一样没有水用了，会怎么样？那么以后我们用水的时候要注意些什么呢？
--师：小朋友都明白了水非常重要，我们要节约用水，不浪费水。
幼儿园小班科学教案：奇妙的水
活动生成： 玩水是每个孩子都喜欢的，但对于小班孩子来说，了解水的特性是不容易的。应该通过实验、操作，借助某些材料，设法使水的特性一一显露出来，让幼儿在亲眼目睹、亲身体验中理解水、认识水。 物质在水中溶解是生活中常见的一种物理现象。本活动旨在通过体验水的味道的变化让幼儿探究、了解某些物质在水中溶解的物理现象。采用变魔术的形式，是依据幼儿的年龄特点设计的；让幼儿在探索后通过标记记录两种“变”的方法，实际上是对科学探索方法的隐性引导，激发孩子用不同的方法探究相同的结果。孩子们在活动中始终充满好奇，积极探索，大胆表达自己的发现。 活动目标 1．运用多种感官初步感知白糖、橘子粉、草莓粉溶解在水里后水会变味。 2．通过操作感受物质在水中溶解的物理现象，鼓励幼儿将自己的发现大胆地表达出来。
3．愿意参加实验活动，对实验操作有兴趣。 活动准备 1．水壶，透明一次性杯子若干，标记图。 2．白糖、橘子粉、草莓粉每组一份。 活动过程 一、观察、尝试活动，导入主题。 1．让小朋友品尝白开水。 师：这是小朋友们平时喝的水。有没有什么味道? 介绍：这是白开水，淡淡的，没有味道。我们每天都要喝适量的白开水，身体才会健康。(很多孩子不喜欢喝白开水，所以有必要在生活中经常提醒孩子多喝白井水，知道这样有利于健康。) 2．感知水的奇妙。 教师变魔术：请小朋友闭上眼睛后将白糖和水混合，然后让小朋友猜猜水会变成什么味道。 教师语言参考：我是魔术师，我来变魔术：“摇摇摇，变变变，一二三，变!”
(用变魔术的方法能激起小朋友更大的兴趣，还可以不让他们看到老师的操作过程，避免他们操作时都按老师的方法，没有自己的探索和思考。用儿歌形式的语言实际上是让糖有溶解的时间。) 请个别小朋友尝一尝，告诉大家水变成了什么味道。 (让小朋友尝时一定要注意卫生，每人一只杯子。) 3．交流谈话：淡淡的水怎么会变成甜甜的水? 根据幼儿的反应再次加入糖：用小勺取一点糖，放在杯子里，“摇摇摇，变变变，一二三，变!”观察糖到哪里去了? 4．小结：糖碰到水，就被水溶解了，眼睛看不见它了，可是用嘴巴一尝就能尝到它的甜味。 二、幼儿探索：变甜甜的水 1．交代要求，幼儿操作：请小朋友每人拿一只杯子，用白糖把淡淡的水变出甜甜的水。 (提供的杯子上可以贴上不同的标记，便
小班科学优秀教案《泡泡龙的秘密》
小班科学优秀教案《泡泡龙的秘密》 【活动目标】 1、观察小苏打的特征，了解小苏打在生活中的用途。 2、尝试用小苏打和醋制作泡泡龙实验，对科学现象感兴趣。 【活动准备】 1、教师用实验材料：小苏打、醋、装饰成恐龙形象的瓶子。 2、茶杯、关于小苏打用途的ppt。 3、幼儿用实验材料每人一份：小苏打、醋、可食用色素、装饰成 恐龙形象的瓶子、勺子。 【活动过程】 一、实验泡泡龙，激发幼儿的兴趣。 1、导入活动。 师：今天我带来了一个大嘴恐龙先生。（互打招呼）恐龙先生会 变魔术，想看吗？ 2、师做泡泡龙的实验。 师：恐龙先生变了什么魔术？恐龙先生用了什么材料来做实验， 想不想知道？出示醋和小苏打，我们来看看是什么？ 二、观察小苏打的特征，了解小苏打的用途。 1、出示小苏打，告知幼儿名称。 2、每组一份小苏打，看一看、摸一摸小苏打是什么样的？ 集中交流：白色的，细小的颗粒。 3、了解小苏打的用途。 师：在我们生活中很多地方都会用到小苏打，一起来看一看。 图1，发黄的茶杯：这是一只怎样的茶杯？你们的爷爷、爸爸的茶杯用久了是不是也会像它一样黄黄的？（今天老师教你们一个把茶杯 洗干净的好方法，就是用小苏打洗，小苏打是清洁高手，一些难洗的 污渍小苏打都可以洗干净。） 图2，鞋子：这是宝宝的鞋子还是大人的鞋子？你从哪里看出来的？（有时候我们把鞋子脱下来，会闻到臭臭的味道，用布包好小苏打放 在鞋子里可以除臭，它也是除臭高手。） 图3，蔬果：你看到了什么？洗水果和蔬菜的时候，放些小苏打有什么用呢？（现在的水果和蔬菜在生长的时候很多都是打了农药的，（屈老师）这些农药对我们的身体是有害的，所以洗水果蔬菜的时候，
小班科学活动教案设计
小班科学活动教案设计 小班科学： 玩一玩，猜一猜 活动目标： 1.能运用多种感官探索感知沙子、石子、黄豆的不同特征。 2.会用耳朵辨别三种材料发出的不同声音。 3.关注身边的自然物，有探索的兴趣。 活动准备： 沙子、石子、黄豆，盆子、罐子、椅子。 活动过程： 1.谈话导入观察自然材料，引发活动兴趣。 (1).“我们身体有什么宝贝？他们各有什么作用？”（引导幼儿知道我们要用6个宝贝：眼睛、鼻子、耳朵、嘴、手、脚进行探索活动。） (2).“小朋友们请看，椅子下面藏着什么好玩的东西？你们认识这些东西吗？”（沙子、石子、黄豆.） 2.用手玩材料，感知他们的不同特征。 (1).“你们想玩吗？想怎么玩？”（要求：蹲下来玩，轮流玩三种材料，注意不要把材料撒到盆子外面。） (2)“你怎么和他们玩的？你玩的时候有什么感觉？” 师小结：不同的东西摸上去有不同的感觉，看上去也有不同的感觉。
3.用罐子玩材料，初步了解声音。 (1).“欢迎罐子宝宝，请小朋友们想办法用罐子宝宝和三种材料制作一种乐器。怎样才能让这些东西发出好听的声音？” (2).幼儿玩，教师引导幼儿：装一装、摇一摇、听一听、倒一倒。 (3).反馈：“你是怎么让罐子宝宝发出好听的声音的？罐子是怎么会有声音的呀？（打开验证）谁能发出相同的声音？请相同声音的罐子宝宝来一起唱唱歌。” (4).思考：“你们的罐子宝宝为什么发出的声音不一样？”（不同的东西发出来的声音不一样） 4.通过听觉辨别沙子、石子、黄豆发出的不同声音。 (1).出示三个罐子：“沙子、石子、黄豆玩捉迷藏躲进罐子里，你会把它们找出来吗？考考你们不打开盖子看，你有什么更聪明的好办法吗？原来听声音就能很快找出它们是谁？那我们仔细听听，这个罐子里是谁？” (2).再请几名幼儿上来辨别，教师引导：摇一摇、听一听、说一说（与它告别的话）。 5.送沙子、石子、黄豆“回家”。 (1).沙子、石子、黄豆都有自己的家，看一看，这是谁的家？（示范送罐子宝宝回家） (2).幼儿探索游戏：摇一摇、听一听、送一送、说一说。
幼儿园优质公开课 小班科学 课件教案《好听的声音》
好听的声音 （本教案有配套视频，教学PPT） 【课程介绍】 一、活动目标 1、体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。 2、能辨别生活中不同的声音。 3、在为乐曲伴奏中，感受声音的轻响。 二、活动准备 1、宝宝生活中声音的flash。 2、录音带：大鼓和小鼓音乐 3、每人一只塑料小瓶，小盆4个，黄豆若干，三瓶软硬不同的糖果，大鼓小鼓各一个（图片）。 三、指导要点 1、鼓励幼儿依据生活经验大胆表达自己的想法。 2、在听听、玩玩、尝尝中感受声音，激发幼儿对探索声音轻响的兴趣。 四、活动过程 （一）、生活中的声音 听声音：（以宝宝早晨的生活背景）笑声——鸡鸣——盥洗——汽车——问候（老师好）。引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等。 （二）、让小瓶发出声音，为大鼓小鼓伴奏 1、让空瓶子发出声音 宝宝来到幼儿园，老师要和宝宝一起玩啦。这里有一个瓶子，你能让
它发出声音吗？（幼儿每人取一小瓶子，探索用各种办法让它发出声音）。 2、用瓶子装豆让它发出声音 这里有许多豆子，小豆和瓶子在一块能发出声音吗？ 3、（放录音）引导幼儿跟着音乐摇瓶子：用儿歌“你的小瓶子，有声音吗？有有有”有节奏地引导幼儿感受音乐。 4、出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音，感受用力大小不同，发出的声音轻响不同；装的多少也影响瓶子发的声响（太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性） （三）、幼儿通过尝一尝，咬一咬，区别糖果的软硬不同，知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音，装软糖果的会发出小鼓的声音。 （四）、为“大鼓小鼓”唱歌，边摇瓶子配乐曲边唱歌。 五、活动延伸 出示装棉花糖的瓶子，提出：棉花糖与软糖发出的声音，谁更像大鼓、谁像小鼓？请幼儿到教室去吃吃看就知道了
小班科学活动设计与反思：水果沉浮
小班科学活动设计与反思：水果沉浮 设计思路：夏天到了，水果是孩子们喜欢吃的食物，我们幼儿园小班组正在开展“蔬果舞会”主题活动，自然角里摆放着孩子们带来的水果。有一天，为了给小金鱼换水，我用塑料桶盛了大半捅水放在自然角有阳光的地方晒，课间活动时，有几个孩子将水果放进水里玩了起来，玩的时候听到他们开心地叫起来：“落下去了”，“漂起来了”。《纲要》中指出“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”为了彻底满足孩子们的好奇心，尊重他们对水果沉浮现象的兴趣，使幼儿获得粗浅的科学知识，因此设计了“水果沉浮”这一活动。 同时省一幼小二班也正在进行该主题的活动，于是我决定借他们班的孩子来开放这个活动。 活动目标： 1、让孩子观察水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。 2、学习用简单的方法记录水果在水中的沉浮状态。 3、培养幼儿良好的操作习惯和耐心细致的做事态度。 活动准备： 已有经验：幼儿认识苹果、香蕉、荔枝、圣女果等水果。 材料准备：
1、蔬果：苹果、香蕉、荔枝、圣女果若干。 2、4只透明的塑料盆，盛大半盆水；毛巾12条；小篓子若干。 3、塑封好的幼儿记录卡12份；水果小图片若干。 活动过程： 一、看看、说说水果。 这里有些什么样的水果？你喜欢什么水果？为什么？ 二、猜想活动。 1、水果想请你们带它到水里去玩玩，你们愿意吗？ 2、苹果放到水里会怎么样呢？香蕉、荔枝、圣女果呢？ 3、你们各有各的想法，请把你的猜想记录下来好吗？可以用水果小图片贴在记录卡的沉浮宝宝后面。 4、幼儿记录自己的猜想。 三、实验活动 1、你们猜得对吗？这些水果放在水里到底会怎么样呢？请你们一个一个放进水里，试一试就知道了。 2、幼儿操作，教师巡回观察、适时指导。 帮助幼儿正确运用“沉”、“浮”来表述。将沉浮两种水果分别放入两个小篓自中，引导幼儿将实验的结果与预想的结果进行比较，如果不相符就要求他们调整记录。 四、交流、总结。 现在你们知道这些水果在水里是什么样了吧，谁愿意把
幼儿园小班科学教案：水的味道(溶解现象)
活动生成玩水是每个孩子都喜欢的，但对于小班孩子来说，了解水的特性是不容易的。应该通过实验、操作，借助某些材料，设法使水的特性一一显露出来，让幼儿在亲眼目睹、亲身体验中理解水、认识水。物质在水中溶解是生活中常见的一种物理现象。本活动旨在通过体验水的味道的变化让幼儿探究、了解某些物质在水中溶解的物理现象。采用变魔术的形式，是依据幼儿的年龄特点设计的；让幼儿在探索后通过标记记录两种“变”的方法，实际上是对科学探索方法的隐性引导，激发孩子用不同的方法探究相同的结果。孩子们在活动中始终充满好奇，积极探索，大胆表达自己的发现。活动目标1．运用多种感官初步感知白糖、橘子粉、草莓粉溶解在水里后水会变味。2．通过操作感受物质在水中溶解的物理现象，鼓励幼儿将自己的发现大胆地表达出来。3．愿意参加实验活动，对实验操作有兴趣。活动准备1．水壶，透明一次性杯子若干，标记图。2．白糖、橘子粉、草莓粉每组一份。活动过程一、观察、尝试活动，导入主题。1．让小朋友品尝白开水。师：这是小朋友们平时喝的水。有没有什么味道?介绍：这是白开水，淡淡的，没有味道。我们每天都要喝适量的白开水，身体才会健康。(很多孩子不喜欢喝白开水，所以有必要在生活中经常提醒孩子多喝白井水，知道这样有利于健康。)2．感知水的奇妙。教师变魔术：请小朋友闭上眼睛后将白糖和水混合，然后让小朋友猜猜水会变成什么味道。教师语言参考：我是魔术师，我来变魔术：“摇摇摇，变变变，一二三，变!”(用变魔术的方法能激起小朋友更大的兴趣，还可以不让他们看到老师的操作过程，避免他们操作时都按老师的方法，没有自己的探索和思考。用儿歌形式的语言实际上是让糖有溶解的时间。)请个别小朋友尝一尝，告诉大家水变成了什么味道。(让小朋友尝时一定要注意卫生，每人一只杯子。)3．交流谈话：淡淡的水怎么会变成甜甜的水?根据幼儿的反应再次加入糖：用小勺取一点糖，放在杯子里，“摇摇摇，变变变，一二三，变!”观察糖到哪里去了?4．小结：糖碰到水，就被水溶解了，眼睛看不见它了，可是用嘴巴一尝就能尝到它的甜味。二、幼儿探索：变甜甜的水1．交代要求，幼儿操作：请小朋友每人拿一只杯子，用白糖把淡淡的水变出甜甜的水。(提供的杯子上可以贴上不同的标记，便于小朋友在二次操作时都认好自己的杯子，保持卫生。并提醒孩子：“轻轻地拿哦，太用力了杯子的肚子会瘪的。”)2．交流：你刚才是怎么变的?先拿什么?然后做什么?加什么?用标记图表示出幼儿操作的过程。(空杯子一加糖一加水一糖水；空杯子一加水一加糖一糖水。)(科学活动是为了激发孩子探究的兴趣，科学规范的操作是孩子学习的基础。用标记图展示两种方法，可以让孩子们直接感受到不同的顺序，同样的结果。)3．小结：真奇妙，淡淡的水中加入糖就变成了甜甜的糖水。三、再次探索：变不同味道的水1．谈话：你还喝过什么味道的水?是怎么变成的?2．出示橘子粉、草莓粉：这是什么颜色的?什么东西?让幼儿闻一闻、猜一猜。师介绍：这是饮料粉，可以做饮料。淡淡的水中加入它们会变成什么味道呢?(让孩子们看看、闻闻两种饮料粉颜色、气味的不同，激发孩子操作的欲望。)3．幼儿再次操作，交流自己的发现。淡淡的水中加入它们会变成什么味道。(提示幼儿边操作边说“摇摇摇，变变变……”的儿歌，让饮料粉有溶解的时间并引导幼儿仔细观察溶解的过程。在小朋友交流水变成了什么味道时，由于每个幼儿放的饮料粉量不一样，味道就有不同；有的说甜甜的，有的说橘子粉酸酸的，都是表达了个人的感受。)4．小结：淡淡的水中加入黄色的橘子粉，水就变成橘子味道了，酸酸的，甜甜的。淡淡的水中加入粉红色的草莓粉，就变成草莓味道了，甜甜的。四、活动总结淡淡的水中加入糖、橘子粉、草莓粉，就会变成不同的味道。活动延伸提供食盐、咖啡、豆奶粉等，让幼儿品尝变成各种味道的水。也可以尝试把两种饮料粉同时加入水中，观察水会变成什么颜色，品尝一下水的味道。
幼儿园小班科学：好玩的羽毛教学设计
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 小班科学：好玩的羽毛教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Small class science: fun feathers 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育
小班科学：好玩的羽毛 设计意图： 前段时间，班里的邵星曦带来了她和爸爸妈妈一起出去旅游买的面具，孩子们可喜欢了，尤其是装饰在面具上那些轻的软的色彩各异的羽毛，更是让孩子爱不释手，原来羽毛也能做面具？羽毛还能做毽子……《纲要》也指出科学领域教育要通过身边熟悉的事物，让孩子们充分接触世界。的确，羽毛在生活中随处可见，但大部分幼儿对羽毛的认知仍然比较含糊，因此在抓住小班幼儿的兴趣点和认知水平，并结合我个人的课题《渗透于区域活动中的科学教育》生成了小班科学活动《好玩的羽毛》，尝试将游戏与教学，科学与教学有机结合，调动幼儿的多种感官，不断维持幼儿的学习兴趣，并让幼儿在认识羽毛的基础上将活动延伸至区域活动中进行羽毛制作，进一步激起幼儿的探索欲望。 活动目标： 1、在玩中探索发现羽毛的特征。 2、了解羽毛对家禽、鸟类自身的保护作用。 活动准备：
1、鸡、鸭、鹅的羽毛。 2、幻灯片：《长羽毛的鸟类》。 3、鸡、鸭、鹅图片各一张。 4、塑料小盆3只（用于放混合羽毛），塑料篮子3只（用于羽毛分类）。 活动过程： 一、感知羽毛的外形特征。 1、出示羽毛：看，老师带来了许多（羽毛），请你们每人选一根看一看、比一比，羽毛是什么样子的？和旁边的小朋友有什么不同？ 2、幼儿观察、比较羽毛。（引导幼儿从结构、形状、颜色观察、比较羽毛。） 3、提问：你的羽毛是什么样子的？和朋友的有什么不一样？ （引导幼儿从结构、形状、颜色方面讲述） 4、师幼小结：羽毛像树叶，上面尖下面粗，中间有一根硬硬的羽轴，羽轴两边长着细细的毛。各种羽毛的颜色不一样，大小也不一样。 （这是幼儿第一次操作羽毛，感知羽毛的特征，也是本活动的一个重难点，教师主要引导幼儿通过看一看、比一比，认识什么是羽毛，知道羽毛像树叶，上面尖下面粗，中间有一根硬硬的羽轴，羽轴两边长着细细的毛。为活动后面环节
幼儿园小班科学教案水
幼儿园小班科学教案水 会变魔术的水 【活动目标】 1、运用多种感官初步感知白糖、盐、果真溶解在水里后水会变味。 2、通过操作感受物质在水中溶解的现象，鼓励孩子将自己的发 现大胆地表达出来。 3、幼儿从实验中体会到操作的乐趣。 【活动准备】 1、水壶，透明一次性杯子若干。 2、白糖、果珍每组一份。 【活动过程】 一、情景导入主题。 1、看情景观察，讨论 一小朋友表演，口渴了喝水。 提问：你们知道他在喝什么吗? 对了，他和的是开水，你们都喝过开水吧，你们觉得开水是什么味道? 小结：白开水淡淡的，没有味道。我们每天都要喝适量的白开水，身体才会健康。 2、感知水的奇妙。 教师变魔术：请小朋友闭上眼睛后将白糖和水混合，然后让小朋友猜猜水会变成什么味道。
我是魔术师，我来变魔术：变呦变呦，变变变! 请个别小朋友尝一尝，提问：请你告诉大家你喝了这水有什么感觉，它是什么味道的，你觉得好喝吗? 3、交流谈话：淡淡的水怎么会变成甜甜的水? 教师示范操作，让幼儿直观糖溶解到水里的过程。 4、小结：糖碰到水，就被水溶解了，眼睛看不见它了，可是用 嘴巴一尝就能尝到它的甜味。 二、幼儿探索：变甜甜的水。 1、交代要求幼儿操作：请小朋友每人拿一只杯子，用白糖把淡 淡的水变出甜甜的水。 2、交流：你刚才是怎么变的?先拿什么?然后做什么?加什么?用 标记图表示出幼儿操作的过程。 3、小结：真奇妙，淡淡的水中加入糖就变成了甜甜的糖水。 三、再次探索：变不同味道的水。 1、谈话：你还喝过什么味道的水?是怎么变成的? 2、出示果珍，这是什么颜色的?什么东西?让幼儿闻一闻、猜一猜。 师介绍：这是饮料粉，可以做饮料。淡淡的水中加入它们会变成什么味道呢? 3、幼儿再次操作，交流自己的发现。淡淡的水中加入它们会变 成什么味道。 4、小结：淡淡的水中加入橘子味的果珍，水就变成橘子味道了，酸酸的，甜甜的。淡淡的水中加入柠檬味的果珍，就变成柠檬的味 道了，酸酸的，甜甜的。 四、比较糖和盐。
幼儿园小班科学优秀教案
幼儿园小班科学优秀教案——七彩的泡泡 2014-07-01中国幼师之家 活动目标 １、在玩乐中让幼儿发现哪些液体可以吹出泡泡，并了解泡泡液体受光的折射可呈现美丽的七彩。 2、引导幼儿探索出不同形状的圈吹出的泡都是一致的。 3、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。 活动准备 1、清水、肥皂液、洗衣粉液、白猫洗涤剂液。 2、每个幼儿一个吸管，不同形状的小铁圈若干(长方形、心形、三角形)。 活动过程 一、探索活动 教师：小朋友们，你们吹过泡泡吗?(吹过)我这儿有四种液体，清水、肥皂液、洗衣粉水、洗涤剂水，请你们猜一猜哪种液体能吹出泡泡?
1、请幼儿进行大胆猜想，教师做好记录，不能吹的放上“x”标牌，能吹的放上“√”标牌，鼓励幼儿充分猜想。 2、让幼儿进行尝试，教师巡回指导。 得出结论：只有清水不能吹出泡泡，其他三种都能吹出泡泡。 3、与猜想进行对照来验证自己的猜想是否正确。 二、探索活动 1、教师：小朋友，你们看看吹出的泡泡是否有颜色?有几种? 幼儿操作观察。(共有七种颜色) 2、教师：那么这些颜色是从哪里来的呢? 让幼儿纷纷说出自己的想法。 3、让幼儿在光的地方和背光的地方分别进行尝试观察是否一样，引导幼儿发现，在有光的地方泡泡有颜色，而背光的地方泡泡没有颜色。 结论：泡泡是反射的太阳光的颜色。而不是自己的颜色。 三、探索活动 1、出示图表，猜猜心形圈吹出的泡泡是什么形状的。教师在图表上做好记录。幼儿说心形就是用“ ”表示，三角形就用“△”表示，长方形就用“口”表示，要求把每个幼儿把不同的猜想都记录在内。 2、对三角形圈吹出的泡泡形状进行猜想并做记录。 3、长方形圈吹出的泡泡形状进行猜想并做记录。 4幼儿分成三组进行探索,教师巡回指导。 5、让每组选出一名幼儿把结论告诉大家。 6、各组交换用具分别尝试。 得出结论：不同形状的圈吹出来的泡泡都是球形的，并没有随着圈的形状而改变。
教学设计：纸盒分类小班科学教案
纸盒分类小班科学教案[ 20 -20 学年度第学期 ] 任教学科： 任教年级： 授课教师： XXXX实验学校
纸盒分类小班科学教案 温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。 下面由我为大家整理了关于纸盒分类小班科学教案, 供大家参考。 纸盒分类小班科学教案1 活动目标：1.比较大和小, 根据纸盒的特征进行分类和配对。2. 体验动手操作的快乐。活动准备：1. 准备与幼儿人数相等的鞋盒, 其中大小鞋盒各一半。将大小配对的两只鞋盒使用相同的包装纸进行包装。一只特大纸盒;大小不等、形状相同的球和积木若干;一大一小两只塑料筐。 2. 自制图片两张。 3. 幼儿两两分组就坐。 4. 伴奏音乐《大雨和小雨》。 活动过程： 一.魔术导入, 认识纸盒一家, 两两对应区分大小。 1.老师变魔术, 变出一大一小两个盒子, 请幼儿观察, 找出两只纸盒相同的地方, 比较两只纸盒的大小, 区分“纸盒妈妈”和“纸盒宝宝”。 “这两个盒子一样吗?哪里一样?哪里不一样”
“你知道谁是盒子妈妈?谁是盒子宝宝?为什么?” 3. 幼儿每人取一个纸盒, 要求根据包装的特征找到与自己相同的纸盒, 分组进行比较, 区分大小。 根据相同的纸盒特征, 两两分组。 “找一找, 哪两个是一家人?一家人坐在一起。” 将相同图案的纸盒进行比较, 区分大小。 “比一比, 谁是纸盒妈妈?谁是纸盒宝宝?” 帮助幼儿加深对纸盒的大小的认识。 “请纸盒妈妈们一起来打个招呼” “纸盒宝宝们来亲一亲。” 4. 将小纸盒放进大纸盒里, 再次帮助幼儿比较大小。 “纸盒宝宝们玩捉迷藏的游戏呢, 快把纸盒宝宝藏到纸盒妈妈的怀里去。” 二.情境游戏, 根据物体的大小特征进行分类和配对。 1.游戏一：运果果。 老师拖一大盒子装满大小不同的球, 扮纸盒爷爷。 “嗨哟嗨哟, 我是纸盒爷爷, 今年我的果园大丰收, 收了好多果子, 可是我年纪大了, 没力气了, 想请盒子妈妈和盒子宝宝帮我运果子。” “大、小不同的果子, 应该怎么运呢?纸盒爷爷把要求都画在图片里了, 请你
幼儿园小班科学优秀教案：奇妙的纸
幼儿园小班科学优秀教案：奇妙的纸 设计意图： “纸”的主题活动开展了一段时间。有一天，小朋友们学习折纸，婷婷折了个“纸盒”，引发了组内同伴有关“纸盒”用处的讨论。当小桐说要用这个纸盒装水喝时，大家开始争论起来。有的说：“不行，纸盒不能装水。”有的说：“可以，饮料就是用纸盒装着的。”观察到幼儿的这一兴趣点，我从“纸”的主题出发，利用园内资源，设计了本次户外科学活动“奇妙的纸”。 活动目标： 1．通过“纸和水”的小实验，进一步了解纸的特性、种类及其作用。 2．在对几种类型的纸进行观察、对比的过程中，初步感知科学就在身边，树立自信心，培养大胆操作、积极探索的意识和行为。 3．体验科学活动中合作和探索的乐趣，懂得爱惜纸，增强环保意识。 活动准备： 1．经验准备： (1)在实施“纸”的主题活动过程中，幼儿对纸的特性已有一定的认识。 (2)提醒幼儿活动过程中需进入戏水池，宜穿凉鞋参与。 2．材料准备：小纸盒(幼儿的美术活动作品、用普通纸制作)若干，特制纸盒(教师用废旧软包装纸盒如牛奶盒制作)若干，小篮子2个，小盆或鱼缸2～3个，小毛巾人手l条。 3．场地准备：园内的戏水池中投放若干小金鱼；沿池边的草坪上，以半圆形摆放幼儿的座椅。 活动过程： 1.户外情境观察导入，调动幼儿参与探索活动的兴趣。
导入语：“今天，幼儿园的戏水池中来了一些小客人，是谁呢?一起去看看吧。” (1)师幼来到戏水池前，围圈坐在水池边，师提示幼儿观察水池里的小金鱼，鼓励幼儿边观察边与同伴交流感受，调动相关的生活经验。 (2)师出示“小纸盒”，提出疑问，激发孩子探索“纸”的兴趣。 师：“猜猜看，这些纸盒能帮我们把小鱼从水里邀请上来玩吗?” (3)幼儿围绕问题展开初步的猜想和讨论，师提议以实验验证。 2．情境探索活动之一：感知普通的纸遇水后的情形，了解纸的“吸水”特性。 (1)问题：“捞完金鱼后这些纸盒有什么变化?” (2)操作要求：把鞋子脱后放好，带着问题，自由取纸盒下水池里捞金鱼，随时和身边同伴交流观察与操作的感受。 (3)师指导重点： ①提醒幼儿如果纸盒烂了不要灰心，可以拿新的纸盒继续进行实验。鼓励个别胆小幼儿大胆尝试。 ②重视幼儿良好行为习惯的培养：操作时注意安全且不要弄湿裤子。 ③渗透爱心、环保教育：要爱护小动物，不要用脚踢水或踩小金鱼。懂得爱护环境、烂了的纸盒要及时放到指定的小篮子里。 (4)结束探索，离开水池，擦干手后坐在椅子上。 3．集中交流，引发进一步观察与讨论，激发再次探索的愿望。 (1)引发幼儿回忆初次实验过程，鼓励幼儿交流感受并回答活动前提出的问题。 (2)巩固实验结果：出示装烂纸盒的小篮子，让幼儿尝试表述并了解：因为纸能够吸水，吸了水后的纸盒容易烂，所以捞不到鱼。 (3)启发提问：“说一说你平时看到的纸吸水的现象。”(如，报纸会吸水等。) (4)出示特制纸盒，持续幼儿观察和探索的兴趣：“你们猜这些纸盒能够帮助我们把小金鱼从水里带上来吗?一起再下水去试试看。” 4．情景探索活动之二：用特制纸盒捞鱼，了解特殊纸的“防水”特性，同时体验成功的乐趣。 (1)问题：“先用软包装纸盒捞鱼，然后和上次捞鱼的纸盒比比看，有什么不同?” (2)操作要求： ①自由选择特制纸盒再次到水池里捞鱼，观察捞鱼后特制纸盒的变化。 ②把捞到的金鱼轻轻放到小盆或鱼缸里并点数，与同伴比多少，并用一个完整句式对同伴说：“我捞到了×条金鱼。”也可以说：“我捞到了一条××颜色的金鱼。” ③捞鱼过程中要礼让、不争抢并爱护小动物。
幼儿园小班科学教案《好玩的水》含反思
幼儿园小班科学教案《好玩的水》含反思 小班科学教案《好玩的水》含反思适用于小班的科学主题教学活 动当中，让幼儿知道水在人类生活中的重要作用，在玩水的活动 中初步感知水的特性——会流动、是透明的，享受玩水的乐趣， 教育幼儿知道节约用水，快来看看幼儿园好玩的水教案吧。 活动目标： 1、在玩水的活动中初步感知水的特性：：会流动、是透明的，享受玩水的乐趣。 2、让幼儿知道水在人类生活中的重要作用。 3、教育幼儿知道节约用水。 4、初步了解其特性。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 水盆、大小不一的瓶子、破塑料袋、漏斗、篮子、毛巾、磁带、录音机等。
活动过程： 1、幼儿自由玩水，感知水会流。 ①、教师提供各种嬉水玩具，幼儿自选喜欢的材料，自由嬉水。 ②、教师巡视启发，鼓励幼儿创造多种玩水的方法，并讲述 出来，引导幼儿观察水会流。 ③、请个别幼儿演示自己的玩水方法，进一步感知水会流。 ④、小结：水是会流动的。 2、火眼金金捉小鱼，了解水是透明的。 ①、请幼儿按教师的指令在水里捉鱼，比比谁捉得又快又准。 ②、请冠军幼儿讲讲自己是怎样捉鱼的，为什么能看得那么准。 ③、小结：水是透明的。 3、谈话：水的作用大。 启发幼儿说出生活中那些时候需要水，知道水的作用大，并 教育幼儿懂得节约用水。
4、送水小精灵 请幼儿给需要水的小动物、小植物送水、浇水，体验水的用处大。 活动延伸： 1、在区角活动中投放玩水材料，启发幼儿进一步探索水的特征。 2、鼓励幼儿创造更多更新的玩水方法，做有关水的实验。教学反思： 水是日常生活中随处可见，人人每天都需要用水，水是生活中不可缺少的。而每次让孩子们去入厕，我总能发现她们没有拧紧水龙头，为了让孩子了解水的重要性，能够节约用水，所以我选择《好玩的水》来开展这次活动。以下是我通过这次活动的几点反思： 首先在活动目标上，我制定三点：1、在游戏中感知水是透明的、会流动的特性及用途，知道节约用水。2、乐意用语言表达自己所
小班科学优质课教案大全200篇
小班科学优质课教案大全200篇 提供最新小班科学优质课教案大全200篇，供各位教师参考学习，我们会定期更新增加小班科学优质课教案文章，欢迎收藏！ 小班科学优质课教案《我的小脸》 小班科学优质课教案《会飞的小伞》 小班科学优质课教案及反思《颜色变变变》 小班科学优质教案《哇!彩虹糖》 幼儿园小班科学优质课教案《找相同》 小班科学优质课教案《有趣的水》 小班科学优质课教案《颜色变变变》 小班科学优质课教案《豆豆总动员》 小班科学优质课教案《会唱歌的瓶宝宝》 小班科学优质教案《有趣的镜子》 小班科学优质课教案《掉下来啦》 小班科学优质课教案《镜子里的我》 小班科学优质课教案《滚起来》 小班科学优质课教案《小耳朵听一听》 小班科学优质课教案《轻和响》 小班科学优质课教案《蒜宝宝》 小班科学优质课教案《抱抱小兔兔》
幼儿小班科学优质课《野草和野花》教案 小班科学优质课教案《饮料瓶变变变》 小班科学优质课教案《水从哪里来》 小班科学优质课教案《小动物的最爱》 小班科学优质课教案《玩水》 小班科学优质教案《送图形回家》 小班科学优质课教案《调皮的大皮球》 小班科学优质课教案《能干的小手》 幼儿园小班科学优质课教案《变幻的颜色》小班科学优质教案《动物花花衣》 小班科学优质教案《家乡的油菜花》 小班科学优质课教案《谁转得快》 小班科学优质课教案《礼物》 小班科学优质课教案《我喜欢的车》 小班科学优质课教案《水宝宝搬家》 小班科学优质教案《天气预报》 小班科学优质课教案《尝尝食物的味道》 小班科学优质课教案《和三角形娃娃交朋友》小班科学优质课教案《保护蛋娃娃》 小班优质科学教案《暖和的屋子》 小班优质科学教案《我飘啊飘》 小班优质科学教案《有趣的嘴巴》
小班科学活动教案：认识水教案
小班科学活动教案：认识水教案 小班科学活动认识水教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，认识水的基本特征，认识字卡：无色、透明的、无味、无形、可流动的液体，适合幼儿园老师们上小班科学活动课，快来看看认识水教案吧。活动目标： 1、认识水的基本特征。 2、认识字卡：无色、透明的、无味、无形、可流动的液体。 3、培养幼儿节约能源的意识。 4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。 5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 活动准备： 幼儿：小瓶子每人一个，瓶盖或者能盛水的玩具每人一个 老师：玻璃杯两个，分别装水和牛奶，装有醋和水的瓶子各一个，瓷扣2个，每人一个盆子 字卡：无色、透明的、无味、无形、可流动的液体。水勺，泡沫板。 活动过程： 1、请幼儿观察水是什么颜色的？并出示牛奶和水请幼儿比较，说说牛奶是什么颜色？水有没有颜色？知道水是无色的，并出示“无色”的字卡。
2、拿两颗瓷扣，分别放在牛奶和水中比较观察，能不能看到瓷扣不？为什么水中能看到？知道水是透明的，牛奶不透明。并出示“透明的”字卡。 3、出示醋，请幼儿闻一闻，说说闻到了什么气味？再闻闻水的气味，说说水有没有气味？知道水是无味的，并出示“无味”字卡。 4、实验：水是怎样到桶里的？ 老师把杯子里的和盆里的水分别水倒另一个盆里，并问幼儿水怎么到另一个盆里的？象什么？（引导幼儿说出瀑布一样，流到另一个盆里） 总结：水是流到盆里的，出示“可流动的液体”。 5、玩水游戏，让幼儿用手去抓水，看水能被抓起来吗？怎样才能将水盛起来？用小瓶子，勺子，瓶盖盛并看看盛起来的水是什么形状的？说说水有没有形状？ 总结：水装在任何容器中就是容器的形状，水本身是没有形状的，并出示“无形”的字卡。 6、与幼儿一同看看字卡，一起总结水的特征。 7、请幼儿讨论水可以用来干什么？如果没有水会怎样？ 8、谈谈我们应该怎样保护、节约水。 9,游戏.
小班科学优质课教案《轻和响》
幼儿教育：________ 小班科学优质课教案《轻和响》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共6 页
小班科学优质课教案《轻和响》 幼儿园小班科学教案：轻和响 一．活动目标 1．知道声音有轻有响，并能加以简单区分。识字：“轻”、“响”。 2．在看看、听听、玩玩的过程中，探索不同事物在易拉罐里摇晃的不同声音。 3．乐意参加常识探索活动，并学会在生活中主动探索。 二．活动准备 1．易拉罐若干（多于班级人数），半数装有钉子或者豆类，半数装有纸或者小木棍。 2．“响”“轻”立式字卡各两份。 3．录有伴奏音乐的磁带，录音机。 三．活动过程 1．引题。教师直接出示四只易拉罐。并对其进行一定的解释。 2．通过听听、看看来进行观察。 ① 教师摇一摇装钉子的易拉罐，请幼儿说说听到了什么声音？（响）请幼儿对声音进行模仿。 ② 教师摇一摇装纸的易拉罐，提问这是什么样的声音？（轻） ③ 教师展示“响”，“轻”字卡，并将两只易拉罐分别放在相对应的位置。 ④ 教师将另外两只易拉罐分别摇一摇，结合幼儿的意见对其进行区分摆放。 ⑤ 开易拉罐。教师引导：“这些易拉罐里面到底装的是什么呢？ 第 2 页共 6 页
我们来看一看吧！”教师分别打开四个易拉罐，并把里面装的东西倒出来，分别在幼儿面前进行进距离的观察。 ⑥ 小结：这些东西都是不一样的，他们放在易拉罐里面摇一摇发出的声音也不一样。 3．通过亲身操作进一步感知轻和响。 ① 教师引导：老师这里有这么多的易拉罐，我一个人玩不了那么多，我请小朋友跟我一起来玩，好吗？ ② 教师提要求：在拿到易拉罐的时候不要随便的摇，要先把易拉罐抱住，等到老师请小朋友们操作的时候才可以摇。小朋友摇一摇以后，听听这个声音是轻的还是响的，是响的，就站在响字宝宝旁边，是轻的，就站在轻字宝宝一边。 ③ 幼儿操作，找到相应的字宝宝并站在旁边。 ④ 教师检查，纠正。 4．用易拉罐来给音乐配伴奏。 ① 听音乐一遍，区分响的一段和轻的一段。 ② 幼儿和教师一起根据音乐轻响来给音乐伴奏。响的一段由拿响罐的小朋友摇，轻的一段由拿轻罐子的小朋友摇。 小班科学优质课教案《镜子里的我》 【活动目标】 1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。 第 3 页共 6 页
幼儿园 小班科学探索活动教案 优质教案
小班科学探索活动教案：趣味小蚂蚁 ［活动目标］ 1、培养幼儿细心观察和亲自动手的能力。 2、能用自己的语言简单表述蚂蚁的形状、颜色和身体特征。 3、从小培养幼儿爱护小动物的意识。 ［活动准备］ 蚂蚁头饰、蚂蚁挂图、放大镜每人一个、盆、沙子、小碟、投影仪、活蚂蚁、小透明盖。 ［活动过程］ 活动一： 1、把投影仪打开，上面放着几只活蚂蚁在上面爬，让幼儿猜猜这是什么？教师：“小朋友们，今天教师让你们看一种很有趣的小动物，你们看，你们知道这是什么吗？”幼：“小蚂蚁。”师：“你们可真聪明” 2、比赛捉蚂蚁：让幼儿从大盆里用手把蚂蚁捉到自己的小碟子里，再思考一下用什么方法让蚂蚁不要爬出来。 师：“你们看看今天老师给你们带来了好多小蚂蚁，你们想不想和它们玩呀？那好，咱们做个游戏，比赛捉蚂蚁，看看哪个小朋友最胆大。把盆里的小蚂蚁捉到自己的小碟子里，捉好之后还要想办法不让蚂蚁爬出来。好了，你们听明白了吗？”师：“准备好了吗？开始比赛。” 3、观察蚂蚁：让幼儿用放大镜观察自己捉到的蚂蚁是什么样的?（小不小呀？是什么颜色的？有没有眼睛、口、足…？）小朋友做事要有始有终，我们现在再把小蚂蚁放回去。 活动二：看挂图，分析挂图 在教师的指导下，来分析蚂蚁的外形特征。说出自己看到的蚂蚁和挂图上的有什么不同吗？ 师：“小蚂蚁我们都观察了，现在呀，我们来看一只大蚂蚁，你们想不想看呀？ 出示挂图 师：“那你们看看你们捉到的蚂蚁和教师这里的这只蚂蚁一样吗？” 师：“有说一样的有说不一样的，那哪一样哪不一样？”让幼儿观察挂图 师：“谁能看出蚂蚁身体分为几部分？”（头、胸、腹三部分） 师：“那我们再看一看，蚂蚁头上都有什么呀！”（眼睛、口、触角） 师：“那你们知道小蚂蚁的触角是干什么的吗？”（两蚁相遇时，靠触角相碰，传递消息，就像我们说话一样） 师：“胸上还有什么？”（叫足，一共有三对） 师：“好了，我们今天知道了这么多关于小蚂蚁的知识，你们表现的都这么好，想不想玩一个游戏呀？” 活动三：游戏《小蚂蚁搬豆》 1、交代游戏名称 2、这个游戏怎么玩呢？老师会选出最听话的小朋友来玩。 小蚂蚁们先站好两组进行比赛，看哪组搬的最快。 玩法：小蚂蚁们在搬豆过程中要遇到很多困难。先钻过山洞，跑到小河边，跳过小河，爬到小豆豆那里，拿一个豆跑出起点。 3、游戏反复玩几遍。 4、结束：今天我们认识了小蚂蚁还做了游戏，你们高不高兴呀？现在我们带着这些小蚂蚁，送它们回家吧！
小班科学教案(最新)
设计意图： 本活动选自《幼儿园建构式课程》中班上册“红黄蓝绿”主题，是“颜色对对碰”的一个生成活动。在开展区角活动“我爱颜色宝宝”时，有的幼儿喜欢挑圆瓶的水玩，有的爱挑方形的水玩，还有的幼儿想尝试各种水的玩法，为了满足幼儿对水的好奇心，让他们了解更多对水的知识，抓住这一教育契机，我选择了本次科学活动《水的秘密》。活动的重点是让幼儿在玩水的活动中充分感受水是流动的、无固定形状的特性。 活动目标： 1、感知水是无色、无味、透明的特性; 2、在玩水中初步体验水是流动、无固定形状的。 活动准备： 1、师幼人手一杯水和一杯牛奶，两个小番茄，一双筷子，PPT。 2、投放盛着水的大脸盆四个，毛巾若干条，各种形状的容器。 活动过程： 一、活动导入 孩子们我们一起去玩玩水，找找水的秘密吧! 二、动用多种感官感知水无色、无味、透明的特性 1、感知水是无色的：看看牛奶是什么颜色?水是什么颜色? 2、感知水是无味的：幼儿品尝水和牛奶，说说水是什么味道，牛奶又是什么味道的?。 3、感知水是透明的：哪个杯子能看见小番茄? (放两个小番茄到两个杯子里，让幼儿观察) 4、小结：原来水是透明的、无色、无味的。 三、玩一玩水：感受水是流动的 1、让幼儿尝试用手抓水。
2、讨论：用我们的手能把水抓住吗?为什么? 3、小结：原来水会流动，水从我们的指缝流走了。自来水会流动，我们用水后要关紧水龙头，节约用水。 四、装一装水：探讨水的形状 1、投放各种形状的容器，幼儿盛水，观察水的形状。 2、引导幼儿讨论： (1)你的水装到什么形状杯子里?水又是什么形状? (2)讨论：水到底是什么形状的? 结论：水装到圆杯子里变圆了，装到正方形杯子里像正方形，装到长方形杯子里像长方形，装到椭圆形杯子里而像椭圆形。 3、出示PPT，欣赏大自然中水的形状 师：今天老师带来了很多关于水的照片，看看水到底是什么形状的。 4、小结：水的形状变来变去的，我们用来装水的容器是什么形状，水就变成什么形状，原来水是无固定形状的。 五、结束部分 小结：今天玩的开心吗?我们不但玩了水，还知道了很多水的秘密，知道水是无色、无味、透明的，会流动，而且没有固定的形状。 六、活动延伸 在区域里投放材料，带孩子继续探索水的秘密，如在水里加一块糖，会发生什么变化呢? 红红的小东西 【活动目标】 情感目标：引导幼儿感受帮助他人快乐以及体验比较过程的乐趣。 能力目标：培养幼儿观察比较的能力及按物点数的能力。
小班科学活动 有趣的水
小班科学活动：认识水 活动目标： 1、通过看、闻、尝，了解水是透明的，是无色无味的； 2、在操作过程中，感知水具有流动的特征。 3、在科学活动中，激发幼儿探索的兴趣。 活动准备： 1、两个玻璃杯（一杯清水、一杯酱油），两个托盘； 2、幼儿每人三个透明的杯子，一个勺子； 3、漏勺、塑料小篮子、塑料袋、有洞的容器若干，小箩筐若干，小毛巾4条。 4、PPT课件 活动过程： 1、教师导入课题，感知水是透明的。 （1）师：今天，我要给小朋友们变个魔术。（出示两个杯子，一杯清水、一杯酱油）。 （2）教师继续以魔术的形式，将两颗玻璃珠放入杯中。 提问：变出了什么？ 珠子在哪个杯子里呀？它是什么颜色，什么形状的？ 这个杯子里面是什么啊？ 为什么珠子在酱油里面看不清，在水里面却可以看得清清楚楚的啊？ （3）小结：原来水是没有颜色，透明的；所以我们可以清楚的看出水中物体的形状、颜色。 2、了解水——无色无味这一特征 现在，水宝宝要和我们玩躲猫猫，它啊就在你们跟前都有三个杯子，水宝宝就藏在其中的一个杯子里，你可以用看一看、闻一闻、尝一尝等办法把水宝宝找出来。 ①幼儿操作，教师巡回观察。 ②提问：你们用了什么好办法找到水宝宝的？ 水宝宝是什么颜色的？它闻起来，尝起来是什么味道的? ③教师小结：水是没有颜色没有味道的，我们也可以说是无色无味的。 ④教师验证实验结果。 3、幼儿进行尝试操作——帮水宝宝搬家，感知水的流动性。 师：水宝宝想请我们帮她一个忙，你们愿意吗？就是帮水宝宝搬个家。 ①教师出示搬水工具：塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器，请幼儿说说它们的名称并尝试用这些材料进行活动。 ②幼儿操作，教师巡回指导。
优秀小班科学教案
优秀小班科学教案：水娃娃的魔术 优秀小班科学教案：水娃娃的魔术 一、活动目标： 1、能对糖的溶解现象有好奇心，产生浓厚的观察兴趣。尝试运用多种感官（视觉、味觉）初步感知：有的东西放在水里会溶解，有的不会感受水的“变化”现象。 2、能将自己在活动中的发现大胆地表述出来。 3、愿意参与实验活动，对科学实验有兴趣。 二、活动准备： 15小杯糖水，红糖、奶粉、石头、油、颜料，透明和不透明的一次性杯子各5个，冷水，温水，5个气球，路线标示图一张，正面画有炸弹图案反面画有相对应的五种材料的纸五张，画有笑脸和哭脸的纸各五张，磁铁若干，搅拌棒，奖品。 三、活动过程： 1、T：今天老师我们小一班要成立一个小小科学家探险队，因为呀老师要带你们呀到森林里去探险，但是呀敌人给我们设下了5个陷阱，我们的小小科学家们必须安全度过五个陷阱才能到达我们的基地。每个陷阱都藏有一个问题，我们只要回答对一个问题就算闯过了一关，回答对五个我们就能安全到达基。 我们的小小科学家们有没有信心成功到达基地去探险啊？ C；“有！” T：要是我们成功到达了基地啊，每个小小科学家都可以得到一枚象征胜利的徽章，表现最好的队员可以得到一个老师精心准备的魔杖哦。小小科学家探险队快要出发了。小小科学家们告诉老师，你们准备好了没有？ 2、T：开始行动之前啊，老师先给小小科学家们进行一次培训，因为老师到敌人那去侦察的时候偷听到了一点点通关秘诀哟~ 小朋友们想不想知道啊？ C：想！
3、老师展示一杯白糖水，让小朋友猜猜是什么？ 每个小朋友发一杯糖水，让小朋友品尝 T：谁来告诉大家你喝到的饮料是什么味道的？（甜的）为什么？（因为里面有糖）那你有没有在里面看到糖宝宝呢？糖宝宝到哪里去了？ C：…… T：水娃娃变了一个魔术，所以糖宝宝啊放到水里就不见了，变成好喝的糖水了是因为糖宝宝溶解到水里了，也就是说糖宝宝和水娃娃成了好朋友，混合成一体了，在水娃娃里看不见糖宝宝了。 并再强调说明2到3遍。 4、开始探险：分五队，每队三个队员，而每个队都是整个探险队的组成部分，分组后编号，1~5队分别对应1~5个陷阱。 T：因为森林里路太窄，我们要排好队去探险，要不然一不小心就全都掉到敌人布置的陷阱里了哦。每队小朋友遇到陷阱后告诉我们陷阱里藏着什么机关好不好？ 5、分别让五队小朋友猜五种材料是不是可以溶解在水娃娃里。（红糖、石头、奶粉、颜料、油） 幼儿找到了自己对应序号的气球后，翻开纸，老师知道是什么之后就演示，把材料放入水中，搅拌，让小朋友回答这种材料是否可以溶解。 老师尽量提示，争取朋友答对。 答对了就把气球送给小朋友当做通关奖励，并且在路线标示图上相应的那一关贴上笑脸。没答对就由助手弄破，象征着此次通关失败，在路线图上贴上哭脸。 6、五种材料全演示完之后宣布成功到达基地，即使有小朋友打错也可以说在其他队有的小朋友表现得很好，所以给其他小朋友机会帮助掉入陷阱的小朋友把他们救出来了。 7、延伸： T：小小科学家们还知道哪些东西是可以溶解在水里的？（错的给与纠正） 8、发奖品