(完整word版)声现象复习教学设计

第二章声现象复习教学设计

【复习目标】

1.学生能回忆并说出本单元的主要内容。

2.通过实验，认识声的产生和传播条件。

3.了解声音的特性及其影响因素。

4.了解声音在实际生活中的应用。

5.知道噪声的危害和控制方法，增强环保意识。

【复习重难点】

重点：声音的产生和传播条件

难点：声音的特性及其影响因素

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、导入环节（2分钟）

（一）根据复习计划导入课题。

今天我们一起来复习第二章声现象。

（二）出示复习目标

课件展示学习目标，指导学生观看。同时教师板书课题。

过渡语：了解了学习目标，请根据自学指导认真自学课本，时间约10分钟

二、自学环节（25分钟）

（一）知识回顾，构建知识体系（10分钟）

课件展示复习指导，学生复习。

以回顾以前所学的主要知识为主，通过课件展示的复习指导与提示，使学生对学过的旧知识不断联想提取，再现脑海，引导学生进行系统回顾。

10分钟后比谁能正确完成检测题。准备展示

（二）复习检测（15分钟）

要求：让5个小组的的同学到黑板前展示，书写成绩和题目成绩记入小组量化，要求书写认真、规范，下面同学交换学案，小组长组织成员用红笔将错误画出，准备更正。

1.物理学中，把声音的叫音调，音调是由发声体振动的决定的。振动的越高，发出声音的音调就越高。响度是表示声音的，响度与发声体的有关，发声体的越大，产生声音的响度就；响度还跟人到发声体的有关，距离发声体，人听到声音的响度越小。音色是指声音的，是声音的一个重要特性。不同的乐器演奏同一个音符，我们可以区分开是哪种乐器发出的声音，这是由于不同乐器的和不同，使发出声音的不同。控制噪声可以从、和三个方面着手。

2.一场大雪过后,人们会感到外面万籁俱静．究其原因,你认为正确的是（）

A.可能是大雪蓬松且多孔,对噪声有吸收作用

B.可能是大雪后,行驶的车辆减少,噪声减小

C.可能是大雪后,大地银装素裹,噪声被反射

D.可能是大雪后气温较低,噪声传播速度变慢

3.一种凹下道路的设计,它能起到控制行驶汽车产生的噪声对环境影响的作用．这种设计是采用了下列哪种途径来减弱噪声 ( )

A.在声源处减弱

B.在传播过程中减弱

C.在人耳处减弱

D.以上选项都不正确

4.如果用手按在自行车车铃的金属盖上，无论你怎样用力打铃，铃声也不会清脆．这是因为手按在车铃上时（）

A.影响了车铃的正常振动

B.车铃就不会振动

C.没有铃声传出

D.车铃周围就没有了传声介质

5.空气是否传声的实验中，如图5所示，先让电铃发声并放入玻璃罩内，再，发现电铃的声音将逐渐（填“变大”或“变小”），然后把空气，会发现声音将逐渐，（填“变大”或“变小”），这个实验用到一种物理方

是。

（三）质疑问难

展示小组自学情况，处理自学检测中的问题

三、后教环节（8分钟）

1.如图6是探究声现象时常用的装置。

（1）图中所示的实验现象说明_________ 。

（2）乒乓球在实验中起什么作用_____________。

（3）加大力度敲音叉，根据发生的现象，你又可得出结论____________。

（4）如图7所示的实验，敲击右边的音叉，挂在左边音叉旁的那个泡沫塑料球会被弹起，这表明。

2.某人观察到某一工厂的锅炉汽笛出水后4s才听到汽笛发出的声音，当汽笛喷气发声时，这个人距离锅炉多远？

在本环节中以师生合作的形式共同突破重难点，加深学生对知识点的纵横联系，对问题的深度理解。

四、梯度训练（10分钟）

（一）过渡语：请同学们完成学案上拓展训练。10分钟完成。

（二）学生练习，教师巡视。

1.如图所示，把饮料吸管的一端压扁后，剪成图中的形状，用嘴唇夹紧吸管并往里吹

气，吸管发出“哗、哔”的哨声，把吸管的下端剪短时，吹出的声音就会发生变化，这是

因为吸管下端剪短时（）

A.改变了音色

B.改变了吹气时的振幅

C.改变了发声的频率

D.改变了声音的发散程度

2.“五·一”节学校举行了盛大的红歌比赛。下面有关说法不对的是（）

A.我们从扬声器中听到的歌声是纸盘的振动产生的

B.我们从扬声器中听到的歌声是靠空气传到人耳的

C.我们能听到幕后是小红的歌声是根据音色判断的

D.我们的欢呼声掌声尖叫声对周边居民不属于噪声

3.如图所示，四个相同的玻璃瓶里装水，水面高度不同．

（1）用嘴贴着瓶口吹气，能分别吹出声音音调高低的顺序是______、______、______、______．（2）用物体轻轻敲击玻璃瓶，发出声音高低的顺序为______、______、______、______

4.声音与人的生活息息相关，为了认识声音，某实践活动小组设计了以下实验对声音进行了探究．

实验一：使正在发声的音叉接触水面溅起水花．

实验二：用细线把一个小铃铛悬挂在软木塞的下端，并置入烧瓶中，摇一摇瓶子，会听到清晰的“叮当”声．然后取下软木塞点燃酒精棉球放入瓶中，待火熄灭后，迅速塞紧软木塞，再摇瓶子，听到瓶里的响声比原来小很多．

实验三：支起自行车，一手转动自行车的脚踏板，另一只手则拿一硬纸片并让纸片一头伸进自行车后轮的辐条中，随着车轮转速的加快，纸片发出的声音会越来越尖．

以上三个实验中，实验______表明发声体在振动。另外两个实验分别表明

、。

5.第一次测定铸铁里的声速是在法国巴黎进行的．测定的方法是：在铸铁管的一端敲击一下钟，在管的另一端听到两次声音，问分别都是通过什么介质传递过来的？如果管长931m，两次响声相隔2.5秒．求铸铁中的声速（保留整数）

课堂总结：

本节课我们复习了有关第二章声现象的相关知识，能回忆并说出本单元的主要内容。通过实验，认识声的产生和传播条件。了解声音的特性及其影响因素。了解声音在实际生活中的应用。知道噪声的危害和控制方法，增强环保意识

附：板书设计

【教学反思】声现象

1．声音的产生与传播2．声音的特性3．声的利用

4．噪声的危害和控制