认识物质的一些物理属性(6)
八年级物理认识物质的一些物理属性1
认识物质的一些物理属性
物质的硬度
认识物质的一些物理属性
认识物质的一些物理属性
认识物质的一些物理属性
认识物质的一些物理属性
1.磁性的应用实例：磁带、计算机等
导 体:
2.导电性
绝缘体:
半导体:
3.导热性
热的良导体:
热的不良导体:
4.硬度
认识物质的一些物理属性
深化练习
如果让你设计一个用来加热的 电热水杯，你选用的材料应具有 哪些物理属性？
认识物质的一些物理属性
认识物质的一些物理属性
物质的磁性
认识物质的一些物理属性
认识物质的一些物理属性
认识物质的一些物理属性
认识物质的一些物理属性
物质的导电性
认识物质的一些物理属性
导体:容易导电的物体 Nhomakorabea绝缘体:不容易导电物体
认识物质的一些物理属性
半导体:介于导体和绝缘体之间的物体
锗、硅、砷化镓等都是半导体材料
认识物质的一些物理属性
认识物质的一些物理属性
三维教学目标
1、能用语言、文字或图表描述常见物质的 物理特征。 2、能描述物质的一些属性，尝试将这些属 性与日常生活中物质的用途联系起来。能根据 属性、用途对物质进行分类。 3、学会用观察和实验的方法去认识物质的 一些属性，在参与观察和实验的过程中培养观 察和实验的兴趣和习惯、认真细心的品质、以 及实事求是的科学态度。
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啊/真の确定富可敌国啊/可现到/只确定为马开补充天地元气/ 随着这些天地元气冲入其中/马开の气海中心/顿时出现壹条惊世の河流/河流奔腾如同天河/浩瀚无边/即使确定圣王枪化作の辽阔河流/都相形见绌/那如同天河奔涌の河水灌入到漩涡
沪粤版八年级物理上册5.4认识物质的一些物理属性优秀教学案例
四、教学内容与Байду номын сангаас程
（一）导入新课
1. 利用多媒体展示生活中常见的物质属性现象，如水的比热容大、燃料的热值等，引发学生对物质物理属性的兴趣。
五、案例亮点
1. 生活实例导入：以学生熟悉的生活实例导入新课，激发学生对物质物理属性的兴趣，使学生感受到物理与生活的紧密联系。通过展示不同密度、比热容的物质在生活中的应用，如游泳圈、保温杯等，引出本节课的学习内容，让学生在情境中自然地进入学习状态。
2. 问题导向：在教学过程中，教师引导学生提出问题，如“为什么水的比热容大？”“燃料的热值是如何影响的？”等，激发学生思考。通过组织学生进行讨论，分析问题，引导学生运用所学知识解决问题，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
2. 提问：“你们在生活中还见过哪些物质属性现象？”引导学生思考并分享自己的经验。
3. 总结物质物理属性的重要性，导入新课“认识物质的一些物理属性”。
（二）讲授新知
1. 讲解密度、比热容、热值等物质物理属性的概念、意义及其应用。
2. 通过示例和实验，阐述物质物理属性的测量方法和原理。
3. 强调物质物理属性在生活和生产中的实际应用，如燃料选择、建筑设计等。
2. 强调物质物理属性在生活和生产中的重要性，激发学生运用所学知识解决实际问题的意识。
3. 教师对所学内容进行归纳总结，确保学生对物质物理属性的理解。
（五）作业小结
1. 布置相关作业，让学生运用所学知识解决实际问题，如选择合适的燃料、设计节能的建筑等。
(word完整版)苏科版八年级物理下册知识点总结汇总,文档
第六章物质的物理属性1、什么叫做质量？答：物体所含物质的多少叫做物体的质量。
质量的物理量符号是m.2、质量的国际单位和常用单位是什么？怎样换算？答：在国际单位制中，质量的单位是千克，千克的单位符号是kg。
常用的质量单位还有克(g)、毫克(mg) 和吨 (t) 。
它们之间的换算关系是：1t=1000kg, 1kg=1000g,1g=1000mg 。
3、实验室常用什么器材测量物体的质量？答：实验室里常用托盘天平测量物体的质量。
4、托盘天平的使用方法是什么？答： 1、使用天平时，应将天平放在水平工作台上。
2、尔后，将游码移至标尺左端的“0〞刻线处，再调治横梁上的平衡螺母，使指针对准分度盘中央的刻度线。
3、测量物体质量时，应将物体放在天平的左盘；用镊子向右盘加减砝码，搬动游码在标尺上的地址，使指针对准分度盘的中线；此时右盘中砝码的总质量与标尺示数值之和，即为所测物体的质量。
使用托盘天平时本卷须知：1、首先要认真观察天平的最大测量值〔称量〕和标尺上的分度值〔感量〕，用天平测量物体的质量不能够高出天平的量程，往右盘里加减砝码时应轻拿轻放；2、天平与砝码应保持无聊、干净，不要把潮湿的物品和化学药品直接放在天平左盘里，不要用手直接拿砝码。
5、为什么说质量是物体的物理属性？答：物体的质量不随物体的形状、物质状态和地理地址的改变而改变，因此质量是物体的物理属性。
6、假设被测物体的质量小于标尺上的分度值〔即天平的感量〕，该怎样测量？答：可采测多算少法〔累积法〕进行测量。
〔如邮票、大头针等m= m 总 /n〕7、常有物体质量的大体数值是什么？答：一张邮票： 50mg；一个成人： 50kg；一只苹果：140g；一元硬币： 10g；一只鸡：；一只鸡蛋：50g；一头大象： 6t8、质量与体积的比值与物质的种类有什么关系？答：同种物质的不相同实心物体，质量与体积的比值是相同的。
不相同物质的不相同实心物体，质量与体积的比值一般是不相同的。
初中物理新课程标准
用卡通图 引导探究
给出情景 切入课题
激发兴趣 深入思考
活
教学要求灵活 教和学的活动形式多样 呈现形式生动活泼
熟悉的生 活现象
生动的手 影游戏
有趣的课 外活动
2003年版教科书的使用情况
2003年本教科书通过了全国中小学教材审定委员会的 初审，开始在广东、江西、安徽、江苏、山西等省的 部分初中学校使用（后来主要在广东、江西、安徽、 山西等省的部分初中学校使用）。
由全球变暖引入 物态变化，过渡 到温度的测量
2010年上 海世博会 喷雾降温
用卡通画的形式判断 动和静，既新颖，又 生动活泼。
实
三维目标具体、落实 教学设计符合认知规律 实验活动切实可行
实验用普通材料做
用易拉罐做实验的优点是质量小、导热性能好， 取材方便。教学中经多次实验，比用传统器材效 果更显著。
第十八章 家庭电路与安全用电 18.1 家庭用电 18.2 怎样用电才安全 18.3 电能与社会发展
第十九章 电磁波与信息时代 19.1 最快的“信使” 19.2 广播电视与通信 19.3 走进互联网
第二十章 能源与能量守恒定律 20.1 存在能源危机吗 20.2 开发新能源 20.3 能的转化与能量守恒 20.4 能源、环境与可持续发展
初中物理新课程标准
一、 2003年版教科书 的基本情况
按照《义务教育初中物理课程标准》，华东地区初中物理
教材编写组编写的初中《物理》教科书（由上海科学技术出版 社和广东教育出版社出版），2003年通过了全国中小学教材审 定委员会的初审。
教育部教材审查委员会审查意见 (2003年)
送审教科书根据《国家基础教育课程改革指导纲要》 的精神和《全日制义务教育物理课程标准（实验 稿）》所提出的要求，对教材内容和呈现方式进行 了认真的设计，特别是在学生活动的设计上下了功 夫，努力促进学生学习方式的改变，有一定特色。 送审教科书的编写体系和内容组织结构清晰，内容 符合《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》 的要求。可以在实验区试用。
认识物质的一些物理属性
5.4认识物质的一些物理属性1．能用语言、文字或图表描述常见物质的物理属性。
2．根据物质的属性、用途对物质进行分类。
3．了解物质物理属性的多样性。
教学重点：认识物质的一些基本属性及其应用。
教学难点：知道物质属性的广泛应用，体会其重要性。
指南针、磁性钢条、软木条、磁卡、锅铲、导线等一、新课引入复习，密度也是物质的属性，阐述属性的定义。
（属性：物质所具有的性质、特点。
不同材料所具有的物理性质一般是不同的，如：磁性、导电性、导热性、硬度、密度、弹性、延展性、透光性、吸音性。
）出示用纸包好相同形状的“磁性钢条”和“软木条”，让学生在不拆开包装纸的前提下利用物质的某些属性鉴别出哪个是磁性钢条，哪个是软木条。
学生分析，引入新课。
二、新课教学（一）物质的磁性根据学生判断，引入什么是磁性和磁体。
1．磁性与磁体：板书1（磁性：物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质。
磁性是一种物质的物理属性。
）2．磁体的指向性：演示：指南针，始终指向南北方向。
（实验册封面也有图示）3．指南针，就是利用磁体指示南北的性质制成的。
引用我国四大发明（火药、印刷术、造纸术、司南），让学生知道我国对磁性应用的从古至今的领先地位。
讨论：指南针为什么能指示南北方向呢？因为地球本身就是一个大磁体，地磁南极在地理北极附近，地磁北极在地理南极附近。
4．举例分析磁性的应用：P125 生活常用的：磁带、移动硬盘、USB储存卡、磁卡（他们都可以储存大量的文字、声音、图片，等等信息。
）交通工具磁悬浮列车、科研用的正负电子对撞机，建筑时用的电磁起重机等等。
（二）物质的导电性展示导线，提问：导线用什么做成？（外层塑料和内心金属）为什么要这样设计？（外层塑料防止触电，保证安全；内心金属拥有良好的导电性能。
）引出P126 并板书2（黑体字“物理学中，把容易导电的物体叫做导体，把不容易导电的物体叫做绝缘体”）1．比较物质的导电性能：板书盐水、橡皮、玻璃棒、陶瓷管、塑料尺、铅笔、铜丝，提问两位学生按照导电性能进行分类。
说课稿认识物质的一些物理属性
《认识物质的一些物理属性》说课稿阳城三中马晨楠一、说教材1、教材分析：本节教材由三个段标组成，即物质的磁性、物质的导电性和导热性、物质的硬度。
教材通过交流讨论、实验和实践等多种方式帮助学生定性地认识物质的一些物理属性，它把物质的一些基本物理属性如磁性、导电性、导热性、硬度等相对集中编排在一起，采取观察与实验的手段，结合它们性能的实际应用，让学生定性地认识它们。
本节安排了4个活动和一个课外活动，我给学生提供了较多的动手机会，为学生成为课堂的主人创造了一定的条件。
2、三维教学目标：⑴能用语言文字或图表描述常见物质的物理特征，尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来,能根据属性用途对物质进行分类。
了解物质的物理属性的多样性。
⑵学会用观察的和实验的方法去认识物质的一些属性，学会比较物体的某种物理属性。
⑶在参与观察和实验的过程中培养观察和实验的兴趣和习惯、认真细心的品质、以及实事求是的科学态度，让学生感受自然界物质的多样性，激发探究自然界奥秘的浓厚兴趣。
3、重点难点：重点：认识物质的一些基本属性及应用难点：在实际生活中，特别对广大农村的学生来说，接触的磁卡、硬盘、软盘等生活用品、用具较少，无法体会这些属性对自己生活造成的影响。
所以让学生知道物质属性的广泛应用，真正体会其重要性，是本节教学的难点。
二、说教法学法阅读讨论法、实验探究法浩瀚的物理世界令人遐想，我们在学习本节内容时，要经过实验探究的过程，认识物质的磁性、导电性、导热性和硬度等物理属性，了解它们在工农业生产和现实生活中的重要应用，注意体会科学、技术、社会的关系，从而树立正确的科学观。
三、学情分析弄清学生学习本课知识已具备的知识基础、技能基础和方法基础以及学生在探索新知的过程中可能出现的思维障碍，便于从学生的“最近发展区”设计探究活动，“对症下药”展开教学，以激发学生积极的思维，提高课堂教学的效益。
现分析如下：1.学习基础知识基础：已涉及磁性、导电性、导热性、硬度方面的初步知识。
八年级物理上册认识物质的一些物理属性(粤教沪版)
老板冷静地回答说：“很简单，因为 他是一 只忠诚 的狗。 ” 励志小故事2：四个人与一个箱子
4.1 认识物质的一些物理属性
1.磁性的应用实例：磁带、计算机等 导 体:
2.导电性 绝缘体: 半导体:
3.导热性 热的良导体:
4.硬度
热的不良导体:
作业：
• 课堂作业：p128页1、2题。 • 导学（预习）：a、纳米材料有哪些应用？
半导体材料有哪些应用？b、超导材料、 隐性材料有哪些应用？你还知道哪些特殊 材料？
5、《玉米人》 晚夏时节，玉米成熟了。街头做烤玉 米生意 的乡下 人多了 起来。 有一天，在离我家很近的中山路上， 我遇见 了一个 卖玉米 的人。 他占据 着很好 的地段 ，背靠 着沃尔 玛超市 和工人 文化宫 ，在过 街天桥 下，用 一个铁 皮箍起 的炉子 ，烤着 玉米。 玉米被 竹签穿 着，一 穗穗地 横在炭 火上。 他似乎 害了伤 风，不 时地抽 着鼻子 。他的 生意真 不错， 烤好的 玉米很 快被路 人买了 去，他 便剥了 新的玉 米，接 着烤。 在他旁 边，摊 开着一 个大网 袋，那 里面装 着至少 上百穗 的玉米 。 我不爱吃烤玉米，想买他几穗生的， 回家煮 。我指 着他烤 着的玉 米问： “多少 钱一穗 ？”
“一块五。”他转动着竹签，头也不 抬地说 。 “我想买四穗。”我说。
他抬起头，问了一句：“你能吃四穗 ？” “我要买生的，回家去煮。”我说。
他抽着鼻子，很干脆地说：“不卖！ ” 我以为他怕我跟他讲价，于是安慰他 说：“ 我买生 的，也 按一块 五一穗 的钱给 你。”
认识物质的一些物理属性教案设计
教案：认识物质的一些物理属性一、教学目标1.让学生了解物质的物理属性，如密度、硬度、导电性等。
3.引导学生运用所学知识解决实际问题。
二、教学重难点1.教学重点：物质物理属性的认识和实验操作。
2.教学难点：物质物理属性之间的联系及实际应用。
三、教学准备1.实验器材：密度计、硬度计、导电性测试仪、不同物质样品。
2.教学课件：物质物理属性的相关图片、视频。
四、教学过程（一）导入1.引导学生回顾已学的物质知识，如物质的分类、组成等。
2.提问：同学们，你们知道物质的物理属性吗？它们有什么特点？（二）自主学习1.让学生阅读教材，了解物质物理属性的定义和特点。
（三）课堂讲解1.讲解密度、硬度、导电性等物质物理属性的概念、测量方法和应用。
2.通过实例分析，让学生了解物质物理属性在实际生活中的应用。
（四）实验操作1.分组进行实验，让学生亲自测量不同物质的密度、硬度、导电性。
2.学生记录实验数据，分析实验结果。
（五）课堂讨论1.学生分享实验心得，讨论物质物理属性之间的关系。
2.教师引导学生运用所学知识解决实际问题。
（六）课堂小结2.学生反馈学习收获。
（七）作业布置1.学生自主设计实验，研究其他物质物理属性。
五、教学反思1.本节课通过自主学习、课堂讲解、实验操作、课堂讨论等环节，让学生全面了解物质物理属性。
2.学生在实验过程中积极参与，提高了动手操作能力和分析问题的能力。
3.课堂讨论环节，学生能够运用所学知识解决实际问题，体现了知识的应用价值。
4.不足之处：部分学生实验操作不够规范，需要加强实验技能训练。
六、教学延伸1.开展物质物理属性研究性学习，让学生深入了解物质世界。
2.组织学生参加科技创新活动，运用所学知识解决实际问题。
3.结合生活实际，让学生关注物质物理属性在生活中的应用。
重难点补充：一、教学重点1.物质物理属性的认识：例如，在讲解密度时，可以这样设计对话：教师：“同学们，你们知道密度是什么吗？”学生：“密度是不是物体有多重的意思？”教师：“接近了，但更准确的说，密度是指单位体积内物质的质量。
沪粤版八年级物理上册教学要求与目标
沪粤版八年级物理上册教学要求与目标第一章走进物理世界《课程标准》对本章的要求：1、能保持对自然界的好奇,初步领略自然界中的美妙与和谐,对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感.2、有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理.3、初步体验科学探究的乐趣.4、认识交流与合作的重要性,有主动与他人合作的精神.5、初步认识科学及其相关技术对社会发展、自然环境及人类生活的影响.6、能根据日常经验或自然现象粗略估测时间,会使用适当的工具测量时间.7、能通过日常经验或物品粗略估测长度,会选用适当的工具测量长度. 三维教学目标1、 1希望你喜爱物理知道自然界许多奇特的现象都具有规律性,物理学就是探究这些规律的一门科学.了解物理学是研究光、热、力、声、电等形形式式物理现象的规律和物质结构的一门科学.知道物理学对我们人类作出了巨大的贡献,并深刻改变着我们现在的生活.通过看图、讨论等学习活动,了解自然界的一些有趣的物理现象,并认识到物理学是研究自然界中物理现象的规律和物质结构的一门科学.通过查阅资料、讨论等活动,初步了解物理学与技术、社会之间的互动关系,了解物理学巨大的社会功用,认识社会生活中的物理学无处不在.了解自然界多姿多彩的现象,激发学生热爱自然、探索自然的欲望.从对物理学巨大作用的了解入手,增强学生对物理学学习的兴趣,并让学生喜欢物理.1、 2动手做实验了解观察和实验是获取物理知识的重要源泉,会用测量长度和时间的常用工具,能够对长度和时间的不同单位进行换算.知道物理单位的重要性.了解一些数据处理的方法,知道自己身上的“尺”和“表”.能亲自动手参与到物理实验中来,学会一些基本的测量方法,学会在不同单位下对长度和时间进行比较的方法.乐于参与实验,能够和同学进行合作,测量自己身上的“尺”和“表”.第二章声音与环境《课程标准》对本章的要求通过实验探究,初步认识声音产生和传播的条件.了解乐音的特性.了解现代技术中与声音有关的应用.知道防治噪声的途径.第三章光和眼睛《课程标准》对本章的要求通过实验探究光在同种均匀介质中的传播特点.探究并了解光的反射和折射规律.通过试验,探究平面镜成像时像与物的关系,认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用.探究并知道凸透镜成像的规律.了解凸透镜成像的应用. 通过观察和实验,知道白光是由色光组成的.比较色光混合与颜料混合的不同现象.三维教学目标3．1光世界巡行知道白光是由色光组成的.了解色光的三基色,颜料的三原色.学生根据色光的三基色和颜料的三原色原理,自己设计活动,验证自然界中各种不同颜色的光和颜料都可以由三基色和三原色混合而成.能够积极地思考一些有关光的问题.如：光究竟是什么颜色?所有的光都是可见吗?光的传播和声音的传播有什么区别?快慢如何?光能够改变自然环境吗?光对生物有影响吗?光对人类居住环境有影响吗?光照也有害处吗?如何保护自己免受光照的伤害?人们受到光的哪些启迪?人类怎样利用光的作用?为什么人类要研究光?通过思考这些问题进一步激发学生探究有关光问题的兴趣.3．2光的传播与光的反射知道光在同一种均匀介质中沿直线传播,光在真空中的传播速度是3.0×108 m/s,光射到镜面时会发生反射现象,并遵循光的反射定律;知道光在反射现象中光路是可逆的,在反射现象中有镜面反射和漫反射;知道并能进行一些光的反射的实际应用.通过实验了解有关光的反射现象的几个名词.通过活动探究光的反射定律,验证光的反射现象中光路的可逆性.得出光的直线传播规律后,引导学生乐于运用这一规律解释一些现象,如日食、月食、射击瞄准、小孔成像等等.能积极参与探究光反射的活动,愿意进一步进行课外有关光的反射定律的实验.3．3平面镜成像通过实验探究像与物到平面镜的距离,像与物的大小关系,像与物的左右关系,归纳总结出平面镜成像的特点.知道平面镜有成像和改变光路的作用,能够画出简单的光路图,了解实像与虚像.能根据平面镜的成像特点设计和制作实用的仪器应用到生产和生活中去.通过介绍平面镜在日常生活、生产、科研方面的广泛应用,增强热爱科学、热爱生活、热爱祖国的情感.3．4光的折射与透镜让学生通过观察实验,发现光在两种不同介质的界面时会发生折射现象,知道什么时候是折射光线和折射角,再通过实验探究光从空气人身斜射入水中发生折射的规律,总结出光的折射规律.运用光的折射规律,认识凹透镜的发散作用,凸透镜的会聚作用.知道有关透镜的几个名词,会测量凸透镜的焦距.从对折射现象的好奇,激发对科学的求知欲,积极参与验证折射规律的实验,在实验中养成实事求是的科学态度.3．5探究凸透镜成像规律知道凸透镜成像规律,知道物距、焦距和像距之间的关系,定性地知道像的大小、正倒.实验时能够正确测出凸透镜的焦距,能够利用光具座进行实验.设计探究凸透镜成像规律的实验,完成探究的全过程,学习用控制变量法来安排操作步骤.通过实验探究,体验参与的快乐和成功的喜悦,并有助于养成积极主动地与交流合作的习惯.3．6透镜和影像通过对眼睛结构的了解,使学生知道眼睛的成像原理.能够对近视眼和远视眼的成因有所了解,知道利用凸透镜和凹透镜可以改变成像的位置从而达到矫正视力的目的.知道照相机也是利用凸透镜能成缩小实像的原理制成的.实际操作照相机,学会拍照的技能,能利用显微镜观察微小物体和利用望远镜观察较远的物体,学会相应的操作方法.能利用所学的有关透镜的知识实际制作一些光学仪器,如小照相机、望远镜等,有将所学知识运用于实际的愿望.第四章物质的形态及其变化《课程标准》对本章的要求（1）能用语言、文字或图表描述常见的物理特征,能从生活和社会应用的角度对物质进行分类.（2）有评估某些物质对人和环境的积极和消极影响的意识.尝试与同学交流对当地环境资源（特别是水资源）利用的意识.（3）能区别物质的固、液、气三种状态的基本特征.（4）能说出生活环境中常见的温度值,了解液体温度计的工作原理.会测量温度.尝试对环境温度问题发表自己的见解.（5）通过实验探究物态变化过程.尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点及沸点联系起来.（6）能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象.有节约用水的意识.（7）了解我国的水资源,了解水资源对当地经济和环境的影响,对水资源的开发利用有可持续发展的意识.三维教学目标4．1从全球变暖谈起知道物质的几种形态,知道物态跟温度有关.知道温度的含义和温标的规定.知道摄氏度单位符号和写法、读法以及分度方法.会正确使用温度计. 通过“全球气候变暖”这一话题,让学生从感性知识出发思考自然界中的物态变化；从物质三态变化与温度之间的联系进入温度的学习,建立温度的概念；通过阅读课文,认识温标的确定和温度计分度方法：通过实验,学会正确使用温度计测量物体的温度.积极投入课堂学习,认真进行阅读、实验、讨论等探究活动,对实验操作活动有浓厚的兴趣,有尊重事实的科学态度,关注生活实际中的物理现象和环境.4．2分子动理论的初步知识知道分子动理论的初步知识,了解固、液、气三态中的分子运动特点.通过参与观察活动,描述所观察到的现象的主要特征；通过经历分子动理论知识的探究过程,认识分子动理论在实验的基础上提出,又被实验事实所证实,是由假说发展到理论的.能够找到其他相关的实验或事实说明分子动理论.对分子动理论的实验研究有浓厚的兴趣,乐于观察实验现象,体验获得知识的喜悦.4．3探究汽化和液化的特点知道蒸发现象,知道蒸发的快慢与表面积、温度和气流有关,尝试用分子动理论解释蒸发现象.知道蒸发过程要吸热,知道沸腾现象及其特点.知道沸点,知道液体沸腾时要吸热.了解高压锅的原理.知道液化现象,知道气体液化时会放热.能用汽化、液化的知识解释有关热现象.经历蒸发、沸腾的观察过程,能简单描述所观察物理现象的主要特征.通过讨论影响蒸发快慢的因素,提高口头表达能力；通过描绘水沸腾的实验图象,学会用图示的方法或用文字描述沸腾的特征.通过学生对生活中常见的液化现象的讨论,学会相互交流信息.乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理,认真细心观察水的沸腾的实验,能体验探究知识时的乐趣.在实验时有主动与他人合作的精神.4．4探究熔化和凝固的特点知道熔化和凝固现象,知道晶体的熔点.知道熔化过程要放热,会查熔点表.能用熔化和凝固的知识解释有关的简单热现象.经历观察熔化和凝固的过程；学习从物理现象和实验中归纳出晶体熔化和凝固的特点,通过描绘冰熔化的图象,进一步了解图表是常用的表示研究结果的方法.在冰的熔化和凝固实验中能耐心观察现象,养成实事求是的科学态度.有将自己的见解公开并与他人交流的愿望,善于学习他人的成功经验,修正自己的错误观点.4．5升华与凝华知道升华与凝华现象,知道升华吸热,凝华放热；能用升华、凝华等知识解释有关的简单热现象.经历观察升华与凝华过程,能简单描述所观察到的升华、凝华现象的主要特征.通过多媒体播放舞台上的“烟雾”以及“人工降雨”,让学生了解物理知识的应用.通过思考讨论实际生活中的物理现象,尝试应用物理知识去解释具体问题.有求知欲望,认真观察实验现象；初步认识物态变化知识及相关技术对于人类生活、自然环境的影响.4．6水循环与水资源了解自然界中水循环的意义；知道云、雨、雹、雾、露、霜、雪的形成.初步认识水资源的利用与环境保护的关系；知道水是珍贵的资源.通过阅读教材,联系生活经验以及观看录像资料,了解水循环与水资源.组织小组讨论,尝试用已知的科学知识解释具体的合理用水问题.初步领略大自然中的美妙与和谐,有热爱大自然的情感,勇于探究自然界中的物理学道理.有节约用水的意识.第五章我们周围的物质《课程标准》对本章的要求（1）能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征,能从生活和社会的角度,对物质进行分类.（2）能描述物质的一些属性,尝试将这些属性与日常生活中的用途联系起来.（3）初步认识质量的概念,会测量固体和液体的质量.（4）通过实验理解密度的概念.尝试用密度知道解决简单的问题.能解释生活中一些与密度有关的物理现象.（5）了解物质的属性对科学技术进步的影响.（6）初步了解半导体的一些特点,了解半导体材料的发展对社会的影响. （7）初步了解超导的一些特点,了解超导体对人类生活和社会发展可能带来的影响.（8）初步了解纳米材料的应用和发展前景.三维教学目标5．1认识物质的一些物理属性能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征.能描述物质的一些属性,尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来.能根据属性、用途对物质进行分类.学会用观察和实验的方法去认识物质的一些属性,在参与观察和实验的过程中培养观察和实验的兴趣和习惯,认真细心的品质,以及实事求是的科学态度.5．2测量物体的质量初步认识质量的概念,会测量固体和液体的质量.学习分类比较和科学抽象概念的思维方法,以及用感性化的方法认识单位概念.在学习正确使用托盘天平的过程中培养耐心、细心的品质,学习用辩证唯物的观点认识自然.5．3探究物质的密度体验科学探究的全过程,熟悉过程的主要环节.理解密度的概念.会用密度知识解释生活中一些与密度有关的物理现象,解决简单的问题,培养学生理论联系实际的学习习惯.5．4点击新材料初步了解半导体、超导体和纳米材料的一些特点.经历上网、进图书馆、作社会调查收集资料的过程,学习查文献资料和社会调查研究问题的方法,感悟新材料的发展对人类生活和社会发展带来的影响.。
认识物质的一些属性
叫作____________；某些材料，其导电性能介于导体和绝缘体之间，
称为__________________．
3、写出你所知道的金属铝的2～3个物理属性，如导热性、______、 ______． 4、下列物质中，通常情况下属于绝缘体的是（ ） A、地球表面 B、石墨 C、植物油 D、盐水
5、一个物体具有能够吸引铁、钴、镍的性质，我们就说它具有
1、物质的磁性 物质磁性应用非常广泛，根据磁性研制的许多新颖的磁性材 料，广泛的应用在生活和科研中。
思考：鸽子为什么能够找回家？
1、物质的磁性
1、物质的磁性 对于物质磁性的应用，你还知道多少？请把你知道的列举出来：
指南针
磁悬浮列车
电动机
发电机
扬声器
2、物质的导电性
物质的导电性
2、物质的导电性 活动1 比较物质的导电性
即学即练
3、物质的导热性
请你把你知道的热的良导体和热的不良导体填写在下面 的表格中，并说说它们通常应用在哪些方面。
热的良导体 名称 用途
金属 锅、勺、 铲子等
热的不良导体 名称 用途 暖水瓶 塞、锅 木头 把、勺 把等
课堂练习 请指出电熨斗的各个部件哪些是导体，哪 些是绝缘体，哪些是热的良导体，哪些是热 的不良导体？
5.4 认识物质的一些物理属性
安徽利辛 刘陈
5.4 认识物质的一些物理属性
我们已经知道了密度是物质的一种基本 属性，而物质的属性是多种多样的。如有 的物质有磁性，有的物质能导电，有的物 质很坚硬等等 在本节中，我们将进一步认识物质的一 些物理属性。
1、 物质的磁性
物质磁石的指向性发明了指南针，指南针为什么 会指示南北方向呢？（地球是一个大磁体）
《认识物质的一些物理属性》 教学设计
《认识物质的一些物理属性》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）了解物质的一些常见物理属性，如质量、密度、硬度、导电性、导热性、磁性等。
（2）能够通过实验和观察，比较不同物质的物理属性。
（3）学会使用简单的工具和方法测量物质的物理属性。
2、过程与方法目标（1）经历探究物质物理属性的过程，培养学生的观察能力、实验能力和分析归纳能力。
（2）通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
3、情感态度与价值观目标（1）使学生在探究活动中体验成功的喜悦，激发学生学习物理的兴趣。
（2）培养学生实事求是的科学态度和勇于创新的精神。
二、教学重难点1、教学重点（1）认识物质的质量、密度、硬度、导电性、导热性、磁性等物理属性。
（2）通过实验探究比较不同物质的物理属性。
2、教学难点（1）理解物质物理属性的概念。
（2）如何引导学生设计实验探究物质的物理属性。
三、教学方法讲授法、实验探究法、讨论法、多媒体辅助教学法四、教学准备多媒体课件、各种物质样本（如铜、铁、铝、木材、塑料、玻璃等）、天平、量筒、硬度计、电池、导线、灯泡、小磁针、热水、温度计等实验器材。
五、教学过程（一）导入新课通过展示生活中常见的物品，如铁锅、木桌、塑料盆、铜导线等，提问学生：这些物品是由什么材料制成的？为什么要用这些材料？从而引出物质的物理属性这一课题。
（二）新课教学1、质量（1）介绍质量的概念：物体所含物质的多少叫质量。
（2）展示不同质量的物体，让学生感受质量的大小。
（3）讲解质量的单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）等，并介绍它们之间的换算关系。
（4）演示用天平测量物体质量的实验，让学生掌握天平的使用方法。
2、密度（1）提出问题：体积相同的不同物质，质量是否相同？（2）实验探究：让学生分组测量相同体积的铜块、铁块、铝块的质量，计算它们的质量与体积的比值。
（3）引导学生分析实验数据，得出密度的概念：物质的质量与体积的比值叫密度。
（4）讲解密度的计算公式：ρ=m/V，并介绍密度的单位：千克/立方米（kg/m³）、克/立方厘米（g/cm³）。
粤沪版八年级上册物理 5.4认识物质的一些物理属性 同步测试
粤沪版八年级上册物理5一、单项选择题1.我国自主研发消费的一种碳纤维产品，各项功用到达国际先进水平，其密度是钢的四分之一，强度是钢的十倍．它最适宜用于制造〔〕A. 汽车的底盘B. 产品包装盒C. 打夯的重锤D. 航空器部件2.克制粒子间的作用力，可以改植物体的外形和体积，以下现象中是经过克制粒子间的作用力，改植物体外形和体积的是〔〕A. 高压水枪洗车B. 锻造机器零件C. 用打气筒给轮胎充气D. 用菜刀切菜3.以下实例与所应用的物质物理属性不相符的是〔〕A. 电线线芯用铜制成是由于铜的导电性好B. 汽车的轮胎用橡胶制成是由于橡胶密度小C. 水壶的把手用胶木制成是由于胶木的导热性差D. 划玻璃的刀刃用金刚石制成是由于金刚石的硬度大4.〔2021•兰州〕关于物质的性质，以下说法错误的选项是〔〕A. 导体与绝缘体的实质区别在于能否有少量的自在电荷B. 电磁铁中间拔出的铁芯是硬磁铁资料C. 自行车车座底部装置的弹簧具有很好的弹性D. 炒菜用铁铲的手柄多为木质是由于它不易导热5.假设用水作测温物质，当被测物体的温度由0℃上升到4℃时，温度计的示数〔〕A. 上升B. 下降C. 先上升后下降D. 先下降后上升6.质量为1kg的冰块熔化成水后，以下说法中不正确的选项是〔〕A. 比热容变了B. 密度变了C. 内能添加了D. 质质变小了7.组成拉力器的弹簧是由钢铁制成的，制造弹簧主要应用了钢铁的〔〕A. 硬度和弹性B. 导电性和磁性C. 导热性和弹性D. 磁性和弹性8.以下状况中，质量会发作变化的是〔〕A. 铁块轧成小铁片B. 铁块熔化成铁水C. 把铁块锉成圆柱体D. 把铁块带到月球上去9.石墨烯是目前世界上最薄最稳固的纳米资料，它的熔点超越3000℃，它具有优秀的导电性和导热性，依据石墨烯的性质，你以为石墨烯不适宜用来制成〔〕A. 高压输电线B. 冲击钻的钻头C. 家用保险丝D. 电饭锅的锅胆10.一杯酒精用掉一半，剩下一半的酒精的质量、比热容和热值的状况是〔〕A. 质量、比热容和热值不变B. 质量和比热容变为原来的一半，热值不变C. 质质变为原来的一半，比热容和热值不变D. 质量和热值变为原来的一半，比热容不变二、填空题11.菜刀普通都是钢制的，这是由于钢的________ 大．炒菜用的锅铲普通装有木柄这是应用了木头的________ 〔延展性/导热性〕差这一物理属性．12.普通的物体遇冷时体积要________〔填〝变大〞或〝变小〕〞，因此在夏天架设高压线时，架线时要将电线________〔填〝抓紧〞或〝拉紧〞〕．13.铁钉可以在石蜡上留下刻痕，这是由于铁的________比石蜡大；制造飞机经常要用铝作为资料，是由于铝的________小的特性；用橡胶做汽车轮胎，主要运用其________好的缘由．14.有一种手机贴膜近期十分热销．这种膜用刀刻划也不会留下痕迹，说明它有很高的________．制造飞机经常要用铝作为资料，是由于铝的________小．室温下外形相反的纳米铜比普通铜可多拉长50倍而不时裂，这说明纳米铜具有较好的________〔延展性/弹性/磁性〕.15.水具有失常收缩的特性．如下图为水的密度在0℃～10℃范围内随温度变化的曲线．依据图象可知，温度等于________℃时，水的密度最大；在0℃～4℃范围内，水具有________〔填〝热胀冷缩〞或〝热缩冷胀〞〕的性质．三、解答题16.不锈钢制品有很多优越特性，被人们所喜欢。
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3.测定:硬__度__计
4.铅笔硬度:
石墨多，黏土少
石墨少，黏土多
6B→B →HB → F →H →9H
软-----------------------→硬
思考：硬度越大的铅笔，导电性能越 弱 ， 硬度越小的铅笔，导电性能越 强 ，
仔细观察
思考：上述物体各有什么物质组成？ 这些物质有哪些属性？
的 北
的 南
地 球
极极是
在在一
地地个
理理巨
的的大
南北的
极极磁
附附体
近
。
近
，
，
磁性的应用
2）磁性材料的应用:利用磁性储存记录各种 信息（注意光盘不是磁性材料的应用）
磁带
磁卡Байду номын сангаас
二、物质的导电性
导体与绝缘体之间_没_有__绝对的界限在一定 条件下，绝缘体可以转化为导体
实例:玻红炽→导体； 木棒变湿→导体； 纯水含杂质→导体；空气变湿→导体
• 热的不良导体：不容易导热的物体叫做热的 不良导体。 如塑料,油、木材﹑橡胶﹑空气﹑ 水、棉布等。
热的良导体
名称 铁
用途 制造锅、煲
铝
电熨斗底座
热的不良导体
名称
用途
陶瓷
制造碗、杯
木块
制造隔热板
请指出电熨斗的各个部件,哪些是热的良导体,哪些是热的不 良导体?
四、物质的硬度
物体的软硬程度叫硬度
如何比较物质的软硬?
根据导电性可以对物质分为三类
1、导体: 容易导电的物体.如金属、石 墨、人体、大地、酸、 碱 、盐的水 溶液等
2、绝缘体:不容易导电的物体.如塑料、 玻璃、橡胶、陶瓷、干木柴、油、 纯净水等
3、半导体:导电性能介于导体和绝缘 体之间. 如锗(zhě) 、硅(guī) 、 砷(shēn)化镓(jiā)等
(1)一类包括:___________________________,
其特征是___________________________。
(2)另一类包括:_________________________,
其特征是___________________________。
做一做：
有镍、铜、硅、塑料、金刚石、海
5.4 认识物质的一些物理属性
什么是物理属性？
【物理性质】 物理性质是指物质不需要经过化学变化或化学反
应就表现出来的性质叫做物理性质。 利用人们的耳、鼻、舌、身等感官感知的物理性
质：颜色、气味、磁性、透明度、弹 性、味道 利用仪器测知的物理性质：熔点、沸点、硬度、
导电性、导热性、延展性（物体在外力作用下能 延伸成细丝而不断裂的性质叫延性；在外力锤击 或滚轧作用能碾成薄片而不破裂的性质叫展性） 等 通过实验室获得数据，计算得知的物理性质： 如密度、溶解性、比热等。
身体健康，
学习进步！
钨丝组成的，主要利用它导电性、熔点高属性。
练习：现有铁、铜、干木块、橡胶、
纸张、食用油、锗等物质，请你按照导电 性能将它们分类填写在下表中。
铁、铜、 干木块、橡胶、纸张、食用油
锗
*典型示例
1、中考体检时，医生用白酒、白醋和水 让学生分辨，这是根据它们_______的不同 进行辨别的。 2、有以下6种物质：铁、牛奶、水晶、白酒、 水银、饼干。可以把它们分成两类：
水六种物质,指出: （1）谁能被磁铁吸引？ （2）谁是热的良导体？ （3）谁的硬度最大？ （4）谁是导体？ （5）谁是绝缘体？ （6）谁是制作半导体的材料？ （7）谁是液体？
只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生 羞耻心责任心和事业心。——苏霍姆林斯基 德不孤，必有邻。——《论语·里仁》 认识自己，降伏自己，改变自己，才能改变别人。 失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。 只有创造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充实的生活。 只有想不到的事，没有做不到的事。 衷心的说一句：承诺就像“操他妈”一样，经常说，却很难做得到。 人生的真理，只是藏在平淡无味之中。 不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。 缺乏明确的目标，一生将庸庸碌碌。
• 在受热后温度上升快，表现为导热 性能好；
• 在受热后温度上升快，表现为导热 性能差。
将一双木筷和一把不锈钢汤匙一起浸在热水中，
数秒后，两只手摸到筷子感觉 冷 ，摸到汤匙感 觉 热 。这表明 不同物质的导热性能是不。同的
• 热的良导体：容易导热的物体叫做热的良导 体。最善于传热的是银，其次是铜、铝、钢、 铁。各种炊具的材料基本都是热的良导体 。
1.“勾践剑和夫差矛”是由青铜和锡等合金组 成，主要利用它 硬度大 的属性。
2.“世界第三、中国第一的上海金茂大厦”建
筑宏伟，它用到玻璃、隔音板、空心砖建筑材料，
这种物质具有透明、隔音、隔热属性。 3.水罐是由陶瓷组成的，用它盛开水，主要利
用它隔热属性。 4.灯丝炽热达千度，使用很久也不断，灯丝由
• 4、磁体的吸铁性：磁体能吸引铁、钴、镍等 磁性材料的性质。磁体不能吸引铜、铝等非 磁性材料，利用吸铁性可判断物体有没有磁 性。
• 5、磁体的指向性：在水平面内自由静止磁体 的磁极总是指向南北方向
• 6、磁极之间的相互作用规律：同名磁极相互 排斥，异名磁极相互吸引。
磁性的应用
地地
磁磁
1）
指南针为什么能指示方向?
在工业生产中，液体的导电性常被用 于电镀、电解、制药等部门。
名称
导体 用途
铜
用作电线芯线
硫酸铜溶液
用作电镀加工
名称 橡胶 塑料
绝缘体 用途 绝缘手套 电器外壳
三、物质的导热性
• 所谓导热,是指物体内不同温度的各 部分之间或不同温度的物体相接触 时,发生的热量传输的现象.导热性是 对物质传热能力的衡量
就是相互”较量”,如果一种物质组 成的物体能划破另一种物质组成的物 体的表面,那这种物质的”硬度”比另 一种物质的”硬度”大.
比较物质的硬度
钢锯条 铁钉
铜钥匙 塑料尺 铅笔芯
粉笔
钢锯条 铁钉
铜钥匙 粉笔 铅笔芯
硬度计
1.硬度:物质的软硬程度。金刚石（钻石）是自然 界中硬度最大的物质。金属中最硬的是铬。 其它 很硬的还有:刚玉（氧化铝）。石墨、云母、滑石 是自然界中硬度最小的物质
一、物质的磁性
• 什么是磁体？什么是磁性？ • 什么是磁极？它是怎样规定
的？ • 磁体有什么性质？ • 磁极间会不会有力的作用？
作用规律是怎样的？
• 1、磁性：物体具有吸引铁钴镍等物质的性质。
• 2、磁体：具有磁性的物体。
• 3、磁极：每个磁体都有两个磁极，它们分别 是南极（S极）和北极（N极）；