八年级语文上册第5课《长征》节选精品导学案苏教版

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《长征》节选导学案(苏教版八年级上册)

05
知识拓展与延伸
相关历史知识补充
长征背景
01
介绍第五次反围剿失败、红军被迫长征的历史背景，帮助学生
理解长征的起因和经过。
长征路线
02
概述红军长征的路线和主要事件，包括遵义会议、四渡赤水、
飞夺泸定桥等，让学生了解长征的艰辛和红军的英勇。
长征意义
03
阐述长征在中国革命历史上的重要地位，以及长征精神对后人
小组分组与角色分配
将学生分成若干小组，每个小组选择一个主要人物进行深入分析，并分配角色，准备进行小组讨论。
讨论内容
引导学生从人物的外貌、语言、动作、心理等方面入手，探讨作者如何塑造人物形象，以及这些形象在故事中的作用。
讨论成果展示
各小组选派代表，向全班汇报讨论成果，其他同学可以提问或补充意见，形成全班互动交流。
长征的意义和影响
长征是中国革命史上不朽的丰碑，是中华民族的英雄史诗，是人类历史上的伟大壮举。它不仅锤炼了伟大的党和伟大的人民军队，还培育了伟大的长征精神。
教学目标与要求
知识与技能
了解长征的历史背景、经过和意义，掌握《长征》节选部分的主要内容、艺术特色和思想内涵。
，提高学生的阅读、理解和分析能力。
魏巍所著的长篇小说，描述了中国工农红军长征的完整过程，展现了长征中红军指战员的英勇顽强的英雄群像。
哈里森·索尔兹伯里所著的长篇纪实文学，作者以70多岁的高龄重走了长征路，并在书中详细叙述了长征中的重要事件和人物。
当代社会意义思考
1 2 3
长征精神的传承与弘扬
探讨如何在当代社会中传承和弘扬长征精神，包括坚定的理想信念、艰苦奋斗的精神、团结协作的意识等。
情感态度与价值观

八年级语文上册第5课《长征》节选教学设计苏教版

《长征》节选【素质教育目标】1．知识目标：让学生理解文章情节的基本结构；明确本文各部分的思想内容；了解电视剧本的一般特点。

2．能力目标：培养学生自主学习、合作交流、讨论探究的学习方法；让学生能按相关的内容结构组织安排材料的能力；让学生掌握通过各种描写刻画人物形象的写法。

3．情感目标：让学生进步了解红军长征所遇到的艰难困苦，深刻领会英雄主义、爱国主义、乐观主义的精神；让学生发扬红军的光荣传统，在思想上受到一次革命传统教育。

【学习方法导航】1．朗读法与讨论交流相结合:让学生在反复朗读和讨论基础上,在互相交流中,把握文意,理解人物的内心世界和形象,充分调动学生的学习积极性,在课堂上体现学生的主体意识。

2．点拨师生合作教学法：本文的内容、思想感情容易把握，但深层的体会人物的内心世界和人物更深的思想感情，就不容易把握了，想要探究文章感人的艺术效果，就需教师适当的点拨，运用合作的学习方式，共同探讨疑难问题。

3．联想和拓展法：文章有些语句含义深刻，这就需要老师调动学生的积极性，引导学生联想和想像，推想人物的内心活动，理解人物思想感情。

【聚集重点难点】1．电视文学剧本和其他文学作品写作特点的区别；理解文章，时空画面的转换是由人物对话推进作品情节的发展的。

2．通过典型事例，理解红军指战员丰富的内心世界。

【教具学具准备】1．投影仪、录音磁带、录音机。

2．录放机、《长征》电视片的VCD。

【教与学师生互动】第一课时（一）创设情境，导入新课1．组织学生观看《长征》电视片段。

2．导语：同学们，刚才我们观看了《长征》电视片段，大家都为影片当中的红军战士的英雄气概深深地感动。

这部电视剧，是红军长征的真实写照。

它展现了毛主席共产党领导下的，中国工农红军在二万五千里长征中，爬雪山过草地；红军为了取得决定性的胜利，与自然环境斗，与敌人斗，与种种困难斗；歌颂了红军的英雄气概和革命的乐观精神。

今天，我们就带着对伟大领袖毛主席的崇敬和爱戴之情，对红军战士的敬仰之情，来学习这篇课文。

[八年级语文上册,5《长征》节选教学案,(新版)苏教版]长征节选

《[八年级语文上册,5《长征》节选教学案,（新版）苏教版]长征节选》摘要：王朝柱总政话剧团编剧电视剧《长征》、《延安颂》、《邓平》编剧，让学生总结我们是如何学习场景，课堂是《长征》节选【三维目标】知识与能力了红军草地险恶环境了电视学剧般特程与方法理含义深刻语句探究基情节结构情感、态与价值观感受红军指战员丰富心世界【教学重难】理故事情节体会环境作用品味含义深刻语言【教学法】学生主学习与合作学习相结合运用朗讨论交流表演等方式进行有效地学习【课】课【预习导学】．导入新课师学们长征是我国历史上波澜壮阔壮举关长征你都知道哪些知识呢？生根据已有知识回答（可以是有关长征历史知识也可以是有关长征学著作）师今天我们学习关它学剧——《长征》节选（板课题） [ 通问答式导入新课激发学生学习热情提高其学习积极性] 作者链接王朝柱总政话剧团编剧电视剧《长征》、《延安颂》、《邓平》编剧河北吴桥人966年毕业央音乐学院作曲系97年调总政工团工作历任总政歌舞团、总政歌剧团作曲总政话剧团编剧96年开始发表作品988年加入国作协会著有《女囚徒》、《蒋介石和他密友政敌》(6部)、《爱旋律》、《功臣与罪人——潘汉年悲剧》、《东方劳伦斯》、《龙云和蒋介石》、《张学良将军》等《李钊》获全国优秀图奖、国传记学东方杯奖话剧剧《战淮海》获全国优秀剧奖电视剧剧《巨人握手》(已录制播出)获全国飞天奖二等奖题 3《长征》是王朝柱写电视学剧了纪念国共产党成立80周年央电视台把这剧要搬上了屏幕演成了长达集电视连续剧就是从截取四场景【合作·探究·展示】、学展示疑合探、学生课理清思路、分角色朗课3、讨论交流明确结构课是从电视学剧《长征》截取了四场景根据空画面换与由人物对话推进作品情节发展全可分四部分部分（“泥泞草地”）由断粮许多战士饿死草地途尽管如红军将士北上抗日心矢志不改；面临困难彭德怀欲杀死己战马以救急二部分（“草地水塘旁边”）眼见两抬担架战士因饥饿而生命垂危攻占娄山关而失条腿周团长毅然将所剩不多炒面让给战士继而爬向水塘赴死三部分（“泥泞草地”）刘少奇和彭德怀寻队周团长含着极悲痛向殉难指战员致哀；彭德怀忍痛杀死心爱战马挽救极饥饿战士们生命四部分（“草地夜”）饥饿难耐红军指战员高唱《马赛曲》举行篝火晚会用革命乐观主义精神战胜困难随着先遣队送粮食危红军指战员沉浸胜利喜悦二、局部细品质疑再探、师引导学生学习场景泥泞草地① 分角色朗场景② 课件展示图片泥泞草地上躺着许多头向着北红军烈士[ 让学生通视觉刺激感受红军北上抗日悲壮] ③ 请学概括部分主要容（红军将士北上抗日心矢志不渝面临困境彭德怀欲杀死己战马以救急）④ 分析人物形象师这场景共有几人物？分析下他们形象可以叫多学生回答（两；彭德怀爱兵如子、克己奉公；刘少奇急人急、虚怀若谷） [重学生情感体验让学生发表己见] 、让学生总结我们是如何学习场景生可以桌交流着总结（分角色—看图片概括主要容——分析人物形象） [这里采用是交路导学法即教给学生学习方法让学生己学习] 3、分组让每组按总结出学习方法讨论着学习[培养学生合作交流精神] 组学习程派代表展示老师已准备课件[培养学生勇实践科学精神锻炼学生动手操作能力及处理信息能力] 、让几组代表汇报交流二、三、四场景主要容和人物形象其他学补充二部分（“草地水塘旁边”）眼见两抬担架战士因饥饿而生命垂危攻占娄山关而失条腿周团长毅然将所剩不多炒面让给战士继而爬向水塘赴死周团长舍己人三部分（“泥泞草地”）刘少奇和彭德怀寻队周团长含着极悲痛向殉难指战员致哀；彭德怀忍痛杀死心爱战马挽救极饥饿战士们生命彭德怀忍痛割爱四部分（“草地夜”）饥饿难耐红军指战员高唱《马赛曲》举行篝火晚会用革命乐观主义精神战胜困难随着先遣队送粮食危红军指战员沉浸胜利喜悦红军指战员乐观坚强三、激励评价学用延展、让学生总结电视学剧般特师补充精心选择和切换场景；性化台词和动作；特写景头恰当动用、让学生总结心师补充充分渲染了红军长征草地途险恶环境和悲壮场面表现了红军指战员坚定革命志和积极向上革命乐观主义精神也细腻地展现了红军领袖特有以革命人道主义核心丰富心世界[培养学生整理归纳知识能力充分体现学生主体教师主导] 【反馈检测】下面词语加音泥泞（）猝然（）犹豫（）冤枉（） B愕然（）蓦地（）哀鸣（）踉跄（）篝火（）缰绳（）疲惫（）掠（）气氛（）绚丽（）急骤（）缴获（）揣摩下列加词语语境思①彭德怀惨然笑“没事不知什么我彭某人眼睛冒起了金花两腿软就栽倒了” ②彭德怀哽咽地“把马肉分给战士们” ③刘少奇面步踉跄地走着面举目四望3选择恰当词语填下面横线上依然愕然猝然毅然 ()(周团长)突然把手所剩不多那袋炒面扔到战士面前从担架上爬下艰难地向水塘爬()警卫员回身抱着战马脖子失声地哭了(3)刘少奇焦急地“志快醒醒” 这志动不动地低头坐着()刘少奇惊“你哭什么?” 彭德怀“你冤枉他了”刘少奇怔“这国历史上不仅是创举而且也是国人骄傲”这句话如何理？ 5毛泽东志曾说“长征是宣言长征是宣传队长征是播种机”仿这句子续写比喻再以“课堂”体写组比喻句长征是课堂是课堂是课堂是①对己眼花栽倒感到十分无奈心产生了丝凄凉②写出了彭德怀忍痛枪杀己战马难心情③指刘少奇因难走及少食等原因走路艰难摇摇晃晃3⑴毅然()猝然(3)依然()愕然因国这前人是只圣贤不闻窗外事更不用说和姓起闹革命历草地、爬雪山这样艰难人走出狭窄天地所以是创举也是骄傲（近即可） 5略。

语文：江苏省沭阳县广宇学校《长征》学案(苏教版八年级)

沭阳广宇学校八年级语文导学案课题:《长征》节选课型:新授一、学习目标:1、了解红军过草地的险恶环境。

从而自觉珍惜和热爱今天的生活,自觉发扬长征精神,提高耐挫能力。

2、体会长征的意义。

二、教学重点难点、1、了解红军过草地的险恶环境，感受红军指战员丰富的内心世界。

2、理解故事情节，体会环境的作用，品味含义深刻的语言。

三、知识链接:长征是我国历史上一个波澜壮阔的壮举，前人、今人用各种各样的文学样式来书写长征、纪念长征。

我们本单元已经学习了诗歌，小说等文学样式，今天就来学习剧本《长征》。

四、学习内容错误！链接无效。

第一课时一、初读感知1、朗读课文2、借助工具书,学会以下字词的读音和写法。

蓦地猝然刨地哽咽万籁俱寂疲惫倾听急骤3、读过课文的四个场景,你认为哪个场面让你感触特别深呢?谈一谈自己的看法。

4、这篇文章与《草》都取材于长征故事,事迹一样感人。

你发现两篇课文在刻画人物手段上有什么区别吗?五、达标检测:“多好的同志,都把生的权利让给了别人”、“在物质条件奇缺的条件下,那就用精神来填充它”等人物的台词都会有深刻的印象吧,请你写一段文字来,阐述自己对其中一句话的看法和感受。

第二课时一、小组合作,重点研读1、学习第1个场景—泥泞的草地。

①分角色朗读第1个场景。

②课件展示图片：泥泞的草地上躺着许多头向着北的红军烈士。

③概括第一部分的主要内容。

④分析人物形象:这个场景中一共有几个人物？分析一下他们的形象。

2、小组讨论是如何学习第一个场景的，按总结出的学习方法学习其余几个场景。

3、各小组派代表汇报交流第二、三、四场景的主要内容和人物形象。

其他同学补充。

二、品味感悟1、思考：课文中多处用了“猝然”这个词，请你联系课文内容，分别说说下列句中的“猝然”所含的情理。

A、彭德怀俯身整理一位烈士的遗容，猝然眼花，栽倒在草地上。

B、警卫员猝然回身抱着战马的脖子失声地哭了。

C、彭德怀猝然拔出手枪，对准战马扣动了扳机。

D、毛泽东怀着异样的情感猝然站起身来。

八年级语文上册第5课《长征节选》导学案苏教版

《<长征>节选》导学案【导学目标】1、了解电视文学剧本的一般特点2、理解故事情节，体会环境的作用，品味含义深刻的语言3、学习红军指战员对待困难不屈不饶和积极向上的乐观主义精神三、相关资料：1.电视剧《长征》简介：建党80周年献礼片《长征》作为第一部全景式、全方位再现长征全过程的电视作品，在大气磅礴、荡气回肠的美学追求下，以壮阔的气势、逼真的场景，再现了苏区突围、血战湘江、遵义会议、四渡赤水、巧渡金沙、飞夺泸定、攀雪山涉草地、突出重围大会师等一幅幅悲怆而壮烈的历史画面。

导、学、练一、选择题1．注音不正确的一项是A．猝然 chù B．蓦地 mò C．愕然è D．先驱 qū2．下面词语中加点字的注音不正确的一组是（）（2分）A．泥泞（níng）猝然（cù）犹豫（yù）冤枉（yüān）B．愕然（è）蓦地（mò）哀鸣（míng）踉跄（qiàng）C．篝火（gōu）缰绳（jiāng）疲惫（bèi）掠过（lüè）D．气氛（fèn）绚丽（xuàn）急骤（zhòu）缴获（jiǎo）3．书写有误的一项是A．犹豫B．哀呜C．马赛曲D．翩翩起舞4．标点运用得不当的一项是A．彭德怀：“你冤枉他了”。

B．刘少奇：“我和彭军团长的炒面呢？”C．周团长依然在自语：“他们还年轻，应该活下来……”D．“主席！”众人异口同声地喊。

5．对课文的理解不正确的一项是A．本文的体裁是电视剧本，文章再现了长征中的一些情景。

B．特写是影视艺术的一种手法，拍摄人或物的某一部分，使特别放大（多为人的面部表情）。

C．本文歌颂了红军将士不畏艰苦、献身革命、严守法纪的精神。

D．文中运用了有详有略的写法，主要刻画了彭德怀、周团长等人。

6.揣摩下列加点词语在语境中的意思。

（6分）①彭德怀惨然一笑：“没事。

第5课《长征》节选学案(苏教版初二上)doc初中语文

第 5 课《长征》节选学案（苏教版初二上）doc 初中语文[ 教学目标]1、明白得文中含义深刻的语句，探究专门情节的处理意图及其成效。

2、引导学生了解红军过草地的险恶环境，感受红军指战员丰富的内心世界。

[ 重点难点]1、重点：部分含义深刻的语句。

2、难点：了解影视艺术的一样特点。

[ 教学时数] 一教时[ 教学过程]一、导入教师借助电脑，播放中央电视台为纪念中国共产党成立80 周年而播出的电视连续剧?长征?中有关红军过草地的片段。

学生谈谈自己的感受，互相交流。

二、分角色朗读课文三、阅读课文，理清思路学生讨论、交流、明确：课文是从电视文学剧本?长征?中截取了四个场景，依照时空画面的转换与由人物对话推进的作品情节的进展，全文可分为四个部分。

第一部分〔〝泥泞的草地〞〕由于断粮，许多战士饿死在过草地途中，尽管如此，红军将士北上抗日的决心矢志不改；面临困难，彭德怀欲杀死自己的战马以救急。

第二部分〔〝草地水塘旁边〞〕眼见两抬担架的战士因饥饿而生命垂危，为攻占娄山关而失去一条腿的周团长毅然将所剩不多的炒面让给战士，继而爬水塘赴死。

第三部分〔〝泥泞的草地〞〕刘少奇和彭德怀查找掉队的周团长，含着极大的悲痛向殉难的指战员致哀；彭德怀忍痛杀死心爱的战马来挽救极度饥饿的战士们的生命。

第四部分〔〝草地之夜〞〕饥饿难耐的红军指战员高唱?马赛曲?，举行篝火晚会，用革命的乐观主义精神来战胜困难。

随着先遣队送来粮食解危，红军指战员沉醉在胜利的欢乐中。

四、咨询题探究课文节选了电视剧?长征?的四个场景。

你感到这些场景中哪些情节最使你感动？读了剧中下面两段文字，你是否觉得心头一亮？你从中悟出了什么道理？1、刘少奇俯身拿起那袋所剩不多的炒面，自语地：〝多好的同志，都把生的权益让给了不人……”2、蔡畅：〝主席，你有方法驱散大伙儿的疲劳和饥寒吗？〞毛泽东：〝我哪里有哇！只是，我从?马赛曲?中领会出了一条真理：在物质条件奇缺的情形下，那就用精神来填补它！〞学生讨论交流：课文节选的四个场景中有许多感人至深的情节，由于各人的感受不同，承诺有不同的明白得，鼓舞学生各言所感。

八年级语文上册第5课《〈长征〉节选》导学案苏教版

五《〈长征〉节选》【学习目标】1．了解红军过草地的险恶环境。

2．理解含义深刻的语句，探究基本的情节结构。

3．了解电视文学剧本的一般特点。

【重点难点】1、理解含义深刻的语句，探究基本的情节结构。

2、了解红军过草地的险恶环境，感受红军指战员丰富的内心世界。

【课前预习】1．材料链接。

电视文学剧本是电视艺术作品的基础，是为未来的电视作品绘制的蓝图。

它与一般的文学作品的不同之处，在于它的语言描写应立足于如何以更为明晰的视觉形象出现于屏幕。

它有以下突出的艺术特点：可视性，即剧本要表现出鲜明的可视画面，有具体明确的造型表现力；剧本在结构上要有灵活性，要适合于镜头组合的蒙太奇艺术规律。

此外，电视剧本，在写作时要简洁，不必详尽地交代过程，要有利于导演的实际拍摄。

2．朗读课文，扫除字词障碍，并完成下列题目。

è（）然 mò（）地急zhòu（）疲bèi（） xuàn（）丽先qū（）chù（）然 gěng（）yè（）3．课文写了几个场景？概括每个场景的内容。

4．阅读文章后，你还有哪些困惑？请将你的问题写下来。

【活动方案】活动1：预习展示。

（完成预习题2→补充其它重要字词→组内互相默写→订正）（活动2：整体感知。

（1）播放中央电视台为纪念中国共产党成立80周年而播出的电视连续剧《长征》中有关红军过草地的片段。

学生谈谈自己的感受，互相交流。

（2）交流预习题3→组内互相修正、补充→选出最佳概括→全班展示活动3：品读感人镜头。

找出课文中令你感动的镜头，从语言表达、人物形象等角度进行赏析。

（展示时，除展示赏析内容外，更要注重展示充满感情的朗读。

）活动4：编演课本剧。

自己找伙伴表演自己喜欢的一个场景。

【反馈练习】1．选出下列注音不正确的一项（）A．猝然chù B．蓦地mò C．愕然è D．先驱qū2．选出下列书写有误的一项（）A．犹豫 B．哀呜 C．马赛曲 D．翩翩起舞3．选出下列标点运用得不当的一项（）A．彭德怀：“你冤枉他了”。

八年级语文上册 5《长征》节选(第2课时)教案 (新版)苏教版

5.《长征》节选
教学反思
注：写教学反思的切入面
根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：
1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。

2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；
反馈评价的准确性。

3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。

4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。

5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。

6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。

撰写教后录的切入点
1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。

如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。

又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施
2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。

如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。

3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。

如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内容等。

4、改进点：主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。

如更合理的分配讲与练的时间，更恰当的选择例题，更完美的板书设计，更科学的媒体选用等。

八年级语文上册第5课《长征》节选(第2课时)导学案 (新版)苏教版

第5课《长征》节选【学习目标】1．赏析重点段落，理解语句深刻的含义。

2．了解红军过草地的险恶环境，感受红军指战员丰富的内心世界。

【课前预习】1．掌握课文中的生字词。

2．观看电视剧《长征》片段，了解当时险恶的环境。

【学习过程】活动一感受环境险恶，理解词语含义。

1.文中所体现的长征的困难有哪些？2.课文中多处用了“猝然”这个词，请你联系课文内容，分别说说下列句中的“猝然”所含的情理。

①彭德怀俯身整理一位烈士的遗容，猝然眼花，栽倒在草地上。

②警卫员猝然回身抱着战马的脖子失声地哭了。

③彭德怀猝然拔出手枪，对准战马扣动了扳机。

④毛泽东怀着异样的情感猝然站起身来。

（小组讨论——展示交流）活动二研读语段，感受人物内心世界。

1．细读《草地水塘旁边》一节，讨论下列问题：①主要表现的人物是。

②“他们还年轻，应该活下来……”请你推断，这句话中省略部分的内容应是：③文中哪些词语表明周团长选择了死亡是经过深思熟虑的?④处于极度饥饿中的周团长和战士互相推让炒面，表现了他们怎样的品质?⑤作为攻占娄山关的英雄周团长，没有勇往直前，却爬进水塘赴死。

对此你是怎么看的?2.警卫员以身护马，伸出双手大声喊：“不！不！……”之后，电视镜头上是“长时间的静寂”。

请你和同学讨论讨论，此时，刘少奇同志、彭德怀同志、警卫员同志各在想什么？然后再互相评定一下，看谁的答案最符合人物各自的性格，也最符合剧情的发展。

刘少奇同志：彭德怀同志：警卫员同志：（自主思考——小组交流、讨论——小组代表全班交流）活动三拓展话英雄。

①什么样的人是英雄？结合课外积累说说你心目中的英雄：②有人说现今的时代是一个没有英雄的时代，人们崇拜的大都是传媒偶像。

你赞同这句话吗？说说你的理解。

（同位交流，小组推荐代表展示。

）【检测反馈】红军长征七十多年后，崔永元带着21位来自各行各业的人再次踏上长征路，他们沿着70多年前红军长征主要路线徒步走向终点，并完成各类体验活动、采访活动及若干公益任务。

八年级语文上册第5课《长征》节选(第1课时)导学案 (新版)苏教版-(新版)苏教版初中八年级上册语

第5课《长征》节选【学习目标】1．梳理课文的情节结构，了解电视文学剧本的一般特点。

2．理解语句深刻的含义。

3．感受红军过草地险恶的环境和人物丰富的内心世界。

【课前预习】1．了解电视文学剧本的一般特点。

2．熟读课文，查字典，解决生字。

【学习过程】活动一浏览课文，整体感知。

①快速浏览课文，借助工具书，解决字词障碍，各小组推选一名同学到讲台投影展示字词内容。

给加横线的字注音。

泥泞( ) 哽咽( ) 篝火( ) 疲惫( ) 翩翩( )怔( ) 蓦地( ) 急骤( ) 分外( ) 猝然( )②按照四个场景，分别用一句话概括情节。

（小组讨论——展示交流）活动二再读课文，评说感受。

①课文节选了电视剧《长征》的四个场景。

这些场景中有许多感人至深的情节，你印象最深的是哪一个？表述形式：我印象最深的情节是_______________，理由是：②读了剧中下面两段文字，你是否觉得心头一亮？你从中悟出了什么道理？段一：X少奇俯身拿起那袋所剩不多的炒面，自语地：“多好的同志，都把生的权利让给了别人……”段二蔡畅：“主席，你有办法驱散大家的疲劳和饥寒吗？”：“我哪里有哇！不过，我从《马赛曲》中领悟出了一条真理：在物质条件奇缺的情况下，那就用精神来填补它！”（自主朗读、勾画批注——小组交流、讨论——小组代表全班交流）活动三了解电视文学剧本特点，朗读体会。

①总结电视文学剧本的一般特点。

②分角色朗读，体会人物丰富的内心世界。

（同位交流，朗读体会，小组推荐代表展示。

）【检测反馈】1.选择恰当的词语填在下面的横线上。

依然愕然猝然毅然(1)(周团长)突然把手中所剩不多的那袋炒面扔到战士面前，从担架上爬下来，艰难地向水塘爬去。

(2)警卫员回身抱着战马的脖子失声地哭了。

(3)X少奇焦急地：“小同志，快醒醒。

”这个同志动不动地低头坐着。

(4)X少奇大惊：“你哭什么?”彭德怀：“你冤枉他了。

”X少奇一怔。

2．写一段话，创设一个情景，把下面几个词用上去（不超过100字）。

江苏省溧阳市周城初级中学八年级语文上册第5课《长征

《长征》节选课题五《长征》节选
教学目标1、体会动作描写、神态描写、心理描写以及细节描写的表达作用。

2、理解课文塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大形象。

学习运用多种描写手法刻画人物
教学
重点
部分含义深刻的语句。

教学
难点
了解影视艺术的一般特点。

教学
方法
自主合作探究
教学过程
个性化
或札记
一、导入
二、分角色朗读课文
三、阅读课文，理清思路
学生讨论、交流、明确：
课文是从电视文学剧本《长征》中截取了四个场景，根据时空画面的转换
与由人物对话推进的作品情节的发展，全文可分为四个部分。

第一部分（“泥泞的草地”）
由于断粮，许多战士饿死在过草地途中，尽管如此，红军将士北上抗日的决心矢志不改；面临困难，彭德怀欲杀死自己的战马以救急。

第二部分（“草地水塘旁边”）
眼见两抬担架的战士因饥饿而生命垂危，为攻占娄山关而失去一条腿的周团长毅然将所剩不多的炒面让给战士，继而爬向水塘赴死。

第三部分（“泥泞的草地”）
刘少奇和彭德怀寻找掉队的周团长，含着极大的悲痛向殉难的指战员致哀；彭德怀忍痛杀死心爱的战马来挽救极度饥饿的战士们的生命。

第四部分（“草地之夜”）
饥饿难耐的红军指战员高唱《马赛曲》，举行篝火晚会，用革命的乐观主义精神来战胜困难。

随着先遣队送来粮食解危，红军指战员沉浸在胜利的喜悦中。

板书：。

八年级语文上5.《长征》节选备课教案苏教版

苏教版八上5.《长征》节选备课指导【重点难点点拨】一、需掌握的字的读音猝然（cù）蓦地（mò）愕然（è）痴痴地（chī）踉（liàng）跄（qiàng）万籁俱寂（lài）二、形似字正音组词三、掌握下列的多音多义字四、词语积累猝然：突然，出乎意料。

惨然：形容心里悲惨。

愕然：形容吃惊。

蓦地：突然。

痴痴：痴心。

踉跄：走路不稳。

下意识：心理学上指不知不觉、没有意识的心理活动。

万籁俱寂：形容一片寂静。

籁，从孔穴里发出的声音，泛指声音。

情不由己：情不自禁、不由自主的意思。

先驱：走在前面引导。

五、文学常识电视文学剧本，是电视艺术的重要组成部分。

在电视中，人物性格的刻画，场景背景的交代，情节的发展，一切都需化为画面和动作，很少以叙述人的“画外音”（或字幕）表述。

电视文学剧本的结构，是以“镜头”为单位。

在电视剧本中，有许多“特写”镜头，来强调某些需要突出的内容。

六、写作背景介绍红军长征及过草地情况见前几课的介绍。

七、文章结构课文可分四个部分（每一部分均以粗体字开始）。

第一部分（从“泥泞的草地”至“我去找掉队的周团长”），写红军草地断粮。

第二部分（从“草地水塘旁边”至“又转过身全力向水塘爬去”），写周团长为革命而赴水塘自尽。

第三部分（从第二处的粗体字“泥泞的草地”至“如血的晚霞染红了无边无际的草地”），写彭德怀为解决红军战士缺粮困难而枪杀自己的战马。

第四部分（从“草地之夜”至文末），写红军夜唱《马赛曲》。

八、重点语句分析1．特写：草地上倒下各种头向着北、拼命挣扎前进的红军烈士。

“特写”是影视艺术的一种手法，目的是为了突出某个人物、某个细节。

这儿的特写句主要表现红军战士崇高的革命信仰、英勇顽强的战斗精神。

“向着北”表现红军战士北上的坚定决心；“拼命挣扎”表现了他们的英勇精神。

2．警卫员：“首长都饿晕了，可我连一点儿炒面都没有了！”彭德怀：“何止我们在饿肚子啊！主席也断了粮，昏迷中的恩来同志也没有吃的……”上面两句，一方面表明了当时红军部队普遍缺粮——领导在饿，战士在饿。

八年级语文上册《长征》节选 (第1学时)学案苏教版

（1）、“警卫员疯了似的扑向战马，……”一句中“扑向”能否改为“跑向”？
（2）、如何理解选段中对彭德怀“双眼渐渐溢出串串泪水”“哽咽”的细节描写？
（3）、最后一段属于环境描写，结合整个剧本，思考这段描写在文中的作用？
（4）用一句话概括选段的主要内容：
学习反思
知识链接：
影视是一门综合性很强的视觉造型艺术，它熔文学、表演、摄影、音乐、美术于一炉，以推、拉、摇、跟、移、空格等各种镜头为基本单位，通过镜头的组接创作出运动的、有连续性的、不受时空限制的画面，从而在最大程度上满足人们视觉感知的需要。本文作为电视文学剧本（节选），充分体现了重视视觉效果的特点。
三、达标检测：
1、给加点的字注音。
泥泞( )篝火( )绚丽( )猝然（）
2、给下列句子填上正确的一组词语（）。
①刘少奇走到担架前，（）地停住了脚步，自语地：“担架上的人呢？”
②警卫员低声哭泣：“首长，粮食……”彭德怀（）地抬起头，望着战马。
③周团长……沉吟片刻，突然把手中所剩不多的那袋炒面扔到战士面前，（）从担架上爬下来，艰难地向水塘爬去哽咽( )篝火 ( ) 气氛（）
疲惫( )绚丽 ( )翩翩 ( )牦牛 ( ) 急骤（）
猝然 ( )愕然 ( )蓦地 ( )缴获 ( )
3、用简洁语言概括四部分的内容，理清情节。
4、初读课文，你觉得红军在过草地时处境怎样？表现出什么精神？
5、初读课文，自主提问（写出预习中不懂的问题）
学习内容
5、《长征》节选第1学时
学习目标
1、了解电视文学剧本的一般特点。
2、理解剧本（课文）情节，了解红军过草地的险恶环境。
3、捕捉红军群像与个体的精神特征，领会长征精神。
学习重难点

八年级语文上册第5课《长征》节选导学案苏教版

《长征》学习目标1.了解红军过草地的险恶环境,了解电视文学剧本的一般特点。

2.理解含义深刻的语句,探究基本的情节结构。

3.感受红军指战员丰富的内心世界,学习他们对待困难不屈不挠和积极向上的乐观主义精神。

●重点:理解故事情节,体会环境的作用,品味含义深刻的语言。

预习导学1.下面是某同学制作的知识卡片,请你帮着补充完整。

王朝柱,河北吴桥人。

1966年毕业于中央音乐学院作曲系。

历任总政歌剧团作曲,总政话剧团编剧,全军艺术指导委员会委员。

1988年加入中国作家协会。

著有史传类作品《李大钊》《毛泽东周恩来的长征》《周恩来在上海》等,参与创作的话剧剧本有《决战淮海》《巨人的握手》《张学良将军》《周恩来在上海》《开国领袖毛泽东》《邓小平》《长征》等。

被评为首届“中国当代优秀传记文学作家”。

2.查阅资料,补全下面的知识。

“长征就像一个神话,不仅感动了中国人民,而且在世界各地传扬。

”王朝柱说,他发现许多外国人虽然不了解中国,但都知道中国有“两长”:长城和长征。

通常国产电视剧很难打进韩国,《长征》却在一年中重复播放了三次。

王朝柱说,这不是自己拍得多好,而是长征本身是一个奇迹,以独有的精神魅力打动人。

3.给下列加点字注音。

蓦．地(mò) 哽咽．(yè) 篝．火(gōu) 分．外(fèn)冤枉．(wɑnɡ) 和．着(hè) 猝．然(cù) 吓．得一怔(xià)拓展:与下列生字字形相近的字有哪些?请你列出并注音组词。

蓦墓(mù)坟墓慕(mù)羡慕暮(mù)日暮4.结合课文,解释下列词语。

猝然: 突然,出乎意料。

蓦地: 出乎意料地,突然。

旋即: 不久,很快地。

俯首: 低下头。

纵身: 全身猛力向前或向上(跳)。

5.通读课文,在横线上填入恰当的词语。

合作探究问题一:细读文章,感知内容。

1.课文节选的四个片段有许多感人至深的情节,你印象最深的是哪一个?表述形式:我印象最深的情节是,理由是。

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