口语交际知识梳理

口语交际知识梳理

教学目标

《标准》对九年义务教育阶段口语交际教学的要求是：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”《标准》在“阶段目标”中对3—4年级口语交际教学提出了4条目标要求：

1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同意见与人商讨。

2、听人说话能把握主要内容，并能简要复述。

3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

4、能具体生动地讲述故事，努力用话语打动他人。

上述各项目标，大致可以归纳为两个方面：

口语交际的基本能力——

倾听能力：把握主要内容(包括材料和观点)，体会情感态度及交际意图。

表达能力：讲述见闻，讲述故事，说出感受和想法，并能打动他人。

应对能力：积极反馈，作出反应，能复述、转述，向人请教，与人商讨。

口语交际的基本素养——注意文明态度，提高语言修养。

整体框架

三年级上册共有八次口语交际。分别是：“我们的课余生活”“讲名人的故事”“秋天的快乐”“观察中的发现”“生活中的传统文化”“风景优美的地方”“动脑筋解决问题”“夸夸我的同学”。口语交际内容的安排，有以下两种情况：一种是紧密结合“综合性学习”和“习作”一起成为“综合学习”的有机组成部分。如“我们的课余生活”和“生活中的传统文化”这两个口语交际，都是以相应的综合学习为依托，使学生有话可说，有话要说。另一种是既结合专题内容又结合学生生活实际和思想实际的话题，让学生交际得起来。如“动脑筋解决问题”“夸夸我的同学”，都是生活中经常谈到的一些话题。

具体指导

第一单元：我们的课余生活

一、教学目标：

1、能简要讲述自己的课余生活，把话讲清楚，说明白并尽量生动。

2、认真听别人讲话，能听出好的和不好的地方。

3、学会倾听，对感兴趣的话题提问或补充。

二、教学重点、难点：

以“课余生活”为主题，培养学生的口语交际能力

三、教学过程：

（一）、创设情境，激情导入。

1、课件显示一组学生课余生活的画面。让学生说说屏幕中学生的课余生活。

2、导入话题

师：首先欢迎同学们参加本次由我组织的聊天活动。今天我们要聊的话题是——我们的课余生活。学习了《我们的民族小学》之后，有几个同学说，她们在课余也玩过许多有趣的游戏：跳皮筋、踢毽子、跳房子等。学了《爬天都峰》，有的同学告诉我，他也喜欢爬山，爬山给他的课余生活带来了许多乐趣。我想，你们的课余生活也一定是丰富多彩的吧！今天我们就课余生活来聊一聊吧。（课件1 展示）

（二）、小组交流。

１、那什么是课余生活呢？（课件2 提问）

２、学生回答。（课件3 答案）

３、谁能举例子说一说，你的课余生活都有哪些？

４、课余生活的内容很丰富，我们大致可以归为这4类：（课件4 归类）

（1）、游戏娱乐活动，如：踢毽子、跳皮筋、跳绳、打沙包……

（2）、课余辅导训练，如：绘画、舞蹈、写作、打篮球、跆拳道……

（3）、个人兴趣爱好，如：小书迷——买书、看书；小收集——收集邮票门券；小饲养——饲养观赏鱼鸟；小种植——种植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家——天天练习钢琴、小提琴……

（4）、家庭家务劳动，如：洗衣服、洗餐具、打扫卫生……

5、这些只是我们课余生活的一部分，说说你最喜爱的一项课余活动吧!

6、现在请三人一组进行交流，说说自己觉得最有意思一次课余活动。（课件5）

学生小组自由交流。

（三）、分享快乐

1、围绕相同话题师生交流﹑生生交流。

刚才大家进行了热烈的交流，谈了自己最有趣的一次课余生活。现在，由我来做记者，即兴采访一下各位，让我们把最有趣的课余生活和大家一起分享一下。（准备打印纸3张）

生分享快乐，师相机补充。

２、围绕兴趣话题师生提问交流

我想知道在你们，尤其是男子汉们的课余生活中有没有比较惊险刺激的活动呢？比如说：攀岩、滑板、滑冰等。

３、师生交流分享，提出疑问。

在画画的过程中，我学到了课本上学不到的知识，同时也明白了一个真理——兴趣是最好的老师。

４、现在请同学们以小组为单位，深入细致地说一说自己的课余生活中最有趣、最难忘的一次经历，并说说自己的感受或收获。（课件7 提出要求）。

每组推选一位优秀代表进行全班交流。

（四）、共同评议。

１、就刚才几位同学交流的情况来看，他们的课余生活安排有何不同？我们评比谁的课余生活安排得好，是不是就看谁的课余生活计划安排得满，谁的课余生活项目记录得多？

教师引导学生讨论后达成共识：看谁的课余生活安排得好，不是看谁的计划安排得满，谁的记录本上记录得多，而是要看谁的计划安排得切实可行，课余生活计划中的各项安排得到真正落实。

２、评选出活动新颖、有趣，开展得认真深入，收获丰富、感受深刻、对大家启发大的同学，教师颁发“课余生活之星”奖章。

３、谈谈了解了他人的课余生活之后自己的打算。

第四单元：观察中的发现

一、教学目标：

1、能说出在日常观察中的发现；

2、能认真听别人说话，把握主要内容，并能比较完整地转述；

3、把话说清楚明白，并能说出自己的感受和想法。

二、教学重点、难点：

培养学生良好的观察习惯，叙述清楚，能真实地说出自己的感受和想法。

三、教学过程：

（一）、激趣导入

1、同学们，你们看过红果果和绿泡泡主持的“智慧树”吗？你们喜欢唱歌跳舞吗？现在就请同学们准备好，我们来跟着红果果和绿泡泡一起唱吧跳吧！不会跳的同学仔细观察，你们也可以跳得很好的。

出示课件：红果果和绿泡泡领着同学们又唱又跳。

学生观察、跳舞。教师鼓励学生仔细观察，观察到多少跳多少。

2、图片观察

出示4组动物图片，学生观察，说说你观察到在什么地方有什么动物，并用一句完整的话说清楚。

小结过渡：同学们的观察力真敏锐！我们知道，我们现代的文字是由古代的甲骨文演化而来的，今天，我们来看看，这些甲骨文都是什么字呢？

3、文字观察

出示文字图片，学生说观察所得，师加以引导。

总结：世界真奇妙，只要我们细心观察，就会有许许多多有趣的发现。

（二）、交流生活中的发现。

1、课件出示学习伙伴：“我昨夜观察了天空，认识了北斗七星”。“我发现一碰含羞草，它就会闭拢叶子。”“我发现鱼是睁着眼睛睡觉的。”

2、请同学们把课件上的三个同学的发现用一句话说出来，用上“有的……有的……有的……”。

3、老师也有发现，我发现了小狗看见陌生人就会翘起尾巴，并且汪汪叫，我发现