巧算24点教学设计

篇一：算24 点教学设计

算24 点教学设计

教学目标：

1 、进一步提高口算能力

2 、掌握算24点的基本方法

3 、知道不同的牌可以算成24，相同的牌有不同的算法，提高解决问题的策略和能力。

4 、增强学习数学的兴趣。进一步培养合作意识和探索能力。教学准备：每人九张牌，多媒体课件。

教学过程：

一、揭示课题

今天数学课你们都带来了什么？你们可别小看这样的一副牌，它里面可有很多的小秘密呢？你们对它有哪些了解呢？刚刚有一位小朋友说牌可以用来算24 点，你知道算24 点是怎样玩的吗？师：我们在玩算24点时，把a看作1利用几张牌，用+ —X+使其结果为24,每张牌只可用一次。今天我

们就来算24 点。（板书课题）

二、教学新课

1、幸运对对碰

师：（出示扑克牌）这是什么？你们玩过扑克牌吗？（玩过）说说你是怎么玩的？有这么多的玩法啊！真是太棒了！今天老师教大家另外一种玩法，想学吗？我们玩的是一种健康益智游戏，叫做幸运对对碰。

（1）教师出牌，学生选一张牌来碰

我出一张8，你能从手中拿一张牌和我来碰成24 吗？

你们为什么拿3？（因为3乘8等于24。）

我出一张6，请你拿一张牌和我碰成24？

你拿的4 和我怎么碰成24 呢？

（2）教师出牌，学生选两张牌来碰成24。

我还是出一张6,请你选两张牌和我碰成24。你选的是哪两张牌？怎么碰成24?这当中有什么诀窍吗？

我发现大家所选的两张牌通过加减乘除都可以先碰出4,再运用四六二十四碰成24。

我出一张8,你选哪两张和我碰成24？

学生汇报交流。

（3）我出一张9,你能拿出几张牌和我碰成24呢？

学生思考并选牌。

你选的是哪几张？分别是几？你是怎样和我碰成24的？

二、幸运你我他

（一）用3 张纸牌计算24 点。。

师：现在我们就利用屏幕上出现的3 张扑克牌3、6、7碰成24,每张扑克牌只能用一次, 用"+、-、X、+ "的方法来计算。

2、用

3、6、7计算24点

师：现在请小朋友拿出扑克牌3、6、7,先想想,再试试,然后告诉小伙伴。（学生活动,

教师巡视）

汇报：

生：我看到6想到4, 7-3=44 X 6=24,我用的口诀是四六二十四。师：同小朋友非常聪明，

想出了利用四六二十四这句口诀来计算 24 点。 （板书四六二十四） 师：要想很快地算出 24 点，还有没有其他好的方法呢？请你和同桌的小朋友商量，然后再

告诉其他小朋友听。 （学生讨论）

师: 生: 生: 谁来汇报一下。

看 8想 3，看 记住两个口诀: 3 想 8，看 6 想 4，看 4 想 6。 四六二十四和三八二十

四，找到其中一个就可以算出 24 了。 师:你们 太聪明了，既然你们已经掌握了计算的方法，你们想试试吗？

3 、（屏幕出示）用 2、3、4计算 24点 师：请大家拿出这三张牌计算 2

4 点。

汇报

生 1: 2X 3=64X 6=24 生 2: 2X 4=8 8 X 3=24 生 3: 3X 4=1212 X 2=24

出示 3、5、 9

生: 3X 5=1515+9=24 师:同学们非常的了不起。在计算 24 点中，除了三八二十四，四六二十四外，还有很多其 他的算法。

师小结:同学们的方法很多，通过刚才小组讨论中发现，在计算

24 点时，首先利用三八二

十四，四六二十四，不能利用的话，再利用其他方法。

三。大显身手 1 、如果再加一张牌你能算得出来吗？ 出示 1 、2、 5、8 教师:既然大家都知道了规则，那么请和小伙伴说说这道题应该怎样计算？ 生 1: 8－2=65 － 1=4 4 X 6=24

生2: 5－2=33X 1=3 3X 8=24

生 3: 5+1=6 8 - 2=4 4 X 6=24

师:小朋友想了这么多方法，智慧老人看见你们会用四张牌计算

过三关，就会来到智慧宫，你们愿意吗？

2、闯关

第一关:用 1、2、3、4计算 24点

生: 1X 4=4 2 X 3=6 4 X 6=24

生：2+ 4=6 1 + 3=4 4 X 6=24 生：2X 4=8 3 X 1X 8=24

第二关:用 6、 2、3、5 计算 24 点 算 24 点

(2X 4=8 8 + 7 = 1515+ 9 = 24 ) 3 、分组活动

师:小朋友们已顺利闯过了 3 关，来到了智慧宫，那里有好多小朋友在玩 24 点，让我们也 加入他们当中。智慧宫要求是四人一组，每人发一张牌，若出现不能计 算时，每个人拿回自己的牌，重新再发一张。谁输了四张牌就给谁，手里牌没了就赢了。

（学生活动）

四、谈体会，布置任务。

师:通过一节课的学习，你有什么收获？ 师:这一节课老师也很开心，和小朋友们一起学会了 "算 24点" ，你们想不想继续玩下去？ 回家后把这个方法教给邻里的小朋友，和他们用打扑克的方式进行计算。 篇二：巧算 24 点教学设计与反思 篇三： 2015 年春学期三年级下册《算 24 点》教学设计

算"24 点" 教学设计 教学内容：苏教版三年级下册第 42-43 页。

教学目标：

1 、让学生掌握算 "24 点"的基本方法，并在游戏中巩固混合运算的运算顺序。

2 、激励学生自主探究解决问题的策略，培养学生的合作精神和创新意识，激发学生学习的 数学兴趣。 教学重点：掌握算 "24 点" 的规则和基本方法。 教学难点：会用 4 张牌算 "24 点" 。

24 点，他非常高兴，想请 小朋友到智慧宫去参加算 24 点比赛， 但要去智慧宫必须先要闯关，

一共有三关， 只要顺利闯

5－3=2 2＋2=4 4 X 6=24)

(6 - 2=3 5+3=8 3 X 8=24) 第三关:用 2、4、7、9 计