口语交际课《说说我自己》教学设计

口语交际课《说说我自己》教学设计

课题名称：《说说我自己》

教学背景分析：小学三年级的学生对自己和别人有了一定看法。他们在自我认知方面，既对自己有所了解，又缺少深刻的认识，所以，对他们进行自我介绍的训练，既能学会完整而生动的描述，又能加深彼此的了解。

教材分析：《说说我自己》这一节口语交际课，是人教版三年级语文下册第三单元出现的教学内容。通过这次活动，不仅要提高学生的口语表达能力，还可以增进同学之间的相互了解。因此，自我介绍的内容就不能停留在外貌上，而要抓住自己的性格爱好，说出特点。对如何听别人介绍也提出了要求，要注意听，看看有哪些补充。在交际时，听者要做出评价，还可以评一评，看谁说的最像他本人。

学习目标：

1．通过口语交际活动，使学生进一步认识自我，学会真实地介绍自己的相貌、性格特点。

2．进一步培养学生与人交际的能力，增进同学之间的相互了解。

3．学会倾听与评价。

教学重点：

学会在介绍自己的过程中紧紧抓住“特点”。

教学准备：1、学生本人的照片。

2、采访熟悉自己的人，看看他们眼中的自己是什么样的。

教学过程：

一、激趣导入，引入新课。

1、看图片。

师：小朋友们都喜欢动画片吧，今天老师给你们带来两个动画片的人物，你们认识他们吧？（师出示喜羊羊和懒羊羊的图片）

2、指名提问：都是羊，你们是怎样区分他们俩个的？

教师板书：外貌：喜羊羊（脖子有铃铛）

懒羊羊（黄色布兜，便便头发）

性格：喜羊羊（最聪明）

懒羊羊（最懒）

3、师总结：每个人都有自己与别人的不同之处，你与别人的不同之处，就是你的“特点”。同学跟你相处久了，只了解你的外貌和学习情况，对你生活中的兴趣爱好不一定了解，今天我们就敞开心扉，把自己介绍清楚。

二、精读提示，明确要求。

读《语文园地三》口语交际要求，明确要求：

说：外貌、体形特征、爱好、优缺点、说真话。

听：注意听，有补充，有评价意见。

仪表：口齿清晰，态度大方。

三、示范导航，开心介绍。

1、课件（出示猪八戒的图片）：猪八戒的自我介绍。

2、分析猪八戒的自我介绍。

从以下三方面介绍：

（1）外貌：一头猪相

（2）爱好：贪吃，好美色。

（3）优点：脾气好，性格温和，力气大。

3、想一想，如何介绍自己。

四、学习优先，具体介绍

1、导入：你只有说出自己的特点，才能让别人过目不忘。先想想，自己外貌上最突出的特点是什么？看着自己的照片，小组内互相说一说，然后由组员间互相评一评说得像不像？

（小组内介绍）

2、师说：除了外貌，还可以怎样把自己介绍得更加生动具体？

用事例说话，把自己介绍得更具体，更生动。

3、展示课件（猪八戒的自我介绍）。

4、评价：猪八戒的介绍具体吗？

通过引用具体的事例，能更好地突出人物的特点，让人过目不忘。

五、情境练习，秀出真我。

1、出示要求：你将要转学到一个新学校，第一天，老师让你做一个详细的自我介绍，你要介绍得详细、具体、生动，给人留下深刻印象。听了你的介绍，看一看你的新同学是否有兴趣和你做朋友。

2、在小组内练习介绍自己，可从名字、外貌、性格、具体的事例等几方面来综合介绍。

3、课件要求：

（1）说者要求：具体流畅，口齿清晰，态度大方。

（2）听者要求：认真倾听，评价得当，提出建议。

4 、介绍开始。

先是组内介绍，选出优胜，再到全班同学面前展示，评出你最想和他做朋友的同学。

六、总结评价，激励先进。

老师给每人发一张口语交际评价表。带回去之后给自己的爸爸妈妈做一个自我介绍。让他们给你打打分，或口头评价一下。

教学反思：

《说说我自己》这一节口语交际课，是人教版三年级语文下册第三单元出现的教学内容，通过这次口语交际活动，不仅提高了学生的口语表达能力，学会完整而生动的描述，又能加深彼此的了解。在设计这一课时时，我主要从以下几方面入手：

1、采用动画片人物导入的形式，让课堂充满童真童趣，既让学生感到亲切，又激发出学生的参与兴趣。

2、利用课件。用学生喜欢的动画人物猪八戒作范例，通过示范讲解，让学生明确交际的内容和说话的逻辑，做到有话可说，有条理可循。

3、在学生互相介绍的环节，出示了说和听的要求，这样学生在说的时候就有目标，不会胡说、乱说。同时出示听的要求，给予说的同学以补充和点评，既训练了学生的说，也培养了学生听的能力。

4、在学生介绍的时候，创设了一个新生的情境，这样更能增强交际的真实感，提升学生表达的热情。

5、作业激励。让学生在熟悉自己的爸爸妈妈面前展示自己，更能提升他们的表达能力和胆量。