五四运动公开课
第13课 五四运动 公开课教案 八上历史教学设计
第四单元新民主主义革命的开始第13课五四运动教案教材分析：五四运动在教材中起着承上启下的作用，上承辛亥革命和新文化运动，下启新民主主义革命的开始。
辛亥革命和新文化运动使民主和科学深入人心，人们的思想获得解放，五四运动使马克思主义思想进一步得到传播，工人阶级登上历史舞台，为中国共产党的诞生创造了条件，是新民主主义革命的开端。
教学目标：1.了解五四运动的基本史实（导火索、时间、地点、主力、口号和发展等情况）。
2.分析理解五四运动的历史意义。
3.通过对学生、工人和商人爱国行动的学习，感悟五四精神。
教学重难点：1、教学重点：五四运动爆发的背景和历史意义。
2，教学难点：五四运动是旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点教学过程：导入新课：教师：老师今天给大家带来一组图片，在国家危难的时候中国青年是怎么做的？你从他们身上你感受到了什么精神？指出当代青年在国家和人民出现危难时的担当和责任感，那在100多年前，国家面临危难时，当时的青年们又是怎么做的呢？一、国家耻辱—五四运动的导火线1、教师：中国在1917年加入协约国，还先后派出14万劳工“以工代兵”，积极参与一战。
阅读下面两则材料，回答：一战结束后，中国作为战胜国之一，对巴黎和会充满了怎么样的期待？中国人民的心情是怎样的？材料一：中国代表团来到巴黎，发誓要寻求收复山东，彻底废除不平等条约。
——徐中约《中国近代史1600-2000：中国的奋斗》材料二：这次巴黎和会召开时，中国可以挽百十年国际上之失败，使中国能够与英法美并驾齐驱。
—1919年1月5日上海《民国日报》期待：收复山东，彻底废除不平等条约；挽百十年国际上之失败，使中国能够与英法美并驾齐驱。
心情：喜悦对未来充满期待教师：请同学们自主学习：阅读教材59页回答：在巴黎和会上，中国代表提出了怎样的要求？结果怎样？中国代表在巴黎和会上提出的正义要求:一、取消帝国主义在华特权二、废除“二十一条”三、收回青岛主权结果：将德国在中国山东的特权全部转让给日本教师：想一想：在第一次世界大战中，中国也是战胜国，为什么仍然摆脱不了主权被侵犯的命运？弱国无外交3、教师：请同学们自主思考：阅读下面材料并回答：巴黎和会的消息传到中国，中国人民的心情又是怎样的？巴黎和会的消息最后传到这里时，我们都感到非常震惊，中国没有太阳升起，甚至连国家的摇篮也给偷走了。
新人教版九年级“五四”爱国运动公开课课件
感悟五四
新时期的“五四精神”
解放思想 勤于学习 开拓创新 勇于奉献
本课小结：
背景
五 四 爱 国 运 动
一战后，作为战胜国之一的中国盼望 利用战胜国的身份取消一系列不平等 条约。 列强拒绝了中国的合理要求，把德国在 山东的一切权益转让给日本。 中心：北京 主力：学生
导火线：巴黎和会上中国外交的失败
指导思 想 西方资 产阶级 政治学 说 马克思 主义
思考: 五四运动是新民主主义革命的开端, “新”表现在哪?
新的阶级——工人阶级
新的指导思想——马克思主义
新的奋斗目标——社会主义
思考：什么是五四精神？
★忧国忧民，不屈不挠，敢于斗争的爱的爱国主义精神
★ 就是反帝、反封的爱国主义精神 ★ 就是爱国、进步、民主和科学。
在全国人民的压力下，曹、陆、章三个卖国贼终 于被免职。图右为《晨报》的消息报道。左图从 上至下为曹汝霖、章宗祥、陆宗舆。
出席巴黎和会的中国代表拒绝在和 约上签字的通告（右图）；其他各 国代表的签字（左图）
三、五四运动的性质和意义
性质：
一场声势浩大彻底的反帝爱国运动 意义：
①是一场声势浩大的反帝爱国运动，是中国新 民主主义革命的开端。 ②经过五四运动的洗礼，人们的思想获得 极大解放，开始用新的眼光看中国、看世 界。
4、结合课本介绍和图片内容分析，运动后期出现了什么变 化？
曹汝霖：时任交通总长，订 二十一条时任外交次长 陆宗舆：币制局总裁，订二 十一条时任驻日公使 章宗祥：驻日公使
3、五四运动的结果
北洋军阀政府被迫释放捕的学生 罢免曹汝霖，章宗祥，陆宗舆 中国代表拒绝在巴黎和约上签字
北京高师学生欢迎“五四”被捕同学出 狱
五四运动公开课ppt
•① 新文化运动彻底批判了封建文化，马 克思主义开始在中国传播；② 资产阶级进 行了不屈不挠的斗争；③ 一战期间中国民 族工业得到进一步发展；④ 无产阶级登上 政治舞台；
•A①②③④ •C②③
•B①③④ •D①③
•巩固练习
•:
•1五四运动爆发的根本原•因C 是 :
特•征是什么？
两个阶段：
•5月初—6月初 中心：北京 主力军： 青年学生
•
6月初 中心：上海 主力军： 工人阶级
•思考题2：五四运动取得了哪些胜利？为什么能取 得这些胜利？（结合书本课后材料思考）
•初步胜利：释放被捕学生.罢免三个卖国贼职务；拒绝在和约
上签字
•原因：全国各个阶层人民共同斗争的结果，尤其是无产阶级的主力军 作用。
）•A 革命的领导阶
•B 革命的性质
级•C 革命的任
•D 革命的发展前
•务⒉毛泽东指出：“五四爱途国运动的杰出意
义，在于它带着辛亥革命还不曾有的姿态
。”这种“姿态”主要是（ •D）
•A 先进阶级政党的领导
•B 无产阶级社会主义革命
•C 受十月革命的影响
•D 具有彻底反帝反封建特点
•精挑细
选 •⒊五四运动以前，中国社会就孕育了新民
•A、促使北洋军阀政府释放被捕学生 •B、促使中国人民新的觉醒 •C、促使北洋军阀政府罢免三个卖国贼的职务 •D、迫使北洋军阀政府拒绝在和约上签字
•五四爱国运
•B •4、下列各项不能说明五四运动是中国新民主主义革命开端的是（
）
•A、中国无产阶级登上政治舞台 •B、斗争目标是反帝反封建 •C、传播了马克思主义
•返回
•第16课 五四爱国运
八年级五四运动市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
八年级五四运动教案一、教学目标：1.了解五四运动的起因、过程和影响；2.理解五四运动对中国近代史发展的重要意义；3.培养学生的历史思维能力和分析问题的能力；4.激发学生对国家发展的责任感和民族自豪感。
二、教学重点：1.让学生了解五四运动的背景和影响；2.引导学生分析五四运动对中国现代化进程的意义。
三、教学难点：1.帮助学生理解五四运动对于中国近代史的重要地位；2.引导学生思考五四运动对于当代中国的启示。
四、教学过程：步骤一：导入（约5分钟）1.教师向学生简要介绍五四运动，强调其在中国近代史上的地位和影响；2.展示一组图片，让学生猜测图片与五四运动的关系。
步骤二：了解五四运动的背景（约15分钟）1.教师向学生介绍五四运动的起因，包括五四运动前中国社会的现状和国际背景等；2.在黑板上绘制一个时间轴，标明五四运动前后的重要事件，并与学生一起讨论这些事件与五四运动的关系；3.分组让学生进行小组讨论，分享自己对五四运动背景的理解及相关观点。
步骤三：分析五四运动的过程（约25分钟）1.教师组织学生进行小组合作，向学生提供一份五四运动的时间线和相关文献资料；2.学生在小组内阅读、分析资料，了解五四运动的过程，重点关注五四运动的主要活动、参与者和表达要求等；3.每个小组选择一位代表向全班展示他们对五四运动过程的理解，并进行讨论。
步骤四：探究五四运动的影响（约25分钟）1.教师引导学生思考五四运动对中国近代史的重要影响，包括政治、经济、文化等方面；2.学生分组进行讨论，探讨五四运动如何推动了中国近代化进程；3.每个小组选择一位代表向全班汇报他们的讨论结果。
步骤五：思考五四运动对当代中国的启示（约20分钟）1.教师引导学生思考五四运动在当代中国的影响和启示，鼓励学生提出自己的观点；2.学生以小组形式进行讨论，并列出五四运动对当代中国的启示；3.每个小组选择一位代表向全班汇报他们的讨论结果。
五、巩固与拓展：1.教师结合学生的讨论结果，总结五四运动对中国近代史的重要意义；2.布置相关作业，要求学生写一篇500字的读后感，表达对五四运动的认识和思考；3.鼓励学生参与相关社会实践活动，了解当代中国的发展现状。
五四运动公开课教学课件
第三章 历史新篇—五四运动的意义
三.五四运动的历史意义 (1)彻底的反帝反封建的伟大爱国革命运动（性质）
伟大的社会革命运动；伟大的思想启蒙运动
(2)工人阶级开始登上政治舞台。
(3)促进了马克思主义的传播及其同工人运动的结合。 (4)是中国新民主主义革命的开端。（划时代/里程碑意义
五四运动的特点：革命性、进步性、广泛性
青年兴则国家兴，青年强则 国家强。
青年一代有理想、有本领、 有担当，
国家就有前途，民族就有 希望。
传承五四精神 放飞青春梦想 弘扬爱国主义 共筑中国梦！
课堂小结
一、五四运动的爆发
中国巴黎和会上外交的失败
时间：1919年5月4日开始
五
口号：“外争主权，内除国贼”等
四 运
二、五四运动的扩大 扩大： 北京（学生）——上海（工人）
中国的综合国力很弱 中国仍是半殖民地半封建社会
一 战 中 的 中 国 劳 工
第一章 雷霆之怒—五四运动的爆发
五四运动概况表
时间
1919年5月4日
地点
北京
参加者 北京3000多名学生
口号
“外争主权，内除国贼”“誓死力争，还我青岛” “废除二十一条”“拒绝在和约上签字”
要求 结果
严惩卖国贼曹汝霖、陆宗舆、章宗祥 30多名爱国学生被捕
阅读课本61页正文，思考： 五四运动的扩大在以下四个方面是如何体现的？
主力军
学生
参加人员
学生
地 点（中心） 北京
工人阶级
学生、工人、资产阶级、 商人 （广泛的群众性） 上海
斗争方式
游行示威
学生罢课、工人罢工 商人罢市（三罢）
第二章 星火燎原—五四运动的扩大
五四运动公开课PPT教学课件
6、五四运动的直接斗争目标得以完全实现的是:
（ D）
A 外争国权，内惩国贼 B 废除《二十一条》
C 还我青岛
D 拒绝在和约上签字
28
7、阅读材料，回答问题：
材料一 “学生一日不放，本店一日不开。” “国家将亡，无心营业。”
材料二 “罢学救亡，罢市救亡，我两界挺身 而起；民心不死，民国不死，愿诸 君努力进行。”
阶级领导的新民主主义革命的开始
23
四、五四运动历史斗意争坚义决
外抗强权 内除国贼
1、性 质：是彻底的反帝反封建的爱国运动
2、广泛性：极大地激发了中国人民的爱 国热情，推动了革命力 量的团结。
3主要力量：广大的工人阶级参加了五四 运动，并发挥了主力军的作用，为中国共 产党的成立准备了条件。
4、五四运动标志着中国新民主主义革命的
15
上海工人罢工
16
上海商界罢市游行
17
• 北京高师被捕学生回校图片
18
列表比较五四运动的二个阶段
第一阶段
第二阶段
开始时间
1919.5.4
运动中心
北京
斗争主力
学生
斗争形式 游行示威(罢课）
五结四果运动取得了遭初镇步压
胜利的关键力量?
1919.6.3 上海
工人阶级 “三罢”运动
取得了初步胜利
19
结果
10
1919年5月4日，五四运动在北京爆发
11
1919年5月4日，北京大学队伍浩浩荡荡从红楼向天安门前进 12
北京学生爱国游行示威队伍 13
五四传单： (1)中国的土地可以征服但不可以断送! (2)中国的人民可以杀戮而不可以低头! 国亡了,同胞们,起来呀!
第10课五四爱国运动公开课.ppt
形式：罢课游行
三罢斗争
一、五四运动的爆发 1919年5月4日 北京 北大等校学生 导火线——巴黎和会中国外交的失败 二、五四运动的发展
北京（中心） 上海（中心） 5月4日 6月3日 学生（主力） 工人（主力）
三、五四运动的结果 取得 释放被捕学生(放人） 了初 罢免三个卖国贼（免职） 步胜 拒绝在对德“和约”上签字（拒签） 利
北京女高师学生参加“五四”游行
北京大学学生分组在街头讲演
学生们在前门大街激昂讲演
游行示威的女学生队伍
“五四”运动中的宣传品
天安门前愤怒的人群（油画）
曹汝霖住宅的漆黑大门 （1877—1966） 字润田，生于上海 新交通系首领
曹汝霖
曹汝霖 ，1913年被袁世凯指派为第一届参议院议员。 1915年，接受袁世凯的命令，代表政府跟日本签署“二 十一条”。1917年1月通过西原龟三向日本兴业等银行借款 500万日元。7月任段祺瑞内阁交通总长。1918年3月兼任财 政总长，又向日本大宗借款，充作军饷。1918年秋，不惜丧 失山东铁路主权，向日本再次借款。1919年6月10日北京政 府被迫下令罢免他的职务。
忧国忧民 乐于奉献
不屈不挠 敢于斗争
“五四”运动中的宣传品
爱国主义精神
旧民主主义革命和新民主主义革命之比较:
相同点 名称 旧民 主主 义革 命 革命性 革命任 质 务 资产阶 反帝反 级民主 封建 革命 领导阶级 资产阶级 不同点 指导思想 三民主义 发展前途 建立资产阶 级共和国， 走资本主义 道路
新民 主主 义革 命
资产阶 反帝反 级民主 封建 革命
无产阶级
马克思列 宁主义
五四运动公开课
新文化运动兴起
01
陈独秀、李大钊等知识分子发起 新文化运动，提倡民主与科学， 反对封建专制和迷信。
02
新文化运动推动了中国文化的现 代化转型，为五四运动的爆发提 供了思想基础。
民族危机与救亡图存
20世纪初，中国面临严重的民 族危机，如领土丧失、主权受损
等。
五四运动前夕，巴黎和会中国外 交失败，引发国内民众强烈不满
外交失败引发国内反响
此消息传到中国后，北京学生群情激愤，学生、工商业者、教 育界和许多爱国团体纷纷通电，斥责日本的无礼行径，并且要 求中国政府坚持国家主权。
THANKS
感谢观看
五四运动爆发及过程
巴黎和会背景
1919年1月，第一次世界大战战胜国在法国巴黎召开所谓的“和 平会议”，中国作为第一次世界大战协约国之一，参加了会议。
中国提案遭拒
中国代表在会上提出废除外国在中国的势力范围、撤退外国在中国的军队和取消“二十一条”等正义要求，但巴黎和会不顾中 国也是战胜国之一，拒绝了中国代表提出的要求，竟然决定将德国在中国山东的权益转让给日本。
和愤慨。
救亡图存成为时代主题，民众呼 吁振兴中华、实现民族独立和富
强。
国际形势对五四运动影响
第一次世界大战后，国际格局 发生重大变化，民族解放运动 高涨。
俄国十月革命胜利，为中国送 来了马克思主义，为中国革命 提供了新的方向。
五四运动受到国际社会主义运 动的影响，促进了马克思主义 在中国的传播。
02
五四运动公开课
汇报人：XX
2024-01-24
• 五四运动历史背景 • 五四运动爆发及过程
01
五四运动历史背景
晚清民国社会变革
清朝末期政治腐败， 社会动荡不安，民众 ，社会矛 盾尖锐。
2024年第13课五四运动【课件】【统编版】
2024年第13课五四运动【课件】【统编版】一、教学内容1. 引言：近代中国的民族危机2. 第一部分：五四运动的背景3. 第二部分：五四运动的过程4. 第三部分：五四运动的成果与历史意义二、教学目标1. 知识与技能：了解五四运动的背景、过程、成果及历史意义，掌握新民主主义革命的开端。
2. 过程与方法：通过分析历史事件，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：弘扬爱国主义精神，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：五四运动的过程及历史意义。
2. 教学重点：五四运动的背景、成果及对新民主主义革命的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示巴黎和会中国外交失败的图片，引导学生思考这一事件对五四运动的影响。
2. 新课导入：（1）背景：介绍近代中国的民族危机，为学生理解五四运动的爆发创造条件。
（2）过程：讲解五四运动的过程，强调学生关注运动中的重要事件和人物。
（3）成果与历史意义：阐述五四运动取得的成果及对新民主主义革命的开端意义。
3. 实践情景引入：（1）展示相关图片，让学生了解五四运动中的学生罢课、工人罢工等情景。
（2）分组讨论：让学生探讨五四运动中的爱国主义精神及其在当今社会的传承。
4. 例题讲解：（1）题目：简述五四运动的背景、过程、成果及历史意义。
（2）解答：结合教材内容，引导学生逐步分析、解答。
5. 随堂练习：（1）选择题：考查学生对五四运动基础知识的掌握。
（2）简答题：让学生运用所学知识，分析五四运动的历史意义。
六、板书设计1. 引言：近代中国的民族危机2. 五四运动背景：巴黎和会中国外交失败过程：学生罢课、工人罢工、爱国运动成果：北洋政府拒绝在和约上签字历史意义：新民主主义革命的开端七、作业设计1. 作业题目：（1）简述五四运动的背景、过程、成果及历史意义。
五四运动课件(共25张PPT)
“拒绝在和会上签字”
02
曹汝霖
章宗祥
陆宗舆
（1）第一阶段
天安门
外 国 使 馆 区
东 交 民 巷
赵家楼曹汝霖住宅
五四运动中北京游行队伍
中国的土地可以征服而不生在街头演讲
清华大学学生在焚烧日货
北洋政府军警逮捕学生
中国无产阶级是怎样产生和壮大的，你知道吗？
什么是新民主主义革命？它和旧民主主义革命有什么区别，你知道吗？
旧民主主义革命和新民主主义革命之比较:
1.90多年前，一群青年学生发出了“外争国权，内除国贼”的怒吼，掀起了一场彻底的、不妥协的爱国运动。这场运动爆发的直接原因是 ( ) A.巴黎和会上中国外交失败 B.北洋军阀的反动统治 C.新文化运动的影响 D.中国无产阶级队伍不断壮大 2.、“痛殴卖国贼，火烧赵家楼。除奸不惜死，来把中国救。”青年学生，总是用他们满腔的热血与辛勤汗水书写着永不褪色的青春传奇。1919年，就是这样一群学生揭开了一个新时代的序幕。这个新时代是（ ） A．旧民主主义革命时代 B．资产阶级革命时代 C．新民主主义革命时代 D．社会主义建设新时代
第13课 五四运动
01
04
02
03
五四运动的爆发
五四运动的扩大
第13课 五四运动
五四运动的历史意义
在巴黎和会上，为什么作为战胜国的中国，得到的却是类似战败国的待遇？
爆发：1919年5月4日，五四运动在北京爆发
3.口号
“外争国权，内除国贼”
01
“废除二十一条” “誓死力争，还我青岛” 并要求惩办曹汝霖、章宗祥、陆宗舆
1919年6月3日以后，五四爱国运动发展到一个新阶段。“新”在哪里?
（2）第二阶段
第13课五四运动--优质课公开课教学设计精品（部编）
第13课五四运动--优质课公开课教学设计精品（部编）第13课五四运动[教学目标]1．知识与技能了解五四运动的基本史实，使学生认识五四运动是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动，是中国新民主主义革命的开端。
理解五四运动的历史意义，感悟五四运动的精神。
培养学生分析问题、解决问题及评价历史事件的能力。
2．过程与方法通过阅读大量文字资料和提取《五四运动》《上海商人罢市游行》《北京高师被捕学生回校时受到热烈欢迎》等图片中的信息，引导学生掌握五四运动的爆发、扩大、胜利和意义。
3．情感态度与价值观通过对五四运动的学习，感悟五四青年崇高的爱国主义精神。
[教学重点和难点]重点：五四运动的历史意义。
难点：五四运动的历史意义。
[教学设计思路]1．教材分析本课学习的主要内容是五四爱国运动爆发的导火索、时间、地点、口号、领导者、主力、结果及意义。
五四运动具有承上启下的作用，它是近代反侵略斗争和近代化探索的继续，拉开了新民主主义革命的序幕，是中国历史的转折点。
鸦片战争后，伴随着外国侵略者的入侵和中国近代化运动的开始，我国产业工人的队伍逐步壮大。
到1919 年五四运动前，产业工人有两百多万人。
那时，工人罢工仍属于经济斗争。
中国工人阶级还没有作为一支独立的政治力量登上历史舞台。
第一次世界大战后，帝国主义列强在法国巴黎召开所谓的“和平会议”。
中国作为战胜国参加和会，但提出的合理要求却遭到操纵会议的英、法、美等国的拒绝。
这导致五四运动的爆发。
青年学生和知识分子积极参与，掀起了一场轰轰烈烈的反帝反封建的爱国运动。
由于北洋政府的镇压，激怒了中国的工人阶级，以上海为中心的工人大罢工席卷全国。
这表明中国工人阶级开始登上政治舞台。
五四运动是中国从旧民主主义革命发展到新民主主义革命的转折点。
2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充) 3．教学方法图示法、材料分析法、演示法等。
[教学准备]教师：视频、图片、课件等。
学生：课前预习。
[教学过程]。
第13课五四运动PPT课件
02
五四运动过程与主要事件
五四运动爆发背景
新文化运动的兴起
陈独秀、李大钊等人在新文化运动中提倡民主与科学，为五四运动的爆发奠定了思 想基础。
巴黎和会外交失败
中国在巴黎和会上的外交努力未能得到国际社会的认可，引发国内民众强烈不满。
五四运动爆发及主要事件
01
02
03
北京学生游行示威
1919年5月4日，北京学 生数千人在天安门前集会， 游行示威，高呼“外争主 权，内惩国贼”等口号。
新文化运动的兴起
以陈独秀、李大钊等人为代表的新文化运动，提倡民主与科学，反对封建专制 和迷信。
思想解放的推动
新文化运动促进了人们的思想解放，为五四运动的爆发奠定了思想基础。
青年群体觉醒与参与
青年群体的觉醒
五四运动时期，青年群体开始觉醒， 他们追求自由、民主和进步，积极投 身到反帝反封建的斗争中。
学生和知识分子的参与
商界罢市与抵制日货
文化界的声援与支持
鲁迅、胡适等文化名人发表文章声援 学生运动，推动了新文化运动的深入 发展。
上海等地商界响应学生运动，举行罢 市，并掀起抵制日货的高潮。
THANKS
感谢观看
火烧赵家楼
学生游行队伍在赵家楼曹 汝霖住宅前遭到军警镇压， 愤怒的学生放火焚烧了赵 家楼。
逮捕与营救学生
军警逮捕了数十名学生， 引发社会各界广泛关注。 蔡元培、李大钊等人积极 营救被捕学生。
五四运动扩大及影响
学生罢课与工人罢工
五四运动迅速波及全国，各地学生纷 纷罢课，工人阶级也加入斗争行列， 举行罢工。
学生和知识分子是五四运动的主力军， 他们通过游行示威、发表演说、创办刊 物等方式，积极宣传反帝反封建的思想。
第18课 五四爱国运动(公开课)教学课件
形成性练习：
1.五四运动的性质是反帝反封建，那么，最能 完整反映出五四运动性质的口号是（ D ） A. “废除二十一条”； B. “拒绝在和约上签字”； C. “还我青岛”； D. “外争国权 内惩国贼”。
第17课
五四爱国运动
二、体会五四意义 传承五四精神
探究活动五：作为当代青年，我们怎样做 才能更好的继承和弘扬“五四精神”呢？ 作业布置：观看影片《我的1919》，并 撰写观后感《我与“五四精神” 》，字数800字 左右。
归纳：五四运动标志新民主主义革命的开端。
探究活动四：比较新旧民主主义革命
新旧民主主义革命之比较
近代100多年 的历史
旧民主主义革 命(1840-1919) 新民主主义革 命(1919-1949)
最大相同点： 性质和任务
反帝反封建
最大不同点： 领导阶级
资产阶级
反帝反封建
无产阶级
形成性练习：
1.五四运动标志着中国新民主主义革命的开端， 主要是指（ ） A A. 有了新的领导阶级——无产阶级； B. 有了新的奋斗目标——社会主义； C. 有了新的指导思想——马克思主义； D. 有了比旧民主革命更为广泛的群众基础。
一、背景：巴黎和会——强权欺中国 弱国无外交 1. 列强重新瓜分世界（中国山东）； 2. 日本重提“二十一条”，强行分割中国山东； 3. 中国力争归还山东，外交失败，引发五四运动。 二、斗争目标（过程）—— “外争国权 内惩国贼” 1. 导火线：巴黎和会中国外交失败； ． 2. 第一阶段：北京 学生； 3. 第二阶段：上海 工人阶级； 4 .结果：内惩了国贼 拒签了和约——初步胜利。 三、 体会五四意义 传承五四精神 1. 性质上：反帝反封建——爱国是其主旋律； 2. 文化上：它也是新文化运动——民主、科学； 3. 思想上：它又是思想解放运动——追求真理、勇于解放 （进步）。 五四运动标志新民主主义革命的开端。
五四运动(公开课精美课件)
中国外交官顾维钧在巴黎和会上的陈词
起话都么国 来 成公都 直 了理重 接非一，在 一 九 解全文什本巴 一 八 黎 决世不么国 年 十 的 不界值永的 二 月 和 可的的久权 一 会 。人空和利 日 ， 民 平， 各 什 ， 站 ……
《 每 周 评 论 》
导火索（直接原因）
走进五四，体验运动
资产阶级民主 共和国
你能用中国近现代历史上的具体史实说明 “自从有了中国共产党，中国的面貌就焕 然一新”了吗？
2001 年 7 月 14 日中国申奥成功 1931 — 1945 年，抗日战争 2002 年 12 月 11 神舟七号载人飞船宇航员出舱 1997 年 7 月 1日中国加入世贸组织 日香港回归 神舟五号载人飞船 1946 改革开放，发展沿海经济 1949 —1949 10 年， 月 1日新中国成立 解放战争全面胜利 神舟六号载人飞船 19 99 年 12 月 没有共产党，就没有新中国 归 20 空 日空 升 澳 门 利 利 回 胜
五四运动的性质：彻底的反帝反 态度坚决彻底 封建的爱国运动
爱国何罪？竟遭逮捕。
爱国不止是学生的事！
1919年，青红帮在上海罢市的那一天，由首领召集会议决 工人罢工 商人罢市 定，无论罢市多少日，所有扒手，一律停止盗窃行为，若有
违背者，按帮规处罚。据捕房报告，罢市多日内无一件窃案。
——资料来源：（《广州日报》1999年5月4日“五四运
材料：
“学生罢课半月，政府不惟不理，且对待日益严厉。 乃商界罢市不及一日，而北京被逮捕之学生释；工界罢工 不及五日，而曹、陆、章去。” ——<<上海学联告同胞书>>
问
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五四运动取得初步胜利的决定性因素是(
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初中历史《五四运动》公开课教案
初中历史《五四运动》公开课教案教学目标：知识目标：①掌握新文化背景、主要内容、评价。
②培养学生辨证分析问题的能力。
过程与方法：①提高学生通过多种途径获取历史信息的能力；②通过分析、综合、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。
③通过分组学习，讨论，培养合作探究的能力。
情感态度价值观：通过对本课的学习，让学生感悟历史的进步离不开思想文化的进步；历史的进步是大势所趋，但不是一蹴而就的，它需要一代代人不断的探索、努力。
重点：新文化运动的内容突破方法：阅读教材、引入材料、问题探究难点：如何评价新文化运动？突破方法：情景创设、合作探究学习教学过程：情景导入：观察《讲坛上的教授》设问:你熟悉或了解图片中的哪些人物？这场有众多学者的运动究竟是一场什么样的运动，对中国历史进程产生了怎样的影响，我们该怎样来看待呢？重温历史：观看影视资料，概要了解新文化运动开始的标志、代表人物、指导思想和运动中心。
新文化运动的兴起合作探究一：新文化运动兴起的背景灯片展示：《不合时宜现象一》、《不合时宜现象二》、《中国民族资本主义的发展》归纳小结：新文化运动兴起的背景------政治上：辛亥革命失败，北洋军阀专制独裁，列强加紧侵略。
经济上：民族资本主义进一步发展，资产阶级力量壮大，要求实行真正的民主政治。
思想上：1）西方启蒙思想不断传入中国；2）民主共和观念深入人心；3）袁世凯掀起尊孔复古逆流；合作探究二：新文化运动兴起的内容灯片展示：鲁迅及作品《药》《狂人日记》片段、陈独秀有关德先生和赛先生言论、场景《陈烈女之死》、漫画《靠不住》、胡适作词《兰花草》、胡适与陈独秀有关新文学的言论归纳小结：新文化运动的内容：1）提倡科学与民主，反对愚昧与专制（核心）2）提倡新道德，反对旧道德；3）提倡新文学，反对旧文学；合作探究三：新文化运动的评价灯片展示：三则材料辩论：新文化运动利大于弊还是弊大于利？归纳小结：新文化运动的评价（从性质、进步性、局限性三方面评价）二、新文化运动的发展灯片展示：《俄国十月革命胜利》提问：十月革命是怎么回事？教师点拨并简要介绍马克思主义在中国的传播课堂小结：自鸦片战争以来，中国的思想领域先后出现了资产阶级维新思想、资产阶级民主革命思想和新文化运动等新的思想潮流。
五四爱国运动公开课
五四爱国运动公开课五四运动，是一场波澜壮阔的爱国运动，它不仅在当时震撼了整个中国，也对后世产生了深远的影响。
今天，让我们一起走进这段激情燃烧的历史，深入了解五四爱国运动。
五四运动发生在1919 年，那时的中国正处于内忧外患的困境之中。
在国内，军阀混战，社会动荡不安，人民生活困苦。
在国际上，中国在巴黎和会上的外交失败，成为了五四运动的直接导火索。
当时，中国作为第一次世界大战的战胜国之一，满心期待能在巴黎和会上收回德国在山东的权益。
然而，列强却将德国在山东的特权转让给了日本，这一决定严重损害了中国的主权和尊严。
消息传到国内，引发了广大民众的强烈愤慨。
在北京，众多青年学生率先挺身而出。
他们高喊着“外争主权，内惩国贼”“取消二十一条”“还我青岛”等口号，举行了大规模的游行示威。
这些年轻的学生们充满了爱国热情和正义感，他们不顾自身安危，勇敢地表达着对国家命运的关切。
五四运动中的学生们展现出了极高的组织性和纪律性。
他们成立了各种学生组织，如北京大学的新潮社、国民社等，通过印发传单、发表演讲等方式，广泛传播爱国思想。
同时，他们还积极联络各界人士，争取到了工人、商人等群体的支持和响应。
随着运动的发展，工人阶级开始登上历史舞台。
他们举行了大规模的罢工，显示出了强大的力量。
上海的工人阶级表现尤为突出，他们的罢工使得上海的经济陷入了停滞，给帝国主义和反动军阀以沉重的打击。
商人也纷纷响应，举行罢市，抵制日货。
各界群众的联合行动，形成了一股强大的力量，迫使北洋政府不得不释放被捕学生，拒绝在巴黎和约上签字。
五四运动具有十分重要的历史意义。
它是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动。
在这场运动中，青年学生发挥了先锋作用，工人阶级则展现了主力军的力量。
它促进了马克思主义在中国的传播，为中国共产党的成立奠定了思想基础。
五四运动还激发了广大民众的爱国热情，增强了民族自信心和自豪感。
它让人们深刻认识到，只有团结起来，为国家的独立和民族的尊严而奋斗，才能实现国家的富强和民族的复兴。
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争目标、内容和社会影响方面的主要不同点。
如何理解五四运动是中国新民主主义革命
的开端。Leabharlann 《新青年》书影民主科学
五四运动的历史意义
•性质：中国近代史上第一次彻底的反帝反封建 的爱国运动。 五四运动也是一场广泛传播民主和科学的 新文化运动。 五四运动又是一场伟大的思想解放运动 •功绩：启导人民的觉悟，准备革命力量的团结 促进马克思主义传播，为中共成立准备思想基 础 •属于：世界无产阶级革命的一部分 •标志：中国新民主主义革命的开端
运动过程
教材归纳
3
1919年5月7日，上海各界两万余人召开 了声援北京学生的国民大会。
4
在全国人民的压力下，曹、陆、章三个卖国贼终 于被免职。右为《晨报》的消息报道。 左图从上至下为曹汝霖、章宗祥、陆宗舆。
1
2
北洋政府出动军警逮捕街头讲演的学生
五四爱国运动的爆发和经过是什么？
第一阶段 开始时间 运动中心 新民 第二阶段 主主 义革 1919.6.3 命开 端
“公理战胜强权”是中国人对巴黎和会的期望，也 是鸦片战争以来几代人的梦想。让我们带着期望和梦 想走进巴黎和会。观看影片1、2.
由五强国操纵的巴黎和会
问题二：结合影片和所学的知识回答：1.中日辩论的焦 点是什么？2.面对中国的合理的要求，巴黎和会又是如 何回应？3.你如何评价巴黎和会？4.从中国的外交的失 败，你得出什么结论？ 1.山东问题。 2.欧美列强把德国在山东的一切权益转让给日本。
自北京大学学生发生五四运 动以来，一般爱国青年，无不 以革新思想为将来革新事业之 预备，于是蓬蓬勃勃，发抒言 论。国内各界舆论，一致同倡。 各种新出版物，为热血青年所 举办者，纷纷应时而出，扬葩 吐艳，各极其致，社会遂绝大 之影响。 ----孙中山
追求进步
五四精神
西洋人因为拥护德、赛两 先生，闹了多少事，流了多 少血，德、赛两先生才渐渐 从黑暗中把他们救出，引到 光明世界。我们现在认定只 有这两位先生，可以救治中 国政治上、道德上、学术上、 思想上一切的黑暗。若因为 拥护这两位先生，一切政府 的压迫，社会的攻击笑骂， 就是断头流血，都不推辞。 ——陈独 秀《新青年》
1919.5.4
北京
学生 游行示威 遭镇压
上海
斗争主力 斗争形式
结果
工人阶级 “三罢”运动
取得了初步胜利
(释放、罢免、拒签）
6月28日，中国代表拒绝在和约上
签字，这是中国第一次拒绝了由世界 上几个强大的帝国主义国家制定的和 约。
(说“
不”）观看影片3
五四精神
看材料总结
五四精神
爱国主义
五四精神
在21世纪新形势下， 我们青年学生应继续 高举爱国主义旗帜， 发扬民主，崇尚科学， 提高全民族的科学文 化素质，为振兴中华， 全面实现祖国的繁荣 富强而努力。
本课小结：
背景
日、美帝国主义的侵略,加剧民族矛盾
国际
十月革命的影响 北洋军阀的反动统治
五 四 爱 国 运 动
国内
无产阶级队伍的壮大 新文化运动促使思想解放
导火线： 巴黎和会上中国外交的失败
第一阶段 第二阶段 中心：北京 中心：上海 主力：学生 主力：工人
领导：具有初步共产主义思想的先进知识分子
取得初步胜利
性质 群众基础 思想影响
释放了被捕的爱国学生
罢免了卖国贼职务 拒绝在和约上签字
标志着中国新民主主义革命的开端
课后作业
比较前期新文化运动和五四运动在性质、斗
弘扬五四
合作探究
活动建议 五四青年节是为了纪念五四运动中的青年学生而设的，分组讨论 一下，我们现在怎样做才能真正体现五四精神。
五四青年节中华世纪坛2000名中学生宣誓成人
2004年5月4日，在全国举行了“继承五四传统 弘扬民族精神”18岁成人宣誓仪式，北京为 主会场。在浓缩着中华民族五千年兴衰荣辱的中华世纪坛青铜甬道上，中学生们庄重宣誓： “服务他人，奉献社会；崇尚科学，追求真知；完善人格，强健体魄，为中华民族的富强、民 主和文明，艰苦创业，奋斗终生！”
3.巴黎和会是在英、法、美、日、意五个帝国主义国 家操纵下宰割战败国，重新瓜分殖民地的分赃会议。
4.弱国无外交。
导 火 线
林长民
“胶州亡矣，山东 亡矣，国不国矣！” “国亡无日，愿合 四万万民众誓死图 之！” ——《外交 根本原因 警报警告国民》
在那一代青年人周围，是令人感到窒息、令人满怀悲 愤的黑暗环境：国内是北洋军阀对外卖国，对内独裁 的黑暗统治；国际上中国在巴黎和会中的外交失败。 对有志气的爱国青年说来，剩下的只能是置个人生死 于度外的英勇拼搏。 于是五四爱国运动爆发了。
G--K-LS
制作人：张薇薇 王云东
历史背景
旧知回顾
问题一：第一次世界大战期间，中国主要面临哪个帝 国主义国家的威胁？什么是“五九国耻”？“二十一 条”的实质是什么？ 日本。 1915年日本以支持袁世凯称帝为条件，提出了灭 亡中国的“二十一条”。1915年5月9日，除第五条部 分内容以后再议外，称帝心切的袁世凯接受了“二十 一条”的全部内容。这就是“五九国耻”。 “二十一条”实际上是把中国变为日本独占的殖 民地。从此形成了日本独霸中国的局面，一直持续 到1922年华盛顿会议的召开。
比较旧民主主义革命和新民主主义革命 （1840——1919——1949）
名称
旧民 主主 义革 命 新民 主主 义革 命
性质 任务 领导 主力 结果 阶级
资产 阶级 民主 革命 资产 阶级 民主 革命
前途 指导思 想
反帝 资产 人民 资产阶 资本 西方资 反封 阶级 群众 级共和 主义 产阶级 建 国 社会 政治学 说 反帝 无产 人民 人民民 社会 马克思 反封 阶级 群众 主专政 主义 主义 建 的国家 社会