《哆来咪》说课稿

《哆来咪》说课稿

王庄镇中心小学杨吉秀

说教材分析：

《哆来咪》是人民教育出版社三年级音乐上册第一单元的一首欣赏曲目，是美国电影《音乐之声》中的插曲。生性活泼、不安心当修女的姑娘玛丽亚，应聘到一个海军上校家里当一名家庭教师，教孩子们从学唱“Do、Re、Mi”开始，在游戏中学会了唱歌，懂得了七个音符能创造出美妙音乐的魔力。歌曲四二拍，两段体结构，第一乐段歌词具有叙事性，第二乐段欢快热烈。歌词采用比拟的方式将do、re、mi、fa、soi、la、si七个音符形象化，与生活紧密相连，既风趣又便于记忆。

说教法

在教学中我主要采用了情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，为学生创设愉悦、轻松的环境。在这种环境中，让学生感受七个音符构成我们美妙音乐的乐趣。针对三年级学生爱玩、好动、乐于竞争的年龄特点，我还采用了游戏法，即通过小组创编动作的方式进行歌曲的深入学习。利用小组讨论、合作的方式，进行歌曲的表演，实施了寓教于乐的教学策略。加入探究式教学让学生体会创作的快乐。

说学法

现在的课堂都在提倡“以生为本，减负提质”。特别是音乐课更重视学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让

学生主动参与学习并主动发挥。即让学生自主地感受音乐的情绪——自主地描述影片的故事——积极地根据我的手势演唱出歌曲中的力度、换气记号和演唱音色——主动地配上柯尔文手势和肢体语言来表演歌曲

说教学目标

1、知识目标：了解美国影片《音乐之声》，欣赏感知插曲《哆来咪》的旋律。

2、能力目标：能够欣赏和表现音乐所传递给人的欢快情绪，并且用愉快的情绪自信、大胆、有表情地来演唱《哆来咪》这首歌。

3、情感目标：通过形象的记忆提高学生的基础音乐修养，将音乐同生活相联系，使我的课堂当中学生在玩中学，学中玩，从欣赏中感受音乐的魅力，培养学生对音乐的热爱之情。

说重点：

用愉快的情绪演唱歌曲《哆来咪》，并创编动作来表演。让学生逐步认识和掌握简单的歌唱技巧，培养学生的音乐美感，增强学生的音乐艺术修养。

说难点：

认识附点音符，并感受其作用，能够用律动来表现音乐所表达的欢快情绪。

说教学设计：

一、导入：

1、教师播放《音乐之声》中《哆来咪》歌曲的视频，学生边看

边思考老师提出的问题：喜欢玛利亚老师吗？为什么？学生回答后，教师总结：玛利亚老师唱歌很好听，和孩子们关系非常融洽，并将难学的音符变成了有趣的事物，老师也要向她学习。（播放视频）

这一环节主要是利用孩子们爱看视频的特点，激发孩子们学习兴趣。

2、检查自主学习情况。小组分别汇报：

（1）《音乐之声》是哪个国家的作品？作者是谁？

（2）你知道作品讲了什么故事吗？

（3）请你做一做柯尔文手势。

（4）你能唱一唱七个音符吗？

每个小组汇报完毕，教师合理评价，以表扬鼓励为主，不准确的帮助纠正。

（孩子们通过课下搜集资料，提前预习，简单了解了作品。

通过汇报小组间进行了知识交流。教师也掌握了学生的自学情况，有利于下一步的教学。）

3、教师利用微视频详细介绍作品。（播放视频）

二、新授

过渡语：玛利亚老师的歌声真的很美，让我们一起来欣赏，争取把这首歌学会。首先要完成一个小任务:

1、首先请同学们听老师弹琴，把下面两条旋律补充完整。

老师分别弹奏两条旋律，学生在听后将答案写在任务单上，每条旋律弹两遍。其中第一条有些难度，可以将四小节分成两部分来弹奏。

接着出示正确答案，让学生参考改正。最后让学生跟着老师的琴声一起唱一唱这两条旋律。

过渡语：同学们表现非常棒，下面让我们一起来欣赏玛利亚老师的美妙歌声。

2、播放歌曲，提出问题:

请同学们听一听，歌曲中演唱了什么内容？歌曲情绪是怎样的？边听变引导学生用喜欢的方式来表现。

听后让学生自由回答。

老师总结：歌曲是欢快活泼的情绪;歌曲中唱得最多的是七个音符。

过渡语：让我们加上柯尔文手势也来唱一唱这七个音符吧！

3、第一遍老师弹音阶，学生们边做手势边唱，第二遍老师和学生一起表现，并对不标准的手势进行指导纠正。

4、学唱歌曲。请同学们跟着录音轻声地哼唱，边唱边思考：这首歌曲可以分为几段？教材上呈现的歌谱是歌曲的第几段？

学生们小声哼唱，然后自由回答。会出现两种情况，三段和两段。对此老师要提醒，相同旋律不管演唱几遍在音乐上都是一段。课本上出现的是第二段。

过渡语：第二段比第一段更加的活泼有趣，我们一起来学唱。5、跟老师的琴声分句学唱第二乐段。老师弹一句，学生唱一句。因为学生们已经听了几遍，旋律比较熟悉，所以学唱两遍即可。学唱过程中处理难点附点节奏：

X . X X . X X X X

1 .

2

3 . 1 3 1 3

用手划拍子，告诉学生们在第二拍的后半拍唱出八分音符。

6、齐唱歌曲第二乐段，老师伴奏。小组讨论一下：怎样将歌曲唱的欢快活泼？小组讨论后回答，教师总结：带着愉快的心情演唱；用弹跳的声音演唱；带领学生们再次按要求演唱。

过渡语：同学们唱的真不错，要是加上动作就更精彩了。让我们一起来创编吧！

三、歌曲创编

1、小组长分工，七个乐句分给组员，加柯尔文手势和喜欢的动作进行接唱练习。教师巡回指导。

2、小组展示。每组展示后，由其他小组进行评价，教师总结，并评选出最佳表现小组。

过渡语：其实每个小组都表现得很优秀，因为你们都认真开动脑筋了。接下来我们一起欣赏音乐之声中玛利亚老师和孩子们另外一首欢快的歌曲《孤独的牧羊人》。

四、拓展欣赏《音乐之声》中的歌曲《孤独的牧羊人》（播放视频）

让学生在听的过程中用喜欢的肢体语言来自由表现，体会歌曲活泼有趣的情绪，感受玛利亚老师和孩子们深厚的感情。

五、师生小结：通过这节课你收获了什么？学生思考举手回答。教师总结：同学们学到的真不少。音乐是玛利亚老师和孩子们友谊的桥梁，让我们学习更多的音乐作品，在音乐中学习美、感受美、实践美。

我的说课到此结束，谢谢各位评委！