新课标专题训练：史料、史学和史观专题练习

史学研究方法

一 、史料的分类

按表现形式：文献史料、实物史料、口述史料

（一）文献（文字）资料：以文字形式记录的资料

1、种类：①以纸张为载体的：如：官私史书、文书档案、地方史乘、传记谱牒、文集日记、野史笔记，书籍、报刊、杂志、信件等

②以电子媒介为载体的: 如：电子邮件、BBS 跟帖等

2、地位：最主要的史料载体，使文化知识得以流传后世

3、局限： 个人因素（阶级立场、个人修养）、 政治因素（政治权势纂改历史）

时代因素（研究方法、角度）

例．某学生在档案馆读到上海《民立报》辛亥九月十九日的一则报道，题目为《浙江敢死队之壮观》：“浙江革命军之编制皆以敢死队为先锋，然后继之以各标新军。敢死队之编制共分五队，以蒋介石为指挥官……(队员)出入于弹雨之中，而无一惧色。”这则报道 ①是珍贵的史料 ②它是在吹捧蒋介石，不具备史料价值 ③经考证无误后，可作为研究蒋介石的史料使用

A ．①正确，②③错误

B ．②正确，①⑧错误

C ．①③正确，②错误

D ．③正确，①②错误

2.依据上海警察局档案，1919年5月，上海许多学生家长都收到同样一份由上海华童公学校长发出的通知（见右框）。引发这种现象的原因

可能是

A ．民族工业发展，劳动力需求增加

B ．群众性的反帝爱国运动

C ．淞沪会战，逃避战火

D ．国民经济崩溃，难以维持学业

（二）实物史料： 历史上人类活动遗留下来的各种物件

1、举例：遗迹，遗址，遗物，出土文物等

2、地位： ①比文献资料可信。

②关于史前和上古的历史，实物史料显得特别重要。

③与文史资料相互参证，从差异中寻找历史的真实，还可以弥补文献的不足。

3．局限 a.它们可能只是很小的一个碎片，并不一定能展示历史的全貌。

b.对有些器物，人们还只能猜测它们的意义，并不能做出准确的判断

（三）口述资料：口头讲述并被记录下来的资料

1、种类：神话、传说、故事、史诗、俗谚、遗训，回忆录、对话录、采访记、座谈录等。 ２、局限 ①经过一代又一代人的传承，口述资料会与本来面貌有较大差距

②在史诗、神话、传说、故事当中，也会有大量创造和虚构的情节；

③由于种种客观原因，当事人回忆也难免不准确或不全面

按史料价值：第一手史料、第二手材料

1．含义：（1）第一手史料：原始资料，即历史人物、事件、现象发生的那个时代留下来的材料，特别是当事人和目击者提供的史料，直接反映了所研究对象的情况。

通知亲爱的先生：5月26日，星期一。昨天早晨九时，你的儿子无故缺席。但目前仍然缺席。我请你通知我，到底是你儿子自行缺席，抑或是你希望他继续荒废学业

校长：L·H·泰纳 （Turner ）

（2）第二手材料：距离那个时代较远的记录、转述，或者后人的研究成果，间接反映了研究对象的情况。

2．价值：①一般来说，第一手的史料价值较高，使用第二手史料时需要更加小心谨慎。

②衡量第一手和第二手史料的价值高低也不能绝对化。

3．与三类史料的关系：①实物史料一般都是第一手的；

②文献史料中第二手的居多；

③口述史料辗转相传，更需要仔细甄别。

二、获取史料的途径

1、去图书馆或相关机构查阅档案、文字史料、图片史料。

2、参访当事人或目击者获得口述史料

3、观看纪录片的影视资料

4、到当事人活动过的地方探访遗迹或获取实物资料。

5、现场考古（或考古现场的实迹复原）

6、上网搜索

三、影响史学观点和史料运用的几个主要因素

1、研究者的立场不同；

2．研究的方法、角度不同；

3、史料的选取和运用上的差别；

4．时代的局限性等。

四、运用史料时，要保持结论的客观性，在史料选择上应坚持的方法或原则

1、重视史料来源的真实性，选取第一手（原始）史料。

2、坚持正确的史学观点：将历史事件放在特定的历史环境下进行

3、选取客观、公正、正确的史料。

4、对史料要合理利用，做到史论结合论由史出

5、搜集更多的史料，对多种史料进行甄选、辨别(不取孤证）

例1．关于历史学习的方法，西方著名学者埃尔顿这样认为：“对于历史的真实性，先入为主的危害大于证据之不足或细节之谬误……在他理解这些证据之前，他不问也不应该问具体的问题。”下列学习方法中最符合埃尔顿观点的是

A.理论联系实际

B.重视调查研究

C.有史有论、史论结合

D.史由证来、论从史出

2、历史离不开史料的支撑，客观是历史写作的第一守则。在描写一个历史事件时，下列最容易受到作者主观因素影响的是

A、发生的地点

B、事件的经过

C、事件的结果

D、事件的影响

3．在中国传统的民族主义思想中，包含着华夏中心观、华尊夷卑观和“华夷之辨”等观念。因此，在研究中国古代与东亚诸国交往之类的问题时，如要获取有助于克服华尊夷卑偏见的资料，较好的方法应当是

A．注意收集和使用中国以外的相关资料B．尽量查阅台湾史学家的史书

C．广泛查阅中国古代的史籍资料D．查阅魏源所著的《海国图志

4．齐国管仲说：“凡为国之急者，必先禁未作文之巧。未作文巧禁，则民无所游食，民无所游食则必事农。民事农则田垦，田垦则粟多，粟多则国富，国富者兵强，兵强者战胜，战胜者地广。。”某研究者据此得出“中国精耕农业的产生与专制国家农业政策密切相关”的结论。该判断：

A．材料充分、理解准确，结论合理B．材料充分、理解不准确，结论不合理

C．材料不充分、理解准确，结论合理D．材料不充分、理解不准确，结论不合理

5．①春秋时期，郑国发生了火灾，掌管祭祀的官员建议子产焚烧玉石向上天祈祷，

②子产说：“天道远，人道迩，非所及也。”③于是积极组织灭火。④这说明当时以祭祀为核心的宗教意识日益淡薄，而世俗理性逐渐占据上风。上述材料中属于历史评价的是

A.①

B.②

C.③

D.④

6．两位学者对公元元年至l700年世界人口数进行统计，统计结果出现很大差异。导致两位学者对相同时期世界人口数的统计出现差别的主要原因有：

①占有的资料不同②研究方法不同③客观史实不同④作者的阅历不同

A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④

7、（09广东）下表是某中学研究性学习课上，三个研究小

组展示的材料和所得的结论

请回答：

（1）上述各组的结论，哪些是从材料可以直接推导出来的？（1分）

（2）上述各组的结论，哪些是不能从材料直接推导出来的？你认为应补充怎样的材料或者修改成怎样的结论，才能使结论与材料相符？（若修改结论，不得照抄材料）（5分）

（3）本堂课的主题是“中国传统主流思想的演变”。请结合所学知识，紧扣主题，重新分析各组的材料，建立材料与主题的联系，说明中国传统主流思想在东汉、宋代、晚清三个时期的变化。（8分）

8、材料三美国经济实力在资本主义世界经济中的比例变化

材料四“计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。计划和市场都是