中小学教师职级晋升考核方案
年度教师职务晋升考核实施办法
年度教师职务晋升考核实施办法一、考核范围及对象1.考核范围–本校教师2.考核对象–具有教师职务的教师二、考核依据1.教师职务晋升管理办法–《中华人民共和国教师法》–《中华人民共和国公务员法》–《中华人民共和国教育法》2.职务晋升条件–教学能力–科研能力–学术水平和业绩–管理能力–社会影响–岗位履职情况三、考核程序1.报名参加考核–每年6月份前，教师提交职务晋升考核申请汇总表2.申报材料审核–学校负责对教师申报材料进行审核3.筛选和初审–根据材料审核、往年的职称晋升评审情况进行筛选和初审4.现场评审–组织专业评审委员会对初选教师进行现场考核和技能测试5.综合评审–将现场评审结果、职称条件、工作业绩等方面综合考虑，组织专家进行评审6.结果公示–结果公示时间为每年12月份四、考核评分标准1.教学能力：占职称评审总成绩的30%–教学成果和质量–教学方法和手段–教学效果2.科研能力：占职称评审总成绩的30%–科研成果和质量–撰写论文和出版著作数量和质量–学术活动和交流情况3.学术水平和业绩：占职称评审总成绩的20%–参加学术会议和学术交流情况–主持科研项目和教改项目情况–获得学术或教育领域的荣誉证书4.管理能力：占职称评审总成绩的10%–师德师风及师德考核情况–管理工作情况5.社会影响力：占职称评审总成绩的10%–参加社会服务活动情况–在社会上的影响力和美誉度五、评委组织和职责1.评委组织–评委由学校选聘，专业人员和校内教授为主2.评委职责–把握职称评审方向，确保评审结果公正客观–按照评分标准评分，保证分数的合理性和准确性–撰写评审报告，阐明评审意见和建议。
六、考核结果处理方式1.通过者–学校颁发晋升证书或者工资待遇的调整，公示在学校官网和校内公告栏2.不通过者–给予合理的纠正和反馈意见，鼓励教师提升自己的能力和水平七、考核结果的保密1.教师申报材料的保密–学校对每一位申报职称的教师材料进行严格保密，不得泄露。
学校规章制度之小学教师晋升中、高级职务晋升考核实施细
学校规章制度之小学教师晋升中、高级职务晋升考核实施细一、考评原则1．公开公平公正；2．评比相对量化；3．鼓励教师发展；4．利于工作推动。
二、参评条件1．必须满足当年上级部门颁发的职改文件所列条件；2．根据省委办公厅、省政府办公厅川委办〔2003〕21号文的规定，从2004年起，凡2000年及以后在大中城市城区中小学任教两年及以上的大中专以上毕业生，一般要有一年及以上到艰苦边远地区或乡镇学校支教经历，才能晋升中小学教师职务；3.无违反上级部门和学校的相关规定的行为；因个人原因受处分，处分期间不能竞聘高一级职务。
三、晋升分类（一）破格晋升根据四川省职称改革工作小组《关于印发〈四川省五系列破格评审专业技术资格推荐条件（试行）〉的通知》（川职改〔1992〕69号）的规定，对确有真才实学，成绩显著，贡献突出的人员，可不受任职年限、职务档次的限制，推荐评审与其条件相应的高、中级教师职务。
（二）特殊晋升为促进学校工作的开展，根据省、市和校级相关规定，在当年学校具有2个及以上小学高级岗位时，用不超过50%的名额依次解决下列满足当年评审条件的人员：1．2000年之前参加工作，2010年以后支教的教师；2．工龄（虚算）25年（含25年）及以上的中年教师，男教师年满50，女教师年满45的；3．已经取得小学高级教师资格的教师调入我校满2年，且年满40岁的教师；4．以上所列特殊人员，没能参加前3项优先解决的，可以和其他申报人员一起参加量化考核竞聘。
（三）正常晋升学校对符合破格晋升和特殊晋升以外的其他教师，按照正常晋升进行量化考核，根据上级下达的指标数，按照考核总分由高到低决定晋升人员。
四、量化考核参加晋升中、高级职务的申报教师必须参加下列各项指标的量化考核，按照分数由高到低进行推荐参评。
具体量化细则详见附件1。
五、操作程序1.在全体教师会上宣布当年中、高级晋升数和具体条件；2.教师自主申报，述职，召开全体教师会，民主投票，按得票高低，由当年高级晋升数加2个的教师名额差额准备相关材料并自评。
中小学教师职级晋升考核方案
中小学教师职级晋升考核方案一、考核目的二、考核内容1.学科知识和教学能力：包括教学方案、教学设计、课堂教学效果、学科知识的广度和深度等方面的评价。
2.教育教学研究与创新能力：包括教学研究成果、教学实践、教育教学理论研究等方面的评价。
3.学生辅导和个别辅导能力：包括对学生的指导、心理辅导、学生集体活动指导等方面的评价。
4.课程和教材建设能力：包括编写、改进和评估教材、制定课程目标、设计课程结构等方面的评价。
5.教师管理与师德师风：包括班级管理、师生关系、师德表现等方面的评价。
6.社会服务和学校教育贡献：包括学科竞赛指导、科研项目参与、学校教育活动组织等方面的评价。
三、考核程序1.提交材料：教师根据考核要求准备相关材料，包括教学设计、教学研究成果、课程和教材建设成果、学生辅导记录等，并在规定时间内提交。
2.综合评价：学校组织相关教师进行综合评价，包括教学观摩、评议、听课等环节，对教师的教学能力进行评估。
3.个人陈述：教师进行个人陈述，阐述个人教学经验、教学成果、教学理念等，并接受评委提问。
4.考核总结：综合评价和个人陈述的结果按照一定的权重进行综合考核总结，形成最后评定结果。
5.宣布结果：学校根据考核总结结果，对教师进行评级，并予以公布。
四、考核评价标准1.学科知识和教学能力：教师在课堂教学中能否准确传达知识，激发学生的学习兴趣，培养学生的学科能力。
2.教育教学研究与创新能力：教师在教学和教育研究中的贡献程度以及教学研究成果的创新性和实用性。
3.学生辅导和个别辅导能力：教师在学生指导和辅导方面的能力，包括对学生成绩、学习习惯、心理健康等方面的关注和指导。
4.课程和教材建设能力：教师在课程和教材的编写、改进和评估方面的能力，以及对课程目标和结构的设计能力。
5.教师管理与师德师风：教师在班级管理、师生关系、师德表现等方面的能力。
6.社会服务和学校教育贡献：教师在学科竞赛指导、科研项目参与、学校教育活动组织等方面的贡献程度和影响力。
中小学教师职级晋升考核方案
中小学教师职级晋升考核积分方案依据《岗位设置方案》和上级相关文件精神，突出教师专业技术的特点，充分发挥中、高级教师示范引领作用，调动全体教师工作积极性，按工作经历、表现、业绩，采用量化积分的考核办法晋升职称级别。
特形成本考核方案。
一、考核原则本着公平、公正、公开的原则，非教学一线人员不得参入职级晋升考核。
二、考核内容从资历、德、能、勤、绩、廉六个方面进行考核，得出被考核人积分。
三、赋分标准1、资历：职龄按任现职级年限每年赋2分；教龄按从教年限每年赋1分；校龄按在本单位从教年限每年赋0.5分；学历按研究生、本科、大专、高中（中专）分别赋4、3、2、1分。
2、德（10分）：近五年以本单位师德考核为准，优秀、优良每年分别赋2、1分，近年来因体罚或变相体罚行为造成社会影响者该项考核为0分。
3、能（20分）：按工作量标准考核，担任校长、副校长、中层、班主任（教研组长）分别加4、3、2、1分。
4、勤（20分）：严格按考勤制度执行。
5、绩（40分）：教学成绩赋分，近五年任课教学成绩考核A、B、C、D格次分别赋5、4、3、2分；年度考核赋分，近五年来年度考核获得优秀、合格格次每年分别赋分5、2分；教科研成果赋分，任现职级期间在正规期刊（不含增刊或论文集）发表论文国、省、市、县级教学论文每篇分别赋4、3、2、1分，承担国、省、市、县级课题研究结题的每项分别赋5、4、3、2分；政治荣誉赋分，任现职级期间获政府或教育行政部门政治荣誉按省、市、县、校级分别赋分4、3、2、1分（每年只按最高级别赋分一次）;。
6、廉（10分）：由本学校教师民主评议打分。
四、积分结果应用同职同级积分高者晋级。
五、考核程序①本人晋级申请；②本人自我量化积分，并提供必要的证明证件材料复印件，按照顺序装订；③学校考核；④网上公示；⑤形成文件上报。
六、纪律要求：1、任何个人和学校按照考核方案，成立考核领导小组，公开、公平、公示考核，对弄虚作假者实行一票否决，取消本次考核晋级资格。
小学岗位晋级实施方案
小学岗位晋级实施方案为了更好地激发教师的工作热情，提高教学质量，促进教师个人成长，我校制定了小学岗位晋级实施方案，具体内容如下：一、晋级对象。
本方案适用于我校所有小学教师，包括班主任、学科教师等。
二、晋级条件。
1. 专业素养，具有较高的教育教学水平，能够独立完成教学任务，具备一定的教育教学研究能力；2. 教学成绩，取得良好的教学成绩，学生学业水平显著提高；3. 学科建设，在学科建设方面有一定的成果，能够带领学科团队不断提高学科竞赛成绩；4. 岗位职责，认真履行岗位职责，积极参与学校教育教学改革和发展。
三、晋级程序。
1. 申报阶段，教师填写个人申报表，提交个人教学成果、教学改革成果、学科建设成果等材料；2. 考核评定，学校成立评审委员会，对申报材料进行评审，进行教学课堂观摩评定；3. 公示通知，公示评定结果，对符合晋级条件的教师进行公示；4. 确认晋级，学校组织晋级教师进行岗位晋级确认。
四、晋级待遇。
1. 薪酬待遇，晋级教师享受相应的薪酬晋级待遇；2. 岗位职级，晋级教师晋升相应的岗位职级；3. 学术交流，学校鼓励晋级教师参加学术交流、学科研究等活动；4. 奖励荣誉，对晋级教师给予相应的奖励和荣誉称号。
五、晋级后管理。
1. 监督考核，晋级教师继续接受学校的教学督导和考核；2. 岗位发展，学校为晋级教师提供岗位发展机会，鼓励其参与学校教育教学改革和发展；3. 绩效考核，晋级教师继续参加学校的绩效考核，对其教学成果进行评估。
六、晋级效果评估。
学校将定期对岗位晋级实施方案进行评估，根据实际情况进行调整和改进，确保方案的有效实施和持续改进。
通过以上的小学岗位晋级实施方案，我校将进一步激发教师的工作热情，提高教学质量，促进教师个人成长，为学校的教育教学事业发展注入新的活力和动力。
教师职级晋升方案(一)
教师职级晋升方案(一)教师职级晋升方案一、背景和目标•教师职级晋升是提高教师职业发展水平和激励教师个人成长的重要手段。
•本方案旨在建立科学、公平、透明的教师职级晋升机制，推动教师队伍的专业化发展。
二、晋升条件•教师职级晋升条件分为学历要求、教学成果和专业发展三个方面。
1.学历要求：•主持科研课题或获得相关科研成果的硕士学位及以上。
•参与科研课题或获得相关科研成果的本科学位。
2.教学成果：•持续两年以上优秀教学评价。
•参与或主持过优秀教育项目或教学改革工作。
3.专业发展：•参加过教师岗位培训或职业发展培训，取得相关证书。
•在教育教学领域有独立研究成果。
三、评价标准•教师职级晋升评价按照综合考评和专业素质评价相结合的原则进行。
•综合考评包括晋升教师的学历、教学成果、专业发展等方面的综合评价。
•专业素质评价围绕教师的教学水平、专业知识和能力以及教学观念和创新能力等方面展开。
四、申报和评审流程1.申报阶段：–教师根据晋升条件准备相关材料，并填写申报表。
–申报材料包括个人简历、教学成果、专业发展证书等。
2.初审阶段：–职级晋升初审小组对申报材料进行审核。
–审核结果将通知教师申报阶段。
3.评审阶段：–评审小组根据评价标准对符合条件的申报材料进行综合评估。
–各小组成员以匿名方式对申请材料进行评审。
4.结果公示：–教师职级晋升结果将通过内部公示的方式向全体教师公示。
五、奖励和激励措施•职级晋升的教师将获得相应的晋升奖励和激励措施。
•奖励和激励措施包括晋升津贴、教学优先权、参与科研项目的机会等。
六、后续跟踪和评估•对晋升教师进行跟踪和评估，及时发现问题并给予帮助和指导。
•定期对教师职级晋升机制进行评估和改进，以提高晋升效率和公正性。
以上是针对教师职级晋升的方案资料，通过建立科学的晋升条件、公正的评价标准和完善的申报与评审流程，旨在促进教师的个人成长和专业发展，提升教师队伍的整体素质。
七、预期效果和影响 - 通过本方案的实施，预计将达到以下效果和影响： 1. 激励教师积极参与教学改革和科研工作，提高教师队伍整体的教学水平和专业发展能力。
教师岗位晋升考核3篇
教师岗位晋升方案3篇教师岗位晋升方案1一、教育教学能力1. 教学计划与课程设计晋升评审标准：教师需具备独立制定教学计划和课程设计的能力，能根据教育目标和学生的学习需求，科学、合理地安排教学内容和教学进度。
2. 教学方法与手段晋升评审标准：教师需熟练掌握多种教学方法和手段，包括传统的讲授、讨论、作业，以及新兴的在线教学、反转课堂等，能够根据不同学生的需求和特点，灵活运用不同的教学方法。
3. 学生个体差异关注晋升评审标准：教师需关注学生的个体差异，充分了解每个学生的学习背景、兴趣、能力和学习风格，能够因材施教，为每个学生提供个性化的教学支持和辅导。
4. 教学效果评估晋升评审标准：教师需具备对教学效果进行评估的能力，能够科学地设计评估方案，及时收集和分析学生的学习反馈，以便对教学方法和内容进行改进。
二、教科研成果1. 科研项目与论文发表晋升评审标准：教师需具备一定的科研能力，能够参与或主持科研项目，并在国内外学术期刊上发表高质量的论文。
2. 教学改革与实践晋升评审标准：教师需积极投身教学改革，不断探索和创新教学方法和手段，在提高教学质量方面做出积极贡献。
3. 教育技术应用晋升评审标准：教师需具备将教育技术应用于教学的能力，能够熟练地使用各种现代教育技术手段，提高教学效果和学生的学习体验。
4. 学术交流与合作晋升评审标准：教师需具备良好的学术交流与合作能力，能够积极参与国内外学术交流活动，与同行建立良好的合作关系，促进学术共同发展。
三、学生评价1. 学习效果提升晋升评审标准：教师的课堂教学和实验教学应该能够有效提升学生的学习效果，使学生在学习成绩、动手能力和综合素质等方面得到明显提高。
2. 学生满意度调查晋升评审标准：教师需要接受学生的满意度调查，学生的满意度是评价教师工作的重要指标。
学校将定期组织学生进行满意度调查，并将调查结果作为教师晋升的参考依据之一。
3. 学生个案研究晋升评审标准：教师需要关注学生的全面发展，善于发现学生的亮点和潜力，能够对优秀学生进行针对性的指导和培养，并形成个案研究报告。
小学教师职称晋升考核方案
xx小学教师职称晋升考核方案为促进我校教师专业化发展，进一步优化师资队伍，贯彻按需设岗、按岗聘任、公开考核、注重实绩、择优评定以及根据参加工作年限的长短（必须要求担任一线代课教师）的原则，根据上级职称评定有关规定，结合本校实际情况，制定我校教师职称评定工作方案。
一、职评领导小组：组长：组员：二、评审程序：1.向全体教师传达上级有关职称晋升文件，对达到晋升条件的教师进行审核并予以公布。
2.教师个人申报3.学校评审小组审核确定推荐名单。
4.公示参评者相关积分及材料。
5.按指标数组织考核评定（相关材料）6.公示评审结果。
三、评审办法：适用对象符合中小学教师中、高级专业技术职务任职资格申报、评审条件规定的人员。
附加分的各项加分均从任现职以来算起。
基本时间计算近5年。
使用定性与定量考核。
（一）定性考核。
达到晋升条件的教师向中心学校职改领导小组提出申请，经职改领导小组进行资格审核后，进行定性考核。
晋升对象属于下列情形之一的，实行一票否决，不得参加晋升考核。
（或者得10分）积极贯彻党和国家的教育方针，热爱教育事业，热爱学生，尊重学生，师生关系健康、良好；为人师表，道德高尚，严于律己，有团队合作精神；认真、负责地完成教育教学工作，并具有进取精神；认真遵守教师职业道德规范，具有服务意识；严禁越级上访，具有全局意识。
教师职务评定工作实行师德一票否决制。
当年年度考核不合格者，次年不能晋升和聘任相应的职务。
(1)在履职期间近五年内受到党纪政纪处分的；(2)一年内缺旷课达三天，事假累计达一个月，病假累计达三个月者；(3)由于本人主观原因造成工作重大失误，影响较大的；(4)违反规定乱收费、体罚学生造成恶劣影响的；(5)拒不服从学校工作安排，造成不良影响的；(6)学历、学分及考试科目不达要求的；(7)课内或课外在政治思想、道德品质上误导学生，造成不良影响者；(8)有赌博、迷信等严重违反社会公德行为，或在经济、生活等方面犯有错误，造成不良影响者；(9)不安心教育教学工作，搞有偿家教或私自在校外兼课，或对本职工作不负责，纪律松弛者；或无正当理由，不接受学校分配工作者。
XX小学教师职称内部等级晋升个人能力业绩考核细则
XX小学教师职称内部等级晋升个人能力业绩考核细则为了激励教师积极进取，提高教师的专业素养和业绩水平，我校制定了以下的教师职称内部等级晋升个人能力业绩考核细则。
一、考核要求：1.具备优秀的教学能力和教育教学设计能力，能有效落实国家、省级、学校的教育教学方案；2.具备丰富的课堂教学实际经验，能应用创新的教学方法和手段，提高学生学习效果和综合素质；3.具备较高水平的教育科研能力，能够参与校级以上教育科研项目，发表一定数量的学术论文；4.积极参与学校日常工作和教学活动，能够担任专业或教研团队的重要职务；5.具备良好的师德师风，遵守教师职业道德规范，严格要求自己的教育教学行为。
二、考核指标：1.教学能力评价指标：（1）教育教学设计：设计独具特色的教学方案和教育活动，能够贴近学生实际需求，提高学生学习兴趣和效果；（2）课堂教学实施：利用多种教学手段和方法，能够激发学生的学习兴趣，提高学生学习成绩；（3）课后辅导和评价：能够及时针对学生学习情况进行个别辅导和评价，推动学生全面发展。
2.教育科研评价指标：（1）教育科研项目参与情况：参与校级以上教育科研项目的数量和质量；（2）学术论文发表情况：发表学术论文的数量和质量；（3）学术会议报告情况：参加学术会议并做学术报告的数量和质量。
3.组织工作评价指标：（1）兼任的教研团队职务：在教研团队中担任负责人或重要职务的情况；（2）参与学校教学活动：积极参与学校组织的教学活动的情况；（3）教研成果：取得的教研成果和荣誉。
4.师德评价指标：（1）师德师风：遵守教师职业道德规范，无违纪违法行为；（2）学生评价：学生对教师的认可和评价。
三、考核程序：1.由各校教师职称晋升评定委员会负责对教师的能力和业绩进行评估和考核；2.教师根据考核指标自行准备相关材料，并提交到评定委员会；3.评定委员会成员对教师的材料进行审核和评估；4.评定委员会组织对教师进行面试和教学观摩，进一步了解教师的教育教学能力；5.最终，评定委员会根据综合评估结果决定是否晋升教师的职称。
小学教师年度、评优、晋级晋职考核方案
教师年度考核、评优、晋级、晋职制度一、为了全面贯彻国家教育方针，全面、公正、客观地评价教师工作，调动教师的工作积极性，促进我校教育事业的发展，根据有关法律法规及文件精神，特制定本推荐方法。
二、考核对象：全校符合考核条件教师三、考核组织：校领导班子四、考核内容及各占分值比例。
（一）、学校常规工作（1）、出勤10分（全期满分10分，旷课1天扣3分，旷课一节扣0.5分，事假超过4次（每次不超过半天，超过算2次）每次扣1分，迟到或早退一次扣0.5分，出勤分10分扣完为止，出勤得零分者取消评优评先资格，时间以考核时的最近完整学年为准。
）（2）、认真按时完成各项工作任务30分（计划、总结、导学案、学习心得、班主任手册及各种表册等）达到检查标准得20分，计划、总结、学习心得、表册等一份未交扣0.5分；导学案检查每缺1课时扣0.1分；被镇中心校及上级检查未完成加倍扣分。
认真备课教学和批改作业。
上课迟到、早退或中途出场引起混乱每起扣0.5分；作业批改质量差或数量严重不足每起扣0.5分；课间操、中午值日、下午放学，有关人员要认真组织，防止安全事故的发生，每缺1次扣0.5分，如因组织不力，造成事故每起扣当事人员0.5—2分。
（3）、安全工作5分（本班及值日时间未发生安全责任事故得满分，发生不得分且取消评先评优晋级资格）（二）、师德10分1、依法治教，为人师表。
有下列情况之一者，该项记0分；⑴触犯法律，证据确凿，受到公安司法机关拘留以上处分的；⑵违反四项基本原则，有反对党的路线、方针、政策的言论和行动造成严重后果者；⑶残害学生身心健康，造成严重后果者；⑷工作严重失职，造成重大安全事故者；⑸强行超计划生育者；⑹驱赶差生现象严重，造成恶劣影响者。
2、爱岗敬业，严谨治学。
上班时间不得擅自离岗做私事，不得玩牌赌博，不得在校内酗酒、划拳，有上述现象之一者每起扣0.5分。
着奇装异服，装扮怪异，损害教师形象者，扣1分。
严禁教师上课时间接听手机，抽烟，违者扣1分。
学校教师晋级考评细则
xxx小学教师岗位内部晋升方案（2014年5月5日校务委员会、全校教师会通过）为了增加教师晋级透明度，体现公开、公平、公正性，调动全校教师工作积极性，提高我校教育教学质量，根据上级人社、教育部门文件和xxx教发【xxx】x号文件精神，特制定本方案。
一、必备条件按照各级人社和教育部门文件的规定，教师岗位内部晋升聘用必须具备以下条件：1、达到一定的任职年限。
五至十二级岗位须分别在下一级岗位上任职不低于2年。
2、教师达到本单位相应教师岗位规定的教育教学工作量。
聘任在教师岗位的单位兼职管理人员，承担并完成规定的管理和教育教学任务。
3、继续教育学时达到市级行政部门的规定。
4、达到本单位制定的教育教学管理要求。
5、教学业绩突出，完成单位规定的教科研任务。
二、考核细则学校成立教师岗位内部晋升考评（领导）小组，对符合、达到以上五项条件的教师逐项考核打分，细则如下：（一）、基本条件1、学历：中师5分大专10分本科15分2、任现职年限：任现专业技术职务超过两年部分，每年加0.53、教龄：按实际任教年数每年0.3分。
（二）、师德表现（10分）1、坚持四项基本原则，政治立场坚定，热爱党的教育事业，遵纪守法，爱岗敬业，教书育人，为人师表。
学年度教师职业道德考核合格及以上记10分。
2、教师职业道德考核结果不合格一票否决。
（三）、出勤（10分）全勤记10分。
在考核时所处的完整学年内，旷课1天扣3分，旷课一节扣0.5分，事假每月超过2天以上每天扣0.3分，迟到或早退一次扣0.1分，扣完为止。
（四）、业绩、管理1、毕业班工作近三年来，担任毕业班语文、数学、英语、科学教学工作每学年1分。
2、学校管理工作校长、副校长3.5分，教导主任、教导副主任、后勤主任3分，学校科研室负责人、学校少先队辅导员、安办主任、学校档案管理员、工会职代会主席、主任教员、教研组长、学校会计、电教实验管理员、微机室管理员、图书室管理员2.5分。
3、荣誉（1）骨干教师：县级3分，市级5分，省级7分，国家级10（2）专家信息库成员（名师工作室成员）：县级4分，市6分，省级8分，国家级10分。
中小学校教师职称评定量化考核方案(详细版)
1.献血（当学年）加3分，以献血证和学校档案记录为准。
2.当学年领导分管工作获国家、省、市、县表彰的按奖励项目对应级别分数国家级15分、省级12分、10分、8分的一半记分。
3.大型活动，当学年职责之外自始至终参与者，县级1分，校级0.5分，主要负责人县级2分，校级1分，累计计算。此项最高不得超过4分。
（二）加强监督督查。学校建立完善内部监督机制，将职称评审工作作为廉政风险防范的重要内容。学校职称评审领导小组对评审过程中发现或群众举报的违规违纪行为要及时认真进行核查，坚决杜绝评委和相关工作人员违纪违法问题的发生。
（三）强化责任追究。对职称申报、推荐、评审等各环节要严格实行“谁审核，谁负责”的管理责任制，对发现问题的依法依规追究有关人员的责任。
5.竞赛活动
学科竞赛活动、教师业务技能竞赛：当学年由学校推荐的学生个人（或团体）、教师参加上级组织的学科竞赛和教育教学类竞赛活动获奖的，或指辅导学在CN报刊发表习作（CN刊物必须有发表作品的刊物和证书），国家级6分，省级5分，市级4分，县级3分。获得名次以每一级别的一等奖为满分，每降一等减1分。相同学科相同类别按获得最高等级加分，确实担任相应学科教学或学校同意参加的，不同学科或不同类别累计加分但不得超过6分，否则不予加分。
7.年度考核(8分)
近五年来年度考核称职的记5分，获得优秀等次的每一次加0.5分，累计计算，此项最高不超过8分。
8．继续教育（4分）
完成教育系统和人社部门规定的中小学教师继续教育任务，经审验合格的记4分。
（五）工作量（10分）
1．教师工作量按学校分工达到要求的给8分，超（或不足）工作量的按工作量核算办法进行加（减）。满工作量时每跨一个课头加2分。组长加1分，领导班子成员加2分，此项累计，最高不超过10分。
横市中心小学教职工晋级评优聘任分流考核方案
横市中心小学教职工晋级评优、聘任分流考核方案总则1、本方案用以约束、规范教职工行为,学校行政组根据评分细则对每位教职工进行量化评分,个人所得分作为本校教师晋级评优、聘任分流等根据。
2、学校在年度考核、评优评先、晋职进级、聘任分流工作中根据指标数分学科、分年龄段按计分由高到低择优评聘。
在指标局限性状况下按此措施选出推荐名单,再由行政组集体决策。
学校行政人员聘任按照中心学校有关制度实行,不在本方案之列。
3、本方案评分时间范围所在年度或学年度。
4、本方案基本制度考核部分基础分50分,加分、扣分不限;职责考核部分50分,实行教学常规、教学活动、德育常规、德育活动、财务后勤五部分分类计分制;绩效考核部分按细则依有效凭证如实计分。
5、在聘任分流考核计分中如下细则计分占70%,学校教职工民主评议占30%。
评分细则基本制度考核部分1、上班迟到、早退每次扣1分(虚假代签一经查实,双方加倍扣分,旷工一天扣10分,旷课一节扣5分,事假一天扣1分,全期事假超过3天每多一天扣3分,扣除分病假15天扣2分(按出勤登记表评分。
2、无端缺席会议一次扣2分,迟到、早退扣0.5分/次(按会议记录评分。
3、核定工作量后,期超人平课时17节加1分,在此基础上期每超5课时加1分。
4、体罚或变相体罚学生导致不良甚至恶劣影响旳扣5——10分/例。
5、制造矛盾、闹不团结旳扣2分/例,教职工工作差错导致学校损失视情节扣有关负责人5分以上。
6、未经学校同意,在学生中乱收费旳扣5分/例。
7、违犯师德规定,导致社会影响,有损学校声誉旳扣5——10分一例。
8、上班时间搞娱乐(如打牌、赌博等,发现一次扣5分。
9、不带备课、仪表不整者进课堂,上课出进自由、抽烟、坐着讲课,每一例扣2分(按行政值周人员督查记载计分,周会公布,上级领导点名旳每例扣4分。
10、凡无端不服从学校统一安排旳酌情扣2——5分/例(如论文及其他资料撰写、教学教研活动、听课、学校重大特殊活动,凭主管人员记载评分。
中学教师晋升职称考核办法
XXXX中学教师晋升职称考核办法为做好教师晋职考核工作，根据《XX省中小学教师专业技术资格标准条件》（X教师（202X）7号）和《关于印发XX市中小学教师职称评审条件实施细则（试行）的通知》等文件精神，结合我校实际，制定本办法。
一、基本条件教师晋级在具备相应职称规定的基本条件前提下，按照下列评分细则，进行计分考评，考评居前列者优先晋级。
二、计分考评1.师德考核（5分）按近五年师德考核结果的平均分计分。
2.出勤（5分）按近五年年度考核考勤结果的平均分计分。
3.工作成绩（70分）（1）工作量（上限9分，近五年平均）满工作量5分。
超过学校规定课时的，每超一节加0.5分，连续不满一学期者不加分。
低于学校规定课时的，每少一节扣。
5分,扣完为止。
（2）教科研成绩（上限16分，任现职内）①教育部门所属教研机构组织的论文评奖：国家级（3-5分），省级（2-3分），地市级（1-2分），县级（0.5-1分）。
②教育部门所属教研机构组织的说课比赛、教案、课件评比等按同级论文计分。
③教育部门所属教研机构组织的优质课大奖赛按同级论文的2倍计分。
④权威学术期刊（不含增刊）发表的教育教学论文，经学校集体讨论研究认定，参照论文级别赋分。
⑤课题研究：任现职以来参与课题研究并结题者，课题负责人按同级论文一等奖计分，其他参与人员按其二分之一计分。
（3）综合表彰（5分，任现职内）被教育行政部门、人事部门和各级政府评为“优秀教师”、“优秀教育工作者”、“模范教师”、“教育系统先进工作者”、“教坛新星”、“优秀班主任”、“优秀德育工作者”，按同级论文一等奖计分。
作为班主任，其所带班级被教育部门授予“先进集体”称号者，按同级论文的二分之一计分。
（4）教学成绩（34分）考查近五学年度两个学期期末成绩（平均分），毕业班以中考成绩为准。
以名次计分，第一名34分，依次递减15分。
任教多个班级的名次计算方法：任教班级名次总和÷任教班级数-（任教班级数T）×0.5中途接班，成绩未进步者，按考核时名次计分，成绩进步者,确定名次按进步名次的2倍数从接班时名次前移计算。
教师岗位晋升考核方案3篇
教师岗位晋升考核方案3篇教师岗位晋升考核方案1一、教育教学能力在教育教学能力方面，我们将考核教师以下方面：1. 教学计划的制定：教师需要能够制定合理的教学计划，并根据学科特点和学生学习情况调整教学进度，确保教学质量。
2. 教学策略的应用：教师需要掌握多种教学策略，并能根据不同学生的特点选择合适的教学策略，以提高学生的学习兴趣和效果。
3. 教学效果的评估：教师需要能够评估自己的教学效果，通过学生的反馈和学业成绩分析等方法，发现问题并改进自己的教学方法。
二、教科研成果在教科研成果方面，我们将关注教师以下方面：1. 学术论文发表：教师需要在专业期刊上发表一定数量的学术论文，展示自己的学术能力和综合素质。
2. 课题研究：教师需要积极参与课题研究工作，提高自己的研究能力和团队协作能力。
3. 科研成果的应用：教师的科研成果需要能够应用到实际教学中，提高教学质量和效果。
三、学生评价在学生对教师的评价方面，我们将关注以下方面：1. 课程难度与效果：学生对课程难度和教学效果的评价是重要的参考指标。
2. 教师的教学质量：教师是否能激发学生学习的兴趣和热情，以及是否能有效传递知识等方面是评价的重要内容。
3. 教师师德表现：教师的职业素养、道德品质等方面也是学生评价的重要内容。
四、同事评价在同事对教师的评价方面，我们将关注以下方面：1. 团队合作能力：教师需要具备良好的团队合作能力，能够与同事共同协作完成教学目标。
2. 工作态度与协作精神：教师需要具备高度的工作责任心和协作精神，能够积极参与集体活动并共同完成工作任务。
3. 教学水平与专业素养：同事之间的互评还需要考虑教师的教学水平、专业素养以及敬业精神等方面。
五、学校领导评价在学校领导对教师的评价方面，我们将关注以下方面：1. 工作表现与计划：教师的工作表现和教学计划的制定是学校领导评价的重要内容。
领导会关注教师是否能按时按质完成教学任务，以及教学计划的合理性和可执行性。
教师岗位晋升考核细则3篇
教师岗位晋升考核细则3篇教师岗位晋升考核细则1一、教学成果1. 内涵：教学成果是指教师在教学过程中所取得的成绩和成果，包括学生评教、教学获奖、教学研究等方面。
2. 计算方法：教学成果采用定量和定性两种计算方法，定量计算主要包括学生评教分数、教学工作量等，定性计算主要包括教学获奖、教学研究等情况。
3. 等级：根据教学成果的定量和定性评价结果，将其分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
4. 获得教学成果的荣誉：教师获得优秀教学成果可享受学校及教育部门的表彰和奖励，并在职称晋升、岗位聘任等方面给予加分。
二、教学能力1. 内涵：教学能力是指教师在教学过程中所应具备的各种能力，包括教学设计、教学实施、教学评价等方面。
2. 评价标准：教学能力的评价标准包括教学目标明确、教学内容科学、教学方法得当、教学评价客观等方面。
3. 考核方法：教学能力的考核主要包括听课、说课、教学演示等形式，采用量化评分和专家评审相结合的方式进行。
4. 优秀教学能力的表现：具有优秀教学能力的教师通常能够快速有效地提高学生的学习成绩，同时能够灵活运用不同的教学方法和手段，实现教学目标。
三、专业素养1. 内涵：专业素养是指教师在自己所从事的学科领域中应具备的专业素质和能力，包括专业知识、专业技能、专业态度等方面。
2. 计算方法：专业素养采用定量和定性两种计算方法，定量计算主要包括教师的学历、职称、论文发表情况等指标，定性计算主要包括教师的专业态度、专业知识更新等方面。
3. 提升途径：提高专业素养的途径主要包括参加培训、学术交流、自主学习等方式。
4. 优秀专业素养的表现：具有优秀专业素养的教师通常能够在学科领域中具有较高的学术造诣和专业技能，同时能够及时跟进学科发展前沿，保持专业知识的更新。
四、职业素养1. 内涵：职业素养是指教师在从事教育事业中所应具备的职业素质和能力，包括职业道德、职业行为、职业意识等方面。
2. 评价标准：职业素养的评价标准主要包括爱岗敬业、关爱学生、为人师表、严谨笃学等方面。
小学职称晋升评分细则范文
小学职称晋升评分细则范文本文对小学职称晋升评分细则进行了详细的分析和说明，分为绩效考核、教学能力、科研与教研、组织管理四个方面，以期为评分工作提供参考和借鉴。
一、绩效考核绩效考核是评定职称晋升的重要点之一，主要评估教师在工作中的表现和贡献。
具体评分细则如下：1. 完成教学任务的情况（满分20分）：包括教学计划的执行情况、教学进度的掌握和完成情况、学生学习效果等。
2. 教学质量评估（满分30分）：包括学生综合成绩的评估、学生学习态度的评估、学生综合素质的评估等。
3. 学科竞赛与评比的表现（满分10分）：包括学生参加学科竞赛的成绩、学科评比的表现等。
4. 学生表彰及评优的情况（满分10分）：包括学生个人荣誉的获得情况、学生集体荣誉的获得情况等。
二、教学能力教学能力是评定职称晋升的核心指标之一，主要衡量教师在教学过程中的专业能力和教育教学水平。
具体评分细则如下：1. 教学设计能力（满分20分）：包括教学内容的设计、教学方法的灵活运用、教学手段的多样性等。
2. 教学组织与管理能力（满分20分）：包括课堂组织与管理、学生管理、作业管理等。
3. 学生评价与改进的能力（满分10分）：包括对学生学习情况的评价与分析、对学生学习困难及时给予帮助等。
4. 创新教学的能力（满分20分）：包括教学方法的创新、教学思路的创新、教学资源的创新等。
三、科研与教研科研与教研是评定职称晋升的另一个重要方面，主要评估教师在科学研究和教学研究方面的能力和成果。
具体评分细则如下：1. 科研成果的产出（满分30分）：包括教师在学科研究方面的科研成果发表、科研项目的申请和完成情况等。
2. 教研成果的产出（满分20分）：包括教师在教育教学研究方面的成果发表、教研项目的申请和完成情况等。
3. 参与学科教研活动的情况（满分10分）：包括学校组织的学科教研活动中的参与情况、学科教研成果的分享等。
四、组织管理组织管理是评定职称晋升的一个重要方面，主要评估教师在学校管理中的能力和贡献。
小学教师职称晋升考核方案
小学教师职称晋升考核方案
在职称岗位名额有限的情况下，有教师竞争晋升职称时，为了确保教师的正常利益而考核近5年内教育住管部门规定有效的硬件，做到公开公平公正，让该升的教师升。
经校务会研究讨论决定，教师大会通过，特制定以下教师职称晋升考核办法。
一、考核对象
在本校工作的全体教师及编制在本校借调出的教师。
二、条件硬件加分考核
1、教师在本校（老红星友谊）龄满3年以上加1分，满10年以上加 2 分，满17年以上加3分；
2、教师工作工龄满5年以上加1分，满10年以上加2 分，满15年以上加3分，满20年以上加 4 分；
3、语数等教学质量奖：乡级一个加1 分，县级一个加3 分，州级一个加4分，省级及以上一个加5 分；
4、教育教学等论文奖：乡级一个加0.5分，县级一个加1分，州级一个加2 分，省级一个加3分，国家级一个加4分；
5、书画制作唱歌舞蹈等艺体类奖（指导奖）：乡级一个加0.5分，县级一个加 1.5 分，州级一个加2 分，省级一个加2.5分，国家级一个加3分；
6、优秀（校长、教导主任、班主任、教师、教育工作者、教育先进个人、德育主任、总务主任、共产党员等等）：乡
级一个加0.5 分，县级一个加2分，州级一个加 3 分，省级一个加4分，国家级一个加5分；
7、以上所列的硬件证件上必须盖有颁发部门正规公章才有效。
三、条件硬件减分考核
1、受过县级以上通报批评一次扣2 分；
2、在教育教学工作中出安全事故一次扣3分。
四、晋升名额取定
从条件硬件加减分考核所得分值中，最高到最低依次取定名额晋升者晋升。
如考核分值中出现两者及以上相同的，就考核参加工作以来的硬件证件。
五、本办法从20 年9月1日起执行。
教师晋级与晋升考核方案
教师晋级与晋升考核方案引言教师是社会中极其重要的一支力量，在培养人才、传播知识、塑造青少年成长中发挥着关键作用。
为了促进教师的专业发展和素质提升，我们需要建立一套科学合理的教师晋级与晋升考核方案。
一、教师晋级与晋升的目的教师晋级与晋升的目的在于激励教师不断提升自己的教学能力，并为他们提供更广阔的发展空间。
通过晋级与晋升，教师可以得到更多的权力与资源，同时也要承担更多的责任和义务。
二、考核标准的确定2.1 教学能力教学是教师的首要职责，因此教学能力是测评教师的重要标准。
考核教师的教学能力可以从课堂教学效果、学生学业成绩、教案设计等方面入手，以客观的数据为依据，评估教师的专业水平。
2.2 学术研究与创新教师应积极参与学术研究与创新，提升自己的学术影响力。
对于教师晋级与晋升的考核来说，学术研究成果的数量和质量是一个重要的评估标准。
教师应当在学术期刊上发表论文、参加学术会议等活动，积极推动学术研究的进展。
2.3 教育教学改革与管理教师应当积极参与学校的教育教学改革工作，并在其中扮演重要角色。
教育教学改革与管理是评估教师综合素质的一个关键指标，教师应当通过参与教研活动、带领教研团队、制定教育教学改革方案等方式，展现自己的组织与管理能力。
三、辅助评价方法的应用为了更全面有效地评估教师的晋级与晋升情况，我们需要采用多种辅助评价方法。
例如，可以邀请专家教授进行课堂观摩并提出评价意见，也可以通过学生的问卷调查了解教师的教学风格、态度与效果。
四、透明与公正的选拔程序教师晋级与晋升的选拔程序应当透明公正，既要给予教师公平的竞争机会，又要确保考核结果的公正与客观性。
选拔程序应包括申请、资格初审、考核、综合评定等环节，每一环节的结果都应当以公示的方式进行公开，以便教师与整个学校进行互动与反馈。
五、培训与发展机会的提供为了帮助教师不断提升自己的教学能力和专业素养，学校应当为教师提供充足的培训与发展机会。
这些机会可以是定期举办的教师培训课程，也可以是学校与其他机构合作的研修项目。
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中小学教师职级晋升考核积分方案
依据《岗位设置方案》和上级相关文件精神，突出教师专业技术的特点，充分发挥中、高级教师示范引领作用，调动全体教师工作积极性，按工作经历、表现、业绩，采用量化积分的考核办法晋升职称级别。
特形成本考核方案。
一、考核原则
本着公平、公正、公开的原则，非教学一线人员不得参入职级晋升考核。
二、考核内容
从资历、德、能、勤、绩、廉六个方面进行考核，得出被考核人积分。
三、赋分标准
1、资历：职龄按任现职级年限每年赋2分；教龄按从教年限每年赋1分；校龄按在本单位从教年限每年赋0.5分；学历按研究生、本科、大专、高中（中专）分别赋4、3、
2、1分。
2、德（10分）：近五年以本单位师德考核为准，优秀、优良每年分别赋2、1分，近年来因体罚或变相体罚行为造成社会影响者该项考核为0分。
3、能（20分）：按工作量标准考核，担任校长、副校长、中层、班主任（教研组长）分别加
4、3、2、1分。
4、勤（20分）：严格按考勤制度执行。
5、绩（40分）：教学成绩赋分，近五年任课教学成绩考核A、
B、C、 D格次分别赋5、4、3、2分；年度考核赋分，近五年来年度考核获得优秀、合格格次每年分别赋分5、2分；教科研成果赋分，任现职级期间在正规期刊（不含增刊或论文集）发表论文国、省、市、县级教学论文每篇分别赋4、3、2、1分，承担国、省、市、县级课题研究结题的每项分别赋5、4、3、2分；政治荣誉赋分，任现职级期间获政府或教育行政部门政治荣誉按省、市、县、校级分别赋分4、3、2、1分（每年只按最高级别赋分一次）;。
6、廉（10分）：由本学校教师民主评议打分。
四、积分结果应用
同职同级积分高者晋级。
五、考核程序
①本人晋级申请；②本人自我量化积分，并提供必要的证明证件材料复印件，按照顺序装订；③学校考核；④网上公示；⑤形成文件上报。
六、纪律要求：
1、任何个人和学校按照考核方案，成立考核领导小组，公开、公平、公示考核，对弄虚作假者实行一票否决，取消本次考核晋级资格。
2、长期不在岗者本次不参与积分；。