学生文明行为习惯养成教育方面(精)

开展“讲文明树新风” 活动情况, 介绍在学生文明行为习惯养成教育方面的具体做法

“ 万丈高楼平地起, ” 培养学生良好的文明行为习惯,是“ 养成教育” 中的一个重要组成部分。古语云:“ 诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下” ,说明养成教育是要讲求按序而为,学校主要做了以下的工作:

1. 充分利用德育课堂开展文明行为习惯养成教育

课堂教学是德育的基本途径, 我们抓紧德育主阵地——课堂, 重视课堂渗透, 充分发挥课堂教学主阵地育人功能。通过组织主题班队活动深化文明行为习惯的养成教育, 每学期开学初定好主题, 按照主题进行开展有针对性的班队活动; 上好品德与社会、品德与生活课程, 发挥德育课主渠道作用;开发团康课、团队心理训练等

课程资源;加强“德体艺”科的整合,发挥课程怡情、养性、健美、育德、导行的功效,打造德育课程特色,以美育德、以爱育德、以文化人,在课堂教学中无痕地渗透传统德育。在基础性课程中“善施教化” ,在传授文化中渗透思想品德教育。此外,学校还积极开发德育校本课程,编写《武德训》、《承美德》、《健智篇》、《践行篇》、《悦心篇》、《诗教篇》等融品德教育、文化教育、心理教育于一体的系列校本课程,深入开展“中华民族精神教育” “中华传统美德教育” “传统节日” “学科活动”等传统文化教育课程。

2. 广泛开展课外活动强化文明行为习惯的养成教育

学校进行德育过程中所能开展的活动是很多的。在对学生进行文明行为习惯养成教育的过程中, 我们注意用广泛开展课外的一切活动来强化我们实施的教育。

一是传承精华, 善始教化。我们用传统文化养育现代精神,润泽孩子心灵。在学校德育中我们渗透传统文化, 在校园设计中我们体现传统文化, 在德育活动中我们传承传统文化, 在教学活动中我们融入传统文化, 在日常生活中我们践履传统文化, 在特色展示中我们彰显传统文化,健康的人、健全的人、高尚的人、聪慧的人在茁壮成长。我校的传统教育活动有:雷锋纪念日开展“学雷锋精神,心怀感恩之举”系

列活动;三八节开展“感恩妈妈”活动; “五四”青年节开展爱国教育活动; 母亲节和父亲节开展孝敬父母的教育活动; 在五月端午节开展“共庆端午节,弘扬爱国精神”主题教育活动,注入了爱国主义精神,切实加强学生爱国主义和民族价值体系教育;

“ 6.25”世界禁毒日开展禁毒教育 , 教导每位学生不要忘记“东亚病夫”这个耻辱称号 , 为了明天要远离毒品; “七一”建党节开展“永远跟党走”的教育活动; 教师节开展尊师重教的教育活动; 重阳节开展敬老教育活动; 国庆节开展“祖国在我心中” 队活动; 新春佳节开展“慈善义卖” 和“探望孤寡老人”等活动,为每位学生的精神成长和感悟提升搭建了绿色平台。学科教学活动有:每学年举办张衡杯科技节、体育节、艺术节、读书节系列活动以及祖冲之数学周、心理活动周、“四棋” 活动周、语文活动周、英语活动周等活动。学生在各种教育活动中,

道德情感得到激发,良好品质得到培养,智慧才情得到生成,人格得到健全。

二是雏鹰争章,催人奋发。我们以雏鹰争章为载体,制订《水云轩小学雏鹰争章储蓄本》 , 通过争章储蓄活动引领学生做生活小能手、学习小主人、文明小标兵、父母小帮手、才艺小明星、快乐小义工、阳光小少年、环保小卫士、运动小健将。学生根据储蓄本中制定的储蓄种类, 在学习、生活、自护自救、行为习惯、文明礼仪、道德品质、心理健康、家庭教育等方面渗透传统文化教育,推进文化实践活动, 引领学生自觉地建筑真善美的“人格长城” 。为了让争章活动可持续发展,每年“六一”和元旦前夕学校少工委举行“雏鹰争章”现场成果展示会,在校园内营造人人可争章,人人有特长的良好氛围。通过创新争章活动形式, 开发校本争章课程, 实现了少先队品牌项目的有效融合, 创新了家校合作的新模式, 为队员提供了更多元的展示平台, 为校园里的小小雏鹰们插上了奋飞的翅膀。 2011年 6月,我校面向全市承办了以“雏鹰竞飞齐争章, 童心绽放心向党” 为主题的市团委、市少工委庆党 90周年主题队会暨雏鹰争章现场会, 得到了校外近 400位省市领导、嘉宾的高度评价。并多次向民众、板芙等镇区同行作经验介绍。

三是“四节四周” ,美美与共。每学年有计划开展艺术节、科技节、体育节、读书节,心理活动周、语文活动周、数学活动周、英语活动周,并实现参与学生 100%,

获奖学生 100%的目标,各项活动寓教于乐,让德育潜移默化,让每位学生自觉地健体、养性、熠熠生

辉。在今年 12月份 16日、 17日,我校成功承办市第九届青少年创新科技大赛, 充分的准备受到省科协吴焕泉副主席、市教育局周信副局长、市委副秘书长邓洁等领导的高度好评,并在 2009年获中山市创新科技大赛优秀组织单位的基础上以再次获此殊荣。今年 10月参加市首届校园心理剧大赛荣获一等奖, 学校现定为东区

心理教育教研中心校。

3. 发挥家庭、社区教育的协同作用促进学生文明行为习惯的养成教育

德育是一个社会化工程。我校深入务实地构建“大德育” 体系, 大力推进开放

性德育, 努力优化学生健康成长的社会环境, 进一步深化了“社会——学校——家庭”三位一体的立体化教育网络。积极推动校外活动场所建设, 进一步构建家庭、

社会和学校齐抓共管的育人“统一战线” ;制定“好家长 13条标准”和“好孩子 10条标准” ,引领家庭教育健康、科学地开展。我校积极整合资源优势,拓宽德育视野,加强学校、家庭、社会的联系,通过家访、校讯通、家校联谊、亲子义工活动、家长委员会议等家校平台的建立与开展, 形成了共同抓好德育工作的合力, 提高了德育的

有效性和针对性; 每学期召开一次家委会会议,让家长拥有对学校重大事情的参与权、知情权、决策权、监督权。每学期举办家长学校讲座和召开家长会各一次,过去两学年黄志煊校长为家长主讲了《为孩子健康成长创造生态时空》、《扬起

孩子自信风帆为终身幸福奠基》、雷小云老师主讲了《做关注孩子心理难关的德性家长》 ,全体家长还学习了孙云晓教授的讲座《良

好习惯缔造幸福人生》 ,同时,学校面向全体家长举办了主题为“阳光家教健康幼苗” 的家庭教育论文评比, 开展了优秀家长评选活动, 提升了家庭教育活力,巩固了良好的家校关系,提高了家教水平。学校还通过家校联系册、给家长的一封信、发送校刊等形式对家庭教育的内容、方式、方法进行指导,及时向家长通报学校各方面的情况, 宣传当前教育新理念、新方法; 继续与社区联手, 关注重视“三困生” 工

作的指导、教育和管理, 让这些孩子也能享受到学校大家庭的温暖; 与社区继续深