分类与整理一年下.ppt
一年级数学下《分类与整理》ppt课件
小熊文具 店
小鹿文具 店
小鹿文具店 小熊文具店
一、创设情境，体会分类整理的意义
整理前的书架 整理后的书架
生活用品 鞋 饮料
把同类的 东西放在 一起就叫 做分类。
第一章节
说一说 在生活中你还见过哪些分类的现 象？
分类计数，认识象形统计图
选定标准，分类计数
二、分类计 数，认识象 形统计图ຫໍສະໝຸດ 按大人、孩子分人数
大人 8
孩子 4
介绍：我们可以把数的结果填写出来。
返回
二、分类计数，认识简单统计表
（二）分类计数，填写简单统计表
男
女
人数
6
6
按性别分
介绍：我们可以把数的结果填写出来。
返回
二、分类计数，认识简单统计表
（三）认识简单统计表
按大人、孩子分
人数
大人 8
孩子 4
按性别分
男
女
人数
6
6
介绍：刚才我们把分类的结果整理出来了，大家一起填写的 就是简单的统计表。
添加标题
穿皮鞋的小朋友请你跺跺脚， 穿旅游鞋的小朋友请你跺跺脚
添加标题
全班小朋友们一起跺跺脚！
二、分类计数，认识简 单统计表
1
按大人、孩子分
3
认表
2
按性别分
4
一．
分类计数，填写简单统计表 问题：你想按照哪种方法分组？数 一数每组各有多少人？
二、分类计数，认识简单统计表
（二）分类计数，填写简单统计表
认识象形统计图， 读图回答问题
问题：哪种气球 最多？哪种气球 最少？你是怎么 知道的？
01 研讨其他标准
二、分类计数，认识象 形统计图
《第三单元分类与整理》介绍
《第三单元分类与整理》介绍一、教学内容分类与统计(整理、记录数据)二、教材说明与教学建议(一)变化及变化缘故这一单元，我们原先的标题是“统计”，后来依照审查的意见改为了“分类与整理”。
1.变化缘故为了使大伙儿了解我们现在如此编排的缘故，我先向大伙儿介绍一些背景知识。
在原先的义务教材中，分类的内容是安排在“预备课”中的，同时只是安排了按单一标准分类的内容。
之因此如此安排，我查了一些资料，《大纲》依照心理学和教育学的研究成果，认为儿童数概念的形成起始于对物体集合的感知，他们对物体数目的明白得是建立在对物体的分类、排序和比较多少的基础上的，因此，将分类、排序和比多少作为学生学习数和运算的知识预备，安排在了预备课中。
2021版的《课程标准》则将“分类”放在了“统计与概率”领域，突出了分类与统计的关系，并以P81例17表达了分类是如何作为整理数据的知识基础的。
事实上我觉得不管如何说，都能表达分类的重要作用：既是学生学习数学的知识基础，又是进展儿童思维能力的重要途径。
基于上面的介绍，以及在实验中老师们关于教学“分类”的目的的困惑，我们在修订教材中对“分类”的教学做了如下变化。
2.变化：分类与统计紧密结合。
实验教材把“分类”作为预备性知识单独编排为一个单元。
修订教材将分类与统计结合起来编排(这也是我们第一次显现统计的内容)，强调在分类基础上收集、整理出现分类结果，突出分类是收集、整理、描述数据的基础。
同时，如此做也将统计工作中最基础、最重要的一环——收集、整理数据简单地渗透给学生了。
(二)教材出现(按给定的标准分类计数、按不同标准进行分类计数)教材安排了2个例题。
1.例1：按给定的标准分类计数●教材说明由于统计过程本身确实是一个解决问题的过程，我们修订时遵循了这一原则，让学生表达用统计解决问题的全过程。
具体表达在这一单元也是如此。
通过解决简单的实际问题“有这么多气球，能够如何样分类呢”引入，让学生依照小精灵的问题“按不同的形状分一分，每种气球各有几个”按给定标准对气球进行分类计数。
一年级下册数学图形与分类整理人教新课标ppt(荐)(23张)标准课件
第3课时 图形与分类整理
一 复习导入
请同学们回忆一下，这学期我 们都认识了哪些图形？这些图 形的特征你们还记得吗？
知单识击 点1 认识平面图形
你们还记得这些平它面们图有形哪的些名特称征吗？？
正方形 长方形 三角形 平行四边形 圆形
知单识击 点1 认识平面图形
正方形
有4条边，每条边都一样长。
三角形 （ ）个
），也可以拼成（
）。
）。
有4条边，每条边都一样长。
4个同样的 可以拼成（
），也可以拼成（
）。
正方形和三角形一共有多少个？
），
知单识击 点3 分类与整理
单一标准的分类：把不同事物之间共有的一种 属性归为一类。 分类的标准不同，结果可能不同，但总数相同。
例 把下列图形分类。（写出两种分法）
长方形、正方形、 有四条边，对边相等，其中有一组对边是倾斜的。
两个同样的 可以拼成（
），也可以拼成（
）。
三角形 （ ）个
平行四边形、三角 先填表，再回答问题。
分类的标准不同，结果可能不同，但总数相同。
（1）按颜色把上面的卡片分一分，并统计出每种颜色的卡片数量。
形和圆都是平面图 （2）按形状把上面的卡片分一分，并统计出每种形状的卡片数量。
二 巩固练习
3. 整理餐（cān）桌。 （3）自己定一个标准，把上面的卡片分成两类。
你们还记得这些平面图形的名称吗？
7+3+6+5+1=22（个）
有4条边，每条边都一样长。
正方形和三角形一共有多少个？
两个同样的 可以拼成（
），也可以拼成（
）。
长方形 正方形
圆 三角形 平行四边形
统编版道德与法治一年下册《让我自己来整理》说课稿(附反思)课件PPT
4、布置任务：回家整理好自己的小房间。 5、在《劳动最光荣》的歌声中愉快地下课。
【设计意图】 由课堂延伸到生活中，播放本班同学整理的视频和图片无 疑会激发出孩子们的自豪感和成就感。播放“爸爸妈妈寄语”让学生领 悟出自已整理自己的物品，也是一种爱父母的行为。
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
让我自己来整理
学习用品 爱家人 生活用品
物归原位
分类整理
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
在这堂课的教学中我注重学生主体的发展，培养学生主动 学习的理念和习惯,建立了一种民主、平等、和谐的师生关系， 在活动中让学生主动思考，紧抓学生思维过程，步步紧跟，使 他们能想，愿做，乐中学，学中乐。
【设计意图】引导学生思考学习中经常遇到“找不到学习用品”的情况， 从而引发共鸣“整理是很有必要的”，激发学生整理的欲望。
第三环节：送“小伙伴”回家 1、玩游戏“朵拉收拾屋子”，让学生在游戏中体验整理的乐趣，学会 整理学习用品和生活用品的多种方法。
2、学生模拟整理房间，取出抽屉中事先准备好的信封，同桌合作将 信封中的物品分类粘贴在“小房间”里合适的地方，将成果进行展示 。 3、举行“整理书包比赛”，先请学生交流自己平常是怎样整理的？教 师进行示范，再请两个同学代表本组参加整理书包比赛。
三、说教学目标
1、情感与态度：能初步感受自己整理学习用品以及生活用品的好处。 乐于自己整理书包及其他用品。懂得这也是减轻长辈负担，关爱长 辈的一种方式。 2、行为与习惯：经常整理生活用品，初步养成良好的生活习惯。 3、知识与技能：体验整理过程，学会整理生活用品的多种方法。
档案的分类与整理
档案整理工作
档案整理
按照一定的原则与方法，对处于零乱状态的 和需要进一步条理化的档案实体进行系统分类、 排列和科学编目的一项业务工作。
档案整理方法：
以卷为管理单位 以件为管理单位
档案整理一般程序
从档案整理工作的全过程来看，主要包括区分全 宗-全宗内档案分类-立卷（或按件装订）-案卷 （或件）的排列与编号-编目-排架等步骤。
关于上海浦东发展银行杭州 分行辖属临安、文晖支行 2003年通过档案工作目标管 理省级认定的通报
2、问题分类法 将文件按其内容所反映的问题进行分门别类。
（二）常用的复式分类方法
年度与问题分类法
如： 2000年 党群类
行政类
教学类
外事类
……
综合类 2000年
2001年
2002年
……
2001年 党群类 行政类 教学类 外事类 …… 业务类 2000年 2001年 2002年 ……
立卷方法
按照立卷的“六个特征”，即问题 、作者、名称 （文种）、时间、通讯者、地区等特征进行组卷
5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
档案整理工作的要求
已办理完毕的，有保存价值的 遵循文件的形成规律和特点，保持文件之
间的有机联系 区分不同价值 便于档案的保管和利用
按《归档文件整理规则》进行整理
归档文件的整理单位——件的界定
人教版一年级数学下册第三章《分类与整理》知识讲解及考前冲刺卷(二)
故答案为：12；19；14；9；5．
【点评】本题主要考查统计图表的填充，关键根据统计表中的信息，完成复式统计表并回答问题．
9．二（4）班要举办联欢会，如表是第一小组调查的全班同学喜欢吃的水果情
况．（每人只能选一类）
种类
苹果
桃
梨
香蕉
人数
14
8
6
10
（1）喜欢吃 苹果 的人数最多，喜欢吃 梨 的人数最少． （2）二（4）班共有 38 人． （3）喜欢吃苹果的比喜欢吃梨的多多少人？ （4）如果你去买水果，你会根据调查情况怎么买？为什么？
（2）因为一小获奖人数最多，我觉得李晓同学最有可能是一小的学生．
（3）如果每个
代表2人，上面的数据中，一小获奖人数用5个格表示，二小获奖人数用2个格表．
【解答】解：（1）一小获奖人数最多，四小获奖人数最少．
（2）因为一小获奖人数最多，我觉得李晓同学最有可能是一小的学生．
（三角形下面），一共8个；正方形：窗子（2个）、垃圾箱的面及放物口、一共4个；三角形：树冠（4个）、
垃圾箱面（长方形上面）、一共5个；圆：“烟”（4个）、垃圾箱的轮子（3个），一共7个．
（2）根据统计表中的数据即可回答．
（3）各种平面图的个数之和就是一共用平面图的个数．
（4）一棵树需要2个三角形，1个长方形，据此即可计算出果还要设计3棵和图中一样的树，需要添加多少个
（3）二（2）班获奖的人数是二（1）班获奖人数的一半，二（1）班有 10 名同学获奖．
（4）二年级一共有 34 名同学获奖．
【分析】（1）通过观察统计图可知，二（2）班有5名同学
获奖，比二（4）班少1人，所以二（4）有6名同学获奖．
（2）二（3）班有4名同学获奖，二（5）班比二（3）班多
统计数据的整理及其显示(ppt-107页)(共106张PPT)全篇
穷尽原则
互斥原则
注意：统计分组是对总体认识深化的手段，它是一切统计研究的基 础，应用于统计工作的全过程，是统计研究的基本方法。
⑴ 类型分组
揭露社会经济现象的类型，反映各类型的特点。
例
单位：亿元
类 型 1999年 2000年 2001年 2002年
农业 14 106.2 13 873.6 14 462.8 14 931.5
审核
对第二手数据： 完整性： 准确性： 适用性：数据的来源、口径以及
有关背景资料； 时效性：尽可能使用最新的数据。
（2）数据筛选
当数据中的错误不能予以纠正，或者有些数据不符合 调查的要求而又无法弥补时，需要对数据进行筛选。
数据筛选的内容：
▪ 将某些不符合要求的数据或有明显错误的数
据予以剔除；
例如：企业按人数分组
499及以下
500 ～ 999
1000 ～ 2999 3000及以上
工人按工资分组
600 ～ 700 700 ～ 800 800 ～ 1200
1200 ～ 1500
适用条件： 它适用于变量值变化范围较大、不同变量值个数
较多的离散型变量及连续型变量的场合。
注意：连续型变量的数值不能一一列举，故
例如：按以五分制计分的成绩对全班100名学生进行分组，宜单 变量数列；按以百分制计分的成绩对全班100名学生进行分组 ，宜组距式数列；
1. 定类数据的排序
▪ 字母型数据，排序有升序降序之分，但习惯
上用升序
▪ 汉字型数据，可按汉字的首位拼音字母排列
，也可按笔画排序，其中也有笔画多少的升 序降序之分
2. 定距和定比数据的排序
递递增增排排序序：后设可一表组示数为据：为X(1X)1<，X(X2)2<，……<X，(NX) N， 递减排序可表示为：X(1)>X(2)>…>X(N)
人教版一年级分类与整理教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版一年级分类与整理教案人教版一年级分类与整理教案第 1 页人教版一年级分类与整理教案篇一：新课标人教版一年级数学下册分类与整理教学设计课题：分类与整理一年级数学徐绍辉学习目标: 1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。
2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。
3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。
学习重点: 按标准进行分类学习难点: 定标准进行分类教具准备：气球图片课件等教学过程：一、自主学习 1、今天这节课老师给你们带来了一些礼物，快看看一共有几件礼物？出示画面：人教版一年级分类与整理教案第 2 页师：你是怎么知道的？师：都是解决同样的问题，方法为什么不一样？生答略 2、通过学生的回答，引出分类。
3、师：生活中你还在哪儿看到过分类的情景。
1 / 19生举例课件相机出示环保垃圾桶和超市图片 4、、师：同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，房间物品分类可以让房间更整齐，环保垃圾桶更加增强了我们环保意识，今天我们就来一起学习分类。
二、合作探究（一）创设情境，描述感知分类的标准。
1、出示：气球图片问：你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？生答略 2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果老师给同桌同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。
（可以摆一摆，写一写）①展示先分再数的方法。
人教版一年级分类与整理教案第 3 页投影展示学生作品（一堆一堆）师：你分了几类？每类有几个？②展示象形统计图的方法。
投影展示学生作品师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？生：师：你能看出谁最多吗？师：你怎么知道的？生：师：看来这一行他是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 芦形，表示这一行记录的项目。
小学一年级数学下册教学课件《分类与整理(1)》
苹果皮属于厨余垃圾。 苹果皮属于什么垃圾？
属于其它垃圾。
不含汞的干电池属于 什么垃圾？
人行道
自行车道
机动车道
除了垃圾分类，你能想到生活中 还有哪些分类？
蔬菜瓜果区
水产区
饮料区
生活中处处有分类，什么是分类呢？
探究新知 1 下面这些气球，可以怎样分类呢？
按形状分类，每种气球各有几个？将结果表示出来。
人教版·数学·一年级·下册
第三单元 分类与整理
第1课时 按给定的标准分类
情境导入
垃圾要先分类，然后扔进垃圾箱。 你你们知知道道垃垃圾圾要要怎怎样么分处类理吗吗？？
垃圾分类就是按有害垃圾、厨余垃圾、可 回收垃圾、其它垃圾对垃圾进行分类。根 据不同垃圾的种类放入相应的垃圾桶里。
啤酒瓶属于可回收垃圾。 啤酒瓶属于什么垃圾？
①
②
③
④
跨学科学习
垃圾分类歌
点击图片播放视频
课堂小结 这节课有什么收获呢？
1.根据不同的功能、用途、颜色、形状等可以将事物 进行分类。 2.将同一类事物一个一个地排成一列分类整理的图， 叫象形统计图。 3.单一标准下的分类，分类的结果是相同的；不同标 准下的分类，由于分类标准不同，分类的结果也不同。
小组讨论
1.想一想，数一数。
2.用自己喜欢的方式分一分，在 小组内说一说分的结果。
3个 4个 5个 先分再数。
边数边画。
3个 4个 5个
3个 4个 5个
将同一类事物一个一个地排成一列 分类整理的图，叫象形统计图。
3个 4个 5个 用图文结合的形式呈现分类结果。
3个 4个 5个
圆形气球最多， 花形气球最少。
⑬
⑭
档案整理培训课件(PPT 82页)
行系统分类、排列、编号后，将每一份文件的
内容、形式特征及其编号登记下来，以备查找
利用和管理统计之需。
编目工作是档案人员按文件分类、排列的
结果逐类、逐件登录，也是对归档文件内容进
行标引、著录的过程，应做到准确、全面、详
细、深入，以适应档案管理现代化及计算机检
索的需要。归档文件目录有统一的格式，使用
文档一体化管理软件的单位，在软件中逐件输
8
文
书
﹡未装订的式样同一的表格，要求一份为一件整理。
档
案
的
整
理
9
文
第二步 文件的修整
书
整理归档文件所使用的书写材料、纸张、装订材料等应
档 案
符合档案保护要求。已破损的文件应予修整，字迹模糊或易褪
的
变的文件应予复制或进行字迹加固处理。文件的修整、复制要 在保持原貌的前提下进行。
——需保管30年以上的文件要进行修整，保管10年以下
理
或不用就可以）。
⑥页数：填写每一件
归档文件中有图文页面的
总数（归档章上的总页 数）。
⑦ 备注：注释文件
需说明的情况包括密级、
破损、修改、补充、移出、 销毁等（一般情况下空
着）。计算机文档一体化 管理系统中，备注项内可
录入其他内容，如机构或
问题名称、事由、二级目 录。
25
文
常见的错误
书
档
案
的
整
理
26
书 档
且能反映文件内容的（正 案
题名） ，填写时照实抄
的
录；文件有正副题名的， 整
正题名能反映文件内容的， 理
副题名无须抄录；文件有
并列题名的，并列题名与
烃归纳与整理.ppt
实验证明，下列反应中反应物分子的环外双键比环内双键更容 易被氧化：
现仅以丁二烯为有机原料，无机试剂任选，按下列途径合成甲基环 己烷：
请按要求填空：
(1)A的结构简式是
B的结构简式是
。
(2)写出下列反应的化学方程式和反应类型：
反应④ 反应⑤
，反应类型
，反应类型
。
04试测. 烃A1、A2互为同分异构体，它们各加1 mol
8、水解反应：有机物在一定条件下跟水作用 生成两种或多种物质的反应。
水解反应包括卤代烃水解、酯水解、糖(除单 糖外)水解、蛋白质水解等。
三 有关化学实验回顾 1 燃烧
2、取代反应
24．(10分)环己烯可以通过丁二烯与乙烯发生环化加成反应
得到：
丁二烯 乙烯 环已烯
║ (也可表示为： +
→
)
烃 归纳与整理
一、基础知识回顾
烃的分类：
1、烃 各类烃的结构特点 和主要化学性质 烃的来源: 石油、天然气、煤
2、烃的物理性质
①密度：所有烃的密度都比水小； ②状态：常温下，碳原子数小于等于4的
气态 ； ③熔沸点：碳原子数越多，熔、沸点越
高 ；碳原子数相同，支链越 多，熔沸点越低；
3、各类烃及卤代烃的结构特点和化学性质
加成反应试剂包括H2、X2（卤素）、HX、HCN等。
例如：
3、消去反应： 例如：
4、氧化反应：有机物得氧或失氢的反应。 5、还原反应：有机物加氢或去氧的反应。
6、加聚反应（加成聚合）：主要为含双键的 单体聚合。
7、酯化反应（属于取代反应）：酸（有机 羧酸、无机含氧酸）与醇作用生成酯和水的 反应。
√ × ×× √ √ ×