关于农村中小学信息技术教学情况的调查报告

农村中小学信息技术教学情况的调查报告

——以鱼水学校为例

基本情况:

鱼水学校为一所边远农村九年一贯制学校,教学设施严重不足,教师老年化,且篇制远远不够；学生人数较少电脑对于学生来说就是一种游戏的代称；信息技术老师一人并为兼任；一间电脑教室，没有网络，就有38台用了好几年的无盘机。

一、调查的对象与方法：

本次调查主要采用问卷调查法。对象是本校年轻教师与学生两大群体。

二、调查内容

（一）教师问卷概况：

向教师发放调查问卷4份，回收问卷4份，有效问卷4份。调查对象是我校在职信息技术教师，教师问卷调查的内容如下：

教师调查问卷

1.你平均每周上网几小时？( )

A.5小时以下

B.5-14小时

C.14小时以上

2.你上网一般做什么？( )

A.聊天较多

B.查资料较多

C.做课件或网站较多

D.其它

3.本期用多媒体室进行教学有几小时？( )

A.不用

B.5次以下

C.5次以上

4.看过《信息技术课程标准》吗？( )

A.在书店看到过

B.网上看到过

C.自己购了一

本 D.没看过

5.你希望《信息技术》成为中考科目吗？( )

A.尽早实现

B.慢慢实现

C.不要成为高考科目

6.学校支持你到外地或者外单位学习吗？（）

A.支持

B.要努力争取才有机会

C.不支持(从来

没出去过)

7.你平时学电脑知识是通过（）途径学的？

A.全部自学

B.通过短期培训然后再自学

C.通过学校

或上级部门组织学习

8.您家有电脑吗？硬件配置怎样？装有哪些常用软件？能否上网？参

加过什么水平考试？

9．你会用哪些字表处理软件？会用哪些课件制作软件、图形、动画等处理软件？水平或成果怎样？是否有自己的电子资料库？对学校电教设备(多媒体教室、语音室、网络)的操作能力怎样？

13.是否有个人主页？什么时候开始建立的？是否活跃于论坛？

（二）学生问卷概况：

为了进一步了解学生的信息技术素养，了解学生对学科课程与信息技术整合的兴趣、态度、习惯和能力等方面现状，在全校范围内随机抽样调查了20名学生，问卷调查的内容如下：

学生信息技术课程调查问卷

1.家里有计算机吗？( ) A有B没有

2.从何时开始接触计算机？ ( ) A 幼儿园 B小

学C初中

3.你所具有的计算机知识与技能主要来自( ) A自学B 父母或朋友教的C学校的课堂学习D社会培训班E上网吧F其他：

4.目前计算机操作水平如何？( ) A很

棒 B一般C知道一点

5.你经常上网吗？( ) A经常 B偶尔上过 C没有上过

6.上网的目的是( )是 A收发邮件 B阅读新闻 C 查找资料 D玩游戏 E娱乐（音乐、电影等）F聊天G其他

7.你有电子信箱吗？ A有，地址（常用的）是

( ) B没有

8.以下哪个不是计算机硬件( ) A键盘B画图C鼠标D打印机

9.以下哪个不是计算机软件

( ) A WINDOWS B WORD C 鼠标 D 纸牌游戏10.你喜欢信息技术课吗?( ) A喜欢B一般 C不喜欢11．家长放心让你用电脑吗？（） A放心B不放心C根本不让接触

12.你觉得信息技术课是给玩的课吗？（） A 是B不是

13.你喜欢信息技术教师吗?在这一个学期，你又有哪些愿望和对信息技术课的建议呢?

三、目前《信息技术》课程教学中存在的问题与不足

《信息技术》课程在中小学开设时间不长，目前尚未形成自己较为成熟的教学体系。像村小教学点根本没有开课，学校在《信息技术》课程的教学管理中无法可依，教师在《信息技术》课程的教学实践中无章可循，所存在的问题如下：

（一）课时设置不足，教学内容取舍困难

《信息技术》课程每周课时仅为一节，由于教学课时严重不足，再加班级人数多，而机房只有45台无盘学生机，能用的只有38台,部分同学需两人共用，所致不会的同学更加不敢去操作练习。学生的知识程度不一，兴趣喜好不一，又该如何取舍呢？

（二）学习的内容强调实用，信息技术就是学习电脑操作，课堂就像短期培训班

一个学期除去放假冲课只有十三四节课，要学习三四种软件，我们的课本就像是各种计算机软件简易使用说明书的大汇编，我们的课堂就像是各个软件公司举办的一连串培训班。我们的课程安排告诉学生，信息技术课就是计算机课，是训练学生学习计算机常用软件使用技巧的一门课。我校有教师说如果学生们掌握了这信息技术书上的操作也就学会了电脑的一般应用，确实是这样的，从硬件到软件，到网

络的基础，到各种软件的应用等。可学生很难学完，一个学期下来，有三分之一的教学内容讲不完。

（三）师资弱，知识得不到更新，外出培训较少

大部分信息技术教师并非科班出身，往往经过短期的培训就“走马上任”，还有一些“懂点电脑”的其他学科教师兼职从事信息技术教学。由于信息技术课教师大部分上是中途转岗的（我自已也是的），受传统教学模式的束缚，在教学过程不少教师仍以“权威”的方式进行教学，多以教师讲授为主。

四、信息技术教学现状，我谈谈自己的想法

要想改变信息技术教学现状，我看得从两个大的方面入手：

A加强教育公平性彻底能让农村中小学站在同样的起跑线上。B改变教师待遇鼓励年轻教师到边远地区工作。建议学校建立一个良好的信息技术教学环境，为顺利开展好教学服务。