3教学设计青岛版(五四制)科学三年级下册20课一天的天气_岱岳区大河学校 陈红

20. 《一天的天气》教学设计

【教材分析】

《一天的天气》是青岛版小学科学（五四学制）三年级下册《天气与气候》单元的第一课。本课是这一单元的起始课。本课内容以学生熟知的天气作为研究对象，在二年级认识天气现象的基础上，进一步细化学习测量气温、风向、风力、降水量的方法，以正确、完整地描述一天的天气情况。

教材由三部分组成：第一部分活动准备，从我国有些地方人们要“早穿棉袄午穿纱”的生活经验入手，让学生意识到一天中的气温是不断变化的。第二部分探究学习，分五个活动：第一个活动，是利用百叶箱测量记录气温，指导学生正确地搜集气温数据，从而让学生意识到科学数据测量是一项极其规范和精细的工作，体验气象工作者的严谨细致、精益求精的科学精神；第二个活动，通过讨论交流一天中的气温数据，描述一天中气温的变化规律，拓展了学生的思维，让学生运用更多的方法，从更多的角度、更广泛的领域去研究更多气温变化的规律；第三个活动，是对风的观察活动，认识并判断风向、风力大小等，让学生很清晰地明确风向的概念，同时规范了对风向的描述；第四个活动，学习用雨量器观测降水量，并自制雨量器，练习雨量器的使用，让学生经历认识雨量器、制作雨量器、会用雨量器三个活动之后，加深对雨量器构造的了解；第五个活动，交流整理总结一天中的天气情况，通过总结上面学过的气温、风力、风向、降水量、云量

等观察结果，描述今天的天气，使学生在关于天气的科学学习中，认识科学测量记录天气、描述天气的方法。第三部分：教材以“每天在固定时间观测并记录气温，坚持一个月。”这一主题内容为指向，积极引导学生拓展课后学习活动，以此巩固了观测气温的方法，又通过观察记录纵向了解一个月内气温的变化规律，为下面的气候学习打下基础。

【学情分析】

通过前期的科学学习，学生对于晴、阴、雨、雪、风等天气情况已有了一定认识和了解，能用天气符号等方式初步描述一天的天气。但对于测量、记录、描述具体天气的量，如气温、风力、风向、降水量、云量等了解较少，同时对较长时间对天气进行观察学习还感到比较吃力，还需要加强教师的指导。整体看，三年级的小学生思维能力处于具体形象阶段，因此在教学过程中，要尽可能多用一些实物、图片，增强学生的直观发现认知体验，以此提升学习效果。

【教学目标】

科学概念目标：

1、知道气温、降水、降水量有关天气的概念，认识到同一时段内不同环境下的气温是有差别的，归纳总结出一天中气温变化的大致规律。

2、知道风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向来描述。

3、明确比较降水量方法和单位。

科学探究目标：

在教师引导下，学生能利用百叶箱、风力风向仪、雨量器测量并记录一天的气温、风力风向、降水量，能汇总整理信息。

情感态度价值观：

能在好奇心的驱使下，对一天的天气情况表现出强烈的探究兴趣。

科学、技术、社会与环境目标：

认识了解百叶箱、风向仪和雨量器等常见测量天气的工具和仪器以及使用方法。

【器材准备】

学生准备：气温计、风力风向仪制作材料、雨量器制作材料等。

教师准备：课件、音视频资料、记录表。

【教学过程】

一、引入课题

1. 教师谈话导入：课前，同学们有没有对今天的天气进行认真

的观察和记录？

学生对自己观察和记录天气的情况进行汇报，互相交流课前准备情况。教师对学生的课前准备进行恰当评价。

二、学习新课：

1.探究活动：

活动一：说说今天的天气。

谁能根据你的观察和了解说一说今天的天气情况？

让学生模仿气象预报员到前面汇报。

随着学生的回答，教师将学生汇报中的关键词板书在黑板上，如：气温、风向、风力等。

同学们观察、记录得真不错。今天的天气到底怎样呢？请大家看一看气象员是怎样对今天的天气情况进行预报的。

教师播放视频《天气预报》（2020.04.09新闻联播天气）导入新课，让学生说一说在视频中预报员从哪些方面对第二天的天气做了预报？我们要记录一天的天气情况应该从哪些方面记录？

教师将天气的其它内容板书在黑板上。

降水、云量、空气湿度等。

2. 板书课题：一天的天气

探究获知天气情况的方法。

（1）知道了解天气情况的方法与途径。

我们可以通过哪些方法了解天气情况呢？小组内同学可以先讨

论讨论，也可以进行实践体验，看看能找到多少中获知天气情况的方法。我们还要比一比，看哪个小组的方法多。

学生自行进行小组活动，可以到操场进行实际观察、体验。教师应给予学生充足的活动时间，让学生在自行探究中获得认识，并恰当地给予指导。

学生汇报交流时，应给学生充分的汇报时间，允许学生对他人的汇报当场质疑，也允许小组同学随时补充交流结果或对质疑进行解答。

根据各组的汇报，将学生的方法进行总结，也可由学生进行总结。

同学们知道的方法还真不少。想想获得天气情况的方法到底有哪些。利用仪器进行测量，看云识天气，根据月相识别天气，根据谚语判断天气，目测风向、风力、收听、收看天气预报节目。

教师提问：了解天气情况的方法有哪些呢？

学生回答。

要想了解天气情况，我们既可以用仪器来测量，也可以用目测的方法来测量，还可以通过收听、收看气象预报得知。我们已经知道通过目测获得天气情况。关于目测人们还总结出了许多经验，你知道有哪一些呢？

活动二：测量和记录一天中气温的变化情况。

1．教师提出问题：在我国有些地方，人们要“早穿棉袄午穿纱”。为什么会这样呢?一天之中气温是怎样变化的呢？教师出示要求，让学生结合自己的生活经验展开交流。

教师巡回指导，进行必要的指导和互动。

小组汇报交流，将交流的结果填写在《活动手册》中。

教师小结：早晨太阳还没有出来的时候比较凉爽，气温会比较低，随着时间的推移，太阳出来后会越来越热，气温会逐渐升高，到了下午或晚上，太阳落山了，这时候越来越凉快，气温会慢慢降低 ......

2.为了研究一天之内气温变化的具体情况，我们往往要测量和记录从早晚每隔一段时间的气温，我们应该怎样测量气温呢？多久测量一次比较合适？教师出示要求，让学生结合自己的生活经验展开交流。