浅谈高中语文作文教学策略
浅论高中语文作文教学的有效策略
浅论高中语文作文教学的有效策略高中语文作文教学是语文教学中的重要环节，作文是学生语文综合能力的体现，也是语文教学中不可或缺的一部分。
如何有效地进行高中语文作文教学，提高学生的写作能力，是每位语文老师不断思考的问题。
本文将探讨一些有效的高中语文作文教学策略，希望对广大语文教师和学生有所帮助。
要注重培养学生的写作兴趣。
兴趣是最好的老师，只有让学生对写作产生浓厚的兴趣，才能激发他们的写作潜能。
在教学中，教师可以通过引导学生阅读优秀的作文，让他们感受到写作的魅力与乐趣；也可以通过组织各种形式的写作活动，开展主题广泛、形式多样的作文比赛等方式，激发学生的写作兴趣，培养他们的写作习惯。
在写作教学中教师还可以根据学生的兴趣爱好，引导他们选择适合自己的写作题材，让他们在写作中找到快乐，从而坚定写作的信心。
要注重提高学生的写作水平。
提高写作水平需要教师有针对性地进行指导与辅导。
在写作指导中，教师要根据学生的实际水平，对其进行全面细致的指导，包括写作结构、逻辑思维、语言表达等方面的指导，帮助学生提高写作的整体水平。
在写作辅导中，教师可以通过一对一的辅导方式，帮助学生解决写作中的困惑与疑惑，引导他们树立正确的写作观念，培养良好的写作习惯。
教师还可以通过批改作文，给予学生及时准确的反馈，指出其作文中存在的问题，并提出改进建议，帮助学生不断完善自己的作文水平。
要注重提升学生的写作能力。
提升写作能力需要教师有系统地进行教学设计与实施。
在教学设计上，教师可以结合国家课程标准以及学生的实际情况，设计科学合理的写作教学活动，包括写作题目的选择、写作材料的选取、写作方法的指导等方面的设计，使学生在不同的写作环境中获得全面的训练。
在教学实施上，教师可以利用多媒体教学手段，进行全方位的教学辅助，包括图像、声音、视频等多种形式的教学手段，让学生在丰富的教学资源中进行写作训练，提高其写作能力。
教师还可以通过多种评价方式，对学生的写作能力进行全面的评价，包括书面评价、口头评价、实际表现评价等多种评价方式，帮助学生全面提升写作能力。
浅论高中语文作文教学的有效策略
浅论高中语文作文教学的有效策略语文作文教学是高中语文教学中的重要环节，也是学生语言表达能力和思维能力培养的关键环节。
在高中语文作文教学中，采取有效的教学策略对学生的作文水平提升起着至关重要的作用。
本文将从教学目标的明确、学生的整体素养培养、形式多样的作文训练、个性化教学等几个方面，探讨高中语文作文教学的有效策略。
一、教学目标的明确在高中语文作文教学中，首先要明确教学目标，明确教学目标有利于教师有针对性地进行教学设计和教学组织，也有利于学生更好地进行作文训练和提高作文水平。
教学目标应当明确，具体，量化，可以因地制宜。
教师可以根据学生的实际情况和学校的要求，制定不同层次的教学目标。
对于学习成绩好的学生可以通过提高写作深度和写作广度来提高作文水平，而对于学习成绩不理想的学生可以从基础训练和提高写作能力来着手。
在明确教学目标的基础上，教师可以有计划地组织学生进行作文训练，提高学生的写作水平。
二、学生整体素养的培养高中语文作文教学不仅仅是单纯的写作技巧的传授，更重要的是培养学生的整体素养。
语文作文教学应该是整体素养培养的过程。
在作文教学中，除了注意学生写作技巧的培养，还要注重学生的思维品质的培养，情感态度的培养以及人文精神的培养。
教师可以通过给学生布置关于人生哲理，社会热点等话题的作文来引导学生培养宽广的文化视野和深刻的思考能力，同时也可以通过组织学生进行读书心得，感悟体会等活动，提高学生的情感态度。
只有培养学生的整体素养，才能使学生真正成为一个文化修养深厚的人。
三、形式多样的作文训练在高中语文作文教学中，要注意形式多样的作文训练。
形式多样的作文训练不仅可以激发学生的写作兴趣，还可以帮助学生全面提高写作能力。
教师可以通过开展课内外的写作训练，如议论文，记叙文，说明文，应用文，作文等不同形式的写作练习来提高学生的写作能力。
教师还可以根据学生的实际情况，为学生提供写作主题的选择，如社会热点，时事话题，名人故事等，以便学生更好地进行作文训练。
浅论高中语文作文教学的有效策略
浅论高中语文作文教学的有效策略高中语文作文教学是高中阶段语文教育中的重要内容之一，作文教学的质量直接关系到学生的语文素养和综合能力的提高。
如何在高中语文作文教学中采取有效的策略，引导学生提高写作水平，是每一位语文老师都需要认真思考和努力实践的问题。
本文将从多方面来探讨浅论高中语文作文教学的有效策略。
对于高中语文作文教学，老师需要注重培养学生的写作意识。
作为语文教学中的重要内容之一，写作在高中阶段尤为重要。
而写作意识的培养，则是写作教学的首要任务。
老师可以通过丰富多样的教学活动，引导学生逐渐认识到写作在生活中的重要性，激发他们的写作热情。
可以通过课堂讨论、作文比赛、写作指导等方式，让学生深刻理解到写作对于表达情感、提高语言能力的重要作用，从而自觉地形成写作意识。
语文作文教学中需要引导学生掌握好作文写作的基本技巧。
高中生在写作时，往往会因为缺乏一些基本的写作技巧而难以表达清晰或者逻辑混乱。
教师需要在教学中注重培养学生的写作技巧，比如如何正确运用修辞、如何构思作文内容、如何安排文章结构等等。
针对不同类型的作文，比如议论文、记叙文、说明文等，老师也需要有针对性地指导学生掌握相应类型的写作技巧。
可以通过范文解析、写作规范、写作技法讲解等方式，帮助学生逐步掌握作文写作技巧，提高写作水平。
在作文教学中，老师需要注重培养学生的写作思维。
高中生的思维能力相对较强，但是在写作过程中，由于缺乏相应的写作思维，导致作文表达枯燥乏味，缺乏深度。
老师需要在教学中引导学生培养写作思维，让他们在写作时有自己独特的见解和角度，从而使作文更具有个性和思想深度。
通过教师的引导和激发，学生可以积极思考问题，善于表现自己的思想，形成独特的写作风格。
第四，作文教学需要注重培养学生的写作素材积累能力。
写作素材的积累对于高中生来说尤为重要。
老师不仅需要在课堂教学中注重灌输学生大量的文学知识和写作技巧，还要积极引导学生进行阅读、观察、思考，让他们不断地积累写作素材。
浅谈高中作文教学策略
浅谈高中作文教学策略高中作文教学是培养学生综合语言能力，提高学生写作水平的重要途径之一。
如何设计有效的教学策略，帮助学生提升写作能力，是每一位作文教师需要思考的问题。
本文将从如下几个方面浅谈高中作文教学策略：指导思路、内容提纲、写作技巧和定期评估。
作文教学的指导思路十分重要。
教师应该明确教学目标，明确学生所需的写作能力，为学生规划学习的路径。
作文教学应该注重思维的培养，促进学生的思维能力的发展，培养学生的自主学习能力和创造力。
教师在教学过程中要注重激发学生要写的愿望，激发他们的学习兴趣，帮助他们形成正确的写作观念。
教师可以通过内容提纲引导学生进行作文写作。
内容提纲是高中作文教学的重要工具，能够帮助学生理清思路、合理安排各个要点。
教师可以给学生提供一些经典作文题目，然后根据学生的学科知识、生活经验以及课堂教学内容，设计合理的内容提纲。
内容提纲应该包括作文的主题、要点和展开，可以帮助学生拓展思路。
学生在写作之前，可以先对内容提纲进行分析，再展开具体的写作思路。
写作技巧是高中作文教学中需要注意的一个方面。
教师可以讲解一些写作的基本技巧，如语言表达、篇章结构和修辞手法等等。
语言表达是作文的基础，学生需要掌握一些基本的表达方式，如丰富的词汇和句式结构。
篇章结构是作文的骨骼，学生需要学会合理地组织文章的结构，使文章逻辑清晰、条理分明。
修辞手法是作文的装饰，学生可以在作文中运用一些修辞手法，使文章更加生动、有趣。
定期评估是高中作文教学中不可或缺的环节。
教师应该定期评估学生的写作水平，及时发现学生的问题并予以纠正。
可以通过作文练习、课堂演讲、小组讨论等方式进行评估。
评估还可以帮助教师了解教学效果，及时调整教学策略。
教师还可以给学生提供一些优秀作文范文，让学生进行模仿和借鉴，以提高他们的写作水平。
浅论高中语文作文教学的有效策略
浅论高中语文作文教学的有效策略高中语文作文教学是语文教学中的一个重点，作文是语文学习的核心环节，也是考试中的重要组成部分。
如何有效地开展高中语文作文教学，培养学生的作文能力，是每一个语文教师都需要探索和思考的问题。
本文从以下几个方面探讨高中语文作文教学的有效策略。
一、注重思维素养的培养语文作文教学是培养学生思维素养的重要途径之一。
语文作文本身就是思维活动的结果，教师应该引导学生发掘自己的思路和想法，让学生在写作的过程中探索思维的深度和广度。
因此，教师应该注重培养学生的思维能力，如提高逻辑思维能力、扩充知识面、激发学生的创新意识等，这有利于提高学生的写作水平。
二、形式、结构、用词等技能的训练学生的作文水平的高低，与其所掌握的作文技能直接相关。
因此，教师应该对学生进行形式、结构、用词等技能的训练。
如：教学生如何选择题材和主题、如何建立话题方向和推进逻辑、如何选用适当的语言形式、如何掌握常用修辞手法、如何提高语言的准确性与流畅性等。
通过运用这些方法，学生能够掌握作文技能，提高写作水平。
三、多角度、多途径的教学模式语文作文教学不能仅仅限制在课堂上的书写，应该采用多角度、多途径的教学模式。
如开展写作比赛、课堂讨论、团队写作、个人分享等活动，让学生在不同的情境中进行写作，从而提高学生对文本的理解能力、分析能力和表达能力。
同时，教师还可以通过多媒体技术来引导学生学习和写作，例如PPT、视频等。
四、多样化、个性化的教学方法教师在教学过程中需要抓住学生的兴趣，因此，教师要采用多样化、个性化的教学方法。
如让学生通过阅读名篇来学习写作技巧、让学生就自己感兴趣的话题进行写作、通过讲解名家的写作方法等，让学生在不同的角度看待写作，激发学生的学习兴趣。
五、边学边写，边改边进的教学模式语文作文教学不能脱离实践，应该采用边学边写，边改边进的教学模式。
教师可以让学生通过写作练习来检验其所学知识，了解其在作文中的实际应用情况。
同时，教师可以针对学生的作文实行改进，提出更好的建议，并指导学生进行修正，帮助学生不断改进作文水平。
浅论高中语文作文教学的有效策略
浅论高中语文作文教学的有效策略高中语文作文教学是培养学生语言表达能力、思维逻辑能力以及文学修养的重要环节。
如何有效提升学生的写作水平，是每一位语文教师都需要思考和实践的问题。
以下是一些关于高中语文作文教学的有效策略，旨在引导学生养成良好的写作习惯，提高写作水平。
一、阅读经典范文，激发写作兴趣在高中语文作文教学中，引导学生阅读经典范文是非常重要的一环。
通过学习经典作品，学生可以接触到不同风格和水平的写作，了解语言的美妙之处。
教师可以选取一些优秀的古代和现代作品，进行解读和讨论，帮助学生更好地理解写作的内涵和技巧。
二、激发写作创意，培养独立思考能力语文作文不仅仅是文字的堆砌，更是一种思想的表达。
在教学中，教师应该鼓励学生大胆表达个人观点，培养他们独立思考的能力。
可以通过组织主题讨论、开展写作比赛等方式，激发学生的写作兴趣，引导他们关注社会、关心生活，从而使作文更具深度和思想性。
三、注重写作过程，培养规范意识在写作教学中，注重写作过程比重视最终成果更为重要。
教师可以引导学生在写作前认真构思，明确写作目的和主题，培养他们合理安排写作时间的能力。
在批改作文时，重点关注学生的表达方式、逻辑结构和语法准确性，帮助他们发现和纠正问题，逐步提高写作水平。
四、多样化写作形式，拓展表达技巧语文作文的形式多种多样，如议论文、说明文、小说等。
在教学中，教师应该引导学生尝试不同的写作形式，拓展他们的表达技巧。
通过多样化的写作练习，学生可以更全面地发展自己的写作能力，提高应对不同写作任务的能力。
五、倡导互帮互助，促进写作交流语文作文教学不应该是孤立的个体活动，而是可以通过互帮互助的方式促进写作交流。
教师可以组织学生进行互评活动，让他们在相互交流中学到更多。
通过学生之间的讨论和合作，可以帮助他们发现自己的不足之处，从而更有针对性地改进和提高。
六、关注写作素养，培养综合能力除了关注语言表达能力，语文作文教学还应该注重培养学生的写作素养，包括审美意识、文学修养等方面。
浅谈高中作文教学策略
浅谈高中作文教学策略作文教学一直是语文教学中的重要环节，尤其在高中阶段，作文不仅是语文知识的综合运用，更是对学生综合能力的考察。
高中阶段的作文教学策略尤为重要，教师们需要不断探索有效的教学方法，帮助学生提高作文水平。
下面就浅谈几种高中作文教学策略。
一、培养学生的写作兴趣写作兴趣是学生写作的第一要素。
有了兴趣，学生才会愿意主动去写作，去探索语言的魅力。
教师在作文教学中可以通过多种途径培养学生的写作兴趣。
比如可以选读一些名家作品，让学生感受到作文的魅力，激发学生的写作欲望；可以组织一些有趣的写作活动，让学生在写作中感受到快乐，增强写作的积极性；还可以鼓励学生多参与一些作文比赛，让学生在比赛中增长见识，提高写作水平。
通过这些途径，可以有效地培养学生的写作兴趣，激发他们的写作潜力。
二、注重写作技巧的训练作文不仅仅是情感的抒发，更是语言技巧的展现。
在高中作文教学中，注重写作技巧的训练尤为重要。
教师可以通过分段训练、语言表达训练、修辞手法训练等多种方式，让学生逐步掌握写作的技巧。
在分段训练中，可以让学生学会如何合理划分文章的结构、如何合理安排论述的次序；在语言表达训练中，可以让学生学会如何运用生动的语言、如何运用丰富的词汇；在修辞手法训练中，可以让学生学会如何运用比喻、拟人等修辞手法。
通过这些训练，学生可以逐步掌握写作的技巧，从而提高写作水平。
三、激发学生的思维火花高中作文不仅是语言的锻炼，更是思维的燃烧。
在作文教学中，激发学生的思维火花尤为重要。
教师可以通过引导学生多读书、多思考，拓宽学生的思维视野；可以通过组织一些有趣的话题讨论、让学生从多个角度去思考问题；还可以通过引导学生进行跨学科的思维联想，让学生在思维上更富于创新。
通过这些途径，可以有效地激发学生的思维火花，提高他们的思维品质和写作水平。
四、多样化的评价方式在高中作文教学中，评价是必不可少的一环。
教师可以通过多样化的评价方式，来激发学生的写作热情。
浅论高中语文作文教学的有效策略
浅论高中语文作文教学的有效策略
随着高中语文作文的要求越来越高，其教学策略也愈加重要。
本文就高中语文作文教学策略的有效性探讨如下：
首先，注重阅读领域。
阅读是作文的基础能力，只有通过大量的阅读才能积累足够的素材和写作技巧。
因此，在高中语文作文教学过程中，我们应注重阅读指导，引导学生有选择地阅读优秀的中外文学作品，增强他们的审美、理解和表达能力。
其次，灵活运用写作技巧。
语文作文的魅力在于文采华丽、推理严密和观点鲜明。
因此，在高中语文作文教学时，我们应注重培养学生的写作技巧，例如修辞手法、节奏感、起承转合等基本技能，并鼓励他们灵活运用这些技巧来表达自己的思想和情感。
同时，也应重视写作实践。
只有通过实践，学生才能了解自己的写作弱点和问题，并渐进地克服它们。
因此，在高中语文作文教学策略中，我们应提供丰富的写作机会，例如通过写作社团、课内作业、竞赛等方式，激发学生的写作热情，提高他们的写作水平。
除此之外，还应重视作文改错。
作文改错是一种重要的评估方式，也可以为学生提供写作上的反馈和建议。
在高中语文作文教学中，我们应该鼓励学生通过改错练习来提高其写作技巧和准确性。
此外，我们也应尊重学生的个性和风格，并鼓励他们在自己擅长的领域进行创新和探索。
综上所述，高中语文作文教学策略的有效性在于，特别注重阅读、培养写作技巧、实践写作和作文改错，促进学习者能够理解思想、表达思想、提高语言表达水平和增强创新意识等方面的能力。
浅谈高中作文教学策略
浅谈高中作文教学策略作文教学一直是高中语文教学的重要组成部分，作文是语文教学的重中之重，也是考试中的重要内容之一。
作文教学的目的是培养学生的表达能力和思维能力，提高语文素养。
而高中阶段的作文教学更是重要，因为高中作文不仅是考试的一部分，还是学生综合素质的考核。
高中作文教学需要教师有一定的教学策略，下面就浅谈一下高中作文教学的策略。
一、培养学生的写作兴趣作文教学的首要任务是培养学生的写作兴趣。
只有有了写作兴趣，学生才会主动学习写作，才会有动力去提高写作水平。
教师可以通过引导学生阅读优秀作文，让学生欣赏美文的魅力，以及通过生活感悟、写作创意等方式来激发学生的写作兴趣。
教师还可以组织一些作文比赛或者写作活动，给学生一个展示自己的机会，增强学生的写作自信心。
二、分层次教学，循序渐进高中学生的作文水平参差不齐，有的学生写作基础薄弱，有的学生写作基础扎实。
在作文教学中需要进行分层次教学，循序渐进。
教师可以通过不同题材、不同难度的作文来进行讲解和指导，让学生逐步提高写作的技巧和水平。
比如通过教学案例来进行讲解，通过写作技巧训练来进行指导，通过梳理作文结构来进行讲解，让学生逐步掌握写作的要领。
三、注重写作技巧的培养写作技巧是作文的灵魂所在，高中作文教学中，教师需要注重写作技巧的培养。
比如语言的表达技巧、修辞手法的运用、段落结构的掌握等方面，都需要教师进行有针对性的指导。
教师还可以通过写作技巧的训练来提高学生的写作水平，比如让学生进行写作技巧的模仿，进行写作技巧的训练题目等。
四、鼓励学生多写多练作文能力的提高离不开多写多练，高中作文教学中，教师需要鼓励学生多写多练。
教师可以布置一些写作练习题目，要求学生写作，然后进行评讲，让学生及时了解自己的写作水平，及时改正自己的写作问题。
教师还可以布置一些写作任务，要求学生按时完成，督促学生养成写作的习惯。
五、多样化的评价方式作文教学的最终目的是提高学生的写作水平，因此教师需要通过多样化的评价方式来对学生的作文进行评价。
浅谈高中作文教学策略
浅谈高中作文教学策略高中作文教学一直是语文教学中的重要环节，作文能力不仅在语文学科中有重要的地位，也能反映出学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
针对高中生的作文教学策略就显得尤为重要。
本文将从几个方面谈一谈高中作文教学的策略，希望可以对广大语文教师和家长有所启发。
高中作文教学需要注重培养学生的思辨能力。
在教学中，教师应该引导学生学会思考问题、分析问题，培养学生的逻辑思维和表达能力。
这一点体现在作文教学中，就是在教学过程中要引导学生深入思考问题，找出问题的本质，进行分析和归纳，不断提高学生的综合思维能力。
而这种能力的培养，需要通过大量的阅读和写作练习来达到。
作文教学中，教师可以设计各种有趣的写作题目，让学生在不断地写作中，提升自己的思辨能力。
高中作文教学需要关注培养学生的观察能力。
观察能力是作文的基础，只有具备了充分的观察能力，学生才能观察到身边的人和事，才能观察到社会的变化，才能具备写作的素材。
作文教学中，教师可以通过教学案例或者现实生活中的事例，引导学生去观察、去分析，让学生能够从日常生活中获取写作的灵感和素材。
在观察能力的培养方面，教师还可以鼓励学生多读名人传记、历史故事等，锻炼学生的观察力和理解力。
高中作文教学需要重视文学素养的培养。
文学素养包括对文学作品的欣赏、分析和评价能力。
作文教学不仅仅是教学生写作技巧，更重要的是培养学生对文学的理解和欣赏能力。
教师在作文教学中，应该多让学生接触各种类型的文学作品，包括诗歌、小说、散文等。
通过学习和欣赏文学作品，学生可以提高自己的文学素养，提高自己的审美能力。
这对于学生的写作能力和写作品质的提升有着重要的作用。
高中作文教学需要鼓励学生进行多样化的写作练习。
写作是一种思维和语言的表达，而写作能力的培养需要反复的练习。
作文教学中，教师应该鼓励学生进行多样化的写作练习，包括议论文、记叙文、说明文等。
还可以让学生进行一些短文、随笔、日记等写作练习，让学生充分发挥自己的想象力和创造力。
浅论高中语文作文教学的有效策略
浅论高中语文作文教学的有效策略高中语文作文是培养学生综合语言运用能力和思辨能力的重要教学内容，而作文教学的有效性直接关系到学生的语文素养和学习成绩。
如何有效地开展高中语文作文教学，是每一位语文教师都需要深入思考和探讨的问题。
以下将就浅论高中语文作文教学的有效策略进行探讨。
一、培养写作意识高中学生在经历了初中语文的学习后，对于语文作文应该已经有了一定的基础和认识。
但是在高中阶段，作文教学不仅是简单地培养学生的写作技巧，更重要的是要培养学生的写作意识。
这需要从多方面入手，包括阅读提高学生的语感和情感表达能力，学习范文提高学生对于优秀作文的认识和理解，以及引导学生开展实际写作提高学生的表达能力等方面进行。
教师需要通过课堂讲解和引导学生进行写作习作等方式，激发学生对于写作的兴趣和热情。
在讲解作文内容的时候，教师可以使用生动有趣的案例或者故事，吸引学生的注意力，激发学生的写作欲望；在布置习作时，可以根据学生的实际情况和兴趣爱好，设计不同的题材和题目，让学生在写作中能够找到乐趣和成就感，从而培养起写作的兴趣和意识。
二、注重写作技巧在培养学生的写作意识的教师还需要重视写作技巧的训练。
这包括一些基本的写作技巧，如标题的构思和撰写、文章结构的设计和组织、语言表达的技巧和修辞手法的运用等，以及一些具体的写作技巧，如议论文的论点策划、记叙文的情节设置、描写文的写景创设等。
教师可以通过讲解、示范和练习的方式，引导学生掌握这些写作技巧。
在讲解时，可以通过分析真实的作文案例，让学生理解技巧的应用方法和效果；在示范时，可以对学生进行现场写作示范，让学生看到技巧的实际运用；在练习时，可以设计具体的写作题目，让学生有机会在实践中运用写作技巧，从而掌握并提高自己的写作水平。
三、鼓励多种形式的写作高中语文作文教学不应该只限于传统的议论文和记叙文，而是应该鼓励学生尝试多种形式的写作，包括说理文、议论文、叙事文、描写文、抒情文等不同体裁的文章。
浅谈高中作文教学策略
浅谈高中作文教学策略作文是语文教学中非常重要的一部分，它不仅可以锻炼学生的语言表达能力，而且还可以培养学生的思维能力和创造力。
在高中阶段，由于学生的水平和认知能力有限，作文教学面临着一系列的挑战。
如何有效地进行高中作文教学，提高学生的写作能力，是每一个语文老师都需要思考和探索的问题。
在这里，我们将就高中作文教学策略进行一些浅谈。
一、培养学生的写作兴趣在高中教育阶段，学生们的写作兴趣往往受到很多因素的影响，比如学业压力、时间紧张等。
要想提高学生的写作能力，首先要从培养学生的写作兴趣入手。
教师可以通过讲解优秀作文、分享一些写作心得等方式，激发学生的写作热情，让他们意识到写作是一种表达和沟通的方式，是一种展示自己才华的途径。
老师还可以组织一些有趣的写作活动，让学生在写作中获得快乐和成就感，从而增强他们的写作兴趣。
二、注重写作方法的训练高中生往往缺乏一定的写作方法和技巧，因此在作文教学中，要注重对学生写作方法的训练。
教师可以通过讲解写作技巧、分析优秀范文等方式，指导学生掌握写作的基本要领和规律。
教师可以告诉学生如何选取适合的写作素材、如何构思论点、如何展开论述等等。
教师还可以针对不同类型的作文，进行不同的写作方法训练，比如议论文、说明文、记叙文等，让学生在实际的写作中不断地提高自己的写作技能。
三、拓展写作话题的范围高中生在日常学习和生活中接触的话题相对较为单一，这也使得他们在写作的时候往往缺乏话题的灵感。
在作文教学中，要拓展写作话题的范围，丰富学生的写作素材。
教师可以通过讲解一些时事热点、分享一些生活中的感悟等方式，引导学生关注社会、关注人生，让他们不断地积累写作的素材和题材。
教师还可以鼓励学生尝试写一些新颖的话题，比如科技、环境、文化等，让学生在写作中拓展自己的思维和视野。
四、注重写作批改和辅导写作批改和辅导是作文教学中非常重要的环节，它直接关系到学生的写作提高和成长。
在作文教学中，要注重对学生写作的批改和辅导。
浅论高中语文作文教学的有效策略
浅论高中语文作文教学的有效策略随着教育教学改革的不断深化，高中语文作文教学也逐渐成为教师们关注的焦点。
作文是语文教学的重要组成部分，也是培养学生语言表达能力和思维能力的重要途径。
在高中阶段，作文教学不仅要求学生能够熟练运用语言表达自己的观点和情感，更要求他们能够深入思考、批判性地分析问题并做出独立见解。
如何有效地进行高中语文作文教学，培养学生的写作能力成为了教师们需要思考和解决的问题。
一、培养学生的写作兴趣，激发创作潜能作文教学的第一步，就是要激发学生对写作的兴趣，让他们愿意动手动脑去写作。
教师可以通过多种方式来培养学生的写作兴趣，比如引导学生多读优秀的作文，让他们从中汲取灵感和营养；在作文教学中开展各类丰富多彩的写作活动，比如写作比赛、作文分享会等，让学生有机会展示自己的创作成果；鼓励学生多思考多观察，积累素材和灵感，从生活中的点滴中获得写作的启发。
只有培养了学生的写作兴趣，激发了他们的创作潜能，才能在作文教学中事半功倍。
二、注重写作技法的教学，提高表达水平写作是一门技术活，需要一定的写作技法作为支撑。
作文教学中，教师还需要注重写作技法的教学，帮助学生提高自己的表达水平。
在教学写作中，要注重句式的多样性和变化，让学生学会灵活运用各种句式，使作文更加丰富多彩；还要注重修辞手法的运用教学，帮助学生丰富自己的语言表达；还要注重段落结构和表达思路的教学，让学生学会如何合理组织材料，清晰表达自己的观点。
只有在这些基础性的写作技法上下功夫，学生的写作水平才能得到有效的提高。
三、引导学生构建自己的写作思维，培养独立思考能力在高中语文作文教学中，尤其需要重视的是引导学生构建自己的写作思维，培养他们的独立思考能力。
要培养学生独立思考的能力，教师就需要引导学生多进行思维的训练，让他们明白写作不是简单的堆砌文字，而是要有自己的独立见解和深刻思考。
教师可以在写作教学中引导学生多进行议论文、说明文、记叙文等不同类型作文的写作，帮助他们理清思路，锻炼自己的逻辑思维和表达能力；还可以通过提供话题，引起学生对问题的思考和探讨，并鼓励他们试图寻找问题的解决方案。
浅谈高中作文教学策略
浅谈高中作文教学策略随着高中生的学习目标逐渐向着高度发展，中学教育的重点也在不断调整。
在这样的背景下，高中作文教学也成为了备考阶段中非常重要的一环。
高中作文教学是一项既有挑战性又有创造性的任务，需要教师注重策略，设计合理的教学方案，才能达到良好的教学效果。
本文将从教学方面出发，浅谈高中作文教学策略。
一、激发学生的学习兴趣学习兴趣是一个人在学习过程中的动力源泉。
因此，在教学的过程中，教师需要想办法激发学生的学习兴趣，使学生对写作保持积极的态度。
方法可以是多种多样的，但最核心的是提供一个宽松、富有趣味的学习环境，用深入浅出的方式让学生容易理解。
二、强化写作技能培养1.基础技巧培养：写作技巧不只表现在文章的内容上，其行文的技巧，如句式的变化、过渡的关联、语言的运用等，都是需要提前培养的。
2.分级辅助：由于高中学生没有一蹴而就的能力，故辅助的分层次让学生能够逐步理解，不至于因难度大而半途而废。
3.个性化差异化：学生各自的写作能力虽然差异较大，但是不能仅仅只是注重效果，而应根据学生的写作风格和习惯，设计出适合他们的知识讲解。
三、确定教学目标教学目标是高中作文教学中非常关键的一点。
教师需要根据学生的实际情况，设计出能够理论和实践相结合的教学目标，这点十分的重要。
有了教学目标，学生才能在学习过程中得心应手地掌握作文的技巧和方法。
四、教学方法教学方法是教师教学过程中的核心内容之一。
高中作文教学中，传统的讲授方法虽有其优点，但它的死板性和缺乏灵活性，很难让学生有更多的思辨和实践机会。
现代教育的发展趋势要求教育工作者要有创新的思维，多采用运用讨论、辩论、演讲、写作小组等多种教学方式，在授课过程中引导学生开拓自己的思路、培养自己的学习能力。
总之，高中作文教学策略是一个非常复杂的系统，并且还在不断地演变、创新。
教学者需要不断调整策略来达到良好的效果，提高学生的写作能力和思考能力。
浅论高中语文作文教学的有效策略
浅论高中语文作文教学的有效策略高中语文作文教学是培养学生语文素养和写作能力的关键环节，如何制定有效的教学策略，引导学生写出优秀的作文成为了每个语文教师需要思考和探索的重要课题。
本文将从写作激发、写作指导和写作评价三个方面探讨高中语文作文教学的有效策略。
写作激发是高中语文作文教学的第一步，只有激发了学生的写作兴趣和写作欲望，才能保证后续教学的顺利进行。
教师可以通过多种途径来激发学生的写作兴趣，比如在课堂教学中引导学生进行文学作品阅读和欣赏，激发学生对文学作品的情感投入和思想启迪。
可以开设写作角，鼓励学生进行自由写作，让学生在写作中找到快乐和乐趣。
教师还可以组织学生参加作文比赛或撰写学校刊物，让学生意识到自己的写作可以为他人所接受和认可。
通过以上方式，教师可以激发学生的写作兴趣，让学生在写作中感受到乐趣和成就感。
写作指导是高中语文作文教学的关键环节，教师需要制定有效的写作指导策略，帮助学生提高写作能力。
教师应该注重写作技巧的教学，比如如何构思文章、如何组织篇章结构、如何运用修辞手法等。
教师可以结合具体的作文题目，让学生通过分析和讨论，掌握写作技巧的应用和实践。
教师需要进行个性化的写作指导，针对不同学生的写作特点和问题，给予个性化的指导和帮助。
对于写作能力较弱的学生，可以通过针对性的练习和指导，帮助他们提高写作水平；对于写作能力较强的学生，可以提供更多的挑战性写作任务，激发其写作潜力。
教师需要注重写作实践的引导，让学生在实际的写作中不断提高和进步。
通过以上写作指导策略，教师可以有效地提高学生的写作能力，帮助他们写出优秀的作文。
写作评价是高中语文作文教学的最后一环，只有通过科学的评价方法，才能促进学生写作水平的提高。
针对高中语文作文教学的评价策略，建议从以下几个方面进行思考和探索。
教师需要注重写作评价的科学性和客观性，不仅要对学生的作文进行内容和结构的评价，还要对学生的写作过程和写作态度进行评价，全面了解学生的写作水平和写作品质。
浅论高中语文作文教学的有效策略
浅论高中语文作文教学的有效策略1. 引言1.1 背景介绍高中语文作文教学是语文教育中非常重要的一个环节，作文作为语文学科的核心内容之一，在高中阶段尤为重要。
随着教育改革的不断深入和发展，高中语文作文教学也逐渐受到社会各界的关注。
背景介绍中，首先要介绍高中语文作文教学的发展历程，从过去的教学方式到现在的教学理念的转变。
要介绍目前高中生在写作方面的一些普遍问题，比如写作能力普遍较弱、写作兴趣不高等问题。
要结合国内外相关研究成果，分析当前高中语文作文教学面临的挑战和问题，引出对高中语文作文教学的有效策略的需要。
通过对背景介绍的分析，可以更好地认识到高中语文作文教学的重要性和紧迫性，从而引领读者对接下来正文部分的内容有更深入的理解和关注。
1.2 研究意义高中语文作文教学的有效策略对于学生的写作能力提升和思维能力培养具有重要意义。
通过有效的作文教学，可以激发学生对语文学习的兴趣，提高他们的学习积极性。
作文教学不仅要注重写作技巧的传授，更要引导学生进行思维深度的思考，培养他们的批判性思维能力。
多样化的评价方式可以更好地反映学生的写作水平，有利于教师全面了解学生的学习情况并及时调整教学策略。
通过高中语文作文教学，可以帮助学生提高文思泉涌的能力，培养他们良好的表达能力和逻辑思维能力，为他们今后的学习和工作打下坚实的基础。
研究高中语文作文教学的有效策略对于学生的综合素质提升和未来发展具有重要的意义。
1.3 研究对象高中语文作文教学的研究对象主要是高中学生。
高中学生是语文作文教学的直接接受者和实施者，在作文教学中扮演着至关重要的角色。
他们是教师教学工作的对象，也是教学成果的检验者。
高中学生正处在青春期的特殊阶段，他们身心发展迅速，思维活跃而富有创造力，能够更好地接受新知识、新技能。
高中学生的认知水平和写作能力也存在一定的局限性，在语文作文教学中需要通过合理的教学策略来引导他们逐步提高写作水平，培养优秀的作文素养。
高中学生作为语文作文教学的研究对象，需要教师针对其特点和需求进行有针对性的教学设计和指导。
浅论高中语文作文教学的有效策略
浅论高中语文作文教学的有效策略【摘要】在高中语文作文教学中，培养学生的写作兴趣和信心是至关重要的。
通过指导学生多维度思考问题，注重写作技巧和结构训练，可以帮助他们提升写作水平。
激发学生的文学创造力和写作潜力也是必不可少的。
有效的作文教学策略能够帮助学生更好地理解和运用语言，提高表达能力和逻辑思维能力。
高中语文作文教学的有效策略对学生的成长是至关重要的。
通过合理的教学方法和策略，可以帮助学生在语文作文方面取得更好的成绩和进步。
所以，教师们应该注重培养学生的写作兴趣和信心，引导他们多角度思考问题，注重技巧和结构训练，激发文学创造力，充分发挥学生的潜力，从而提高他们的写作水平。
【关键词】高中语文作文教学，有效策略，培养兴趣和信心，多维度思考，写作技巧，结构训练，文学创造力，写作潜力，提高写作水平，教学方法，取得更好成绩，进步。
1. 引言1.1 高中语文作文教学的重要性高中语文作文教学在整个语文教学体系中占据着至关重要的地位。
作为语文学科的重要组成部分，作文教学旨在培养学生的文字表达能力、思维逻辑能力和审美能力，是学生综合素质提高的关键环节之一。
高中语文作文教学有助于提升学生的写作能力。
作文是学生在语文学习中的实践和应用，通过写作，学生可以运用所学的知识，表达自己的思想和感情，培养文字表达能力和语言组织能力。
通过不断的写作训练，学生可以逐渐提高自己的写作水平，不断完善自己的表达能力。
高中语文作文教学可以促进学生综合素质的提升。
在写作过程中，学生需要进行全面的思考、分析和归纳，需要调动自己的各种能力，培养自己的判断力、分析力和综合能力。
作文教学可以帮助学生全面提升自己的综合素质，不仅提高语文水平，还会对学生整体的学习能力和思维能力产生积极影响。
高中语文作文教学的重要性不言而喻。
通过作文教学，学生可以不断提升自己的写作能力和综合素质，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
高中语文作文教学应该得到足够的重视和关注，为学生提供更好的作文教学环境和支持。
浅论高中语文作文教学的有效策略
浅论高中语文作文教学的有效策略
高中语文作文是一个学生必须掌握的重要技能，但许多学生在学习过程中遇到了很多
困难。
这篇文章将探讨几种有效的策略，以帮助学生更好地掌握高中语文作文技能。
首先，老师应该提供充分的范例和模板，这可以帮助学生更好地理解文章结构和写作
风格。
这些范例和模板应该涵盖不同的文体和主题，并注重对各种文体和主题的写作方法
进行详细的解释和分析，以此使学生能够更全面、深入地了解写作技巧。
其次，老师应该定期组织写作讲座、写作指导，以及不同主题的写作比赛等活动，以
激发学生的写作热情和提高他们的写作能力。
这些活动可以帮助学生更好地理解写作技巧、提高写作水平，并进一步激发他们的创作潜力。
再次，老师应该注重教学中的互动性和个性化。
在教学过程中，老师应该充分倾听学
生的意见和建议，并对每个学生的特点进行个性化的指导，以此提高学生的学习兴趣和学
习效果。
最后，为了使学生在学习过程中更加自主地掌握写作技能，老师应该建立一个积极的
评价机制，定期对学生的文章进行评分和评价。
同时，老师应该积极与学生进行沟通和反馈，并及时纠正学生的错误，以此帮助学生更好地掌握写作技巧。
综上所述，针对高中语文作文教学，我们可以采用多种方法和策略，为学生提供一个
全面、有效的学习环境。
通过充分的范例和模板、定期的教学活动、个性化的指导和积极
的评价机制，我们可以帮助学生更好地掌握写作技能，并提高他们的写作水平。
浅论高中语文作文教学的有效策略
浅论高中语文作文教学的有效策略1. 引言1.1 高中语文作文教学的重要性高中语文作文教学在整个语文教学过程中占据着重要地位。
作文不仅是语文教学的一个必修内容，更是学生综合运用语言能力、思维能力、情感表达能力的一种综合性训练。
通过写作，学生可以培养自己的表达能力，提高语言文字运用的能力，锻炼思维能力，并培养自己逻辑思维、创新思维和批判性思维。
作文还是学生自我表达的一种方式，可以帮助学生更好地认识自己，勇敢表达自己的想法和观点。
通过作文教学，学生还可以提高自己的综合素质，培养综合能力。
写作过程中，学生需要进行大量的资料收集、思考分析、条理清晰，这些过程可以锻炼学生的综合能力，提高学生的素质。
而且，作文还可以锻炼学生的学习能力，促使他们更好地理解和掌握所学知识。
高中语文作文教学是非常重要的一门课程，对学生的综合素质、能力提升有着重要的作用。
加强高中语文作文教学的重要性不可忽视。
通过系统的作文教学，学生可以在语文学习中得到更全面、更深入的培养和提高。
1.2 目前存在的问题目前高中语文作文教学中存在的问题主要包括以下几个方面：一是学生缺乏写作兴趣，只是为了应付考试而写作，缺乏对写作的热情和动力；二是教师教学方法单一，过分注重死记硬背而忽视实践体验，导致学生缺乏实际写作能力；三是学生写作技巧不足，缺乏系统的训练和指导，导致作文质量参差不齐；四是教学内容脱离实际生活，缺乏实践性和启发性，难以引起学生的兴趣和共鸣；五是学生缺乏多样化的文体表达能力，只能写作某一种文体，缺乏应变能力和创新意识。
这些问题影响了高中语文作文教学的效果和质量，需要采取有效策略加以改进和提升。
2. 正文2.1 提倡实践教学提倡实践教学是高中语文作文教学中的重要策略之一。
实践教学注重学生的实际操作和实践经验，通过让学生亲自动手写作文、参与写作活动，使他们能够更深入地理解和掌握写作技巧和方法。
实践教学可以激发学生的学习兴趣和写作热情，让他们在实际的写作过程中不断提升自己的表达能力和逻辑思维能力。
浅谈高中作文教学策略
浅谈高中作文教学策略高中作文作为重要的语文教学内容之一，需要教师采用有效的教学策略来提升学生写作能力。
本文将从四个方面探讨高中作文教学策略。
一、激发学生写作兴趣要激发学生写作兴趣，首先需要让他们了解作文的意义和作用。
教师可以组织学生集体朗读优秀的文章，让学生体验到作品中的情感和思想。
另外，教师可以安排类似于“阅读分享”等课堂活动，让学生发表自己的观点，并培养他们的表达能力。
此外，教师可以让学生选择自己感兴趣的话题，引导他们进行深入思考，并鼓励他们根据自己的观点进行表达。
通过这些方式，学生可以找到自己写作的兴趣点。
二、提高学生的写作技巧提高学生的写作技巧是高中作文教学的重点之一。
首先，教师可以针对不同题材和文体的作文要求，给学生提供模板。
模板可以帮助学生熟悉作文的格式和结构，并且可以引导学生合理安排文章的篇幅。
同时，教师还可以对学生的作文进行评述和修改，指出不足之处并帮助学生改进。
最后，教师可以播放一些与写作技巧相关的视频，或者组织一些写作比赛，让学生用自己的写作技巧展现自己的才能。
三、注重阅读与写作的结合阅读是写作的源头。
为了帮助学生提高写作水平，教师应该注重阅读与写作的结合。
首先，教师可以布置一些与当下热门话题有关的文章，比如环保、人类命运共同体等。
在阅读过程中，教师应该引导学生捕捉其中所表达的思想和情感。
阅读后，教师可以组织学生进行讨论，让学生多角度地理解文章。
最后，教师可以要求学生撰写文章，推动他们运用所学，灵活运用语言表达观点。
四、个性化引导每个学生都有不同的个性和写作特点，教师在教学过程中应该注重不同学生的个性化引导。
按照文化规范引导学生，不同学生内心的思想和情感表达总是有所不同。
教师应该了解每个学生的特点，根据个人特点进行针对性的教育，让学生成为自己的独特的写作风格。
可以根据学生的性格特点、学习目标、写作能力和兴趣爱好等，制定个性化的教学计划和教学方案，帮助学生发掘自己的写作潜力，进一步提高写作水平。
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浅谈高中语文作文教学策略
【摘要】通过对高中语文作文的教学策略的简要分析与研究，从现今高中语文作文的教学现状入手，分析了高中语文教学当中存在的几点问题，并根据学生的思维能力的培养、教学方法的改进等措施，提出了高中语文教学的策略。
【关键词】高中语文；作文教学；策略；
【中图分类号】g633.34 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）22-0-01
一、前言
在我国目前，应试教育为主导的前提下，在高中语文作文教学中，“写”是主要的作文教学模式。
高中语文作文教学，也一直以来是高中语文教师们不断的探索的一项重要的教学内容，作为高中语文作文的指导者，语文教师，在教学中，不仅要指导学生把握住主导的学习内容，还要在实际的课堂教学中，保证每天或每周完成固定的教学内容和教学计划，如何在高强度的教学任务中，使作文教学独树一帜，增强学生的作文水平，提高作文教学策略，这不仅是广大高中语文教师面临的一项重要的课题，也是本文研究的重点内容。
二、高中语文作文教学存在的问题
1.忽视学生思维能力的培养
高中语文教学，在教学的重点上，是放在学生的语言表达能力的培养上面，从而忽视了对学生的语言思维能力的培养。
以往的教学
中，存在着死抠字、词、句、段、篇章的教学方式，这种教学方法，使学生从小学生到中学生，在到高中生的整个的学习阶段，都没有写出好的文章，面对这种情形，我们不得急需改换以往的教学方式。
学生的这种现状告诉我们，培养学生的语言表达能力的同时，不要使语言表达与思维相互脱节，忽视了思维能力的培养，即使有在华美的词藻，也堆砌不出优秀的文章。
而且长此以往，还容易使学生的思维变得狭窄，文章的中心思想空洞。
2.过度注重模式的训练
在语文考试当中，作文的分数比例，几乎占据着语文分数的半壁江山，因此，许多语文教师在教学中都比较注重模式的训练，让学生仿写或者是学习一些优秀范文的写作方式；或者是让学生阅读大量的文学著作，这样做的目的，虽然能够使学生积累了丰富的文学知识，但是，学生在学习了别人的写作方式以后，学习到了别人的写作方法和理论，却没有自已的特点和个性在文章中。
文章给人的感觉，依然是空洞乏味的，模式固定在某一个套路里，没有一点鲜明的特色。
这种过度注重模式训练的方式，对于新课标中注重培养学生的个性发展是相悖的。
3.教学方法的不利影响
许多的语文教师在教学中，都会发现这样的问题，学生在写议论文的时候，经常会出现机械性的模仿例子或使用一些机械性的语句，在作文的结尾部分运用总结性的辩证话语。
这种情况的出现，正是由于教师在教学当中，在讲解论文的时候，用模式的方式来进
行内容的灌输，包括论文的模式、通篇布局等都以框架的形式传授给学生。
高中的学生，随着知识积累的不断增加，学生们都已经具备了自己的独特的思维能力和观察思考总结的能力，如果教师依然用模仿的形式去传授给学生固定的知识，那么势必会磨灭学生思想的火花。
三、高中语文作文教学的对策
如何改变高中语文作文教学中的模式教学和不利教学方法对高
中学生的影响，首先教师应当转变教学观念，逐步改变教还方式和方法，具体实施措施如下：
1.指导性
在高中语文作文教学过程中，教师应当有意识的着重对语言和思维能力并重的指导性训练。
语言方面的教学与指导性训练，可以使学生从课文中的字、词、句、段等着手学习，也可以让学生从文学作品中汲取，对于修辞手法以及词语的运用上，可以培养学生提高词语的修饰能力，使学生灵活的掌句式，增强学生语言运用的水平。
教师也可以在对学生进行教学的时候，可以通过教材的指导性的阅读，来进行语言能力的培养，在培养学生语言能力的同时，要逐渐的引导学生对作文中事件持理性的、有序的思维，并注意引导学生把自己的观点与见解大胆的表达出来，并与伦理道德等内容相比较，找出个人思想及思维上的差距，即提高了学生的思维能力，又使得语言表达能力与思维能力相结合起来。
2.创新性
学生从小学到初中，在到高中，在整个的学习阶段，大多数的学生，都已经形成了自己的思维模式，当学生开始作文时，教师就应当鼓励学生，要有创意地表达自己的思想，要把写作，看成是有关于自我思想内容的一次创新的全过程，使得个人的思想及观点，不落俗套，不跟风随波逐流，指导学生在写作中，要有自己的观点，自己的见解，使自己的文章中的观点或思想，能给人一种耳目一新的感觉，要有自己的独创新意的精神，只有这样，才能使学生的创新思维不断的发展，使作文水平达到高考作文中的较高等级的水平。
3.自主性
高中语文教师，在作文课的教学时，要求学生的写作，必须要做到写出自己的真实情感，要做写作的主人，并全身心的参与到写作的过程中，必须要求学生自主写作，并参与到写作的全过程当中去。
同时老师在提供给学生作文题目以后，也不必为学生的写作过程及写作内容，提供过多的建议，如果提出的限制条件过多的情况下，有可能使学生进入到模式的写作当中去。
可以让学生对于选题作文，自由写作、自主选材，或者是还可以根据思想内容或事件，自拟题目，使学生在写作中做到独立思考，锻炼学生的思维能力的发展。
4.能动性
在高中作文的教学中，仅仅有教学的目标，是远远不够的，若要使作文的教学目标得以高水平的实现，那么必须将作文的写作要
求，内化为学生自身的需求。
只有这样，才能更加有效的挖掘出学生内心的潜能，使学生的写作的能力发挥出来。
所以，作为高中语文教师，在作文的教学中，必须要狠抓两点，一点就是学生内在的心理需求，就是每个学生，都必须具备奋发向上、不甘落后的积极的态度，同时每个学生，都要发挥自己特有的优势，无论哪种特长或者是优点，每一个学生，都愿意得到别人的肯定和赞赏的。
二是在语文的教学中，根据语文作文学科的自身特点，由于语文，是一门基础性较强的学科，也是历年来高考的必考科目，同时作文，又在语文科目里，占据着半壁江山的作用，所以，相对于学生来说，作文的水平高低，是最终直接决定语文的成绩的一门学科，同时又决定了一个学生在高考中的成与败。
如果教师能够使学生从内心里感到，对作文的迫切需求，那么，学生写作的原动力就会以势不可挡之势喷发而出。
5.创造性
高中语文作文教学，必须要充分的发挥语文的人文教育功能，以及其社会功能，要把作文从以往的陈词滥调当中解脱出来，使学生们反思社会与人生，让学生能施展个体所具备的的创造性，发挥学生的创造精神，用真性情真感情去书写，才能有效的提高写作的能力。
四、结束语
高中语文作文的教学，需要长期的积累与练习，并揉和进自己的观点，才能够使得学生的作文水平不断的提升。
在作文教学当中，
虽然无法达到一蹴而就的成绩，只需要语文教师具有正确的引导方法，以及教学策略的不断创新，同时加上具有针对性的训练，相信会得到新的突破的。
高中语文作文的教学，必须要在语言以及思维训练双重协调下发展，才有可能取得决定性的创新，才能不断的提高学生的作文水平，也为高考的学子们的长远发展，打下坚实的基础。
参考文献
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