小学英语听力栽培PPT
小学英语听力的训练与培养
小学英语听力的训练与培养摘要：小学英语教学要重视听力教学，文章从做好听的准备、多听、喜听、读准语音语调、反复听写、掌握听的技巧等六个方面告诉我们怎样训练和培养学生听的能力。
关键词：小学英语教学听力训练培养方法英语作为一门语言和其他语言一样，是人们用来交际的工具。
要想用英语交际，首先要听懂别人讲的英语。
因为，学习说话和发音都离不开听。
现代语言教育理论高度重视“听”在语言学习和语言使用中的作用，并且，这种重视早已被教育部门落到了实处。
以淮安市小学英语三年级为例，在期末质量检测中，听力的比重较大，100分制，听力为40分，占总分的40%。
听力，成了教师们教学研究中的重头戏。
那么，怎样训练学生听的能力呢？一、做好听的准备做好听的准备是指做好选择听力材料和使用听力材料的两种准备。
（1）做好选择听力材料准备。
由于小学生英语的知识有限，分析判断能力不是很强，因此要选取一些他们可以理解的内容；要注意其多样性，让学生接触多种题材和体裁（如对话，小短文、书信等）；也要让学生习惯各种呈现方式，如：直接面对讲话人进行听、听录音、看录像等。
（2）做好使用听力材料的准备。
材料选好后，还要懂得怎样科学地运用它们，最大限度地发挥材料的作用。
选取的材料必须进行科学的安排和设计：专项听力练习应当针对各种听的技能技巧的训练和对听力材料的整体理解；综合教学中听力练习应主要针对听辨能力的训练。
设计听力材料还必须合理地设计好题型，如：听——回答问题；听——讨论；听——笔答（连线、排序、填空、判断、选择、填图等）等。
二、多听多听是强化学生听力的重要手段。
在课堂上，教师应该坚持尽可能地用英语教学，包括问候、课堂用语、评价、布置作业，并且要求学生努力在课堂上尽可能说英语，不要担心学生做不好。
事实证明，用不了多长时间，学生完全能听懂你的指令、要求，甚至还能学会你的一些用语。
比如，在上课刚开始5分钟内，规定为“free talk”（自由对话）时间，可安排师生对话或同学间问答，对于表现出色的给予适当的英语评价和鼓励。
小学英语听力训练策略分享
小学英语听力训练策略分享在小学阶段，英语听力能力的培养对于学生的语言学习是至关重要的。
通过提升听力水平，学生可以更好地理解并流利地应用英语。
以下将分享一些小学英语听力训练策略，帮助学生提高听力水平。
1. 创造沉浸环境为了提高英语听力，学生需要陷入一个充满英语的环境。
可以通过观看英语电影或动画片，倾听英语歌曲，与英语母语者交流等方式来创造沉浸式学习环境。
这样能够让学生逐渐熟悉英语的语音、语调和常用表达，同时培养听力敏感度。
2. 练习短文听力短文听力是小学英语考试中常见的题型，培养学生对整段英语语音的理解能力非常重要。
可以为学生提供一些简单的短文，让他们多次听写并逐渐提高听写准确度。
同时，教师还可以提问与短文内容相关的问题，培养学生对整段短文的理解能力。
3. 使用练习材料为了提高学生的听力能力，可以通过听力训练练习册、英语故事、英语歌曲等方式提供大量的听力练习材料。
通过听力练习材料，学生可以接触到各种语速、语调和不同难度的听力内容，增强听力技巧和理解能力。
4. 听力游戏在课堂上可以引入一些有趣的听力游戏，激发学生的学习兴趣。
例如，播放一段英语音频后提问学生相关问题，让学生根据听到的内容回答。
这种方式既能检测学生的听力水平，又能锻炼学生的应答能力。
5. 多样化的练习方式为了使学生对英语听力保持持续的兴趣，教师可以提供多样化的听力练习方式。
例如，利用影视资源，播放一段有趣的动画片，并在观看后提问相关问题；组织学生进行角色扮演，通过对话交流来提高听力和口语能力。
6. 耳朵训练提高学生的音频辨别能力对于英语听力非常重要。
可以进行一些耳朵训练，例如播放一段听不清楚的单词或短语，要求学生根据所听到的内容猜测含义。
这样的训练能够帮助学生更好地适应各种语音变化，提高听力理解能力。
通过运用以上的小学英语听力训练策略，学生将能够逐渐提高他们的听力技巧和理解能力。
同时，学生也需要培养耐心和坚持，因为提高听力水平需要一定的时间和努力。
最新小学英语听力 PPT课件
第二节 公共异议处理
常见异议及处理(一)
客户:你是怎么知道我的信息的? TMR:是这样的，我们是人保财险的，您的保险信息在我们人保
内部是绝对保密的，而您保险到期，为您提供今年的保险服务 是我们的职责，相信您如果真的有这方面的需要，肯定也是需 要做一个比较的，毕竟现在经济不景气，而且像您这样的好车 ，一年的车险费用如果可以节省一些也是很大的一笔费用的节 约呢？那您看您的车是快到期了对吧？ 客户：我在开车呢！ TMR：好的，那您先安全驾驶，我会在下午3点再给您去个电话 ，到时候会把优惠的价格报给您！祝您平安，再见！（建议客 户说在开车或者是开会需要仔细辨听客户周遍的动静，如果是 客户说谎则话术需要转变为）：当然，如果您现在不方便我们 可以改约时间，但是这个优惠活动却仅仅只有这个星期（或者 说这二天）才有，如果错过了那就太可惜了！我只需要耽误您 2‘3分钟的时间，为您算个优惠的价格，您看您的车今年准备 上那些险呢？
1. What time does Jim get up? （ A）1.A. At 6:30. B. At 6:00.
C. At 7:30. D. At 7:00.
2. Where is Jim’s school? （ B）2.A. It is in his home.
B. It’s near his home . C. It’s far from his home. D. It’s behind his home.
第一节 首拨话术及流程
开场白
TMR:您好,请问是XXX先生(女士)吗? 客户:是的/什么事? TMR:您好,这里是中国人保服务到家俱乐部,我叫XXX(用全名)工
号是100XX，相信我们之前给您发的信息您一定收到了对吧？ 客户:收到了/没收到. TMR:(收到了)→和您联系是因为本月我们针对本公司续保客户
《小学英语教学法》课件
口语教学的重要性
口语教学
口语教学的基本原则
口语教学的方法与技巧
口语教学的实践应用
阅读与写作教学
阅读教学的目的和重要性 阅读策略和技巧 写作教学的目标和要求 写作技巧和训练方法
教学目标：明确课程目标，确定教 学内容和教学方法
课堂教学设计
教学步骤：介绍教学流程，包括导 入、呈现、练习、反馈等环节
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汇报人：PPT
目录
小学英语教学法定义
小学英语教学法是 针对小学生学习英 语的教学方法
旨在培养小学生 的英语语言能力 和兴趣
包括听说读写四 个方面的教学
注重实践性和互动 性，以游戏、活动 等方式进行教学
小学英语教学法重要性
完善教材和教 学方法
加强教师培训 和交流
关注学生个体 差异和需求
汇报人：PPT
小学英语教学法是小学教育的重要 组成部分
小学英语教学法对于培养小学生的 综合素质具有重要作用
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小学英语教学法对于提高小学生英 语水平具有重要意义
小学英语教学法对于推动小学教育 的发展具有积极影响
小学英语教学法基本原则
直接法：通过直接呈现和操练英语，使学生直接理解和掌握英语 听说法：注重听力和口语训练，通过模仿和反复练习，提高学生的听说能力 交际法：强调语言交际功能，注重培养学生的语言运用能力和跨文化交际能力 任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和掌握英语 TPR教学法：通过全身反应的方式，让学生在游戏中学习和掌握英语
教学资源的利用：充分 利用各种教学资源，如 多媒体、网络等，以丰 富教学内容，提高教学 效果。
新起点听力4 (课件)unit 4 plants
Halloween
在每年的11月01日是西方传统的“鬼节”— —万圣节。10月31日是万圣节前夕.通常叫 做万圣节前夜. 每当万圣节到来，孩子们都会迫不及待地 穿上五颜六色的化妆服，戴上千奇百怪的 面具，提着一盏“杰克灯”走家窜户，向 大人们索要节日的礼物。万圣节最广为人 知的象征也正是这两样——奇异的“杰克 灯”和“表演魔术或者给糖果”的恶作剧。
1934年的5月，美国首次发行母亲节纪念邮票，邮票上一 位慈祥的母亲，双手放在膝上，欣喜地看着前面的花瓶中 一束鲜艳美丽的康乃馨。随着邮票的传播，在许多人的心 目中把母亲节与康乃馨联系起来，康乃馨便成了象征母爱 之花，受到人们的敬重。康乃馨与母亲节便联系在一起了。 人们把思念母亲、孝敬母亲的感情，寄托于康乃馨上，康 乃馨也成为了赠送母亲不可缺少的礼物。后来，“母亲节” 为全世界人民所接受，在这天，儿女们或干家务，让操劳 一生的母亲好好休息一下；或陪母亲外出郊游；或送给母 亲礼物……但无论是什么庆祝形式，都少不了美丽的康乃 馨花。
在法国，则传说康乃馨是女神戴安娜害怕 被一位英俊潇洒的牧羊童诱惑，而将他的 眼睛挖出来丢到地上变成的，所以法国人 将康乃馨称为Qeillet，亦即“小眼睛”之意。 亦有传说康乃馨是来自情人墓地的花，多 做为葬仪的供花。此外又说基督诞生时， 这花才从地下长了出来，所以是喜庆之花。 无论如何，一年之中，无论喜庆哀乐都有 它的芳容出现，尤其是孩子们开心的夜晚。在小学校里，万 圣节是每年十月份开始庆祝的。
孩子们会制作万圣节的装饰品：各种各样桔黄色的南瓜灯。你可以用黑色的 纸做一个可怕的造形——一个骑在扫帚把上戴着尖尖帽子的女巫飞过天空， 或者是黑蝙蝠飞过月亮。这些都代表恶运。当然黑猫代表运气更差。有时候 会出现黑猫骑在女巫扫帚后面飞向天空的造形。 在万圣节的晚上，我们都穿着爸爸妈妈的旧衣服和旧鞋子，戴上面具，打算 外出。比我们小的孩子必须和他们的母亲一块出去，我们大一点的就一起哄 到邻居家，按他们的门铃并大声喊道：“恶作剧还是招待！”意思是给我们 吃的，要不我们就捉弄你。里边的人们应该出来评价我们的化装。 “噢！这是鬼，那是女巫，这是个老太婆。” 有时候他们会跟我们一起玩，假装被鬼或者女巫吓着了。但是他们通常会 带一些糖果或者苹果放进我们的“恶作剧还是招待”的口袋里。可是要是没 人回答门铃或者是有人把我们赶开该怎么办呢？我们就捉弄他们，通常是拿 一块肥皂把他们的玻璃涂得乱七八糟。然后我们回家，数数谁的糖果最多。 还有一个典型的万圣节花招是把一卷手纸拉开，不停地往树上扔，直到树全 被白纸裹起来。除非下大雪或大雨把纸冲掉，纸会一直呆在树上。这并不造 成真正的伤害，只是把树和院子搞乱，一种万圣节的恶作剧。
利用果蔬种植与养殖促进小学生的英语学习ppt课件教案
01
Seasonality: Different fruits and vegetables have different growth and harvest seasons, and it is necessary to choose the types of fruits and vegetables to be planted and raised according to the season.
Planting techniques: selecting suitable soil and seeds, fertilizing and watering reasonably, and preventing and controlling diseases and pests.
Breeding techniques: reasonable breeding, maintaining environmental hygiene, preventing diseases, etc.
Other related vocabulary
Tomato, Potato, Carrot, Ionion, etc.
chicken, pig, cow, sheep, etc.
farm, garden, Harvest, Fertilizer, etc.
Dialogue in an orchard or vegetable field
Summary
Improving oral communication skills
Detailed description
Design role-playing games related to fruit and vegetable cultivation and breeding, allowing students to communicate in English and improve their oral communication skills.
六年级下册英语习题课件小升初 第一讲 听力课堂 全国通用
☞思路点拨：这一类题目要求从选项中选出句子中出现的内 容，比直接选择所听内容难度要大一些。做题前一定要看清楚题 目要求，结合选项来听句子，并及时捕捉关键信息。
【答案】 1.C 2.A 3.A 4.C 5.B
【例 2】 听录音，判断所听内容与下列句子是否相符， 相符的画“√”，不相符的画“×”。
( )1.My phone is beside the computer. ( )2.Helen's room is nice. ( )3.Mum can't find her bag. ( )4.It's twelve forty-five. ( )5.Tom often goes to school on foot.
听力材料： 1．I have a new phone.It's beside the window. 2．You have a nice room，Helen. 3．—Mum，where's my bag? —Sorry，I don't know. 4．—What's the time? —It's a quarter to one. 5．—How do you go to school, Tom? —I often walk.
听力材料： This is my brother.His name is Jack.He's twenty-five years old.He's tall and strong.He's 182 cm tall.He's 78 kg.He works in a hospital.He's a great doctor.He likes swimming. ☞思路点拨：本题考查语段理解，要求根据语段内容补全表 格信息。在做题之前可以先了解题意，知道需要补充哪些信息， 在听材料的过程中要抓住关键词，记录关键信息。
《小学生英语听力培养策略研究》结题报告精选全文
可编辑修改精选全文完整版《小学生英语听力培养策略研究》课题结题报告一、课题的提出英语听力能力是英语学习中必不可少的一种技能，无论小学，初中还是高中，英语听力都占有相当的比重，而在小学阶段英语听力所占的比重是相当高的，英语听力能力也就显得尤为重要。
若听力能力上不去，那英语读的再好写的再好，英语这门语言也是空谈，这足以见得英语听力的重要性。
但是通过平时检测和与学生的日常交流中，我们可以发现农村小学英语听力能力普遍偏低。
这无疑对学生以后英语学习发展造成了巨大障碍，因此如何提高农村小学英语听力已成为一项重要的课题。
加之由于英语并非我们的母语，又缺少适当的语言环境，学生的学习兴趣难以维持，农村学生学习条件差，缺乏充裕的课程资源，教师教学更难，培养听力能力还不是一下子所能掌握的，非经大量的语言输入和听力训练不可获得，鉴于以上缘由，我们学校英语组的老师也意识到听力问题的重要性和在听力过程中所存在的问题，为此我们以课题研究为契机，同心协力寻找解决措施，并确定《小学生英语听力培养策略研究》作为自己的校本研修课题。
二、课题研究的目标与内容在英语课程目标的指导下，探索符合农村小学英语听力教学的模式，使学生形成听、说、读、写的技能，培养综合运用英语的能力，为其终身发展打下良好的基础。
同时，通过此项研究，提高教师的自身素质，加强教师队伍的建设，促进我校教师团体的优、精、尖发展。
（一）课题研究的目标：1、调查和分析小学三至六年级学生在做听力题目过程中所存在的问题。
2、调查和分析小学三至六年级学生在与老师交流中听力过程所存在的问题。
3、通过探索研究出一些操作性强，具体实效性的小学生听力能力培养的教学策略和学习方法。
通过研究，培养学生学英语，说英语，用英语的浓厚兴趣，逐步摆脱重读写，轻听说的哑巴式英语的尴尬局面，逐步形成听说读写并重，知识与技能共进的良好局面。
进一步提升学生对英语的语言感受、语音感受和良好听力能力。
4、通过研究探索，反复实践，总结经验，形成文字性材料并积极推广。
英语课堂的听力培养训练例谈——研读《小学英语教学建议》第九条
挺 直 ，眼 睛 盯着 老 师 或 黑 板 ～ 动 不 动 。 其 实 ，这 类 学
生 在 假 听 。 又如 ，在 英 语 课 堂 上 ，老 师 的 提 问 ，话 音 还 未 落 ，有 些 学 生 们 就 迫 不及 待 地 举 起 手 来 ，并 且 大
较 模 糊 。老 师 应 该 给 学 生 一 个 具 体 的 、可 操 作 性 的 、 细 化 了 的要 求 。我 在 教 学 中就 明 确 提 出 了 “ 会 倾 听 学
决 条 件 ，学 英 语 ，必 须 从 “ ” 做起 。因 此 ，在 英 语 听
教 学 中应 重 视 对 学 生 倾 听 能 力 的 培 养 。 学 生 在 课 堂 上
言 的 时候 ，教 师首 先 应 该 带 头 专 心倾 听 ，并 在 此 基 础
上 进 行 适 当 的指 导 。有 了教 师 的榜 样 ，学 生 们 也 会模
仿 着 去 倾 听 他 人 的 回答 。更 重 要 的 是 ．教 师 有 效 的 倾 听 ，可 以帮 助 学 生 倾 诉 自 己 的感 受 ，使 他 们 得 到 表 达
一
、
学 生 课 堂 倾 听 能 力 欠 缺 的 表 现
识 ，培 养 能 力 ，才 能 保 证 教 学 活 动 有 效 地 进 行 ．做 到 活跃 而不 失 有 序 三 、培 养 学生 倾 听 习惯 的策 略
在 英 语 新 课 程 理 念 的指 导 下 ，教 师 们 从 一个 教 育
者 转 变 成 与 学 生 并 肩 合作 的 探究 者 ，我 们 的课 堂 成 为
小学英语复习课件
单词复习
总结词
记忆和辨识单词，掌握基本单词的词性和含义
详细描述
通过单词卡片、单词墙和单词游戏等方式复习单词，教授一些记忆技巧，如联想 记忆和词根记忆等。同时强调对基本单词的词性和含义的掌握，如名词、动词、 形容词等。
单词应用
总结词
应用单词于实际情境，进行简单的对话和交流
详细描述
通过角色扮演、模拟对话和小组讨论等方式复习单词，教授一些简单的口语表达方式，如问候、介绍和告别等。 同时强调在真实情境中应用所学单词进行简单的对话和交流。
描述事物
学习描述事物的常用表达方式，如颜 色、形状、大小等。
表达日常需求
学习表达日常需求的常用表达方式， 如购物、出行、就餐等。
讲述故事
学习讲述故事的常用表达方式，如时 间、地点、人物等。
情景对话练习
问候和告别
感谢和道歉
学习如何用英语进行问候和告别，如 “Hello”和“Goodbye”。
学习如何用英语表达感谢和道歉，如 “Thank you”和“I’m sorry”。
写作技巧复习
3. 选词造句
选择恰当的词汇和语法结构，组成通顺 的句子，表达自己的观点和想法。
5. 检查修改
完成初稿后，仔细检查语法、拼写、 标点等方面的错误，并进行修改和完
善。
4. 段落过渡
在段落之间合理使用过渡词和连接词 ，使文章更加连贯和流畅。
写作练习
给出几个主题，让学生根据所学的写 作技巧进行写作练习，如命题作文、 看图写话等。
句子结构复习
主语+谓语
介绍简单句子的基本结构 ，如“I am a student.” （我是学生。）
主语+谓语+宾语