全国04月自学考试00398《学前教育原理》历年真题含答案

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全国2015年 4 月高等教育自学考试
学前教育原理试题
课程代码：00398
―、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20 分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。

错涂、多涂或未涂均无分。

1. 西方教育史上第一本图文并茂的儿童百科全书是（D）绪论-30
A. 《母育学校》
B. 《童年的秘密》
C. 《爱弥儿》
D.《世界图解》
2. 主张教育应该让儿童从做中学，教育即生活、教育即生长、教育即经验的不断改造的教育家是（
C) 绪论-30
A.卢梭
B. 洛克
C.杜威
D. 裴斯泰洛齐
3. 马克思主义的教育起源说认为，教育起源于（C） 1-36
A. 动物的本能
B. 儿童对成人无意识的模仿
C.劳动
D. 神话传说
4. 原始社会学前教育的形式是（A） 1-37
A. 公养、公育
B. 家庭教育
C. 社会机构教育
D.家庭教育和社会机构教育
5. 认为新生婴儿是作为一个己经制造好的小型成年人降生到世界上的，儿童与成人的区别仅是身体大小及知识
多少的不同，儿童是小大人，这种儿童观是（D） 1-11
A. 白板说
B.性善论
C. 性恶论
D.预成论
6. 艾里克森认为学前期（3-6 、7岁）阶段儿童发展面临的矛盾是（C） 1-54
A. 基本的信任感对基本的不信任
B. 自主感对羞耻感与怀疑感
C. 主动感对内疚感
D. 独立感对依赖感
7. 决定着学前教育领导权的是（B） 2-67
A. 经济发展水平
B. 政治制度
C.文化
D. 人口
8. 关于儿童动作发展的顺序，正确的说法是（B） 3-83
A. 从小肌肉动作到大肌肉动作
B.从头部动作到下肢动作
9. 推动儿童发展的根本动力是（C） 3-92
A. 遗传素质
B.社会环境
C. 心理内部矛盾
D.生理成熟
10. 考虑到学前儿童身心发展的特点，我国学前教育目标在人的素质发展顺序结构上，放在首位的是（C） 4-104
A.德
B. 智
C.体
D. 美
11. 学前儿童德育的实施，以表扬鼓励为主，用积极因素克服消极因素，这种做法主要体现了德育的（A） 4-128 A.
坚持正面教育的原则 B. “规范性”原则
C. 因材施教原则
D.集体教育和个别教育相结合的原则
12. 马卡连柯指出：“父母对自己的要求，父母对自己家庭的尊敬，父母对自己一举一动的检点，这是首要的和最基本的教育方法。

”这一观点强调了家庭教育中的（A） 5-151
A. 榜样示范法
B. 正面说理法
C. 实际锻炼法
D.自然后果法
13. 托幼机构的教育由幼儿教师来实施，具有较强的（A） 6-170
A. 社会性
B.习俗性
C. 经验性
D.专业性
14. 我国幼儿园的双重性质是（D） 6-166
A. 教育性和政治性
B. 教育性和经济性
C. 教育性和文化性
D. 教育性和福利性
15. 下列我国幼儿园教育目标，按抽象到具体层次排列的是（B） 6-172/174/180
A. 幼儿园教育总目标、教育活动目标、年龄阶段目标
B. 幼儿园教育总目标、年龄阶段目标、教育活动目标
C. 年龄阶段目标、幼儿园教育总目标、教育活动目标、
D. 教育活动目标、年龄阶段目标、幼儿园教育总目标
16. 在幼儿园实践中，某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，没有教育价值，只有上课才是教育活动，
这种做法违反了（A） 6-185
A. 发挥一日活动的整体教育功能原则
B.面向全体、重视个体差异原则
C. 尊重儿童人格尊严的原则
D.以游戏为基本活动的原则
17. 在《幼儿园工作规程》所提出的教育目标中，“培养儿童活泼开朗的性格”这一目标范畴属于（C） 4-125
A.智育
B. 体育
C.德育
D. 美育
18. 某地区教育主管部门协调幼教专家，拟定本地区示范幼儿园的标准，用来对申请示范园资格的单位进行评判，
A. 诊断性评价
B. 形成性评价
C. 绝对评价
D.相对评价
19. 幼儿教育的情境十分复杂，教师教无定法，而且幼儿园一曰生活中随时会发生一些偶发事件，需要教师迅速、恰当地处理，体现了教师劳动具有（B） 7-222
A. 主体性
B.创造性
C. 示范性
D.长期性
20. 从内容上看，幼小衔接工作是（D） 8-243
A. 提前使用小学教材
B. 知识和技能的衔接
C. 学习拼音、汉字和计算
D.体、智、德、美诸方面的衔接
二、名词解释（本大题共 4 小题，每小题4分，共16 分）
21. “五指活动” 1-53
答：
是陈鹤琴“活教育”课程的内容，（1分）分为五个方面：健康活动、科学活动、社会活动、艺术活动和语文活动。

（3 分）
22. 儿童发展3-83
答：
指个体从出生到18 岁这一期间身心整体的连续变化过程。

（2 分）儿童发展是一个从不成熟到成熟、从不定型到定型的成长过程。

同时还是一个不断矛盾统一、从量变到质变的过程。

（2 分）
23. 学前儿童美育4-130
答：
就是审美教育，（ 1 分）指培养儿童具有感受美、欣赏美、创造美的能力的教育活动。

（3分）
24. 幼儿园教师专业素养7-224
答：
是幼儿园教师这一专门职业对从业人员提出的整体要求，（ 2 分）包含专业理念与师德、专业知识和专业能力三个方面的基本构成。

（2 分）
三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30 分）
25.简述蒙台梭利的学前教育思想。

1-51
答
：
(1)创设“有准备的环
境”。

（ 2
分）
(2)遵循自由教育的原
则。

（ 2 分）
(3)作为“导师”的教
师。

（ 1 分）
4
(4)使用精心设计的教具开展工作。

（ 1 分）
答：
(1) 科学技术的发展影响着人们对学前教育的认识。

(2) 科学技术的发展影响着现代学前教育课程内容的设置。

(3) 科学技术的发展影响着学前教育手段、方式与方法。

(每个要点各占 2 分) 27. 简述学前儿童智育的内容。

4-115
答：
(1) 引导学前儿童获得生活中易懂的知识，形成对事物的初步概念。

(2) 发展学前儿童智力。

(3) 培养正确运用感官的基本能力。

(4) 发展语言交往能力。

(5) 增进学前儿童对环境的认识。

(6) 培养求知欲和学习兴趣。

(7) 培养解决问题的能力。

(以上要点答对6个即可得 6 分)
28. 简述幼儿园教育活动实施的主要途径。

6-197 答：
(1) 专门的教育教学活动。

(2 分)
(2) 游戏活动。

(2 分)
(3) 日常生活活动。

( 1 分)
(4) 其他类型活动。

(1 分)
29. 简述幼儿园教育评价的功能。

6-199
答：
(1) 鉴定功能。

(2 分)
(2) 诊断功能。

(1 分)
(3) 改进功能。

(1 分)
(4) 激励功能。

(1 分)
(5) 导向功能。

(1 分)
四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20 分)
30. 联系实际分析幼儿园针对幼小衔接需要开展的工作。

8-245 答：
(1) 培养幼儿对小学生活的热爱与向往。

(2) 培养幼儿对小学生活的适应性。

（3）帮助幼儿做好入学前的学习准备。

（4）加强幼儿园教师业务能力培养。

（5）建立和健全幼儿园与小学的联系。

（联系实际分析略）
（每个要点含联系实际分析各占2 分）
31. 目前社会上一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动，办起了各式各样的兴趣班、特长班，实施所谓的
‘‘零岁方案”、“神童方案” 。

试用《幼儿园工作规程》规定的我国幼儿园的任务谈谈你的看法。

3-97答：
这种做法不符合我国幼儿园任务的基本精神。

（2 分）《幼儿园工作规程》规定的我国幼儿园的任务是：幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则，（ 2 分）对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。

（2 分）幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便
利条件。

（ 2 分）
（联系现象说明略，占 2 分）
五、综合应用题（本大题14 分）
请在答题卡上作答。

32. —位实习老师组织了大班诗歌教学活动一一《梦》，诗歌的内容为“小草爱做梦，梦是绿绿的；小花爱做梦，梦是红红的；露珠爱做梦，梦是圆圆的；朋友爱做梦，梦是甜甜的。

”活动过程为：
1. 老师朗诵诗歌；
2. 提问：“诗歌的名称是梦，对吗？诗歌中写了小草、小花、露珠和小朋友，是不是？”
3. 老师带小朋友反复读诗歌；
4. 小朋友分组跟老师读；
5. 小朋友背诗歌；
6. 背诗歌比赛。

活动期间, 幼儿积极性不高，兴趣索然。

有幼儿提问：“老师，梦怎么有颜色？” “梦怎么是甜的呢？”“人为什么会做梦呀？” “老师，我们一起画梦好吗？”实习老师不予理会，只是一味地强调复述与背诵的要求。

在她的课后反思中，该教师写有这么一句话：有些问题还真把我难住了，有些问题我懂但不知怎么解答，我原来以为组织幼儿园教学活动是很简单的事呢？
问题：结合幼儿教师在幼儿学习活动中应扮演的角色分析该实习老师的教育行为。

7-217
答：
该幼儿教师在幼儿学习活动中的角色定位是不对的，（2 分）幼儿教师应扮演的角色是：
（1）教师是幼儿学习活动的支持者。

（2）教师是幼儿学习活动的合作者。

（3）教师是幼儿学习活动的引导者。

（分析说明略）
（每个要点各占 3 分，联系案例分析说明
3 分）共。