2008年广西北海市中考英语试卷分析doc - 北海市教育局

2008年广西北海市中考英语试卷分析

北海市教科所廖道文

一、总体评价

2008年柳州市、北海市中考英语试卷基本按照柳州市、北海市中考英语科考试说明的要求进行命制的。试题基本呈现稳中求新、重视基础、凸显能力、选材新颖等基本特征，既体现了中考的选拔功能，又对初中英语教学发挥着很好的导向作用。

二、基本情况

1、全市考生成绩统计

三、对试题的看法

1、试卷结构相对稳定，题型略有变化，但更趋向合理。2008年柳州、北海中考英语学科试卷主要由听力理解、语言知识运用、阅读理解、和书面表达等四

大部分组成。各部分又分为1个或几个小部分，各小部分根据考查的内容和目标选择不同的题型。整套试卷体现了“三个稳定一个微调”: “三个稳定”指的是卷面长度稳定、题型相对稳定、难度相对稳定。试题与去年的相比，保持了稳定性和连续性，使广大考生有章可循，能抓住教材重点进行复习；教师也能根据课标、教材全面准确地指导备考。“一个微调”指的是今年的试题在去年题型的基础上，对赋分和个别题型作了一些微调，使得整套试卷更趋向合理。如：（1）单项选择的小题数由原来的25道小题减少到20道小题（含5道单词释义），分值由原来的25分减少到20分；(2)取消“短文改错”题；(3)阅读理解题的分值由原来的15分增加到25分；这些微调体现了“稳中求变，稳中求新”的命题原则。

2、难易基本适中。今年我市参加中考的考生使用的英语教材是“新目标”（人教版），柳州市考生使用的是“初中英语”（外研社版）。鉴于两个版本在语言、词汇、语法、语言材料和教学教法等方面有一定的差异，今年的柳州/北海卷以《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》、柳州市(北海市)中考英语学科考试说明为命题依据,而不是某一版本教材。根据随机抽样得知，全市平均分为69.9 分，难度系数为0.58, 及格率(72分)为49.8 %，优秀率(96分)为30.2 %，从随机抽样的数据可以看出，今年中考英语试题难题基本适中。

3、重视基础，知识覆盖面广。单项选择、完形填空、单词拼写等几种不同的题型合计40小题，但它们以不同的方式达成同一目标，即检测考生基础知识以及在情景中正确综合运用语言知识的能力。试卷的整体设计力求低起点，基础题占较大比例。整份试卷中没有偏、难、怪题，重视基础知识、基本技能的考查；重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查，突显素质教育的要求。

4、注重语境，体现学科特点。单项填空、完形填空、单词拼写、选词填空等题型都强调在语境中考查考生英语基础知识的理解和运用。

5、试卷中存在明显不足的地方有两处。一是任务型阅读题第97小题和第98小题设计不够严谨，即第97小题的参考答案为“100”，其实“100”不是单词，而是数字，该题的正确答案应该是one hundred,如果考生填了one hundred,又违背了“每空只能填一词”的要求；第98小题的参考答案为swimming,其实正确答案是swimming and horse-riding,该答案又违背了“每空只能填一词”的要求，学生答题时，不知如何是好？二是书面表达的体裁是写一封80词左右的倡议书，而倡议书这一体裁在初中阶段不宜于提倡。

四、第二卷学生答题情况分析

从上表可以看出, 2008年单词拼写题略比2007年难一点。学生答得较好的小题是第80、77,84、76题,学生失分最多集中在第85、78、81、79、82小题。错误的原因主要在于考生单词掌握不牢，题意理解不透。第78题学生把Each写成Everyone。第79题考生把explain写成complain/translate/describe等。第82题考生把address写成adress/addres等。

从上表可以看出, 2008年选词填空题略与2007年容易一点。学生答得较好的小题是第86、87、88、93小题。学生失分最多集中在第90、91、92、95小题。第90题问题在于考生未能根据题意正确写出story的复数形式stories；第91题考生把eleventh写成elveth/elventh等；第92题失分的原因在于考生未能掌握surprised和surprising的区别；第95题考查固定搭配keep doing的用法, 因为该短语在教材中的复现率不高,所以学生这道题的得分率较低。

从上表可以看出, 2008年任务型阅读题比2007年容易多了。从评卷情况来看, 学生答得较好的小题是第96、98、99题。学生失分最多集中在第100、97题。这两道题失分的原因在于：第100题考生不能在文章中找到现成的答案（favourite）；第97题相当多的考生未能正确理解at most的词义，而照抄短文中的答案up to 100。

5.书面表达题成绩比较及答题情况分析

从上表可以看出, 2008年书面表达题的难度系数与2007年基本持平。考生的主要问题表现在：（1）审题不清，抓不住要点；（2）内容太少，词数不达标；（3）病句较多,结构不紧凑。考生的典型错误有：at May 15th afternoon 4:30; Many people haven’t houses to live. Many people were died。

五、问题及建议

(一)考生存在的问题

1.“双基”不扎实。如不少考生出现了一些常见单词的拼写错误，

出现了不少基本词汇和语法错误。

2. 答题不规范。如第五大题的“单词拼写”和“选词填空”，命题者要求考生把正确答案写在右边的横线上，但是相当多的考生未按要求答题。

3. 书面表达题“中式英语”较多。

4. .学生综合运用英语的能力还需进一步培养。根据对学生答卷的抽样分析，学生的逻辑推理能力、整体概括能力和综合运用英语能力比较弱。

5 .两极分化现象严重。由于学科的特点，虽然英语两极分化难以避免，但至少也说明我们的教师在平时的教学中对部分学有困难的学生的关注、学习积极性的激发和方法上的指导还有不到位的地方。

(二)教学反思及建议

1、教学要紧扣教材。纵观近几年中考试题，并无偏、难、怪题出现，因此教学一定要以教材为本，注重“双基”，做到以不变应万变，任何时候都要狠抓基础教学。如每单元的“Grammar Focus”既是重点又是核心的教学内容。

2、教学要有针对性。所谓针对性，就是要针对学生的弱点进行教学。学生的弱点既包括学生的知识弱点又包括学生的方法弱点。例如，听力和写作一向是学生们的薄弱项目，因此针对听力和写作进行专项训练很有必要。教师要在尽可能的情况下对学生定时、定量、定内容进行训练，尤其要有针对性地加强听短文的训练。针对写作这个薄弱环节，写作要从初一抓起，从平时抓起，建议从背诵、仿写入手，每周有1-2次写作训练；初一以模仿为主的训练，以听说入手，引导学生完成由“听说”到“读写”的自然过渡；比如：仿写基本句型，仿写应用文的结构形式，模仿课文的写作思路及内容。又如：看图作文、图表作文、一题多