播种一种习惯,收获一种品质.

播种一种习惯,收获一种品格
初踏上教坛的我就从事班主任工作,体会到了班主任工作的艰辛和劳苦, 同时,使我难以忘怀的是体会到了成功的喜悦和初为人师的幸福。

我并没有什么高深的理论,仅仅是一些成功后的总结和失败后的思考.
一、抓好学生的思想道德教育是关键.
“全面发展,德育为首”是党和人民对教育的基本要求,抓好德育为国家培养合格的建设者和劳动者是我们义不容辞的责任。

班主任就是学生思想道德教育的主要执行者,我们的态度决定着学生的发展。

因而,抓好学生的思想道德教育是关键。

在教育过程中,我结合我校的“三礼”教育,针对学生个体差异,使用不同的教育方法,对他们动之以情,晓之以理,特别是对部分“双困生”,我在思想上不歧视他们,积极鼓励他们,增强他们的自信心和自尊心。

比如:我们班有个男生叫唐彦旗,性格比较“反叛”,上课不认真听讲,爱做小动作,经常和学生闹矛盾,对班级活动不感兴趣,于是我就经常找他谈心,他很坦白地说:“我现在已经上四年级了,可我对语文课不感兴趣,英语也学不懂,我有点不想学了。

”听了他的话,我意识到问题的严重性,这样小的学生,已经对学习失去了信心,今后的学习怎么办?针对他的心态,分析了原因,也找了自身上课时存在的一些问题及时改正,并给他讲了如果不好好学习将来会遇到很多困难。

在我不断的细心教育下,发现这个学生在学习态度及同学相处方面有了很大的转变,更使我高兴的是在这次考试中,他取得了优异的成绩,受到了学校的表彰奖励。

二、通过办手抄报,来提高学生的能力。

了解学生,开展班级工作,办手抄报,来发挥学生的各项特长,也
是我向全班学生进行思想教育的得力助手,报的内容不断的更换,有反映好人好事的、有记载国家大事的、有学生的优秀作文。

每期都要选出优秀作品供大家学习。

三、让学生学会勤俭节约。

我们班有位学生叫张志勇,成绩优异,天资聪明,思维敏捷,充满朝气的他,无论课内课外,总可以看到他活跃的身影,可是接触时间越长发现他身上存在不少问题。

比如,看不起学习成绩不如他的学生等。

他出手大方,经常买零食,我有意识的让他担任“班级财务管理员”。

让他在学习之余组织学生认真收拾、整理废纸、用过的作业本,卖给收破烂的,将收支一笔一笔记清楚,必要时换来奖品。

慢慢地,原来花钱如流水的他,渐渐变得“吝啬”起来,校门口的小卖部里也看不到他熟悉的身影,但是在这次向灾区人民献爱心活动中,他表现得异常“大方”,将自己积攒的30元钱捐了出去,得到学
校和同学的表扬。

四、以亲近为基础了解学生。

班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。

如:我们班有个学生叫杨瑞,上课不认真听讲、打瞌睡,甚至出现旷课现象,成绩急剧下降,经过详细调查和耐心询问,原来他的父母离异,跟着年迈的奶奶生活,他的父亲外出打工,知道这些情况后,我以母爱的行动与他谈心,鼓励他振作起来,不能泄气,终于使他重新扬起了理想的风帆。

去年新年时他送给我一张自己精心制作的贺卡,上面写着:“亲爱的老师,您像妈妈一样爱我。

我真心谢谢您”。

此时,我有一种“老师像父母”的幸福感。

我深深体会到班主任只要以真诚的情感和爱心去关心学生、爱护学生,才能赢得学生。

从中我们也感受到付出的喜悦。

五、用宽容的心,期待学生的进步。

人非圣贤,熟能无过?何况是小学生呢?在工作中,我始终以宽容的心关爱着每一位学生,既为取得好成绩的学生感到高兴,也能谅解学生在学习中的失误和生活中的错误,让学生始终感受到老师对他的欣赏和期待,使他更加自信、坚强。

比如:我班的杨仕林同学以前总爱迟到,当他迟到时,我目送他到自己的座位上去,使之以较平静的心情尽快投入到学习中去,而尽量使他本来紧张、焦虑的心情在短时间内平静下来,用对知识的获取忘记自己的错误,他也能体会到老师对他人格的尊重。

而在课间我单独和他谈迟到的原因,在家长的积极配合教育下,帮他改掉了不良习惯。

但对那些
屡教不改、错误严重的学生,我也会严厉的批评,指出其错误的严重性,及带来的不良后果,使其心灵受到震撼,不敢在犯。

可喜的是在次过程中学生也学会了宽容和尊重,懂得了自尊。

六、要以发展的眼光看待学生。

在生活中,我用“放大镜”看学生的优点,及时抓住学生的闪光点进行鼓励,哪怕是学生的一丁点优点,都是促使学生进步的“催化剂”。

比如,每次考完试后,我拿学生上次的成绩进行比较,进步十分以上的进行奖励,这就增强了学生的自信心,学生会不断努力、不断进步。

最后,“让我们共同去播种一种行为,收获一种习惯;播种一种习惯,收获一种品格;播种一种品格,收获一种命运。

”。