四年级上册科学导学案3.8快与慢 冀人版
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（ ）2．列车从石家庄向南开，在1小时内，哪个列车运行的距离短，速度就最快。
（ ）3．汽车的都有花纹，这是比较，认真选择
1．在空中飞行最快的动物是（ ）
A．秃鹰 B．刺尾雨燕 C．大雁 D．鸽子
2．如果进行一场200米的比赛，最好的短跑运动选手至少要跑（ ）秒。
2．在相同时间内，经过的距离越长，物体运动的______越快，反之越慢；在相同的距离下，所用时间______，物体运动的速度越快，反之越慢。
二、名词解释
速度——表示物体运动的物理量，在运动中，速度等于运动体在单位时间内通过的。单位是，常用是。
三、小评判员（对的打T，错的打F）
（ ）1．从北京到石家庄，哪个列车用的时间最短，速度越快。
（1）你有几种方法让小车动起来？
（2）记录下来根据快慢给列车排序。（填课本中的表）
（3）猜想小车运动的快慢与哪些因素有关系？
（4）你还有哪些办法能让自己的小车跑得更快？
四、思考
通过这节课的学习你学会了哪些知识？
作业单——练习巩固提高
一、仔细审题，认真填空
1．在空中飞行最快的动物是______。在陆地上跑的最快的动物是______。
A．13 B．18 C．19 D．20
3．一只蜗牛爬行200米大约要用（ ）小时。
A．30 B．32 C．33 D．38
学习过程
预习单——自主合作探究
一、复习导入
复习“动物的运动”单元，初步认识动物运动的快慢。
二、感受快慢
把学生带到操场进行分组，每4至6人为一组，在规定的一段距离内，进行比赛，看谁跑得最快？并记录数据。
（1）讨论：你们小组谁跑得最快，为什么？
（2）___________是用来表示物体运动得快与慢的。
三、研究小车快慢
快与慢
学习目标
1．知识：能从位置、方向和快慢来描述物体的运动。
2．能力：能通过实验探究小车运动的快慢与哪些因素有关，并在教师的指导下能用控制实验条件的方法设计实验。
3．情感态度与价值观：能够与小组其他同学分工合作探究小车运动情况；愿意把本组让小车跑得快的方法告诉其他组。
学习重难点
能从位置、方向和快慢来描述物体的运动。
（ ）3．汽车的都有花纹，这是比较，认真选择
1．在空中飞行最快的动物是（ ）
A．秃鹰 B．刺尾雨燕 C．大雁 D．鸽子
2．如果进行一场200米的比赛，最好的短跑运动选手至少要跑（ ）秒。
2．在相同时间内，经过的距离越长，物体运动的______越快，反之越慢；在相同的距离下，所用时间______，物体运动的速度越快，反之越慢。
二、名词解释
速度——表示物体运动的物理量，在运动中，速度等于运动体在单位时间内通过的。单位是，常用是。
三、小评判员（对的打T，错的打F）
（ ）1．从北京到石家庄，哪个列车用的时间最短，速度越快。
（1）你有几种方法让小车动起来？
（2）记录下来根据快慢给列车排序。（填课本中的表）
（3）猜想小车运动的快慢与哪些因素有关系？
（4）你还有哪些办法能让自己的小车跑得更快？
四、思考
通过这节课的学习你学会了哪些知识？
作业单——练习巩固提高
一、仔细审题，认真填空
1．在空中飞行最快的动物是______。在陆地上跑的最快的动物是______。
A．13 B．18 C．19 D．20
3．一只蜗牛爬行200米大约要用（ ）小时。
A．30 B．32 C．33 D．38
学习过程
预习单——自主合作探究
一、复习导入
复习“动物的运动”单元，初步认识动物运动的快慢。
二、感受快慢
把学生带到操场进行分组，每4至6人为一组，在规定的一段距离内，进行比赛，看谁跑得最快？并记录数据。
（1）讨论：你们小组谁跑得最快，为什么？
（2）___________是用来表示物体运动得快与慢的。
三、研究小车快慢
快与慢
学习目标
1．知识：能从位置、方向和快慢来描述物体的运动。
2．能力：能通过实验探究小车运动的快慢与哪些因素有关，并在教师的指导下能用控制实验条件的方法设计实验。
3．情感态度与价值观：能够与小组其他同学分工合作探究小车运动情况；愿意把本组让小车跑得快的方法告诉其他组。
学习重难点
能从位置、方向和快慢来描述物体的运动。