作文五年级第二讲《拔书》PPT课件

突然，黄杰将书往讲台上一一扔， 有些沮丧地对老师说:“老师， 我不行了，你还是换别的同学吧!”就这样，他垂头丧气地走向自己 的座位。那时的他，十足像一只刚被斗败的公鸡那般狼狈不堪。
“老师!一个人不行，那就换很两形个象人的!比” 喻，很生动的描写
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“好，佳字、赵锦涛你们上!”他俩各握住书脊，可使出浑身解数， 两本书还是粘得牢牢的，仿佛已经融为一体。
“其实 ，这次比赛的‘大力士’就是....
“好好好，别吵了。那我们就选力气最大的男生来试试?”老师虽 是询问的口气，但在眼角眉梢透出一-股老狐狸一样的狡黠。
“他!”大家异口同声说道，并用手指向黄杰。黄杰早已立起身来， 铁塔似的身躯巍然耸立，在大家的注视下，黄杰径直走向讲台。 顷刻间，教室里响起了雷鸣般的掌声。
他来到讲台前站定，从老师的手中接过两本合在一一起的书 ， 摆弄了几下，就开始拔书了。他的双手用力扯着书的边沿.仿佛要 把书撕裂。只见他就着牙，目光狰- 狞，双眼紧紧盯着手中的书。12
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厉害的摩擦力
“加油呐,用力啊!“童声作文”实验班里突然快吏劲啊!人声鼎沸。到 底发生了什么事情呢?原来——
在今天的实践活动课上，老师手举着两本页面互相穿插着的书， 微笑着征求道： “谁
先来试试，把这两本书分开啊?
话音刚落，大家就争抢着:“我来!我来!”坐在前排的同学将手伸 到了老师的眼皮底下，再伸长点就快要戳到老师的眼睛了;坐在后 排的同学也不甘示弱，索性就站到了凳子上。
“切，不就是两本破书嘛!”“难道，老师使诈?”
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“停!好。现在我们请扳手腕冠军一 黄杰来试试!” 教室里突然响 起了掌声，黄杰在大家的掌声中，像一位踌躇满志的将军，雄赳赳 地走向了讲台。
“黄杰，可以开始了!”黄杰以马步的姿势站立，双手紧紧握住书脊，
两眼圆睁，嘴巴紧闭成一条直线。连脸上的肌肉都绷得紧紧的，有
老师说:“同学们，你们知道“融今为天一谁体是”冠形军象了地吗表?现”出教书室与里极书其之安静， 就像寂无一人的森林。 间粘得很牢
“是摩擦力。” 原来，书与书的页面之间接触，就产生了摩擦力，这么多页面加 在一起，听说，连一头牛也不能使两本书“解体”。 生活中真是处处有学问。
我们在描写此类体验式文章时，关键要突出活动场面 的紧张和激烈，注重人物参与活动时的神态和动作， 点面结合，这样往往能够给人留下深刻的印象。
2.好像被502黏在了一起。
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明理导行
这拔不开的两本书到底被施了什么魔法？
页面合在一起，会产生摩擦，交叉页数越多，摩擦力越大。
通过这次比赛，你获得了什么启示或有什么收获？
生活充满奥秘，要做个有心人。
小游戏收获大道理。
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神奇的“大力士”
铃声响起，张老师满面春风地走进了教室，二话设说，拿起粉笔，
拔书比赛
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创设情境
今天，我们要进行一次别开生面的拔 “河”比赛。游戏的规则很简单，老师把 两本书交叉在一起，你们的任务就是把 它们拔开，能挑战成功吗？
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点面结合：
老师刚说完规则，同学们就兴奋得脸 上泛着红晕，摩拳擦掌，跃跃欲试。 （面）前面的同学把手举得老高，一个 劲儿地喊：“我来，我来。”尤其是后面 的几个男生，生怕老师看不见，竟站到 了椅子上。（点）
A：女生顾及形象，只是斯文地举着手。
B：男生如同东北大汉，-扯着嗓子……
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比赛过程
谁来接受挑战？ （注意观察同学比赛时的动作和神态 ）
比赛难吗？
小菜一碟、易如反掌、轻而易举、不费吹灰之力
现在我要给这两本书施加魔法，谁来？有没有 信心？
胸有成竹、自信满满、信心十足
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比赛开始，注意参赛者的神情和动作
一边把手举得高高，一边使劲喊着: ”我来，我和来衬。托”场面热
我随即又恢复了平静，想:我是女生， 与“大烈力和士同”估学计们是的无缘了。 别被风儿吹了去，那已经是谢天谢地了。目光欢便乐开。始朝那些魁梧
高大的男生身上投去。
“今天，我们要和这两本书做抗争，谁能把它拔出来，谁就是冠 军!”张老师继续补充道。
参赛者的表现： A、手紧紧捏着书脊，双脚微微分开…… B、废了九牛二虎之力，额头渗出细汗……
问：除了上面表示用力的细节外，i还发现哪些细节呢？
例：身子像一张紧绷的弓，手背上的青筋爆突。
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书的表现： 强力胶粘在一起；不理不睬，好像在说……
1.于是，我和徐俊杰一人拉一本，可这两本书仿佛已经融 为一体，就如同两个紧密相拥，不肯分开的好朋友。
唰唰唰，黑板上就出现了五个飘逸的大字:谁是大力士?我在心底里
暗暗揣测起来，是拔河，还是扳手腕?不会是举抓重住吧同?学们的
“今天，我们玩的这个游戏叫作=场游戏的话，神就态可、以动免作一、星期的
作业!
语言细致描绘。
就如一枚巨石击中湖面，我的心里掀起了波澜这:是哇一，个一“星面期” 呢！班
里一片躁动，同学们个个兴奋得脸上泛着红晕的,摩描拳写擦。掌渲，染跃跃越试，
点咬牙切齿的样子。 而台下，加油声此起彼伏“握—”“—睁”“闭”“绷”等动词准确贴切，类似 “输了的话，写一份检讨电态书影。! 镜这头就大是特“点写”的，描细写腻。地写出用力的情 “使劲啊_-.加油啊，赢了，我送你100个Q币。”
同学们纷纷威逼利诱。看着他脖子上的青筋都暴突了出来，我心 想:真有这么难吗?
评：将前后同学不同的表现都做了细致描写，表现 了大家激动的心情。
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练兵场：
教室里的气氛达到了高潮，同学们的 声音仿佛要将屋顶掀翻。（面）老师把 书递给身板显得有些瘦的翁子涵。只见 他双目圆瞪，脸上微微返出红晕来，想 必已经用上所有的力气，可眼前的书纹 丝不动。（点）
问：你们注意到刚刚同学们的表现了吗？
没过多久，他的额头上就渗出了一些薄薄的汗水，本来微红的脸 庞此时显得更红了。
平时看起来微不足道的书，仿佛突然间被施了魔法似的，拥有 了神秘的力量。同学们呐喊着，给黄杰加油,恨不得把全身力气灌 注到他身上。也有一些同学在下面也开始做起这个实验，可不管 如何折腾，都无济于事。
老师看大家都兴致勃勃，跃跃欲试，便顺水推舟:“大家既然都 这么感兴趣，不妨多一此人来试试。一个人不行，两个人来!”只见 他俩了人扯着一本书，就像拔河比赛那样，可是，还是败下阵来， “两个不行再加两个!再....可是还是不行。