五年级上品德与社会PPT优秀课件-4.2我们在这里生活1｜教科版

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语言简洁，感情饱满。采用了直抒胸 臆的抒 情方法 。开头 梁小节 在结构 上起到 了总领 全文的 作用， 在内容 上起到 了点明 主旨的 作用， 开篇即 直接抒 发了作 者对祖 国强烈 的热爱 ，感染 力强。
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4.陪伴是最长情的告白，别让位置成 为另一 种名次 ，费尽 心思抢 位置的 家长， 树木才 能挺拔 生长， 而陪伴 是一份 耐心、 专注和 倾听。
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5.祖国大地对劳动者的回答，用拟人 手法把 大地与 劳动者 之间亲 密无间 不可分 割的联 系表现 了出来 。而“ 回答” 的内容 用排比 句的方 式呈现 ，则强 有力的 表现出 劳动者 们建设 祖国改 造山河 的伟业 。
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6.在局部，“群山穿起长袍”用了比 喻，形 象的表 现出山 河变貌 后的美 丽；“ 山峦臣 服”、 “江河 也愿供 奔走” 则用了 拟人， 生动形 象，将 人与自 然拉近 ，也从 侧面表 现了劳 动者的 伟大。
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7.文中的春夏秋冬四季风景都有其独 特的魅 力，请 用自己 的语言 概括其 特色。
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8.春天万物新生，到处充满了生机； 夏天体 现出一 种劳动 者的热 情、活 泼、纯 朴的美 ；秋天 在收获 的喜悦 中也有 着一丝 的倦意 ；冬天 则有着 一种生 命战胜 冰寒的 奇艳。
第四单元第二课 这一方水土
农民、牧民、渔民
❤这里是“粮仓”和“棉乡”——华北平原
春 灌水施肥，保证小麦在拔节和孕穗(suì)期间对水、 季 肥的需求。
夏 收获小麦，播种玉米、棉花等秋季作物，进行田 季 间管理。
秋 收获玉米、棉花，忙着播种冬小麦；施肥、浇水， 季 促使小麦苗期早发。
冬 修沟挖渠，平整出地，进行农田基本建设，保证 季 小麦安全过冬。
南方就适合种水稻——称为 农民。
草原地区适合放牧——称为 牧民。
沿海地区适合捕鱼——称为 渔民。
美丽的草原，那是牧民的天堂； 广阔的田野，那是农民生活的地 方；大海啊，那是渔民的故 乡……无论生活在平原还是山区， 沿海还是内陆，草原还是沙漠绿 洲，人们都在积极地利用自然条 件，因地制宜，创造着美好的生 活。
坎儿井：
请大家自由阅读第79页的 坎儿井，默读完后请坐直告 诉我们。并说说坎儿井的作 用是什么。
活动：
看看家乡的人们经常开 展哪些生产劳动，有机会 试着参加一次：采桑叶、 拾稻穗、挤牛奶……
把你的收获和大家一起 分享！
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1.孩子的健康成长，最最离不开祥和 安全的 家庭环 境。和 谐安宁 的家庭 氛围给 他以心 理上的 安全感 与幸福 感。要 让孩子 全面发 展，和 谐家庭 至关重 要，建 立温馨 的家庭 。才能 让他们 有信心 、有兴 趣学习 。
我是草原的小骑手，手扬 着细细的皮鞭；我是拾稻穗 的小姑娘，赤脚走在田埂上； 我是赶海的小阿妹，光着小 脚丫……我们辛勤地劳动， 我们快乐地生活！
你认识这些工具吗？哪些地方会 经常用到它们？它和我们生活的环 境有联系吗？
这些生产工具给我们 带来了方便。通过这些 工具，还可以看出不同 地区人们不同地生产方 式，这些工具更体现了 劳动人民的智慧。
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2.俗话说“蛇不知道自己有毒，人不知 道自己 有错”， 还有一 句俗话 说“穷 养富养 ，不如 有教养”，无论 贫穷还 是富裕 ，孩子 有教养 ，即使 再平凡 的躯体 ，也能 因此增 色不少 。 在孩子成长过程中，家长的引导是十分 重要的 。
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3.任务驱动型材料作文更能贴近社会 生活， 注重材 料的启 发和引 导作用 ，更能 体现学 生分析 问题、 解决问 题的能 力，同 时在角 度、立 意、文 体和标 题等方 面，给 考生留 出更大 的自主 选择空 间。