教师在健美操教学中的艺术修养

教师在健美操教学中的艺术修养
一、恰当运用教师的语言艺术
语言是人类用来交流情感，表达思想的工具，是传导知识信息的载体。

在健美操教学中，教师注重运用语言艺术，能够唤起师生的情感共鸣，不仅使学生较快地理解动作、记忆动作，而且会激发学生的学习兴趣，更好地完成教学任务。

1.声音语言艺术
教师在健美操教学中，声音语言要高低错落、爽朗干脆、亲切感人、充满活力，要有较强的鼓动性。

如“加油”、“坚持”、“继续”等等，有助于引起学生的注意，便于他们在大脑皮层迅速建立适宜的兴奋度。

教学中，教师还要善于运用客观性语言评价学生的学习效果，通过客观的评价能让学生及时了解自己的学习成效，从而获得信息反馈，提高学习效果。

教师在运用声音语言时，要审时度势，讲解动作时语言要简洁，评价学生动作时，语言应风趣、幽默，松弛有度才能有效地活跃课堂气氛，提高学生的学习兴致。

2.身体语言艺术
身体语言艺术，是指用肢体动作或面部表情来有意识的表达思想、传递信息的一种手段。

面部表情包括真诚的目光、亲切的微笑、充满活力和自信的表情等；肢体动作包括手势、正确的姿态等。

在领操过程中，学生对教师的示范动作具有依赖性，教师的示范就是为学生直观、立体地展示所教动作的技术过程，教师正确的示范将运动技术的理论转化为动作实践。

因此，动作的技巧和要领，仅靠
声音语言是不能完全表达清楚的，需要教师用身体语言来直观说明，尤其讲解技术动作或作诱导练习时，伴以适当的面部表情、手势，更会引起学生自觉的联想，起到强化的作用，使学生建立正确的动作概念，加快对运动技术的领会，提高其感知效果。

二、巧妙体现教师的情感艺术
前南斯拉夫教学论专家鲍良克曾经说过：“情绪调节着学生对教学的态度和积极性，情感环境决定学生在教学中的注意力，是有兴趣、满意、积极、精神振奋，还是冷漠、不满足、散漫、压抑。

”可见情感是维系和协调师生双边活动的纽带和桥梁，是教学活动的灵魂。

健美操的教学特点决定教师要经常手把手教授学生动作，身体接触较为频繁，教师的情感直接、具体的传递给学生，会引起学生情感的巨大变化，促使学生积极的配合，有助于教学目标的实现。

1、对学生真挚的热爱。

教师关心热爱学生，不仅能提高学生的学习兴趣，也是师生关系融洽的基本保证。

在教学中，教师要时常带着爱心上课，处处关心、爱护学生。

乌申斯基说得好：“如果你厌恶学生，那么，教育工作刚刚开始时就已经结束了。

”教师的教育只有溶解在爱的情感里，才能转化为学生自身的需要，引起学生积极反应。

在健美操教学中，有些动作学生一时难以掌握，教师千万不可急躁，更不能埋怨，要有热心和耐心，要细心的帮助、指导学生，如果教师缺乏爱心，对学生冷漠无情，动不动就严加训斥，这样势必使学生紧闭心灵的大门，造成师生关系紧张，中断教学过程，最终导致教学的失败。

2.教师要有愉悦之情
教师带着愉悦情感走进课堂，并自始至终保持愉悦心情，就可以把学生带进一个和谐、轻松、友爱的学习环境。

但是，教师也是芸芸众生中的普通一员，生活中会经常遇到来自家庭、学校和社会的各种冲击和干扰，时常会出现忧愁、烦恼、悲伤、激动等情绪，这种情绪感染学生，势必影响课堂教学质量。

这就要求教师，时刻站在崇尚健美操艺术的高度，用博大胸怀包容工作生活中的种种不如意，带着愉悦之情来面对学生，力求创设轻松、欢快、无忧无虑的教学情境，以便较好的完成教学任务。

三、充分发挥教师的人格魅力
教师的人格魅力，即教师自身的思想、品格、智能素质等，教师高尚的品格和人格修养既是做教师的根本，又是教师树立威信的必要条件。

在具体的课堂实践中，教师的课堂感染力，教师身上所展示出来的知识魅力，以一种无声的语言感召学生，使学生能亲其师，信其道，自觉地按照教师的要求去做，较顺利接受教师传授的知识。

1.要有强烈的事业心与责任心
健美操教学，不仅认真剖析技术动作要领，更要在日常工作中认真观察学生的差异，用不同的教学方式，不同的教学目标对待不同层次的学生，做到因人而异、区别对待。

这样，身体素质略差的学生就不会因为动作简单、训练目标低而失去锻炼的信心和热情，素质好的学生，也会因较高的目标实现而有成就感。

而对待新学习健美操的学生，认真与他们沟通、交流，在悉心指导的同时，多用激
发性的语言进行鼓励，使他们因备受关注而努力训练。

2.具有强烈的自信心
健美操学习，不仅强壮体魄，还能愉悦身心，但对不同体型、体质的教师、学生来说又是一种挑战，尤其是体型偏胖或偏矮者，这就要求教师首先克服自卑心理，充满自信，这样才能给这部分学生一种自信的暗示，给他们学习健美操的勇气和动力。

3.性格开朗、情绪稳定
作为教育工作者，性格开朗，则易与人相处，也将为我们的工作带来许多便捷。

在教学工作中，教师以诚待人，做到有礼、有节、有度，同时恰如其分地称赞学生，就能够赢得学生的好感和信任。

另外，在教学过程中，会遇到各种突发事件，此时需要教师有稳定的情绪，才能避免学生受到意外伤害。