《浅谈《论语》

• 他在语言文字领域的贡献主要体现在古汉 语语法和虚词的研究方面以及古籍的整理 和译注方面。
教学目标
• 1、学习古代圣贤的先进思想，增加自己的 文化内涵。 • 2、梳理文章内容，把握文章主要信息。 • 3、正确认识孔子的思想，认识《论语》的 文化价值。
课文赏析
• 1、文章1—— 3段介绍了《论 语》哪些方面 的情况？
3、孔子是 怎样一个 人？
长寿、贵族、家贫、 幼年丧父、底层做起、 做事认真、做过大官、 到wenku.baidu.com学习、见闻广博、 失意时比得意时多、 贡献是整理古籍和讲 学等等。
4．孔子思 想的核心 是什么？
仁， 仁者爱人
5.孔子的贡 献有哪些？
• 1六经的整理。 • 2教育方法很好。例如： 不分地位；因材施教、 启发式教学方法。
《浅谈《论语》》
杨伯峻
• 1988年，75位诺贝尔奖金获得者在法国发 表宣言：“人类要想在21世纪有所发展， 就必须回到2000年前中国的孔夫子那里去 汲取智慧。” • 宋代宰相赵普“半部《论语》治天下，先 哲智慧冠华夏 。
杨伯峻
• 杨伯峻（1909～1992），原名杨德崇，湖 南省长沙市人，著名语言学家。 1932年毕 业于北京大学中文系， 中共湖南省委统战 部办公室主任、北京大学中文系副教授、 等。
6.怎样看待和 阅读《论 语》？
• 正确了解《论语》 的地位和作用， 辩证的分析和判 断。
文章思路梳理
• • • • • • • • • • • •
《论语》 1记载言行 2名称由来 3成书时间
4晚年赢得赞美 死后比作日月 读书做官的敲门砖 5还很重要
孔子 67贵族、贫穷 好学广博 得意失意
《论语》
文章主旨
• 文章通过对《论语》及孔子的讲述，系统 分析了孔子及其思想的优秀的一面，让我 们了解了《论语》不朽的文化价值，并提 出要辩证看待《论语》。
思考拓展---陆九渊 ：六经注我
• 宋· 陆九渊《语录》：“或问先生：何不著书？ 对曰：六经注我！我注六经！” • 注：解释； 我：自己的观点。 • “我注六经”就是阅读者去尽量理解六经的本 义，根据其他典籍提供的知识来注经书，力求 追寻经书的原始意义； • “六经注我”却是阅读者利用六经的话，来解 释自己的思想，哪怕是故意误读。 • 所以“六经注我”，可以理解为在“我注六经” 的基础上，做更深入的研究 。既六经为我所 用。
研究思考
• 本文有对于孔子的批判，并提出了辩证看 待孔子的观点，请你就此两方面谈谈你的 看法？
•
谢 谢
8 9仁的思想核心 10整理六书 11因材施教启发式 12 正确评价 8忽视地位 13辩证分析
文章整体结构
• 第一层 （1-3段）介绍论语的内容命名及成 书年代 • 第二层（4-5段）指出论语的作用地位和影 响。 • 第三层（6-11段）重点介绍孔子及其贡献 • 第四层（12-13段）应该辩证的看待和阅读 《论语》
参考：内容、 命名及成书 年代。
的地位和影响 如何？借助原 文回答。
2、《论语》
• 参考：孔子晚年就有极大的名 声，赢得当时各国的赞美。 • 死后，他的学生比他作日月高 得不可超越。 • 从两汉开始，《论语》成为读 书人必读之书，从来受到尊重。 • 从南宋朱熹开始，列为四书， 一直到清朝，成为读书做官的 敲门砖。 • 直到今天，还是很重要的一部 古籍。