一上《语文园地三》教案
人教新课标语文一上语文园地三教学设计(最新4篇)
人教新课标语文一上语文园地三教学设计（最新4篇）人教新课标语文一上《语文园地三》教学设计1教学目标：1．掌握两种识字方法：加一加、减一减，成为另一个字。
2．认识“字、代、舌、页、弓、秒、炒”7个生字。
3．认读词语，进行词语积累训练。
4．朗读背诵《小鸟》。
教学重点和难点积累词语，掌握两种识字方法，培养学生的语言交际能力。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、我的发现1．多媒体闪跳式出示：取——趣干——赶方——仿（1）你发现了什么？这儿的每一组字之间有联系吗？（2）小结：给字加上一个偏旁可以组成一个新字。
2．这儿还有一个字（出示：子），你能用这种方法造出一个新字吗？（1）同桌讨论。
（2）交流。
相机认识“字”字。
（3）给“字”字找朋友：生字、字母、汉字。
（多媒体出示）（4）指名读，齐读。
3．加一加可以组成一个新字，反过来减一减能不能呢？多媒体出示：袋——活——题——张——（1）思考：这些字去掉一部分可以构成一个新字吗？同桌讨论。
（2）交流出示：dàishéyègōng代舌页弓（3）活动：我来当小老师。
小老师先提醒认读的注意点，再领读。
4．这儿还有4组字，你能不能把它们加一加，组成一个新字？（1）多媒体出示：禾火禾少火丁火少（2）活动：我来当小老师。
5．小结：今天，你学会了哪种新的认字方法？二、我会认1．今天我们认识了哪些新字呢？多媒体出示：字代舌页弓秒炒（1）齐读（2）活动：找朋友。
2．练习巩固：比一比，谁最棒。
（1）比一比，看谁认得快、认得多。
（同桌互读）（2）指名开火车读，如果可以，请扩词。
人教新课标语文一上《语文园地三》教学设计2教学目标：1.运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力；2.比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用；3.积累农业气象谚语；4.展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。
教学重点：体会词语在表达语意轻重方面的作用教学难点：运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力教学准备：搜集人类从大自然受到的启示的资料教学时间：四课时第一课时口语交际一、激趣引入师出示课件，讲述一个人类从大自然受到的启示的事例激发学生的兴趣。
2024年部编版一年级上《语文园地三》教案
2024年部编版一年级上《语文园地三》教案一、教学目标1.让学生在轻松愉快的氛围中掌握生字词。
2.培养学生正确、流利、有感情的朗读课文。
3.激发学生对汉字的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
二、教学重点1.生字词的学习与掌握。
2.课文的朗读与理解。
三、教学难点1.生字词的正确书写。
2.对课文内容的深入理解。
四、教学过程第一课时一、导入1.利用多媒体展示一幅美丽的自然风光图，引导学生观察并说出图中有什么。
2.邀请学生分享他们对大自然的认识和感受。
二、课文朗读1.老师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
3.分组朗读，互相交流感受。
三、生字词学习1.老师出示生字词卡片，学生跟读并记住字音。
2.学生用生字词造句，巩固记忆。
3.老师检查学生对生字词的掌握情况。
四、课文理解1.老师提问：课文讲述了什么故事？2.学生回答问题，并分享自己的理解。
第二课时一、复习导入1.复习上节课学习的生字词。
2.学生分享自己在家里的学习成果。
二、课文书写1.老师示范生字词的书写，注意笔画顺序和结构。
2.学生跟着老师书写，注意姿势和书写规范。
3.老师检查学生的书写，给予指导和鼓励。
三、课文朗读与表演1.学生分角色朗读课文，注意语气、情感的表达。
2.学生根据课文内容进行表演，展示故事情节。
四、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.学生自主选择作业：绘画、写作、手工制作等，展示对课文的理解。
2.学生分享自己的学习心得和收获。
3.老师对学生的学习情况进行评价，鼓励学生继续努力。
六、课后延伸1.组织学生进行课外阅读，拓展知识面。
2.家长参与学生的学习，关注学生的成长。
七、教学反思本节课通过生动的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了生字词，培养了学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。
同时，学生对课文内容的理解有了更深入的认识，对汉字的兴趣也得到了激发。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加强管理，提高学生的学习效率。
统编版(2024)语文一年级上册《语文园地三》教案及反思
统编版（2024）语文一年级上册《语文园地三》教案及反思一、教材分析《语文园地三》是统编版（2024）一年级上册语文教第三个语文园地，旨在通过一系列的语文活动，让学生在实践中学习和巩固汉语拼音，提高识字能力，激发学生对语文学习的兴趣。
本园地包括“用拼音”“字词句运用”“和大人一起读”三个板块。
“用拼音”板块通过把音节组成句子并加上合适的标点符号，帮助学生巩固拼音知识，提高运用拼音的能力。
“字词句运用”板块让学生通过看图选择合适的词语说句子，培养学生的观察力和语言表达能力。
通过多样化的学习方式，帮助学生巩固已学知识，同时培养学生的语文综合运用能力。
二、教学目标【知识与技能】：1.正确认读声母、韵母和整体认读音节，巩固拼音知识。
2.能够把音节组成句子，并加上合适的标点符号。
3.复习并巩固汉语拼音，能够正确拼读和书写声母、韵母和整体认读音节。
【过程与方法】： 1.引导学生观察图片，培养学生的观察力和想象力。
2.汉语拼音的复习与巩固，提高识字能力的提升。
3.通过游戏、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
4.通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力，激发学生学习语文的兴趣。
【情感态度与价值观】：1.培养学生的学习兴趣和自信心，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
2.培养学生良好的学习习惯和持之以恒的学习精神。
3.激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯和亲子共读的意识。
三、教学重难点【教学重点】：1.把音节组成句子，并加上合适的标点符号。
2.区分形近的声母、韵母和音节；认读“车、羊、走、也”四个字并准确拼读相关音节；朗读儿歌。
【教学难点】：1.引导学生理解句子的意思，正确使用标点符号。
2.培养学生的语言表达能力和想象力，准确区分形近的声母、韵母和音节。
3.汉语拼音中易混淆的声母、韵母的区分，提高学生的朗读流利度和理解能力。
四、学情分析一年级的学生刚入学不久，具有好奇心强、活泼好动的特点，对游戏和活动有较高的兴趣，对语文学习充满好奇和热情。
2024年一年级上册《语文园地三》优秀教案精选
2024年一年级上册《语文园地三》优秀教案精选一、教学内容二、教学目标1. 熟练掌握本课生字词，能够正确书写和运用。
2. 通过学习课文，感受秋天的美丽景色，培养学生的审美情趣。
3. 提高学生的字词句运用能力，为今后的写作打下基础。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词语搭配和句子练习。
2. 教学重点：课文内容的理解和生字词的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生说出秋天的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习：（1）学习课文《秋天的图画》，学生自读课文，教师指导并讲解生字词。
（2）学习课文《金色的草地》，学生分组讨论，分享观察到的秋天的景象。
3. 字词句运用：（1）词语搭配：教师出示词语卡片，学生进行搭配练习。
（2）词语仿写：教师给出例句，学生仿写句子。
（3）句子练习：学生根据图片，用所学的词语和句型进行练习。
4. 我的发现：学生观察教室外的景物，用所学知识进行描述。
六、板书设计1. 课文《秋天的图画》、《金色的草地》2. 生字词：树叶、金黄、草地、美丽等。
3. 字词句运用：词语搭配、词语仿写、句子练习。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。
（2）用所学的词语搭配和句型，写一段描述秋天景色的短文。
2. 答案：（1）略。
（2）例文：秋天到了，树叶黄了，金黄的树叶飘落在地上，像一只只蝴蝶在跳舞。
草地也变成了金色，非常美丽。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，学生对秋天的景色有了更深刻的认识，但在字词句运用方面还有待加强。
2. 拓展延伸：课后让学生收集秋天的树叶，观察树叶的形状和颜色，然后制作成树叶贴画，锻炼学生的动手能力和创造力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的区分。
2. 字词句运用部分的教学设计。
3. 作业设计中的描述秋天景色的短文写作。
部编版小学一年级语文上册《语文园地三》教案
部编版小学一年级语文上册《语文园地三》教案部编版小学一年级语文上册《语文园地三》教案「篇一」一、教学目标：1、认读带有木字旁的字，引导学生发现，许多字都有相同的偏旁，可以联系起来记。
2 、引导学生在生活中认字，激发学生留心观察周围事物，主动识字的兴趣。
3、学会比较形近字，并能认真书写。
4 、通过读句子和朗诵古诗，达到巩固积累语言文字的目的。
二、教学重难点：培养学生主动识字的习惯。
利用汉字偏旁表意的特点提高识字的兴趣。
三、教学准备：课件、图片。
四、教学时间：2课时第一课时一、导入新课：今天，老师要和小朋友们玩一个有趣的转盘游戏。
(显示木)小朋友们认识这个字吗?二、我会认出示转盘过渡：听到同学们的回答，木字的朋友也来了，你们瞧。
(点出转盘)A、你们认识吗?(引导学生自由认读)B 、请34位同学大声认读。
(注意读准字音)C、学习小组开火车认读。
D 、这8个字里藏着一个秘密，聪明的小朋友一看就知道。
(引导学生观察转盘上的8个字与木的关系)E、为什么这些字里都有个木字呢?请各小组的同学讨论。
如机，原来的意思是织布机，后沿用为机器。
休，可以理解为人靠在树旁休息。
F、做游戏玩转盘，猜字谜。
G 、课外延伸：除了老师带来的这些字以外，你还能想出哪些字是木字旁的呢?(想一想，找一找，记一记。
)三、我会读1 、激趣导入;老师要带同学们去一个有趣的地方，在这个地方，有许多小朋友们常见的字。
(点出我会读)A 、小男孩在读什么?(出示电影院)你会读吗?你是怎么会读的?(引导学生说)B 、引导学生观察：标牌大都挂在大门边或大门上，你们注意过吗?结合图，出示书中的6个标牌，学生自由读。
C 、出示6幅图，学生互相讨论，交流选出合适的标牌贴在图上。
2 、识字比赛。
在展示台上有很多标牌，请各小组的同学找到自己会认的字后，把它轻轻地摘下来，等一会儿介绍给大家。
如果你遇到不认识的字，也可以先问问同学或老师，再把它记下来。
最后看哪个小组对的字最多。
2024年一年级上册《语文园地三》优秀教案精选
2024年一年级上册《语文园地三》优秀教案精选一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本节课的重点词语，如“秋天”、“树叶”、“小书包”、“爸爸”、“妈妈”等，并能灵活运用。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力，激发学生对语文学习的兴趣。
3. 培养学生热爱家庭、尊敬长辈的情感。
三、教学难点与重点教学难点：学生对词语的运用和句型的构建。
教学重点：掌握重点词语，学会用词语描述事物。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、卡片等。
学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生观察秋天的景色，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：学习《秋天的图画》，让学生通过观察、描述，掌握秋天的特征，学习重点词语。
3. 例题讲解：讲解如何用词语描述事物，如“树叶黄了，落下来了”。
4. 随堂练习：让学生用学到的词语，描述自己的小书包，巩固所学知识。
5. 学习《我的小书包》，认识文具，学会用品词。
6. 学习《家》，让学生学会家庭称谓，加强家庭观念。
六、板书设计1. 秋天的图画：树叶、黄了、落下来2. 我的小书包：文具、用品词3. 家：爸爸、妈妈、家庭称谓七、作业设计1. 作业题目：观察家里的物品，用词语描述它们，写一篇短文。
答案示例：我的家里有一盏台灯，它是白色的，可以照亮我的书桌。
还有一把红色的小椅子，我每天坐在上面写作业。
2. 作业题目：画一幅秋天的图画，并用词语描述。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在观察、描述中学习，提高了学生的学习兴趣。
在课后，教师应关注学生对重点词语的掌握程度，加强个别辅导。
同时，鼓励学生将所学知识运用到生活中，拓展学生的语文思维。
在下一节课中，可以让学生分享自己的作业，互相学习、交流，提高学生的语文素养。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程中的实践情景引入5. 作业设计的有效性6. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学内容的针对性1. 选择与学生生活密切相关的章节，如《秋天的图画》、《我的小书包》等。
部编版一年级上册《语文园地三》语文教案
部编版一年级上册《语文园地三》语文教案部编版一年级上册《语文园地三》语文教案「篇一」一、讲活动1、回忆近期开展的生活中的传统文化这一活动。
中华传统文化真是多姿多彩、博大精深呀！一时半会儿是说不完的。
我们在活动过程中，搜集了那么多资料，有文字，有图片，也有实物，我们还看到、听到了许多许多。
那，哪些是你最想告诉大家的呢？2、小组交流。
选择自己最感兴趣的一项说给小组里的同学听，请他们提意见。
3、全班交流。
①指名同学把自己最感兴趣的一项介绍给大家。
把最想告诉大家的、感受最深的内容说出来。
既可以介绍自己了解到的传统文化，也可以介绍开展活动时发生的事情。
②介绍同一传统文化的同学可以相互补充，说说可以从哪几个方面介绍。
介绍开展活动时发生的事情的和谈学习体会的要想一想打算按什么顺序写，想清楚怎么写才能让别人读明白。
二、写活动请同学们把自己最感兴趣的话题,可以记录活动过程的，可以介绍自己学到的有关知识的，还可以谈学习体会的，整理一下，写成一篇习作。
三、修改习作1、小组内互阅习作，提出修改意见。
各自根据同学提的修改意见进行修改。
2、教师选取优秀习作加以评价，发现带共性的问题适当指导。
四、交流习作1、把自己写的习作介绍给更多的人，做一名祖国传统文化的传播者。
2、班内交流习作，选出写得好的，装订成一本习作集。
部编版一年级上册《语文园地三》语文教案「篇二」教学内容：第12课《达尔文和小松鼠》教学目标：1、正确、流利地朗读课文2、理解课文主要内容。
了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活，培养学生观察小动物和保护小动物的情趣。
3、正确认读本课17个生字，会写6个生字。
教学重点：识记生字，理解课文教学难点：抓住课文中的重点句子和段落，体会达尔文是如何喜欢小动物的。
教学流程：一、故事引题，导入新课1、揭示课题，板书课题：12、达尔文和小松鼠。
2、课文讲了达尔文和小松鼠之间发生的什么事?(指优秀学生口述故事或教师讲故事)3、学生听故事，想达尔文是一个怎样的人?二、自读课文，识记生字读音1、借助拼音，自读课文，要求读准字音。
2024年小学一年级《语文园地三》教案
2024年小学一年级《语文园地三》教案教学目标：1.通过学习《语文园地三》，使学生掌握生字词，并能正确书写。
2.提高学生朗读、背诵课文的能力。
3.培养学生观察、思考和表达能力。
4.引导学生了解自然、家庭、学校等方面的知识。
教学重点：1.生字词的学习与书写。
2.课文的朗读与背诵。
教学难点：1.生字词的正确书写。
2.课文的背诵。
教学准备：1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.小奖品。
教学过程：一、导入1.老师带领同学们回顾上一课的内容，引导学生进入本课的学习。
2.老师出示课文课件，让学生观察课文插图，引发学生对课文内容的兴趣。
二、课文学习1.老师分段朗读课文，学生跟读。
2.老师解释生字词，让学生用生字词造句。
3.学生自读课文，注意生字词的读音和书写。
4.老师提问，检查学生对课文内容的理解。
三、生字词学习1.老师出示生字词卡片，学生认读。
2.老师示范书写生字词，学生跟随书写。
3.学生互相检查，纠正书写错误。
4.老师选取部分生字词，让学生进行默写。
四、课文背诵1.老师带领学生一起背诵课文。
2.学生分组背诵，互相监督。
3.老师选取部分学生进行单独背诵，给予表扬和鼓励。
五、课堂活动1.老师组织学生进行“找朋友”游戏，巩固生字词。
2.学生自由发挥，用生字词编故事，分享给同学们。
2.学生完成课后作业：抄写生字词，熟读课文。
一、导入1.老师说：“同学们，上节课我们学习了《语文园地二》，大家表现得非常棒！今天我们要学习《语文园地三》，你们准备好了吗？”2.学生齐声回答：“准备好了！”3.老师出示课文课件，让学生观察插图，引导学生进入本课的学习。
二、课文学习1.老师分段朗读课文，学生跟读。
2.老师解释生字词，如“春天、小草、树叶、小鸟”等，让学生用生字词造句。
3.学生自读课文，注意生字词的读音和书写。
4.老师提问：“课文里都出现了哪些季节？你们能找到吗？”5.学生回答：“春天、夏天、秋天、冬天。
”6.老师继续提问：“课文中提到了哪些动植物？它们分别代表了什么季节？”7.学生回答：“小草、树叶、小鸟代表了春天；荷花、蜻蜓代表了夏天；菊花、枫叶代表了秋天；雪花、腊梅代表了冬天。
一年级语文园地三教案(精选5篇)
一年级语文园地三教案（精选5篇）一班级语文园地三教案【篇1】教材分析：《影子》是一首与生活现象为题材的儿歌，运用拟人和比方的手法，布满童真童趣，写出了影子与人形影不离的特点，表达了对影子的宠爱之情。
儿歌共两小节，语言简练，句式整齐，偶数句押韵，读来朗朗上口。
课文配有两幅插图。
第一幅是小伴侣玩跳房子的情景，配和第一小节“影子在前，影子在后。
”其次幅是玩轮滑的情景。
协作其次小节“影子在左，影子在右”。
两幅图中都消失了影子，旨在关心同学结合生活阅历理解儿歌的意思。
教学目标：1.熟悉“影，前”等11个生字和宝盖、女字旁，月字旁3个偏旁。
会写“后，在”等4个字和斜钩1个笔画。
2.正确朗读课文，体会我对影子的宠爱之情。
借助生活阅历理解在阳光下影子与人形影不离的特点。
3.借助情境，辨别前、后、左、右四个方位，并用这四个词来表达方位。
教学重难点：教学重点：正确朗读课文。
斜钩和卧钩的书写区分。
教学难点：识记前、后、左、右并在生活情境中辨别四个方位。
课前预备：1.老师预备生字卡片，笔画卡片、挂图、相关的课件。
2.同学预习课文和生字。
教学过程：一、激趣导入1.同学们有一个谜语，你们听过吗？有个好伴侣，全身黑黝黝。
你走它也走，你停它也停。
有时走在前有时走在后。
想跟它说话，就是不开口。
谁能猜出来？2.板书课题（9影：后鼻音；子：轻声。
）。
3.（1）简笔画，边说边画：红日当空照着。
地上有一幢高高的建筑物，旁边有一片影子。
（2）谁能说说用什么好方法记住“影”字？（强调“彡”）。
【设计意图】通过猜谜，简笔画等形式的练习，让同学加深对影字的理解和对“影子”这一生活现象的理解，用这种方式导入新课让每个孩子都有话说，激发他们的学习爱好。
二、初读课文，整体感知。
1.初读课文，提出学习要求：遇到不会读的字借助拼音读准字音。
先认读田字格里的生字，再在课本上圈出课的生字本课的生字。
2.指名读课文。
3.缩小语境识字影子前后黑狗左右它们好伴侣（1）拼读词语，读不好的字多读几遍.（2）小老师带读。
2024年一年级语文上册语文园地三教案
2024年一年级语文上册语文园地三教案一、教学内容本节课选自2024年一年级语文上册语文园地三。
主要内容包括：拼音学习（韵母“a”、“o”、“e”），汉字识读（“一”、“二”、“三”等基础数字汉字），以及儿歌《小星星》。
二、教学目标1. 让学生掌握韵母“a”、“o”、“e”的正确发音，并能熟练拼读。
2. 使学生能够认识并书写基础数字汉字“一”、“二”、“三”。
3. 培养学生热爱大自然，喜欢观察星空，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：韵母“a”、“o”、“e”的发音及拼读；数字汉字的书写。
2. 教学重点：儿歌《小星星》的学习与理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、拼音卡片、数字汉字卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、田字格本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示星空图片，引导学生观察，激发学习兴趣。
2. 拼音学习（15分钟）（1）教师示范发音，学生跟读。
（2）学生分组练习，互相纠正发音。
（3）利用拼音卡片进行游戏，巩固发音。
3. 汉字识读（15分钟）（1）教师讲解数字汉字的书写方法，并示范书写。
（2）学生跟随教师一起书写，注意笔顺和结构。
（3）学生自主练习，教师巡回指导。
4. 儿歌学习（10分钟）（1）教师带领学生朗读《小星星》，理解歌词内容。
（2）学生跟随音乐一起演唱，感受韵律。
5. 随堂练习（5分钟）（1）拼音练习：学生根据所学韵母，拼读生字。
（2）汉字书写练习：学生自主书写数字汉字。
六、板书设计1. 拼音韵母“a”、“o”、“e”及拼读方法。
2. 基础数字汉字“一”、“二”、“三”的书写方法。
3. 儿歌《小星星》歌词。
七、作业设计1. 作业题目：抄写数字汉字“一”、“二”、“三”各5遍，并分别用拼音写出它们的发音。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对拼音和汉字的学习兴趣较高，但在书写方面还需加强指导。
2. 拓展延伸：课后让学生观察星空，用自己的话描述看到的景象，培养观察力和表达能力。
2023一年级语文园地三教案5篇
2023一年级语文园地三教案5篇2023一年级语文园地三教案5篇教案不仅能够提高教师的教学效果和教学质量，还能够促进学生的学习兴趣和参与度，实现教与学的有机结合。
下面是小编为大家整理的一年级语文园地三教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
2023一年级语文园地三教案（精选篇1）【学习目标】１、感知近反义词，能给一些词语找出近反义词朋友。
２、复习巩固本单元部分生字词。
３、有感情地诵读儿歌《我爱祖国》，受到热爱祖国的思想教育。
４、学习句子“_____真______，我_____________。
”学习发现生活中的美，学习用流畅的语言表达心情，抒发情感。
５、逐步培养积累语言的习惯。
【教学课时】一课时【教学流程】一、趣味导入１、讲个笑话：两个小女孩明明和天天是双胞胎。
她们长得十分相似。
有一天，妈妈给她们洗澡。
明明说：“妈妈，你为什么给我洗两次呀？”妈妈一看，天天在一旁偷偷笑呢！看来呀，双胞胎姐妹连妈妈也会认错呢！但其实她们肯定有不同的啦。
你来帮妈妈区别区别吧！２、出示图片，学生找到一处不同即可。
游戏：师生对对碰长对短，上对下，对对_____，高对_____，胖对_____，前对_____，大对_____二、学习“我的发现”你们很聪明，眼睛很亮，也爱动脑筋。
今天，老师还要考考同学们，看看你们能够发现什么。
１、出示生字卡片组，生读一读。
师注意较正学生的发音。
进—退买—卖快—慢正—反安全—危险复杂—简单２、说一说：你发现了什么？它们是意思相反的词。
买和卖长得很相似。
有东西（十字头）时才能卖，没东西（十字头）时就要买。
３、生书空“买”“卖”二字。
４、认读生字卡片退危险买卖反杂简单三、学习“日积月累”１、这组词语又有什么规律呢？我们来看一看吧！中心──中央２、哦，它们的意思非常相近，它们是好朋友。
那么，我们也来给这些词语找找它们的朋友吧！打开课本５５页，看谁先找到三个词语的朋友，并且把它们请到朋友的身边。
时间是三分钟。
2024年一年级上册语文园地三教案
2024年一年级上册语文园地三教案一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文园地三，主要内容包括：汉字书写、词语理解、句子运用、阅读理解四个方面。
具体章节为《语文园地三》，详细内容涵盖：1. 汉字书写：学习书写基本笔画和生字；2. 词语理解：学习本课的生词和短语；3. 句子运用：学会运用本课的句子进行表达；4. 阅读理解：阅读本课的短文，理解短文内容。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字、词语和句子，并能正确书写和运用；2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力；3. 通过学习，使学生能够运用所学知识进行简单的口头表达和书面表达。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字书写、句子运用、阅读理解；2. 教学重点：生字、词语、句子的学习与运用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT、实物投影仪；2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，引导学生观察，激发学习兴趣；2. 汉字书写：教师示范，学生跟随书写，注意笔画和结构；3. 词语理解：讲解生词和短语，让学生在语境中理解；4. 句子运用：教师给出例句，学生模仿并进行口头表达；5. 阅读理解：学生阅读短文，教师提问，学生回答；6. 随堂练习：针对本节课的内容进行巩固练习；8. 课后作业布置：布置作业，明确要求。
六、板书设计1. 语文园地三2. 内容：汉字书写：生字、基本笔画；词语理解：生词、短语；句子运用：例句、口头表达；阅读理解：短文、问题与答案。
七、作业设计1. 作业题目：汉字书写：抄写本课生字，每个字写5遍；词语理解：用本课生词造句；句子运用：模仿例句，进行口头表达；阅读理解：回答短文后的问题。
2. 答案：汉字书写：略；词语理解：略；句子运用：略；阅读理解：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学过程进行反思，找出不足之处，改进教学方法；2. 拓展延伸：布置相关阅读材料，提高学生的阅读兴趣和水平。
2024年小学一年级语文上册《语文园地三》教案范例
2024年小学一年级语文上册《语文园地三》教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的汉字，并能正确读、写、运用。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的读音、书写和运用。
教学重点：汉字的基本笔画和结构，以及阅读能力的培养。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、汉字卡片、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于汉字的趣味故事，引发学生的兴趣，从而引出本节课的主题。
2. 讲解：分别讲解四个部分的内容，结合多媒体课件和汉字卡片，让学生直观地了解汉字的基本笔画和结构，引导学生正确读、写、运用。
3. 实践情景引入：设置一个生活场景，让学生用所学汉字进行对话，提高学生的运用能力。
4. 例题讲解：挑选具有代表性的例题，进行详细讲解，让学生掌握解题方法。
5. 随堂练习：设计针对性的练习题，让学生及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 《语文园地三》2. 内容：（1）汉字乐园：展示本节课所学的汉字，标注读音、结构和易错点。
（2）我会读：列出本节课所学的词语，提醒学生注意读音和词义。
（3）我会认：展示本节课所学的汉字，标注读音和笔画。
（4）我会写：列出本节课所学的汉字，提醒学生注意书写规范。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的汉字，每个写5遍。
（2）用本节课所学的词语造句。
（3）阅读一篇短文，回答相关问题。
2. 答案：（1）略。
（2）例句：我会写汉字，我会读书，我会认字。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学过程进行反思，分析学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多关于汉字的书籍，了解汉字的起源和发展，提高学生的汉字素养。
同时，开展“我会认字”的活动，让学生在日常生活中主动认识新字，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性和深度。
2. 教学目标的明确性和可衡量性。
2024年部编教材一年级上册语文园地三教案
2024年部编教材一年级上册语文园地三教案一、教学内容本节课选自2024年部编教材一年级上册语文园地三，主要内容包括：汉字认读、词语理解、句子练习和儿歌欣赏。
具体章节为：汉字乐园、词语超市、句子天地和儿歌屋。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确读写。
2. 培养学生对词语的理解和运用能力，提高句子表达能力。
3. 培养学生热爱生活、热爱大自然的情感，激发学生学习语文的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的正确读写，词语的理解和运用，句子的表达能力。
教学重点：生字词的学习，句子练习，儿歌欣赏。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件，生字卡片，词语卡片，句子练习题，儿歌音频。
学生准备：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示大自然的美景，引导学生观察并表达自己的感受，引出本课主题。
2. 汉字乐园：学习生字词，让学生认读、书写，并在小组内交流。
3. 词语超市：教师出示词语卡片，学生上台选取词语，用词语造句。
4. 句子天地：教师给出例句，学生仿写句子，并进行课堂展示。
5. 儿歌屋：播放儿歌，学生跟唱，感受儿歌的韵律美。
6. 随堂练习：学生完成句子练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书课题：语文园地三2. 展示生字词、词语、例句和儿歌歌词。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习册中的相关题目，抄写生字词，用词语造句。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对个别学生进行辅导，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察大自然，用所学词语、句子记录下来，进行分享。
重点和难点解析1. 教学内容的安排与目标设定。
2. 教学难点与重点的识别。
3. 教学过程的设计与实施。
4. 板书设计的合理性与有效性。
5. 作业设计的针对性与实践性。
6. 课后反思与拓展延伸的实际应用。
详细补充和说明：一、教学内容与目标设定教学内容的选择应紧密结合教材，确保教学目标与课程大纲相符合。
2024年一年级语文上册语文园地三教案
2024年一年级语文上册语文园地三教案一、教学内容本节课选自2024年一年级语文上册语文园地三，内容包括：1. 生字学习：掌握本课生字，并能正确书写。
章节：语文园地三第一部分“认一认，写一写”。
详细内容：学习生字“大、小、多、少、上、下、左、右”。
2. 词语学习：学会本课词语，并能熟练运用。
章节：语文园地三第二部分“词语积累”。
详细内容：学习词语“天空、大地、白云、绿草”。
3. 诗歌学习：理解并背诵本课诗歌。
章节：语文园地三第三部分“诗歌欣赏”。
详细内容：学习诗歌《小小的船》。
二、教学目标1. 能够正确认读和书写生字。
2. 能够理解并熟练运用本课词语。
3. 能够理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美。
三、教学难点与重点重点：生字的认读和书写，词语的理解和运用，诗歌的背诵。
难点：生字的书写，词语的运用，诗歌的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：生字卡片、词语卡片、诗歌挂图。
2. 学具：田字格本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：利用图片展示天空、大地、白云、绿草等自然景物，引导学生观察并说出相应的词语。
2. 生字学习（10分钟）：（1）出示生字卡片，引导学生认读生字。
（2）教师在黑板上示范生字的书写，学生跟随书写。
（3）学生在田字格本上练习书写生字。
3. 词语学习（10分钟）：（1）教师出示词语卡片，引导学生理解词语。
（2）学生用词语造句，教师点评并指导。
4. 诗歌学习（10分钟）：（1）教师出示诗歌挂图，引导学生欣赏诗歌。
（2）教师带领学生朗读诗歌，感受韵律美。
（3）学生自主背诵诗歌。
5. 随堂练习（15分钟）：（1）学生完成生字练习题。
（2）学生完成词语填空题。
（3）学生背诵诗歌。
六、板书设计1. 生字：大、小、多、少、上、下、左、右2. 词语：天空、大地、白云、绿草3. 诗歌：《小小的船》七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字，每个字写5遍。
（2）用本课词语造句。
（3）背诵诗歌《小小的船》。
一年级语文园地三教案(5篇)
一年级语文园地三教案（5篇）一年级语文园地三教案（精选5篇）我们的教学目标是帮助同学们掌握相关知识和技能，并培养扎实的基础知识和良好的学习态度。
下面是小编为大家整理的一年级语文园地三教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
一年级语文园地三教案教材分析：《项链》犹如一段优美的风光片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵软细长；浪花雪白，哗哗而来。
几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。
他们脸上写满快活，嬉笑着奔跑着，享受着美好的生活。
如同影视拍摄一般，从大海远景切入，慢慢推至近景，逐一展现海边最富特色的沙滩、海浪、海螺、贝壳，并对之作色彩描绘；然后又呈现脚印、沙滩、大海的远景，很有动感。
其中对小娃娃动作的描写，先后有序，一气呵成。
把小娃娃的脚印比作大海的项链，非常传神。
作者巧妙构思，把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意表现，学生从中可以受到潜移默化的美的熏陶。
教学目标：1.认识“蓝，又”等11个生字和禾木旁1个偏旁。
会写“白，的”等4个字。
2.正确，流利地朗读课文。
体会小娃娃海边玩耍的快乐。
3.了解课文内容，知道大海的项链是什么。
能合理搭配“的”字词语。
教学重难点：教学重点：正确、流利地朗读课文。
教学难点：能合理搭配“的”字词语。
课前准备：1.教师准备生字卡片，笔画卡片、挂图、相关的课件。
2.学生预习课文和生字。
教学过程：一、激趣导入1.同学们都见过项链吗，你们见过的项链都是什么形状的呢？2.有哪些同学见过大海呢？大海给你什么样的感觉？3.你们有谁知道大海的项链长什么样子吗？请在本子上描画出来。
4.板书课题，齐读课题二、初读课文，学习生字1.初读故事，提出学习要求：边读边圈出生字。
2.指名读课文。
3.缩小语境识字蓝蓝的又长又软笑着涌向沙滩贝壳海螺娃娃快活金色(1)拼读词语，读不好的字多读几遍.(2)小老师带读。
(正音：“着”是翘舌音、“金”是前鼻音，“向”是后鼻音。
)(3)说说记字方法。
（娃和挂）4.认识禾木旁6.指导书写（1）出示生字卡片“白，的又，和”。
2024年部编教材一年级上册语文园地三教案
2024年部编教材一年级上册语文园地三教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的生字、词语，并能正确书写。
2. 培养学生热爱生活、观察生活的习惯，提高他们的语言表达能力。
3. 通过学习，让学生感受到四季的变化，培养他们的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：本节课的生字、词语的学习和运用。
难点：如何引导学生观察生活，运用所学生字、词语进行表达。
四、教具与学具准备教师准备：四季图片、生字卡片、教学课件。
学生准备：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用四季图片，引导学生观察并描述四季的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）学习《美丽的四季》a. 朗读课文，让学生感受四季的美。
b. 学习生字、词语，并进行书写练习。
（2）学习《有趣的汉字》a. 出示生字卡片，引导学生认读。
b. 讲解汉字的构造，让学生了解汉字的趣味性。
（3）学习《我会说》a. 引导学生观察图片，练习用所学生字、词语进行表达。
b. 学生互相交流，教师点评。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导学生运用所学的生字、词语进行练习。
4. 随堂练习（10分钟）学生完成练习题，巩固所学知识。
教师带领学生回顾本节课所学内容，并进行拓展延伸。
六、板书设计1. 板书课题：语文园地三2. 板书生字、词语，并用不同颜色标注重点内容。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字、词语。
b. 观察身边的四季变化，用所学的词语进行描述。
2. 答案：a. 生字、词语书写正确。
b. 描述合理，语言通顺。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学策略。
2. 拓展延伸：a. 课后让学生收集有关四季的诗歌、故事，进行分享。
b. 开展“我眼中的四季”绘画活动，培养学生的审美情趣。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的实践情景引入5. 板书设计的信息呈现6. 作业设计的有效性与拓展性7. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学内容的针对性教学内容的选择需紧密围绕教学目标，本节课选取的语文园地三内容涵盖了四季变化、汉字学习、口语表达等方面。
一年级上册语文园地三教案（精选10篇）
一年级上册语文园地三教案（精选10篇）一年级上册语文园地三教案（精选10篇）一年级上册语文园地三教案篇1教学目标：1.在游戏中，了解磁铁同极排斥、异极相吸的特性。
2.能在主动探索、反复尝试中找出磁扣的南北极。
3.在合作游戏和探索活动中感受玩磁铁的乐趣。
教学准备：条形磁铁、U形磁铁若干，磁扣人手一个，磁铁玩具教学过程：一、探究磁铁同极排斥、异极相吸的特性1.情境导入，激趣师：小队员们，又到了我们一起“学科学，大闯关”的活动了，大家有没有信心闯关成功?别忘了我的口号是“科学泡泡，动手动脑;玩转磁铁，探索奥妙!”大家准备好了吗?有没有信心们?好，让我们一起进入今天的闯关游戏。
2.探究知道新问题师：同学们，我们观察一下磁铁。
请同学们来介绍一下，磁铁是什么样的?有什么特点?学生：(1)磁铁的形状：方块磁铁、瓦形磁铁、圆柱形磁铁、圆环磁铁、圆片磁铁、条形磁铁、U形磁铁。
(2)磁铁两端有蓝色，一端红色。
(3)磁铁能够吸引铁磁性物质。
师：同学们说的都很对。
3.游戏：变身小磁铁师：同学们很棒，请你们任选蓝色和红色小标志的两头，互相对碰会有什么现象?(同颜色的两端相斥，不同颜色的两端相吸。
)二、探究磁铁的应用1.激趣师：玩过了游戏，我们休息一下，进行我们的终极挑战。
2.学生探究，磁铁还可以吸引那些物体?(教师适时引导，并观察学生实验情况。
)3.分享实验结果。
4.教师小结，简介磁铁在生活中的应用。
一年级上册语文园地三教案篇2教学目标：1.彩泥制作学会揉、压、搓等技巧，提高学生的动手能力，培养学生的思考力和创造力。
2.能随意取橡皮泥，通过分泥、团圆、压扁、挤捏等技能，塑造不同样式的花朵形状。
3.通过学生用彩泥制作花朵，激发学生爱护植物和对大自然的热爱。
教学准备：课件、彩泥、硬纸板、彩泥制作工具教学过程：一、开始部分：1、师：让我们一起拍拍小手吧!2、小朋友们，今天老师给你们带来一个好朋友，它的名字叫圆圆，它想和大家一起玩游戏。
一年级上册语文园地三教案7篇
一年级上册语文园地三教案7篇一年级上册语文园地三教案7篇教案的设计应该简洁明了、有趣生动，能够吸引学生的注意力并激发学生的学习兴趣。
下面是小编为大家整理的一年级上册语文园地三教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
一年级上册语文园地三教案精选篇1我会填这是一项数笔画，按笔画数填写的练习。
题中有六个汉字，三个花瓶，花瓶上分别写着笔画数，每个花瓶里有两朵花，要求把这六个字按笔画数进行分类，把笔画相同的字写在同一个花瓶的花朵上。
这六个字的笔画数不多，填起来不算困难。
在教学中教师要引导学生弄清题意，教给学生方法，让学生独立完成。
通过练习，复习学过的汉字的笔画和笔顺，培养学生认真、仔细的观察习惯和良好的书写习惯，培植热爱祖国语言文字的情感。
过程建议1、出示卡片：子、头、长、出、飞、火，这些都是我们见过的生字宝宝，你还认识他们吗？（开火读，注意字音是否标准。
）把这些字贴在黑板上。
2、你会写这些字吗？（组内练习书空，纠正错误的`笔顺。
）3、出示花瓶图或教师在黑板上画简笔画，说说题目要我们做什么？4、同桌商量，共同完成题目。
（提示学生在数笔画时要仔细认真，书写时要工整干净。
）5、汇报，鼓励学生说出多种方法：如逐个数、逐个填；将所有字的笔画都数好后，再归类填写。
看看读读这项活动的目的是复习巩固学过的汉字，逐步养成正确使用量词的习惯，让学生懂得说不同的事物要用不同的量词。
题中配有一幅色彩鲜明的风景图，能够吸引孩子们的注意力，充分发挥插图的作用，在巩固字词、正确使用量词的同时，培养学生的观察能力和口语表达能力，通过不同渠道加深学生对语言文字的理解和运用，培养语感。
过程建议1、同学们，老师带大家去郊外参观，出示图画或课件（不带词语），看！多美的景色呀！说说你都看到了什么？（指导学生按一定顺序观察，点击课件出示词语，指导读词。
）2、你能根据图画编一个小故事讲给大家听吗，？（小组内练习后推荐一人讲给大家听）3、出示“一只小狗一条小河一朵白云两只鸭子一条木船几朵野花”指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。
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导入新知
1.孩子们，秋天到了，在这个美丽的季节里，你最想做什么？(生自由发言)
2.同学们的想法可真不少，这节课，再次跟随老师去秋游吧！
(播放音乐：《一同去郊游》)
合作探究
与交流
一、读读比比——激趣观察巧分类
1.出示课件：郊外美丽的景象，蓝蓝的天空下，一群孩子有的在草地上追逐玩耍，有的围坐在一起玩游戏，还有的在草地上欢快地跳着扇子舞。
二、比一比、读一读——我们长得不一样(区分形近韵母)
1.区分ie－ei，iu－ui，根据发音方法区分：先发第一个字母的音，再滑向下一个字母。
2.男女生比赛拼读这三组音节。
3.出示拼音卡，试着再拼读几组。
三、我会选——直呼音节练拼读
1.看到小朋友玩得那么开心，孩子们，你们是不是也想参加呀？快想想，告诉老师秋游时你想带什么物品？
(1)学生自由读，想读哪种颜色的气球就读哪种颜色的气球。
(2)观察不同颜色的气球上的字母各是什么韵母？分类记忆与认读。
(3)冠军争夺赛：一次性把气球“打”完，看谁读得又对又快。强调共24个韵母。
2.游戏：“挖地雷”。
共16把小锹，每个小锹上有一个整体认读音节，读对一个，就安全挖出一个地雷；如果读错，地雷就会爆炸。
学习收获与检测
作业布置
把你在操场上看到的物品或景色用拼音写下来，如果能用一两句话写出感受就更棒了！
板书设计
课后反思
学习过程(第2课时)
每课三分钟
环节
学案
（主备人一稿）
备课记录
（二稿）
个性化简案
（三稿）
前置性作业
前置性作业汇报
导入新知
同学们，今天这节语文课老师要带领大家到“拼音王国”去游玩，你们高兴吗？让我们乘上小火车出发吧！(播放音乐《火车开了》)
1.指名玩，个人拼读或直呼。
2.集体游戏，齐读，直呼。
四、复习生字“车”
1.看，什么开来了？(课件出示一辆车)
2.出示“车”字，齐读、指名读。
3.车和哪些字是好伙伴呢？(扩词)
4.出示词语，齐读、领读、指名读。
5.你能用其中一个词语说一句话吗？
总结巩固
与评价
学习收获与检测
指导孩子正确书写生字“口、日、目、田”。先观察字形特点，再书写。注意写字执笔的姿势。写后自我评价、同桌互评、全班评价。
①学生先在小组内练读。
②指名读——“挖地雷”，教师于易错处加强指导。
③整体识记这16个整体认读音节。
④冠军争夺赛：一个人挖出16个地雷，看谁挖得又对又快。
⑤按顺序背诵整体认读音节表。(小组内背，个人汇报背。)
三、复习拼读
游戏：碰碰车
红色的车上有声母卡片，绿色的车上有带调韵母的卡片，两车一碰，迅速拼出音节。
6.区分平、翘舌音节。
(1)出示zuān、zhuān。谁能准确地读出这两个音节呢？边读边思考有什么区别。(指名读)
(2)要注意平、翘舌音的发音规律，谁还能列举几个这样的例子？
7.区分介母i、ü。
(1)出示jiǎn、juǎn，读音时，应该注意什么？
(2)生试着读一读。
8.区分综合音节chán、chuán、chuánɡ。(齐读、指名读、开火车读。)
2.请大家小组内讨论，并在小组汇报单上，每人用拼音写一样物品。
3.小组选代表汇报，集体正更错误音节。
4.刚才大家在思考的时候，老师也想了一些，看有没有和大家重复的。
5.自由读，小组内读，开火车读。
总结巩固
与评价
孩子们，在你们的建议下，现在老师已经备齐了物品(出示教材上的词语音节)，让我们唱着欢快的歌儿继续前行吧！(播放《一同去郊游》)练习拼读。
4.指名读。(多给学生机会)
5.开火车读、齐读。
强调：声母共23个，我们最好把它背下来，并能按顺序默写下来。
二、复习韵母与整体认读音节
过渡：孩子们，你们太棒了！轻松通过了关卡，现在我们可以在拼音王国尽情地游玩了！(课件显示：大门打开，游戏项目出现。)
1.游戏：“打气球”。
红色的气球上都是单韵母，黄色的气球上是普通的复韵母。
2.孩子们，你们看，他们多开心哪！瞧，那扇子上还有拼音呢！你们愿意去读一读吗？
3.那可要睁大眼睛仔细瞧了，请大家认真观察扇子上的音节，你能正确拼读哪一对呢？(课件出示扇子上的音节，学生自由选择拼读。)
4.区分前、后鼻韵母in－inɡ。
(1)教师强调：在读in的时候，舌尖要向上齿龈移动，抵住上齿龈发鼻音n，在读inɡ的时候，舌头逐渐后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔通过。
作业布置
课件显示“拼音国王”，配音：孩子们，欢迎你们到我的国家来玩儿！你们的拼音学得很棒，鉴于大家的优秀表现，我要奖励大家一首儿歌(课件出示《小鸟念书》)。你可以和大人一起读，也可以自己一个人完成朗读。孩子们，再见，下次来的时候不要忘记给我读这首儿歌哟！
板书设计
课后反思
(2)如果在他们前面加上生母y，一声，大家还会读吗？(指名读、齐读)
(3)yīn、yīnɡ是整体认读音节，可以直接读出来，同学们可要记住哟！
yuǎn。
大家注意观察：yǎn与yuǎn这两个音节又有什么不同呢？
强调：一个是两拼音节，一个是整体认读音节，在读的时候要注意，整体认读音节要直呼。
课题：
语文园地三（第一课时）
学科
班级
执教老师
课标要求：
1-2年级学生要喜欢学习拼音，有主动认读、书写的习惯。学习独立认读。
教学目标：
1.复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确区分。(重点)
2.复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练认读。(重点)
3.正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累。(重、难点)
4.复习会写的生字，熟练掌握。
5.在实践活动中，发展思维，提高听说读写能力，感受语文学习的乐趣。
学习重点：
注意区分平舌、翘舌
学习难点：
全班熟读熟记。
学具准备：
1.课件。(教师)
2.字母卡片。(学生)
课时：
2课时
学习过程
每课三分钟
环节
学案
（主备人一稿）
备课记录
（二稿）
个性化简案
（三稿）
前置性作业
开火车认读拼音字母
合作探究
与交流
一、复习声母
1.现在，我们已经来到了“拼音王国”的门口，听，门卫好像有话要对我们说！
(课件显示情境，给门卫配音：对不起，尊贵的客人，要进我们国家必须先过“声母”关！)
2.孩子们，怎么办？你们能顺利过关吗？
3.点击课件，出示声母表。
学生自由读、组长检查读，然后由组长汇报哪些声母组员在认读的时候有困难，教师相机指导。