对当今教育的认识、思考和建议

对当今教育的认识、思考和几点建议

山东大学管理学院李超

摘要：

教育是社会发展的动力，要把教育上升战略高度来认识，再穷不能穷教育，加大教育投入，保障教育稳定持续发展为社会提供持续的动力。要树立正确的教育观念，要有以人为本的教育理念，高等教育不应过于专业化，应该注重素质教育，重视培养能力而不仅仅是技术。在发展教育的过程中，深化教育的改革，认真处理教育中的问题，落实好各项政策措施，用心思考研究教育，要对未来拥有自信。

关键词：

认识战略高度教育理念以人为本改革信心

导言：

在整个学期对《大学理念与大学文化》课程的学习过程中，笔者一直感到大学教育也是隶属于教育系统的一个部分，要想真正认识高等教育，还是必须结合整个教育系统来分析。在论文写作之前，笔者阅读了大量教育书籍，感悟各种教育理念、教育思想，参考借鉴以色列的教育观念和各教育家的思想、理念，结合我国国情思考感悟，探寻教育之原则、规率，对教育有了新的认识，教育的作用是不容忽视的，教育必须得到应有的重视。同时，对教育理念的思考，也是对自身如何上大学的一种思考、认识，对今后的大学生活也将起到很大帮

助。借鉴众教育家的思想以及自身的经历体会，笔者引用和提出一些关于当前教育方面（主要是高等教育方面）的建议，在此抛砖引玉，与各位读者交流意见，共同探索教育道路，同时希望能够树立大家对教育事业的信心。

正文：

一、应该充分认识教育的作用，把教育上升到战略高度来认识

教育无论在什么时候都应该放在一种战略的高度来发展，必须给予充分的重视，再穷不能穷教育，教育是民族振兴的基石，教育是社会发展的动力。要把教育视为社会的一种基本财富以及开创未来的关键。想要社会的可持续发展，必须要有良好的教育来奠基。

教育是一个熔炉，能够打破社会的藩篱，种种认识、意识上的矛盾如果经历教育这个大熔炉，那么社会能减少很多不必要的冲突，社会和谐会有极大改善，同时消除矛盾、隔阂之后的社会渐渐会产生共同的方向、认同感，同时形成一股巨大合力，推动社会加速向前发展，这对一个国家一个民族的作用是无法估量的。

在对教育的认识和重视程度上，我们不得不承认犹太人是值得我们学习的楷模。

以色列自建国以来一直深陷于周围阿拉伯国家的敌对之中，而且还与之进行过多次战争，然而起初处于弱势的以色列，其科技、军工却能迅速的发展起来，一次又一次的战胜众多的阿拉伯国家迫使他们签订和约，这其中教育的作用不容忽视！

犹太人对学习、教育的重视程度举世闻名。以色列开国元勋本-古里安曾强调：“没有教育就没有未来！”

义务教育是需要国家下决心投入巨资来支持的，也许以色列与中国相比国家小，人口少容易解决，但以色列在建国之初就已认真考虑此事，战争一结束马上着手实施全民义务教育，这种眼光确实是值得我们学习的。

犹太人的富裕程度可以说是世界上名列前茅的，然而犹太人对财富的态度却是十分理性客观的，茨威格曾这样来论述犹太人与财富之间的关系：发财致富对犹太人来说只是一个过渡阶段，是达到真正目的一种手段，而根本不是他的内在目标。一个犹太人的真正愿望，他的潜在理想，是提高自己的精神文明，使自己进入更高的文化层次。

所以我们现在一直以经济建设为中心，各方面服务经济建设，但如果我们发展教育最终也只是为了经济建设，而忽略其对一个民族、对社会文明的提升作用，那么教育极易走入歧途，社会也难以可持续发展。

雨果说过这样一句话：每教好一个孩子，就少一个败类，每办一所学校，就少建一座监狱。

因此对教育的投入绝对不能少，政府应该有相当一部分的财政支出用在教育上。我国在这一点上虽然已经有了很大努力，但要想实现我们的“中国梦”，我们的投入还是远远不够。在这一方面，并不是那么发达的以色列的教育经费支出占国内生产总值比例可以说是我们乃至全世界都远远落于其后的。

以色列由于政党众多，政见分歧，各政党在许多问题上常常发生争吵，每年的政府预算是争论最激烈的问题之一。然而无论是哪派议

员，对高额的教育预算却很少提出异议，也很容易达成共识。有时各派在某项预算上争论不休，互不妥协，折中的办法就是谁也别要这笔钱，把钱用到教育上去。这并不奇怪，因为以色列政治家的灵魂深处都有犹太人千百年形成的重教观念，他们也懂得一点——用在教育上的钱是不会白花的。

其实，物质水平存在差距不可怕，可怕的是理念、意识存在差距。因此，我们必须认清时代发展的规率和趋势，要充分认识教育的重要性，把教育观念的改革提到战略高度来认识，把教育上升到战略高度来发展，这样才有助于我们在全球的发展浪潮中紧跟时代步伐，把握发展机会。

二、教育一定要有以人为本的理念

犹太贤哲曾这样教导犹太人：“读过很多书的人，如果他不会用书上的知识，仍可能是只驮着很多书的骡子”。因此我们在学校里学习不仅仅是单纯的学习知识，知识是为磨炼智慧而存在的。

我们应崇尚创新，没有创新的学习只是一种模仿，学习应该以思考为基础，要敢于质疑，随时发问，怀疑是开启智慧大门的钥匙，学得越多，知识越多，就越会发生怀疑，而问题也就随之增加，所以思考和提问会使人进步，发问和答案一样重要。

我们的学校不仅要教书教书，还需要育人。不仅要交学生知识，还有必要的能力和思想。

高等教育应该能让学生博学、提供广阔视野，而不应该过早专业化。

一个伟大的人物的产生离不开三个重要条件：一是要有博大的胸

怀和热爱人类、热爱和平进步事业的心，二是要有广博的文化知识基础和对众多学科的了解，使自己对社会发展的趋势和问题具有洞察力，三是要能协调与他人的关系，善于合作，善于相互理解。

学习中，应尽量多的学些不同的事物，将它们组合起来，就会有新的智慧和洞察力产生，这些不同的事物相互影响之后，往往会有许多新的创见，有时都会把自己吓一跳。

然而现在学校尤其是高等教育学校，很多太过职业化，过于功利，片面迎合社会需求，而忽视学生的发展的需要。

一方面这是社会大环境影响的结果，社会正处于一种不断改革不断翻新的阶段，变化迅速，导致很多人对未来缺乏方向，社会难免的浮躁，因此容易偏离正轨。

另一方面，我们的延续的社会文化观念对我们的教育影响很深，自古以来，“学而优则仕”，读书做官，读书赚钱，把读书只作为一种手段，而把当官赚钱作为读书的目的，因此社会中才会出现许多把教育办的太过功利化的现象。

从社会发展的宏观角度来看，我们的社会主义建设需要大量各类型人才，但从个人发展的微观角度来看，我们的教育应该是培养一个健全的人。要把两者有机的结合起来，这两者并不存在矛盾，因此总会有方法把两者结合在一起，只是一个结合程度的问题。

如果一个人的智慧没有用在服务人类服务社会，反而都用在了反社会的道路上，那么其危害是难以想象的。教育是一个培养人的事业，不应该只去注重分数、就业等根本无法综合准确的评判一个人的数据。

我们办教育的眼光放长远，要从影响学生一生的角度来审视，应