绵阳一诊断作文指导
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①拒绝暗箱操作，推行阳光招生，②自主招生应在阳光下进行，③自主招生“自主”应有界。 （三）辩证分析，中和两种观点，辩证看待，为最佳。 此现象有利有弊，利当弘扬，弊当规避，不能由于有弊就一棍子打死，因噎废食，畏葸不前。参考立意： ①扬长避短，迎招生春天，②自主招生应在发展中完善，③高考“自招”相得益彰。
趣的坚持,赢得名牌大学向他伸出的橄榄枝理所应当，同时这也体现出了
大学自主招生“潜力面前人人平等”的公平原则；也有人认为这会加剧
家长的捷径思想与侥幸心理，从而加重孩子上各种特长培训班的负担，
加之“怪才难以界定”，容易在招生过程中出现暗箱操作等不公平的现 象。
要求：根据材料内容及含意,选好角度，确定立意；明确文体,自拟标 题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
2017年绵阳一诊作文指导
写作文就像一场恋爱，必须两情相悦，必须为之付出。目 前我们作文的困境就是：审题立意不到位；作文结构混乱；没 有形成作文模板；语言缺少文采；缺乏典型素材；观点或者论 证没有思维深度…….
突破作文并不难，关键在于有信心和下工夫。
假如你的选择题分数可以达到37分，你的阅读、翻译、默 写、语言运用可以到到35分，那么就看作文的分数了。如果作 文能达到50分，语文总分就可以达到120分及以上。所以，我 们的使命就明确了。
二、参考立意
二类立意： 片面强调其中一个方面，言语过激，不客观，进而否定自主招生制
度。写努力或坚持兴趣，没有扣住结果。
三类立意： （1）完全脱离材料谈“公平”“兴趣”“特长”等，（2）谈争议体现 社会开放，（3）只写坚持。
三、立意角度
1.从国家政策角度，可以谈招生政策的公平原则，可以谈招生政策改革如何兼 顾国家人才培养和考生、家庭的利益。这个比较宏观，学生不好把握。可以拟 题为：“把牢公平，颖脱人才”“招生改革应兼顾国家、家庭、考生利 益”……
拿下作文50分，就从2017年11月6日开始!
四、写作(60分) 22.阅读下面材料，根据要求写作。(60分) 在2017年哈尔滨工业大学的自主招生考试中，山东省实验中学的高
三学生孙洪涛，凭借出色的折纸技能，最终拿到了该校降低60分录取的 资格。
消息一出，立刻引起热议：有人认为孙洪涛凭着自身的努力及对兴
二、参考立意
一类立意： （一）肯定观点一： （1）肯定孙洪涛，谈自身努力、坚持兴趣和成功的关系。参考立意：
①越努力，越幸运;坚持兴趣，终得光亮，③自身努力与对兴趣的坚持是成功的基石。 （2）肯定大学自主招生“潜力面前人人平等”的公平原则：大学招生，选拨人才应公平，你靠学业， 我凭特长，学业好的要，特长强的也要，在潜力面前，招生时，人人平等。如此，才不是扼杀人才，人 才尽其能，何愁国家发展？参考立意：
一、材料解读
（一）中心事件 哈尔滨工业大学自主招生考试中，孙洪涛凭借出色的折纸技能，拿
到该校降低60分录取的资格。（属于争议性材料） （二）争议观点 1、肯定方面 （1）孙洪涛凭着自身努力及对兴趣的坚持赢得名牌大学的青睐理所应当。 此观点是从这一事件的正当性方面作出的肯定性的评价。 （2）体现大学自主招生“潜力面前人人平等”的公平原则。此观点是从 这一事件体现国家的政策方面，肯定其符合国家政策，并体现公平公正这 一核心价值。 2、否定方面 （1）加剧家长的捷径思想与侥幸心理，从而加重孩子的负担。此观点是 从这一事件可能带来的负面影响方面作出的否定性评价。 （2）怪才难界定，容易出现暗箱操作等不公平现象。此观点是从这一事 件的过程可能存在瑕疵的角度提出质疑。
百度文库 五、教学建议
1、格：要求学生作文要入格，书写的工整，标点的位置，标题的长短，段 落篇章布局等基本的要求要教给学生。注意高考中的类似情况，如2015年 全国卷1的书信格式和今年全国卷3的副标题，老师要举一反三，基本的东 西要要求学生掌握。 2、实：训练要落实，要长期并扎实做好审题训练，特别是时评文的审题指 导，引导学生多关注时事热点，多读报（《中国青年报》《人民日报》）。 另外要进行大作文训练，开头结尾训练，片段时评训练，文章结构训练，思 维开拓训练，多指导写法。 3、活：一是要联系生活，要增强素材积累意识，要引导学生关心时事，思 考时事，评论时事，素材面要广，科技、文化、军事、教育等都要兼顾，积 累多了，学生才有活的素材，有见才有识，写文章才有深度和广度；二是作 文教学要灵活，写作训练要灵活，作文讲评要灵活，长期训练与突击训练相 结合，片段训练与全篇训练相结合，动手写与思维训练相结合。
①公平招生，能者上前，②自主招生体现更高层次的公平。③不拘一格选拨人才。 （二）肯定观点二 （1）认同会加剧歪邪思想和孩子负担，根源是家长的从众心理，所以不能盲从，别人的成功不能简单 复制，要实事求是，因人而异。参考立意：
①理性看待怪才获肯定现象，②怪才获肯定恐加重孩子负担，③拒绝盲从，实事求是。 （2）认同在招生过程中会出现不公平的现象，批判招生中出现的不公平现象，呼吁招生要公开透明。 参考立意：
2.从高校招生角度，可以谈招生的公平原则，可以谈为国选材、培养什么类型 人才的问题，可以谈执行国家招生政策透明化、遏制招生腐败的问题。可拟题 为：“自主招生不可丢弃公平原则”“透明招生，遏制腐败”“为国选才须不 拘一格”“自主招生须在阳光下进行”……
3.从家庭角度，可以谈子女能力培养的问题，可以谈如何看待特长班、兴趣班。 可拟题为：“捷径之路难进高校”“侥幸心理可能绞杀孩子”……
三、个案处理
①缺少标题扣2分。 ②600字以上800字以下的完篇作文，可根据评分标准正常打分，每 少50字扣1分；不足600字的作文，在五类内打分。 ③错别字每三个扣1分，重复的不计，扣满3分为止；标点符号错误 较多的酌情扣分，最高扣2分。
四、存在问题
1、审题不准 （1）只谈坚持，未扣兴趣；只谈努力或坚持兴趣，未扣结果。 （2）感情倾向不误，否定自主招生考试。 （3）角度有误，如：把肯定自招的公平原则理解为发挥特长，前者角度是大学招生 后者角度是能力发展，不可混为一谈。 （4）写最佳立意辩证角度的文章少之又少。 2、扣材料不紧 时评文应根植于材料，又有所阐发，绝不可不管不顾。但有的文章提炼出“坚持兴趣” 后，完全按话题作文写。更有甚者，作文中无半点材料痕迹，无任务写作意识。 3、中心不明 有的文章一会写努力，一会写自招要公平，一会写家长的侥幸心理，把多个角度揉在 一起，没有明确的中心，一盘散沙，混乱不堪。 4、语言不美 不少学生的文章口水话多，缺乏文采，素材匮乏，论证无力。 5、卷面不洁 不少学生的字东倒西歪，修改多，潦草。
4.从学生角度，可以谈如何适应高考招生改革和高考竞争，如何培养兴趣、特 长，兴趣特长与常规学习的关系。可以拟题为：“坚守兴趣，圆梦高校”“特 长难长，学习为上”“兴趣与学习两不误为成功之道”……
5.从高中学校及老师角度，可以谈人才培养、素质教育的问题。可以拟题“不 拘一格培人才”“别把学生禁锢在书本上”……
趣的坚持,赢得名牌大学向他伸出的橄榄枝理所应当，同时这也体现出了
大学自主招生“潜力面前人人平等”的公平原则；也有人认为这会加剧
家长的捷径思想与侥幸心理，从而加重孩子上各种特长培训班的负担，
加之“怪才难以界定”，容易在招生过程中出现暗箱操作等不公平的现 象。
要求：根据材料内容及含意,选好角度，确定立意；明确文体,自拟标 题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
2017年绵阳一诊作文指导
写作文就像一场恋爱，必须两情相悦，必须为之付出。目 前我们作文的困境就是：审题立意不到位；作文结构混乱；没 有形成作文模板；语言缺少文采；缺乏典型素材；观点或者论 证没有思维深度…….
突破作文并不难，关键在于有信心和下工夫。
假如你的选择题分数可以达到37分，你的阅读、翻译、默 写、语言运用可以到到35分，那么就看作文的分数了。如果作 文能达到50分，语文总分就可以达到120分及以上。所以，我 们的使命就明确了。
二、参考立意
二类立意： 片面强调其中一个方面，言语过激，不客观，进而否定自主招生制
度。写努力或坚持兴趣，没有扣住结果。
三类立意： （1）完全脱离材料谈“公平”“兴趣”“特长”等，（2）谈争议体现 社会开放，（3）只写坚持。
三、立意角度
1.从国家政策角度，可以谈招生政策的公平原则，可以谈招生政策改革如何兼 顾国家人才培养和考生、家庭的利益。这个比较宏观，学生不好把握。可以拟 题为：“把牢公平，颖脱人才”“招生改革应兼顾国家、家庭、考生利 益”……
拿下作文50分，就从2017年11月6日开始!
四、写作(60分) 22.阅读下面材料，根据要求写作。(60分) 在2017年哈尔滨工业大学的自主招生考试中，山东省实验中学的高
三学生孙洪涛，凭借出色的折纸技能，最终拿到了该校降低60分录取的 资格。
消息一出，立刻引起热议：有人认为孙洪涛凭着自身的努力及对兴
二、参考立意
一类立意： （一）肯定观点一： （1）肯定孙洪涛，谈自身努力、坚持兴趣和成功的关系。参考立意：
①越努力，越幸运;坚持兴趣，终得光亮，③自身努力与对兴趣的坚持是成功的基石。 （2）肯定大学自主招生“潜力面前人人平等”的公平原则：大学招生，选拨人才应公平，你靠学业， 我凭特长，学业好的要，特长强的也要，在潜力面前，招生时，人人平等。如此，才不是扼杀人才，人 才尽其能，何愁国家发展？参考立意：
一、材料解读
（一）中心事件 哈尔滨工业大学自主招生考试中，孙洪涛凭借出色的折纸技能，拿
到该校降低60分录取的资格。（属于争议性材料） （二）争议观点 1、肯定方面 （1）孙洪涛凭着自身努力及对兴趣的坚持赢得名牌大学的青睐理所应当。 此观点是从这一事件的正当性方面作出的肯定性的评价。 （2）体现大学自主招生“潜力面前人人平等”的公平原则。此观点是从 这一事件体现国家的政策方面，肯定其符合国家政策，并体现公平公正这 一核心价值。 2、否定方面 （1）加剧家长的捷径思想与侥幸心理，从而加重孩子的负担。此观点是 从这一事件可能带来的负面影响方面作出的否定性评价。 （2）怪才难界定，容易出现暗箱操作等不公平现象。此观点是从这一事 件的过程可能存在瑕疵的角度提出质疑。
百度文库 五、教学建议
1、格：要求学生作文要入格，书写的工整，标点的位置，标题的长短，段 落篇章布局等基本的要求要教给学生。注意高考中的类似情况，如2015年 全国卷1的书信格式和今年全国卷3的副标题，老师要举一反三，基本的东 西要要求学生掌握。 2、实：训练要落实，要长期并扎实做好审题训练，特别是时评文的审题指 导，引导学生多关注时事热点，多读报（《中国青年报》《人民日报》）。 另外要进行大作文训练，开头结尾训练，片段时评训练，文章结构训练，思 维开拓训练，多指导写法。 3、活：一是要联系生活，要增强素材积累意识，要引导学生关心时事，思 考时事，评论时事，素材面要广，科技、文化、军事、教育等都要兼顾，积 累多了，学生才有活的素材，有见才有识，写文章才有深度和广度；二是作 文教学要灵活，写作训练要灵活，作文讲评要灵活，长期训练与突击训练相 结合，片段训练与全篇训练相结合，动手写与思维训练相结合。
①公平招生，能者上前，②自主招生体现更高层次的公平。③不拘一格选拨人才。 （二）肯定观点二 （1）认同会加剧歪邪思想和孩子负担，根源是家长的从众心理，所以不能盲从，别人的成功不能简单 复制，要实事求是，因人而异。参考立意：
①理性看待怪才获肯定现象，②怪才获肯定恐加重孩子负担，③拒绝盲从，实事求是。 （2）认同在招生过程中会出现不公平的现象，批判招生中出现的不公平现象，呼吁招生要公开透明。 参考立意：
2.从高校招生角度，可以谈招生的公平原则，可以谈为国选材、培养什么类型 人才的问题，可以谈执行国家招生政策透明化、遏制招生腐败的问题。可拟题 为：“自主招生不可丢弃公平原则”“透明招生，遏制腐败”“为国选才须不 拘一格”“自主招生须在阳光下进行”……
3.从家庭角度，可以谈子女能力培养的问题，可以谈如何看待特长班、兴趣班。 可拟题为：“捷径之路难进高校”“侥幸心理可能绞杀孩子”……
三、个案处理
①缺少标题扣2分。 ②600字以上800字以下的完篇作文，可根据评分标准正常打分，每 少50字扣1分；不足600字的作文，在五类内打分。 ③错别字每三个扣1分，重复的不计，扣满3分为止；标点符号错误 较多的酌情扣分，最高扣2分。
四、存在问题
1、审题不准 （1）只谈坚持，未扣兴趣；只谈努力或坚持兴趣，未扣结果。 （2）感情倾向不误，否定自主招生考试。 （3）角度有误，如：把肯定自招的公平原则理解为发挥特长，前者角度是大学招生 后者角度是能力发展，不可混为一谈。 （4）写最佳立意辩证角度的文章少之又少。 2、扣材料不紧 时评文应根植于材料，又有所阐发，绝不可不管不顾。但有的文章提炼出“坚持兴趣” 后，完全按话题作文写。更有甚者，作文中无半点材料痕迹，无任务写作意识。 3、中心不明 有的文章一会写努力，一会写自招要公平，一会写家长的侥幸心理，把多个角度揉在 一起，没有明确的中心，一盘散沙，混乱不堪。 4、语言不美 不少学生的文章口水话多，缺乏文采，素材匮乏，论证无力。 5、卷面不洁 不少学生的字东倒西歪，修改多，潦草。
4.从学生角度，可以谈如何适应高考招生改革和高考竞争，如何培养兴趣、特 长，兴趣特长与常规学习的关系。可以拟题为：“坚守兴趣，圆梦高校”“特 长难长，学习为上”“兴趣与学习两不误为成功之道”……
5.从高中学校及老师角度，可以谈人才培养、素质教育的问题。可以拟题“不 拘一格培人才”“别把学生禁锢在书本上”……